Progression

HISTOIRE CM1
Références : BO n°31 du 30 juillet 2020 + Compétences fin de cycle du socle 3c

Compétences travaillées
- Se repérer dans le temps : construire des repères historiques (Domaine du socle : 1, 2, 5)
Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.
Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée.
Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes.
Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du
temps et suscitant la mise en perspective des faits.
Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes.
- Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (Domaine du socle : 1, 2)
Poser des questions, se poser des questions
Formuler des hypothèses – Vérifier – Justifier
- Comprendre un document (Domaine du socle : 1, 2)
Comprendre le sens général d’un document.
Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié.
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d’un document
- S’informer dans le monde du numérique (Domaine du socle : 1, 2)
Connaitre différents systèmes d’information, les utiliser
Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique.
Identifier la ressource numérique utilisée.
- Pratiquer différents langages en histoire (Domaine du socle : 1, 2, 5)
Ecrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.
Reconnaitre un récit historique.
S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
S’approprier et utiliser un lexique historique approprié
- Coopérer et mutualiser (Domaine du socle : 2, 3)
Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses
compétences et ses connaissances
Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.
Apprendre à̀ utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives
 HISTOIRE CM1

1ère période 2ème période 3ème période 4ème période 5ème période

Se repérer sur une frise Thème 2 - Henri IV et l’édit de Nantes Thème 3

chronologique, s’y référer et la - Les grands mouvements et Le temps de la Révolution
déplacements de populations
Le temps des rois - Les guerres de religion
compléter au cours de l’année. déchirent la France et de l’Empire
(IV-X siècles) La naissance et l’expansion du protestantisme.
Les peuples barbares qui - Louis IX, le « roi chrétien » Le royaume de France est déchiré́ par
Thème 1 au XIIIème siècle guerres et massacre. - De l’année 1789 à
attaquent la Gaule au 4 et 5ème
Et avant la France ? siècles puis 9 et 10ème siècles. - Le royaume des capétiens - Le rôle d’Henri IV dans le l’exécution du roi : Louis XVI,
Histoire des arts : Un drakkar renforcent leur pouvoir, agrandissent le rétablissement de la paix. la révolution, la Nation
domaine royal par des guerres, des rachats Histoire des arts : Les portraits
- Quelles traces d’une et des mariages et la mise en place d’une - Les idées des lumières
occupation ancienne du administration d’Henri IV de Prince à roi aspiration à la liberté et à l’égalité
- Le règne de Saint Louis - L’année 1789
territoire français ? - Clovis et Charlemagne, réunion des Etats généraux, prise de la
- Les premiers hommes de notre - L’islam, les croisades, celles
Merovingiens et Carolingiens menées par Louis IX
Bastille, nuit du 4 août : la fin de la
territoire monarchie absolue et des privilèges.
L’homme de Tautavel précède l’homo sapiens
dans la continuité́ de l’empire Histoire des arts : La mosquée de - Louis XIV, le roi Soleil à - La chute du roi
dont nous descendons. romain Cordoue Versailles Les évènements qui précipitent la chute du roi,
La Préhistoire est une très longue période qui - Clovis unifie la Gaule. - Un monarque absolu de droit
proclamation de la 1ère république et
se termine avec l’apparition de l’écriture. exécution du roi
- L’empire de Charlemagne divin
- Les évolutions majeurs de la comment il a constitué son empire et comment Histoire des arts : La caricature
préhistoire il l’a organisé. - François 1er, un protecteur - Le château de Versailles à la révolutionnaire
Du paléolithique (chasse, pêche) au Histoire des arts : L’écriture des Arts et des lettres à la gloire du roi
néolithique (sédentarisation, agriculture et - La vie à l’époque de Louis XIV
maîtrise progressive des métaux). caroline Renaissance - Napoléon Bonaparte, du
Histoire des arts : La grotte de - L’âge des découvertes Histoire des arts : Molière, Le général à l’empereur, de la
Lascaux Des progrès scientifiques et technique, Médecin malgré lui Révolution à l’Empire
exploration de nouveaux territoires.
- L’influence de François 1er dans - Qui est Napoléon Bonaparte ?
général dans les armées républicaines prend
la diffusion des idées et des le pouvoir par la force
- Celtes, Gaulois, Grecs et œuvres artistiques de la - Napoléon 1er, empereur des
Romains : quels héritages des Renaissance de l’Italie à la français sacre, conquête, abdication
mondes anciens ? France. - L’héritage napoléonien
- Les Gaulois Histoire des arts : Le château de nouvelle organisation administrative,
Les principales caractéristiques de la aménagement de la capitale, code civil et
civilisation gauloise
Chambord légion d’honneur, mise en place du
- La romanisation de la Gaule baccalauréat.
Les traces visibles de la présence romaine. Histoire des arts : L’arc de
La civilisation gallo-romaine se développe. Triomphe
La Gaule devient chrétienne.
Histoire des arts : L’amphithéâtre
romain de Nîmes