Progression annuelle en Mathématiques GS

Connaître les premiers nombres jusqu’à 5 : les lire, les

écrire, les comparer et décomposer/recomposer les
nombres de 2 à 4 Reconnaître des solides par la
➢ vue et le toucher (cube, pyramide,
 Dénombrer des quantités jusqu’à 5 p 26 à 31 puis cylindre et boule) et reproduire
https://desyeuxdansledos.fr/denombrer-de-petites-quantites- des assemblages de solides
jusqua-5-gs/ et https://desyeuxdansledos.fr/vers-les-maths-gs-
➢
periode-1-le-memory-des-nombres/
 Les solides p 192, 193
 Décomposer le nombre 4 p 32 à 35
➢
➢
 Identifier et assembler des solides :
 Les premiers nombres en pâte à modeler (écriture chiffrée +
cube et pyramide p 124 à 128
quantité) jusqu’à 5 p 32, 33, p 68
 Identifier et assembler des solides :
 Fleurs des nombres jusqu’à 5 p 49, p 57, 58, p 86, p 107, p 131
cylindre p 129 à 133
 Travailler la décomposition du 3 et du 4 : Le bricolo p 58, 59
PERIODE 1  Lire et comparer des nombres : La bataille p 44, p 60, p 83, p 118 ➢
 Manipuler les solides p 148, 158 et
165
Distinguer les lettres et les chiffres
➢ Algorithmes
 Distinguer les lettres et les chiffres p 30, 31 puis
https://desyeuxdansledos.fr/trier-des-lettres-et-des-chiffres-gs/ ➢
 Poursuivre une suite organisée
p 170 à 174 puis
Jeux et problèmes à résoudre https://desyeuxdansledos.fr/dans-
➢ la-cour-de-lecole-gs/
 Les jumeaux p 40, 41 ➢
 Défi n°1 Les mathoeufs p 43 à 45  Collier de perles p 69
➢
 La marchande p 31, 32, p 43, p 60
 ➢
 Rituels p 48
➢
 Prendre en compte tous les éléments et une seule fois p 27 à 30
 Dénombrer des éléments p 31 à 35
 Ecrire les nombres en chiffres p 101 à 105
➢

 Appel numérique p 29
 La tour d’appel – Etape 1 p 46 (à partir de la semaine 3) ➢
Rituels 

La tour d’appel – Etape 2 p 55 (à partir de la semaine 4)
La tour d’appel – Etape 3 p 64 (à partir de la semaine 5)
 Calendriers de la classe p 27, p 29 + repérer les dates marquantes
+ résoudre des problèmes du type « Combien reste-t-il de jours
période 1 avant… (la fin de la semaine, l’anniversaire de…, les vacances,
 Comptine numérique à l’endroit p 30 etc.) ?
 Comptine numérique à l’endroit en ping-pong p 37 (à partir de la
semaine 2)
+ comptines sur les jours de la semaine
 Comptine numérique à rebours p 48 (à partir de la semaine 3)
 Jeu du furet p 48 (à partir de la semaine 3)
 Identification des nombres p 30 puis p 48 (semaine 3) puis p 65
(semaine 5)
 Jeu du nombre suivant p 30
 Découvrir et reconstruire la frise numérique avec Le jeu du
serpent p 39
 L’écriture des chiffres de 1 à 5 p 13

+ comptines numériques
 Progression annuelle en Mathématiques GS

Connaître les nombres jusqu’à 6 : les lire, les écrire, les

comparer et décomposer/recomposer les nombres 5 et 6
➢
 Construire la quantité 6 p 36 à 41 Mesure de longueurs
 Chercher toutes les décompositions d’un nombre p 55 à 58
 Trouver l’écriture chiffrée d’un nombre p 87 à 90 ➢
 Plus que… Moins que p 42 à 46  Comparer et ranger des objets selon
➢ leur taille p 58 à 61
 Le nombre 6 en pâte à modeler (écriture chiffrée + quantité) p 68 ➢
 Ranger par ordre croissant p 92, p 108  Comparer des longueurs de façon Quadrillage
 Fleur du nombre 6 p 140 directe p 161 à 164
PERIODE 2  Travailler la décomposition des nombres sous forme de domino
p 46, 47, p 51, p 66, p 92, 93, p 94, p 109, p 137
➢
 Utiliser une toise pour se mesurer
➢
 Se repérer sur un
p 61, 62 quadrillage p 81, 82

Jeux
➢ Algorithmes
 Jeux de réussite p 47 ➢
➢  Reproduire un algorithme p 90
 Le jeu du magasin de jouets p 84, p 93, p 102, p 110, p 117
 La tour des nombres p 120
 Le jeu de la carte mystère p 120
 La réussite p 132
 ➢
 Rituels p 92
➢
 Prendre en compte tous les éléments et une seule fois p 27 à 30
 Dénombrer des éléments p 31 à 35
 Ecrire les nombres en chiffres p 101 à 105
➢

Rituels  Appel numérique (comme en période 1) ➢

période 2  La tour d’appel (comme en période 1)  Calendriers p 79, 80, 81 puis p 88, 89
 Le rituel de l’étiquette prénom p 79

+ comptines sur les jours de la semaine

 Comptine numérique à l’endroit p 81
 Comptine numérique à rebours p 81
 Identification des nombres p 90 (à partir de la semaine 2)
 La bande articulée p 97, 98 (à partir de la semaine 3)
 Jeu du furet de 2 en 2 p 98 (à partir de la semaine 3)
 Jeu du furet p 107 (à partir de la semaine 4)

+ comptines numériques
 Progression annuelle en Mathématiques GS

Connaître les nombres jusqu’à 7 : les lire, les écrire, les

comparer et décomposer/recomposer le nombre 7
➢
 Construire la quantité 7 p 36 à 41
 Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7 p 59 à 62
➢ Mesure de masses
 Le nombre 7 en pâte à modeler (écriture chiffrée + quantité) p 68 ➢
 Fleur du nombre 7 p 146  Comparer et ranger des objets
 Travailler la décomposition du 7 p 155, 156 Chercher toutes les
selon leur masse p 194 à 195 solutions à un problème
➢
 Les mesures de masses p 135, ➢
Résoudre un problème en ayant recours au nombre
p 138, p 141, p 157, p 165, p 168,  Défi n°3 Les tours

PERIODE 3 ➢
 Juste ce qu’il faut p 76, 77
169 p 132

➢
 Aller chercher « juste ce qu’il faut » p 51 à 54 Mesure de contenances Quadrillage

➢  Utilisation de tableaux
 Les bouteilles à comparer p 198, à double entrée
Les boîtes à…
199
➢
 Les boîtes à nombres p 112 à 115
➢
 La boîte à compter p 68, p 82, 83, p 93, p 179, 180

+ introduction du Cahier des nombres

 ➢
 Rituels p 136
➢
 Prendre en compte tous les éléments et une seule fois p 27 à 30
 Dénombrer des éléments p 31 à 35
 Ecrire les nombres en chiffres p 101 à 105
➢

 Appel numérique p 128 puis p 136 (à partir de la semaine 2) puis

Rituels p 145 (à partir de la semaine 3) puis p 154 (à partir de la

semaine 4) ➢
période 3  Le rituel de l’étiquette prénom p 79  Calendriers p 136, p 145, p 163

 Comptine numérique à l’endroit p 128 + comptines sur les jours de la semaine

 Comptine numérique à rebours p 128
 Identification des nombres p 129 puis p 145 (à partir de la
semaine 3) puis p 154 (à partir de la semaine 4)
 Jeu du furet de 2 en 2 p 128
 Le boulier p 137 (à partir de la semaine 2) puis p 145 (à partir de
la semaine 3) puis p 154 (à partir de la semaine 4) puis p 163 (à
partir de la semaine 5)
 Le comptage de 5 en 5 p 155 (à partir de la semaine 4)

+ comptines numériques
 Progression annuelle en Mathématiques GS

Connaître les nombres jusqu’à 8 : les lire, les écrire, les

comparer et décomposer/recomposer le nombre 8 Pavages, tangrams, Figures planes

➢ ➢ Tracer à la règle
 Construire la quantité 8 p 36 à 41  Propriétés géométriques p 16, 17
 Nombre de côtés d’une forme p 18 à ➢
 Composer, décomposer les nombres avec des éléments
21  Tracer à la règle
déplaçables puis non déplaçables p 63 à 67
 Côtés et sommets p 94, 95 p 152 à 155
 Associer à un nombre écrit en chiffres, un mot-nombre p 91 à 95
 Longueurs des côtés p 96, 97 ➢
➢  Pavages, tangrams p 98 à 111  Le tracé à la règle
 Le nombre 8 en pâte à modeler (écriture chiffrée + quantité) p 68
➢ p 247, p 248, p 256,
 Comparer des quantités p 156, p 167, p 181, p 254
 Reproduire des assemblages de p 263
 Fleur du nombre 8 p 166
formes planes : pavages p 152 à 156
 Travailler la décomposition du 8 p 189
➢
 Les formes p 33 Quadrillage
Ajouter / Retirer
PERIODE 4 ➢


La chasse aux formes p 41
Le tangram Totem p 51, 67, 118
https://desyeuxdansledos.fr/ta
bleaux-de-numeration-a-
 Ajouter ou retirer des éléments à une collection pour obtenir un  Le tangram classique p 110, p 132, double-entree-pour-la-
nombre donné p 70, 71 p 181, p 191, p 201, p 256 maternelle/
➢ Mesure de longueurs avec outil https://desyeuxdansledos.fr/su
 Ajuster le nombre d’éléments d’une collection pour atteindre une intermédiaire doku-cycle-1/
quantité donnée p 68 à 72 et p 78 à 82
➢ https://desyeuxdansledos.fr/se
 Les crayons p 62 à 65 -reperer-sur-un-quadrillage-
Jeux ➢ msgs/
➢  Comparer des longueurs de façon https://desyeuxdansledos.fr/se
 Le jeu du serpent p 179, p 248 indirecte p 165 à 169 -deplacer-sur-un-quadrillage-
 Le jeu de l’omelette p 187 et p 216 ➢ cpce1/
 Avec outil intermédiaire p 229
 La corde de mesure p 270
+ Cahier des nombres
 ➢
 Rituels p 180
 Plouf dans l’eau p 142
 La bande numérique jusqu’à 20 p 147
➢

 Appel numérique : les boîtes d’œufs p 175, 176, 177 puis p 195 (à
partir de la semaine 3)
 Le rituel de l’étiquette prénom p 79

Rituels  Comptine numérique à l’endroit p 176 ➢

période 4  Comptine numérique à rebours p 176  Calendriers p 205
 Identification des nombres p 177
 Jeu du furet de 2 en 2 p 213
 Le boulier p 195 (à partir de la semaine 3) + comptines sur les mois de l’année
 Le comptage de 5 en 5 p 185 (à partir de la semaine 2)
 La bande articulée p 186 (à partir de la semaine 2) puis 196 (à
partir de la semaine 3)
 Jeu du nombre suivant p 186 (à partir de la semaine 2)
 Le jeu du tarot p 196 (à partir de la semaine 3) puis p 205 (à
partir de la semaine 4)
 Les compléments à 10 p 205 (à partir de la semaine 4) puis p 213
(à partir de la semaine 5)

+ comptines numériques
 Progression annuelle en Mathématiques GS

Connaître les nombres jusqu’à 10 : les lire, les écrire,

les comparer et décomposer/recomposer les nombres 9 et
10
➢ Figures planes
 Dénombrer une quantité jusqu’à 10 p 72 à 75
➢ Exprimer la position
 Plus que… Moins que p 120, 121
 Carrés et rectangles p 156, 157 et des objets dans l’espace
 Problèmes de comparaisons p 122 à 127
160 puis https://desyeuxdansledos
 Décomposer le nombre 10 p 188, 189
.fr/vers-les-maths-gs-periode-4- ➢
➢ carres-et-rectangles/  La chasse au trésor
 Construire les quantités 9 et 10 p 36 à 41  Triangles p 158, 159 et 161 p 116 à 119
 Plus que… Moins que p 42 à 46  Dessiner des formes p 22, 23 ➢
 Composer, décomposer les nombres avec des éléments
➢  Les messages
déplaçables puis non déplaçables p 63 à 67
 Triangles p 134 à 139 puis 145 à géométriques p 199,
➢
PERIODE 5  Les nombres 9 et 10 en pâte à modeler (écriture chiffrée + 
148
Rectangles p 140 à 144 puis 149 à
200
quantité) p 68 151
 Fleur du nombre 9 p 206 et fleur du nombre 10 p 228 Jeux
➢
 Travailler la décomposition du 9 p 208 et du 10 p 237
 Triangles p 41, 42  Jeux de parcours
 Carrés p 59  Tantrix
Aspect ordinal des nombres  Le rond et les autres formes p 66,  Topologix
67  Sudoku
➢  Rectangles p 91
 Ajouter ou retirer des éléments à une collection pour obtenir un  Les formes géométriques p 117, p
nombre donné p 70, 71 130, 131, p 139, p 149
➢
 Repérer dans un rang la position d’un élément p 110 à 115
 Indiquer dans un rang la position d’un élément p 116 à 119
 Communiquer une quantité à l’écrit
➢
 Le jeu du banquier p 138 à 141
 Jouons à la marchande p 150, 151
➢
 Communiquer une quantité à l’écrit p 106 à 109

Mémoriser la suite écrite des nombres

➢
 Plouf dans l’eau p 145
 La bande numérique p 148, 149
➢
 Bande numérique de 1 à 10 p 96 à 100
➢
Algorithmes complexes
 Les nombres cachés p 180
Suite ➢
Situations de partage  Poursuivre une suite organisée
période 5 ➢
p 170 à 174
➢
 Plantons des bulbes p 38, 39
 Algorithmes complexes p 240
 Partages inéquitables p 182, 183
 Partages équitables p 184 à 187
➢
 Partages équitables p 83 à 86

Jeux et problèmes à résoudre :

➢
 La tirelire p 162, 163
 Défi n°4 Voitures et motos
➢
 Le jeu des coccinelles p 262, 263
 Mölkky p 207 et https://desyeuxdansledos.fr/molkky-a-lecole-de-
la-gs-au-cm2/

+ Cahier des nombres

 ➢
 Rituels p 208
➢

 Appel numérique : les abaques p 226, 227 puis p 243, 244 (à

partir de la semaine 3)
 Le rituel de l’étiquette prénom p 79
 1 problème par jour

Rituels  Comptine numérique à l’endroit p 227 ➢

période 5  Comptine numérique à rebours p 227  Calendriers p 260
 Jeu du furet de 2 en 2 p 236
 Jeu du nombre précédent p 227, puis p 244 (à partir de la semaine
3) + comptines sur les mois de l’année
 Le jeu de piste p 236 (à partir de la semaine 2) puis p 244 (à partir
de la semaine 3)
 L’écriture des nombres p 245 (à partir de la semaine 3) puis p 252
(à partir de la semaine 4)
 Les compléments à 10 p 260 (à partir de la semaine 5)
 La dictée de nombres p 268 (à partir de la semaine 6)
 Le nombre le plus grand p 268 (à partir de la semaine 6)

+ comptines numériques