Ingénierie de La Formation Et Technologies Éducatives (IFTE) Faculté Des Lettres Et Des Sciences Humaines

UNIVERSITE MOHAMMED PREMIER
FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES

OUJDA
Intitulé du Master : Ingénierie de la formation et Technologies éducatives (IFTE)
Domiciliation : Département de langue et Littérature Françaises

Faculté des Lettres et des Sciences Humaines
I. Responsable du master:
M. Mehdi KEDDOURI
Professeur habilité en Didactique et TICE
Département de Langue et Littérature Françaises
E-mail : [email protected]
II. Objectifs de la formation :
Le contexte actuel de la formation se caractérise par l’arrivée massive du numérique en

enseignement et en formation. L’apprentissage tout au long de la vie est devenu une
nécessité pour tous en vue d’être en phase avec les grands changements de la société.
Une telle situation s’est traduite par l’apparition de nouvelles méthodes d’apprentissage,
une évolution des rôles des enseignants et des apprenants, affectant en profondeur
l’identité même des principaux acteurs des processus d’enseignement/apprentissage.
Cette filière tente d’apporter des éléments de réponses aux questions méthodologiques et
techniques relatives à une appropriation réussie des savoirs méthodologiques et
disciplinaires.
Ce master favorise des pratiques innovantes associant les bienfaits de la distance et ceux
du face à face. Il s’agit aussi de rendre l’enseignement présentiel plus interactif, en
médiatisant les échanges et l’accès aux contenus pour « redonner du sens à la présence »
(M. Lebrun).
Cette filière, à travers des choix méthodologiques appropriés, formera à :
 la mise en place de dispositifs de formation caractérisé par une plus grande flexibilité
dans la gestion du temps et de l’espace et un repositionnement au niveau de la
posture de l’enseignent pour passer du statut d’un dépositaire des savoir à un
facilitateur dans la construction des connaissances et l’acquisition des compétences.
 L’analyse des pratiques de formation intégrant l’usage des technologies de
l’information et de la communication.
Ainsi, cette formation vise à :
 doter les étudiants de compétences d’observation, d’analyse et de synthèse leur
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permettant de mener des « analyses de l’existant » ou les études préalables
nécessaires à la conception des dispositifs de formation.
 Préparer les étudiants aux rôles de : concepteurs pédagogiques, concepteurs et
réalisateurs de produits multimédias, gestionnaires de dispositifs de formation
médiatisés, tuteur en enseignement présentiel et à distance.
 Former aux activités d’ingénieur et de consultant en formation capables d’expertiser
ou de concevoir des dispositifs de formation au profit des entreprises privées et des
établissements publics,
 Susciter une réflexion sur les modalités d’intégration et les usages des technologies
de l’information et de communication dans les différents cycles de l’enseignement.
 Initier aux théories et méthodes de recherches en technologies éducatives et en
pédagogie universitaire.
 Doter les étudiants de compétences liées à la conception des dispositifs de
formations hybrides et à distance, ainsi qu’aux nouveaux dispositifs (MOOC,
Apprentissage mobile, ludification, etc.)
III. Contenu de la formation :
Semestre Intitulé du module

1 Signes, sujet et sens
2 Théories d'apprentissage
1 3 Ingénierie de la formation
4 Principes et enjeux du e-learning
5 Outils de recherche et techniques de gestion de l'information
6 Anglais, TIC et traduction
7 Introduction à la didactique
8 Créativité et innovation
2 9 Modèle pragmatique de communication et d’apprentissage
10 Tutorat et dispositifs FAD et hybrides
11 Motivation, objectifs et compétences
12 Structuration pédagogique d'un cours en ligne
13 Ingénierie du projet
14 Techniques d’enquête et méthodologie d’analyse des données
3 15 Dispositifs de formation au Maroc
16 Conception d’environnements d’apprentissage multimédia
17 Web 2.0, réseaux sociaux et apprentissage social
18 Usage LMS en formations hybrides et à distance
4 STAGE ou MEMOIRE
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IV. Compétences à acquérir :
Compte tenu des nouvelles orientations dans le domaine de la formation dans
l’enseignement supérieur, ce master vise, dans une perspective innovante, à doter les
étudiants d’un ensemble de compétences axées sur la recherche scientifique en
technologies de l’éducation et le domaine professionnel qui leur est associé. Ainsi les
principales compétences visées s’articuleront autour de:
 l’analyse et l’évaluation des dispositifs de formation
 la réalisation des études sur les technologies numériques pour l’éducation et leurs
usages
 la conception et l’administration de dispositifs de formation (présentiels, hybrides
et distanciels)
 l’administration de plateformes d’enseignement à distance
V. Modalités d’admission :
1. Diplômes requis :
 la Licence fondamentale,
 ou un diplôme jugé équivalent.
2. Pré-requis pédagogiques :
 Bonne connaissance en français et en anglais
 Autonomie en utilisations des outils numériques
VI. Procédures de sélection :

 Etude du dossier: la sélection est basée sur l’examen du dossier académique de
l’étudiant : notes obtenues dans les modules et matières majeurs de la licence, mentions
obtenues (au moins une mention « Assez bien »), nombre d’années pour l’obtention de la
licence.
 Test écrit
 Entretien
Effectif prévu : 20 étudiants
VII. Dossier de candidature et échéancier de la procédure de sélection :

- Voir affichage sur le site de l’établissement.
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VI. Procédures de sélection :

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