Abondances Scolaire Des Filles

COMMUNICATION ET LEADERSHIP
EXAMEN INTRA
Sous le thème :
Abondances scolaires des filles
Préparé par : Encadré par :

FERROUJ Siham Mme SSARSSARI Ilham
HABOUL Yasser
IFOULLOUSSEN Oumaima
Noureddine
Année universitaire :
2023-2024
SOMMAIRE.
I-Introduction.
II-Pourquoi le choix de ce thème
III-L intérêt générale du thème.
IV-Les axes à aborder
V-Les scenarios écrit.
I- Introduction.
L’éducation est un droit inaliénable qui doit être accessible à tous les citoyens,
indépendamment de leur sexe, milieu de résidence, niveau socioéconomique ou
autres. En conséquence, toute discrimination quantitative ou qualitative dans le
processus éducatif porte atteinte aux droits fondamentaux des enfants Marocains
et remet en cause leur aspiration à une ascension sociale équitable pour une vie
pleine de bien-être. Le discours royal du 13 octobre 2017 à l’ouverture de la
première session de la 2è𝑚𝑒 année législative de la 10è𝑚𝑒 législature a donné
une clarification à ce sujet : « ....Aujourd’hui, les Marocains veulent que leurs
enfants bénéficient d’un enseignement de qualité, qui ne se limite pas à
développer des aptitudes de lecture et d’écriture, mais qui leur offre la garantie
d’embrasser le monde du savoir et de la communication; un enseignement de
qualité qui leur permet d’accéder au marché du travail, et de s’y insérer aisément,
et qui contribue à la promotion individuelle et collective. Et non un enseignement
qui fonctionne comme une machine à fabriquer des légions de diplômes
chômeurs. . . »
Déjà annoncés, en avril 2022, devant la Commission de l'enseignement, de la
culture et de la communication de la première chambre, les chiffres choquants de
la déperdition scolaire reviennent au cœur du débat au parlement.
Selon le rapport détaillé présenté auparavant par le ministre de l’Éducation
nationale, du préscolaire et des sports Chakib Benmoussa, le nombre d’élèves qui
quittent le système scolaire avoisine les 330.000 chaque année. Intervenant
devant la commission de l’enseignement de la première chambre, Benmoussa
affirme que le taux d'abandon scolaire au primaire a atteint 2,9%.
D’une manière générale, le taux de déperdition scolaire pour l’année 2020-2021,
au niveau national, les trois cycles du secteur public confondus, a atteint 5,3%.
Ainsi plus de 331.000 élèves, filles et garçons, ont mis fin à leur parcours
scolaire avec une augmentation de l’ordre de 0,3% par rapport à l'année
précédente.
Qui est touché?
Un phénomène qui touche les différents cycles mais qui sévit davantage dans
l'enseignement préparatoire. Ce dernier enregistre le taux le plus élevé avec
9,7%, talonné par le secondaire avec un taux qui s’élève à 7,4%. Ce taux est
cependant moins important au primaire qui ne dépasse pas 2,9%.
Ce chiffre part cependant à la hausse en milieu rural où il s'est élevé à 5,9% au
cours de l'année 2020-2021, soit plus de 167.000 élèves déscolarisés. Les filles
sont encore une fois les plus touchées par l’abandon scolaire et spécialement en
milieu rural avec un taux estimé à 5,6% soit 76.000 écolières privées de leur droit
à l’éducation.
Pourquoi les adolescentes abandonnent-elles l’école ?
Pour réfléchir à ce qui pourrait être fait pour renforcer les possibilités d'éducation
des adolescentes, nous devons comprendre les obstacles qui se dressent sur leur
chemin. Les parents interrogés sur les raisons de la déscolarisation de leurs filles
invoquent souvent des questions d’argent (frais de scolarité et coûts de
renoncement), les mariages et grossesses précoces, des apprentissages
insuffisants à l’école et une perte d’intérêt pour les études. L’importance
respective de ces différents facteurs peut varier d’un pays à l’autre, mais dans la
plupart des cas (et même si cela n'apparaît pas explicitement dans les réponses
des parents) les normes sociales et les rôles assignés à chaque sexe affectent aussi
la capacité des filles à poursuivre leurs études.
II-Pourquoi le choix de ce thème ?
Le choix du thème de l'abandon scolaire des filles au Maroc pour un rapport

s'inscrit dans une démarche de compréhension et de résolution d'un problème
profondément enraciné, ayant des répercussions significatives non seulement sur
les individus directement concernés, mais aussi sur la société dans son ensemble.
Plusieurs raisons justifient l'importance et la pertinence de ce sujet.
L'éducation des filles a un impact positif sur le développement économique. Les

femmes instruites ont de meilleures opportunités d'emploi, sont plus susceptibles
de participer à la force de travail, et peuvent contribuer de manière significative à
l'économie de leur famille et de leur pays. En outre, l'éducation des filles favorise
la croissance économique, réduit les taux de pauvreté et stimule le progrès vers
un développement durable.
L'éducation permet aux filles de développer leur confiance en elles, de prendre

des décisions éclairées concernant leur vie et de participer activement à la vie
civique et politique de leur pays. En abordant la question de l'abandon scolaire,
on favorise l'émancipation des femmes et on leur offre les outils nécessaires pour
défendre leurs droits et intérêts.
Les femmes éduquées sont plus susceptibles d'accorder de l'importance à
l'éducation et de s'assurer que leurs propres enfants, filles comme garçons,
fréquentent l'école et poursuivent leurs études. Cela crée un cycle vertueux
d'éducation qui bénéficie à la société dans son ensemble.
Le choix de se concentrer sur l'abandon scolaire des filles au Maroc souligne
l'urgence de s'attaquer à ce problème complexe. Cela reflète une prise de
conscience de l'impact transformateur que l'éducation des filles peut avoir sur
divers aspects de la société, de l'économie, et au-delà. En mettant en lumière ce
sujet, on espère non seulement améliorer la situation des filles au Maroc mais
aussi contribuer à l'avancement des objectifs globaux de développement durable,
en particulier l'objectif sur l'éducation de qualité et l'objectif sur l'égalité entre
les sexes.
III-L intérêt générale du thème.
Le thème de l’abondance scolaire des filles revêt un intérêt général et

important car il touche à plusieurs aspects sociaux, économiques et
politiques. En voici quelques-uns :
1. Égalité des genres : Promouvoir l’éducation des filles contribue à

réduire les inégalités de genre en offrant des opportunités égales
d’apprentissage et de développement personnel.
2. Développement économique : L’éducation des filles est liée à une

augmentation de la productivité économique et à une réduction de la
pauvreté, car elle leur permet d’accéder à des emplois mieux rémunérés et
de contribuer à la croissance économique.
3. Santé et bien-être : Les filles éduquées ont tendance à prendre des

décisions plus éclairées en matière de santé pour elles-mêmes et leur
famille, ce qui entraîne une amélioration des conditions sanitaires et une
réduction de la mortalité infantile.
4. Participation politique : L’éducation des filles favorise leur

participation active à la vie politique et sociale, renforçant ainsi la
démocratie et la représentativité des femmes dans les instances de prise de
décision.
5. Innovation et progrès : En encourageant l’éducation des filles, on

favorise la diversité des perspectives et des idées, ce qui peut conduire à des
avancées significatives dans de nombreux domaines, y compris la science,
la technologie et les arts.
En résumé, l’abondance scolaire des filles est un investissement essentiel
pour le développement durable, l’égalité des genres et le progrès sociétal
dans son ensemble.
IV-Les axes à aborder
A- Accès à l'éducation
 Examiner les obstacles structurels et sociaux qui limitent l'accès des filles à
l'éducation, tels que les coûts, les normes culturelles, les infrastructures
inadaptées, etc.
 Étudier les politiques et programmes mis en place pour favoriser l'accès des
filles à l'éducation primaire et secondaire, ainsi que leur efficacité.
B- Maintien dans le système éducatif

 Identifier les facteurs qui influent sur la persévérance scolaire des filles,
comme les mariages précoces, la pression familiale, les grossesses
précoces, les violences de genre à l'école, etc.
 Analyser les initiatives visant à soutenir la rétention des filles dans le
système éducatif, comme les bourses d'études, les programmes
d'alphabétisation pour adultes, les initiatives de mentorat, etc.
C- Qualité de l'éducation
 Évaluer la qualité de l'éducation dispensée aux filles, y compris les
ressources pédagogiques disponibles, la formation des enseignants, les
programmes d'études sensibles au genre, etc.
 Examiner les disparités de genre dans les résultats scolaires et les
performances académiques, ainsi que les raisons sous-jacentes.
D- Transition vers l'enseignement supérieur et au-delà

 Explorer les défis spécifiques auxquels sont confrontées les filles lors de
leur transition de l'éducation secondaire à l'enseignement supérieur, tels que
le manque de modèles féminins, les stéréotypes de genre, etc.
 Analyser les implications de l'éducation des filles sur leur participation à la
vie économique, politique et sociale, y compris leur accès au marché du
travail, leur autonomisation
E- Perspectives culturelles et sociales
 Examiner les normes de genre et les attentes sociales qui influent sur les
choix éducatifs des filles et sur leur participation à l'éducation.
 Étudier les exemples de réussite et les bonnes pratiques dans différents
contextes culturels pour promouvoir l'éducation des filles et le changement
social.
F- Partenariats et politiques publiques

 Analyser le rôle des gouvernements, des organisations internationales, des
ONG et d'autres acteurs dans la promotion de l'abondance scolaire des filles
à travers des politiques, des programmes et des initiatives.
 Examiner les partenariats entre différents acteurs pour maximiser l'impact
des interventions en faveur de l'éducation des filles.
V-Les scenarios ecrit.
Minute 1 : Une série d'images défilent sur l'écran, montrant des adolescents,
principalement des filles, se désengageant du processus éducatif. Ces images
captivent l'attention du public en mettant en lumière le visage de jeunes
personnes confrontées à des difficultés scolaires.
Minute 2 : La narration débute avec une voix off soulignant les statistiques
alarmantes sur les abandons scolaires. Des graphiques apparaissent, illustrant les
taux de décrochage et mettant en évidence les défis spécifiques rencontrés par
différents groupes démographiques.
Minute 3: Un court extrait vidéo présente des témoignages poignants d'anciens

élèves expliquant les raisons de leur abandon scolaire. Leurs voix résonnent
dans la salle, faisant écho aux défis personnels et sociaux auxquels ils ont été
confrontés.
Minute 4 : Des entrevues avec des enseignants, des conseillers d'orientation et
des travailleurs sociaux sont diffusées, mettant en lumière les efforts déployés
pour identifier et soutenir les élèves à risque de décrochage scolaire. Des
initiatives communautaires et des programmes de réintégration sont également
évoqués.
Minute 5: Une transition visuelle marque la fin des témoignages, laissant place à
un message d'espoir et d'action. Des images de réussite scolaire et
professionnelle remplissent l'écran, accompagnées d'une invitation à s'engager
dans la lutte contre les abandons scolaires. La narration conclut sur une note
inspirante, incitant le public à se mobiliser pour soutenir l'éducation et l'avenir
de tous les jeunes.

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L'éducation des filles a un impact positif sur le développement économique. Les

L'éducation permet aux filles de développer leur confiance en elles, de prendre

Le thème de l’abondance scolaire des filles revêt un intérêt général et

1. Égalité des genres : Promouvoir l’éducation des filles contribue à

2. Développement économique : L’éducation des filles est liée à une

3. Santé et bien-être : Les filles éduquées ont tendance à prendre des

4. Participation politique : L’éducation des filles favorise leur

5. Innovation et progrès : En encourageant l’éducation des filles, on

IV-Les axes à aborder

B- Maintien dans le système éducatif

D- Transition vers l'enseignement supérieur et au-delà

F- Partenariats et politiques publiques

V-Les scenarios ecrit.

Minute 3: Un court extrait vidéo présente des témoignages poignants d'anciens

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