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    La fiche méthode ci-dessous peut être mise à disposition des élèves pour leur permettre de

    savoir ce que l’on attend d’eux dans cette activité de restitution organisée des connaissances.

    CRITERES DE REALISATION CRITERES DE REUSSITE


    (Procédure à mettre en œuvre, (Les conditions de sa réussite, ce sera réussi, si…)
    action ou opération à faire)
    Repérer :
    1. Cerner le sujet
    - le thème général du sujet (l’idée principale, l’idée
    directrice) ;
    - les notions et les concepts clés ;
    - les parties du sujet (énoncé avec une ou plusieurs parties ou
    avec des questions) ; un repérage exact, complet (pas
    d’erreur sur le thème, pas de dérapage hors sujet, pas d’idées
    oubliées). S’il y a plusieurs points à traiter, ils le sont tous.
    Veiller à ce que le titre soit, en accord avec le sujet, en accord
    2. Mettre un titre
    avec la production.
    3. Introduire L’élève doit savoir que l’introduction :
    - est fondamentale. Elle décide, souvent, de l'attention que le
    correcteur portera au reste de la copie ;
    - ne suppose pas le sujet connu, donc, elle ne répond pas ;
    - prépare, amène le sujet. Pour cela, tu dois définir le ou les
    concepts clés, les situer dans le temps et / ou dans l’espace
    ou présenter leurs conditions de réalisation. Si un schéma
    accompagne l’énoncé, l’identifier, le décrire.
    - pose le problème, la question.
    - annonce le plan (en montrant les différents paragraphes qui
    seront traités. Lorsque le sujet comporte des questions, tu
    peux te servir des questions pour élaborer le plan).
    - réaliser une construction visible grâce à des paragraphes
    Construire le développement
    séparés les uns des autres. (Chaque paragraphe développe
    un seul aspect du thème principal).
    - mettre un sous-titre à chaque paragraphe.
    - exposer les connaissances (sans erreurs et en utilisant des
    mots scientifiques).
    - terminer chaque paragraphe par une conclusion partielle
    appelée transition qui résume le paragraphe et annonce le
    paragraphe suivant.
    - placer les illustrations et schémas (quand c’est demandé,
    quand c’est utile), en respectant les conventions pour faire
    un schéma (titre, code, légende).
    - respecter les règles de communicabilité (écritures lisibles,
    absence de ratures, titre et sous-titres mis en évidence et
    soulignés)
    - respecter les règles d’orthographe, de grammaire, de
    ponctuation.
    4. Conclure - reprendre les grandes lignes du développement.
    - mettre en relation les connaissances entre elles pour
    répondre au problème posé dans l’introduction.
    - si possible, conclure en ouvrant sur un autre problème (qui
    ne sera pas traité), élargir le débat. La conclusion ne ferme
    pas, elle ouvre.

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