DST : Physique-Chimie

NOM : ......................................................................

PRENOM : ..............................................................

Enseignement scientifique : ............

DUREE DE L’EPREUVE : 1 heure. — Sur 20 points — COEFFICIENT : 1

L’usage des calculatrices est autorisé.

Ce sujet comporte 3 exercices de PHYSIQUE-CHIMIE, présentés sur 3 pages numérotées de 1 à 3, y compris

celle-ci. Les exercices sont indépendants. Si au bout de quelques minutes, vous ne parvenez pas à répondre à
une question, passez à la suivante. Les exercices peuvent être traités séparément, le barème est donné à titre
indicatif. Dans tous les calculs qui suivent, on attend à ce que soient donnés la formule littérale, le détail du
calcul numérique et le résultat avec une unité et un nombre de chiffres significatifs correct en écriture
scientifique. Et n’oubliez pas de faire des phrases !

I. Questions de cours
II. Les semi-conducteurs et le spectre du Soleil
III. La puissance d’un panneau photovoltaı̈que

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M. Suet Année 2020-2021

Compétences
Restituer des connaissances
Analyser Justifier ou proposer un modèle
S’approprier Extraire des informations
Réaliser Manipuler les équations, Utiliser une calculatrice
Valider Exploiter des informations, Avoir un regard critique
Communiquer Utiliser un vocabulaire scientifique adapté, Présentation
Etre autonome Prendre des décisions

Exercice 1 Questions de cours

Compétences : Restituer des connaissances.

1/ Comment génère-t-on un courant électrique induit alternatif dans une bobine ?

2/ Quelle est le type de conversion d’énergie qui s’effectue au sein d’un alternateur ?

3/ Quelles sont les deux parties principales d’un alternateur ?

4/ Quel phénomène principal peut limiter le rendement d’un alternateur ?

5/ Quelle particularité doit posséder un semi-conducteur pour être utilisé dans une cellule photovoltaı̈que ?

6/ Quelle type de conversion s’effectue dans un panneau photovoltaı̈que ?

Exercice 2 Les semi-conducteurs et le spectre du Soleil

Compétences : Restituer des connaissances, Analyser, S’approprier, Calculer

La lumière du Soleil peut être considérée comme une onde électromagnétique transportant de l’énergie. Cette énergie
s’exprime en joule. Elle se calcule avec la relation
h×c
E=
λ
où λ est la longueur d’onde de chaque radiation et h est la constante de Planck et c la célérité de la lumière.
Les longueurs d’onde du spectre du Soleil vont approximativement de 200 nm à plus de 3000 nm.
Un semi-conducteur comme le silicium est capable d’absorber des radiations de longueurs d’onde allant de 300 à 1200 nm.
Le gap du silicium est : ∆E = 1, 12 eV.
Données : h = 6, 62 × 10−34 J.s, c = 3, 00 × 108 m.s−1 , 1 eV= 1, 60 × 10−19 J.

1/ Rappeler à quoi correspond le gap pour un semi-conducteur.

2/ A quelle longueur d’onde correspond le gap du silicium ?

3/ En déduire ce qui fait du silicium un matériau pertinent pour fabriquer des cellules photovoltaı̈ques.

4/ Quel type de radiation est absorbé par le silicium (UV, visible ou IR) ?

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Exercice 3 La puissance d’un panneau photovoltaı̈que

Compétences : Analyser, S’approprier, Calculer, Tracer un graphe

I (mA) 47,6 47,1 46,2 42,6 37,3 13,7 8,3 1,44 0,46
U (V) 0,44 0,91 1,35 1,68 1,85 2,00 2,07 2,09 2,09
P (W)

1/ Sur un premier graphique, tracer la courbe intensité-tension I = f (U ) caractéristique de cette cellule.

2/ La puissance délivrée par ce panneau est donnée par la relation P = U × I. Calculer cette puissance et
compléter la dernière ligne du tableau.

3/ Sur un autre graphique, tracer la courbe de la puissance en fonction de la tension P = f (U ).

4/ Déterminer la puissance maximale délivrée par le panneau et la valeur de la tension correspondante, notée
Umax .

5/ A partir du premier graphique, déterminer la valeur de l’intensité correspondante, notée Imax . Puis, grâce à
le loi d’Ohm U = R × I, et en faisant attention aux unités, en déduire la résistance R du circuit qui optimise la
puissance de la cellule photovoltaı̈que.

Fin

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DUREE DE L’EPREUVE : 1 heure. — Sur 20 points — COEFFICIENT : 1

L’usage des calculatrices est autorisé.

Ce sujet comporte 3 exercices de PHYSIQUE-CHIMIE, présentés sur 3 pages numérotées de 1 à 3, y compris

celle-ci. Les exercices sont indépendants. Si au bout de quelques minutes, vous ne parvenez pas à répondre à
une question, passez à la suivante. Les exercices peuvent être traités séparément, le barème est donné à titre
indicatif. Dans tous les calculs qui suivent, on attend à ce que soient donnés la formule littérale, le détail du
calcul numérique et le résultat avec une unité et un nombre de chiffres significatifs correct en écriture
scientifique. Et n’oubliez pas de faire des phrases !

I. Questions de cours
II. Un parc éolien : de la production au stockage
III. La centrale géothermique de Bouillante

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Compétences
Restituer des connaissances
Analyser Justifier ou proposer un modèle
S’approprier Extraire des informations
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Etre autonome Prendre des décisions

Exercice 1 Questions de cours

Compétences : Restituer des connaissances.

1/ Citer trois méthodes qui permettent d’obtenir de l’énergie électrique sans recourir à une combustion.

2/ Peut-on produire de l’électricité sans utiliser de turbine et d’alternateur ? Si oui, donner un exemple.

3/ Une centrale nucléaire a un rendement de 34 %, qu’est-ce que cela signifie ?

4/ Qu’appelle-t-on sources d’énergie intermittentes ? Donner un exemple.

5/ Pourquoi stocke-t-on l’énergie électrique ?

6/ Sous quelles formes peut-on stocker l’énergie électrique ?

7/ Donner des exemples des conséquences de la production et de la consommation d’énergie sur l’environnement
et la biodiversité.

Exercice 2 Un parc éolien : de la production au stockage

Compétences : Restituer des connaissances, Analyser, S’approprier, Calculer

• La relation entre l’énergie et la puissance s’écrit

E = P × ∆t
où ∆t est la durée de fonctionnement.

• 1 MW = 106 W

• 1 GW = 109 W

1/ Quelle est la source primaire d’énergie d’une éolienne ?

2/ Dans une éolienne, quel élément produit l’énergie électrique ?

3/ Dessiner la chaı̂ne de conversion énergétique permettant d’obtenir de l’énergie électrique à partir de l’énergie
primaire.

4/ Citer quelques avantages et quelques inconvénients des éoliennes.

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Un parc de 100 éoliennes fournit une puissance moyenne de 60 MW lorsqu’il fonctionne ; il produit une énergie électrique
de 230 GWh en une année.

5/ Combien d’heures les éoliennes ont-elles fonctionné ?

6/ Une des éoliennes de ce parc reçoit une énergie incidente, issue du vent, de 6,6 GWh en moyenne par an.
Déterminer le rendement globale de cette éolienne.

Exercice 3 La centrale géothermique de Bouillante

La centrale géothermique de Bouillante est située en Guadeloupe à 15 km du volcan de la Soufrière. Les eaux de mer et
de pluie, après s’être infiltrées dans le sous-sol, circulent dans les fractures, se mélangent et se réchauffent au contact des
roches chaudes. Remontée vers la surface et le centrale par forage, l’eau chaude se vaporise partiellement. Séparée de l’eau
par gravité, la vapeur est dirigée vers une turbine qui entraı̂ne l’alternateur. L’énergie électrique obtenue est transférée sur
le réseau de transport électrique.
Les deux unités de production de la centrale de Bouillante, de puissance totale de valeur P = 15 MW, permettent de couvrir
environ 7 % de la consommation en électricité de l’ı̂le.

1/ Cette ressource d’énergie est-elle renouvelable ? Justifier la réponse.

2/ Pourquoi qualifie-t-on ce type de centrale ”géothermique”.

3/ Schématiser la chaı̂ne de conversion énergétique de cette centrale.

4/ On note ηa le rendement de l’alternateur et ηt le rendement de la turbine. Calculer la valeur du rendement global.

Données : ηa = 95 % et ηt = 35 %

Fin

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Ce sujet comporte 3 exercices de PHYSIQUE-CHIMIE, présentés sur 3 pages numérotées de 1 à 3, y compris

celle-ci. Les exercices sont indépendants. Si au bout de quelques minutes, vous ne parvenez pas à répondre à
une question, passez à la suivante. Les exercices peuvent être traités séparément, le barème est donné à titre
indicatif. Dans tous les calculs qui suivent, on attend à ce que soient donnés la formule littérale, le détail du
calcul numérique et le résultat avec une unité et un nombre de chiffres significatifs correct en écriture
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I. Questions de cours
II. Optimiser les pertes par répartition temporelle
III. Modélisation d’un réseau

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Exercice 1 Questions de cours

Compétences : Restituer des connaissances.

1/ En France, quel est le rôle du réseau électrique de transport ?

2/ Quelles sont les conséquences de l’effet Joule pour le transport de l’électricité ?

3/ Pourquoi utilise-t-on un réseau à haute tension ?

4/ Quelle est la tension aux bornes d’une ligne de transport ou de distribution à très haute tension ?

5/ Quelle vaut la tension au niveau du réseau de distribution d’une ville ?

6/ Que représentent les éléments constitutifs d’un graphe de transport ?

Exercice 2 Optimiser les pertes par répartition temporelle

Compétences : Analyser, S’approprier, Calculer

Un réseau de distribution dessert une rue dans laquelle se trouvent trois maisons. Chacune d’elles est équipée d’un chauffe-
eau électrique à accumulation, conçu pour chauffer une réserve d’eau pendant les heures creuses du réseau, la nuit, par
exemple, et pour restituer à volonté le jour suivant. Lors de la chauffe, un chauffe-eau consomme pendant 2 heures une
puissance P = 2300 W.
Les maisons sont alimentés par une tension est U = 235 V.
Chaque conducteur du réseau possède une résistance R = 0, 2 Ω.
On suppose qu’il n’y a pas d’autres consommations que les trois chauffe-eau.

1/

1.1/ Calculer la puissance perdue par effet Joule, sur le réseau, dans le cas où les chauffe-eau se mettent en
marche simultanément.

1.2/ Calculer l’énergie perdue correspondante.

2/

2.1/ Calculer la puissance perdue sur le réseau dans le cas où les trois chauffe-eau se mettent en marche
consécutivement, l’un après que l’autre est terminé.

2.2/ Calculer l’énergie perdue correspondante.

3/ Que peut-on conclure sur la façon optimale de gérer la consommation des utilisateurs dans le temps ?

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Exercice 3 Modélisation d’un réseau

Compétences : Analyser, S’approprier, Calculer
Un réseau de distribution électrique est modélisé par deux sources distributrices S1 et S2 , un nœud intermédiaire N et deux
cibles destinatrices C1 et C2 .
Données :

P1max = 18000 W P2max = 9000 W P3 = 3 kW P4 = 15 kW

U1 = 360 V, R1 = 0, 6 Ω U2 = 260 V, R2 = 0, 8 Ω U3 = 230 V U4 = 230 V

Objectif : A partir du graphe orienté qui modélise le réseau de distribution électrique, déterminer s’il existe une valeur de
l’intensité I1 pour que soient minimisés les pertes par effet Joule P entre la source S1 et le nœud intermédiaire.

1/ Faire un schéma du graphe orienté modélisant le réseau

2/ Exprimer les contraintes sur les puissances maximales des sources et déterminer les intensités I1max et I2max
des courants y sortants.

3/ Exprimer les contraintes sur les cibles destinatrices et en déduire les intensités I3 et I4 du courant qui y
arrivent.

4/ Exprimer la contrainte donnée par la loi des nœuds.

5/ Déterminer la fonction P = f (I1 ) à minimiser.

6/ Déterminer si il existe une solution au problème posé en justifiant.

7/ Déterminer alors les puissances P1min et P2min .

Fin

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