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    Le document raconte les souvenirs d'enfance d'un narrateur qui se sentait seul à l'âge de six ans. Il avait des amitiés éphémères avec les autres enfants de son école coranique mais préférait rêver et explorer l'invisible plutôt que de jouer comme eux. Il se souvient de cette période de sa vie avec une mémoire comme une cire fraîche où les moindres événements sont gravés.

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    Le document raconte les souvenirs d'enfance d'un narrateur qui se sentait seul à l'âge de six ans. Il avait des amitiés éphémères avec les autres enfants de son école coranique mais préférait rêver et explorer l'invisible plutôt que de jouer comme eux. Il se souvient de cette période de sa vie avec une mémoire comme une cire fraîche où les moindres événements sont gravés.

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    Texte support :

    J'avais peut-être six ans. Ma mémoire était une cire fraîche et les moindres événements
    s'y gravaient en images ineffaçables. Il me reste cet album pour égayer ma solitude, pour me
    prouver à moi-même que je ne suis pas encore mort.
    A six ans j'étais seul, peut-être malheureux, mais je n'avais aucun point de repère qui
    me permît d'appeler mon existence : solitude ou malheur.
    Je n'étais ni heureux, ni malheureux. J'étais un enfant seul. Cela, je le savais. Point
    farouche de nature, j'ébauchai de timides amitiés avec les bambins de l'école coranique, mais
    leur durée fut brève. Nous habitions des univers différents. J'avais un penchant pour le rêve.
    Le monde me paraissait un domaine fabuleux, une féerie grandiose où les sorcières
    entretenaient un commerce familier avec des puissances invisibles. Je désirais que l’Invisible
    m'admît à participer à ses mystères. Mes petits camarades de l'école se contentaient du visible,
    surtout quand ce visible se concrétisait en sucreries d'un bleu céleste ou d'un rose de soleil
    couchant. Ils aimaient grignoter, sucer, mordre à pleines dents. Ils aimaient aussi jouer à la
    bataille, se prendre à la gorge avec des airs d'assassins, crier pour imiter la voix de leur père,
    s'insulter pour imiter les voisins, commander pour imiter le maître d'école.
    Moi, je ne voulais rien imiter, je voulais connaître.

    I. Compréhension de l’écrit :
    1. Complétez le tableau suivant : (2pts)

    L'auteur Le titre de l'œuvre Date de la parution Le genre littéraire

    ………………… …………………… ………………………….….. ……………………….


    ……… ……….. ……………… …………………………….
    ………………… …………………… ………………….. …………………………………..
    …… ………………………….
    2. A l’aide de quelle image le narrateur décrit-il sa mémoire ? (1pt)
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………
    3. « Ma mémoire était une cire fraîche». La figure de style exprimée
    est : (1pt)
    - Une comparaison
    - Une métaphore
    - personnification
    4. Situez le passage par rapport à l’œuvre. (1pt)
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………..……………………………………………………………………………………
    5. Quel sentiment le narrateur éprouve-t-il dans ce passage ? (1pt)
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    6. Dites pourquoi le narrateur a choisi l’âge de six ans ? (1pt)
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………
    7. Relevez une expression qui montre que le narrateur n’avait pas d’amitiés avec les autres bambins de l’école
    coranique. (1pt)
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    8. Dans la liste suivante, quels sont les mots qui n’appartiennent pas au champ lexical de la solitude ? (1pt)
    Solitaire – Seul – Solidarité – Solitude –Solidité –Solide – Seulement – Unique – Isolé

    9. Complétez le tableau suivant : (1pt)

    Verbes Temps de conjugaison Valeurs


    Fut ……………………………. …………………….…………………………….
    Aimais ………………………………….. …………………………….………………………………….
    Admit ……………………………. ………………………………
    10. peut-on dire que le fait de vivre seul est un châtiment ? pourquoi ?

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