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ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE

INSTITUT SUPERIEUR DES TECHNIQUES MEDICALES
MARIE REINE DE LA PAIX DE KENGE

B.P. 8631 KINSHASA 1

EVALUATIONS, COMPOSITION ET
FONCTIONNEMENT DU JURY, ET
DELIBERATION DANS LE SYSTEME
Joël KAFUMBI KATSIATSIA
LMD
Extrait du Cadre normatif du système LMD

Joël KAFUMBI KATSIATSIA

Chef des Travaux

Sous la supervision de
Prof. Dr John INIPAVUDU BAELANI

Mai 2023
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INTRODUCTION
La République Démocratique du Congo a opté pour la généralisation du
système LMD depuis l’année académique 2021-2022, ce qui est l’une
des recommandations phares des états généraux de l’ESU tenu à
Lubumbashi en septembre 2021.
Cette généralisation a soulevé un besoin important en formation du
personnel, ce qui a poussé le ministère de l’ESU à déployer ses experts
à travers les provinces pour des formations sur le système LMD. Mais le
rythme de ces formations et le temps imparti pour ces activités n’ont
pas permis aux formateurs d’aborder toute la matière vu leur volume
important.
Afin de permettre aux établissements de mettre en œuvre le système
LMD, le ministère de l’Enseignement Supérieur et Universitaire avait
édicté toutes les normes nécessaires relatives au bon fonctionnement
dudit système dans un document intitulé : Cadre Normatif du système
LMD en République Démocratique du Congo. Ce document donne les
orientations nécessaires et permet aux acteurs de l’ESU dans les
établissements d’appliquer correctement ce système LMD.
Si l’idéal est de voir chaque établissement de l’ESU disposer de cet outil
combien important, afin de favoriser son appropriation par l’ensemble
du personnel, la réalité est toute autre. La quasi-totalité des
établissements, particulièrement en milieu rural n’en dispose.
Les difficultés d’accès à l’internet et le déficit en équipement
informatique ne permettent pas à plusieurs établissements et
personnels de l’ESU de bénéficier de cet outil qui s’avère incontournable.
Ce document qui est un extrait du cadre normatif du système LMD en
RDC est élaboré dans le but d’aider tant soit peu les enseignants à faire
face aux difficultés liées aux activités d’évaluations, composition et
fonctionnement du jury et des délibérations.
Nous avons accordé notre attention sur ces aspects parce qu’il a été
observé sur terrain plusieurs divergences au sein de chaque
établissement, particulièrement en milieu rural.
Ce document peut faire l’objet d’une séance de formation à tous ceux
qui désirent en bénéficier.
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LISTE D’ACRONYMES
AQ : Assurance Qualité
CAMES : Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur
CC : Contrôle Continu
CECT : Crédit d’Évaluation Capitalisable et Transférable
CM : Cours Magistraux
CRU : Comité Réseau des Universités
EC : Élément Constitutif
ECUE : Élément Constitutif de l’Unité d’Enseignement
EES : Établissement d’Enseignement Supérieur
EPES : Centre Européen pour l’Enseignement Supérieur
ERASMUS : European Community Action University of Students
ESU : Enseignement Supérieur et Universitaire
IES : Institution d’Enseignement Supérieur
L1 : Licence 1ère année
L2 : Licence 2ème année
L3 : Licence 3ème année
LMD : Licence-Maîtrise-Doctorat
M1 : Maîtrise 1ère année
M2 : Maîtrise 2ème année
MESU : Ministère de l’Enseignement Supérieur et Universitaire
MINESU : Ministère d’Enseignement Supérieur et Universitaire
PADEM : Pacte de Modélisation de l’Enseignement Supérieur
PV : Procès-Verbal
S1 : Premier semestre
S2 : Deuxième semestre
S3 : Troisième semestre
Scheme For The Mobility (Programme d'Action Communautaire en
Matière de Mobilité Étudiante)
TD : Travaux dirigés
TP : Travaux pratiques
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TPE : Travail personnel de l’étudiant

UE : Unité d’enseignement
UNESCO : Organisation des Nations Unies pour l’Éducation, Science,
et Culture
VAE : Validation des Acquis de l’Expérience
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VOCABULAIRE POUR COMPRENDRE LE LMD

Licence
Après le diplôme d’Etat, l'étudiant peut s'inscrire dans un parcours de
formation qui le conduit à la licence. La licence se déroule sur 6
semestres (3 années de 2 semestres chacune) et correspond à l'obtention
de 180 crédits. Les étudiants titulaires d'un brevet ou diplôme d’un cycle
particulier (cas des ITM) ou issus d'une classe préparatoire peuvent
rejoindre le parcours de licence, sous réserve de la reconnaissance totale
ou partielle de leurs parcours par l'université (validation des acquis -
validation d'études).
Master
Après la licence, le master est organisé en 4 semestres (2 années de 2
semestres chacune) et correspond à l'obtention de 120 crédits. Il offre
deux orientations : professionnelle ou recherche. Les titulaires d'un
master recherche ont vocation à poursuivre en doctorat (préparation
d'une thèse).
Doctorat
C'est un diplôme qui sanctionne un travail de recherche original mené
durant trois ans dans une équipe universitaire, dans un organisme de
recherche ou dans une entreprise.
Domaine
Toutes les formations du LMD sont regroupées en domaines. Les
domaines de formation sont déterminés par chaque université en
fonction de ses propres spécificités et de ses pôles d'excellence. Ils
restent soumis à l'accord du Ministère. Un domaine regroupe plusieurs
disciplines. Exemple des domaines :
 Sciences juridiques, politiques, économiques et de gestion
 Lettres, langues et communication
 Sciences de l'homme et de la société
 Sciences - Santé – Technologies

Chaque domaine se subdivise en mentions et le cas échéant chaque

mention en spécialités.
Mention
Subdivision du domaine. La mention peut elle-même se décliner en
spécialités.
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Parcours
Le parcours est une progression, au sein d'un ensemble cohérent de
matières, adaptée au projet personnel et professionnel de l'étudiant.
Grâce à une organisation pédagogique qui offre des enseignements
obligatoires et des enseignements au choix, l'étudiant construit son
parcours, en accord avec l'équipe pédagogique, en vue d'une mention de
diplôme donnée.
Crédits
Un crédit est une unité de mesure, une unité de compte, exprimant la
valeur donnée à une Unité d’Enseignement ou à un élément constitutif
d’une UE. Il est défini par le volume horaire, le coefficient et l’évaluation
de chacune des matières composant l’UE. Le système de crédit est
applicable à :
 Toutes les activités d’enseignement y compris stages, mémoires,
projets, travail personnel,
 Toutes les formes d’enseignement : présentiel, ouvert, à distance,
en ligne...
Un crédit équivalent à 20 à 30 heures de travail intégré, dont 7 à 10 h
de travail présentiel, le reste en travail personnel (voir paragraphe
suivant).
N B : Les crédits visent à faciliter la souplesse entre les parcours et la
mobilité. Ils sont capitalisables, transférables et applicables à toutes les
formes d’enseignement (sous réserve d'acceptation par l'équipe
pédagogique), c'est-à-dire qu'ils permettent à l'étudiant de faire
reconnaître le parcours déjà réalisé et de poursuivre son cursus dans
un autre établissement sans recommencer l'intégralité du parcours.
Capitalisation
La capitalisation est la conservation (obligatoire) d'une année sur l'autre
des unités d'enseignement acquises (moyenne égale ou supérieure à
10/20). La capitalisation d'une unité d'enseignement entraîne celle des
crédits correspondants.
La capitalisation d’un élément signifie que cet élément est définitivement
acquis et que son résultat peut être réutilisé au titre d’un autre
parcours, d’un autre diplôme et au titre d’une année universitaire.
Compensation
La compensation est la possibilité de valider une entité (unité
d'enseignement, semestre, année) en obtenant une note égale ou
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supérieure à 10/20 à la moyenne des éléments qui la composent, sans

que chacun de ces éléments ne présente individuellement une note égale
ou supérieure à 10/20.
Validation d’un semestre, d’une année
Le semestre est acquis si toutes les UE sont acquises ou bien si la
moyenne générale semestrielle compensée est supérieure ou égale à
10/20.
L’étudiant est admis en année supérieure si les deux semestres sont
validés. Une admission conditionnelle est aussi possible.
Un semestre validé permet d’acquérir 30 crédits. Une année d’études est
validée par 60 crédits.
NB :
a) Les UE compensées ne sont pas capitalisables.
b) Toute UE acquise est capitalisable et on n’a plus à la refaire même
si on change de parcours de formation ou d’établissement. Si on doit
changer d’établissement, ces UE acquises seront reconnues.
c) Les crédits obtenus dans plusieurs universités d’un même espace
d’enseignement supérieur peuvent être additionnés pour obtenir un
diplôme.
Validation des diplômes
Chaque diplôme est validé par l’obtention d’un nombre déterminé de
crédits :
 La licence par 180 crédits,
 Le master par 120 crédits supplémentaires,
 Le doctorat par 180 crédits supplémentaires (L+M+180 crédits). Il
reste sanctionné par une soutenance de thèse.
La session de rattrapage
La session de rattrapage concerne les étudiants qui n’ont pas été admis
en session principale. Tout étudiant désirant participer à cette session
doit procéder à une inscription suivant les modalités et les délais fixés
par l’administration. Elle ne concerne que les unités à régime mixte pour
lesquelles l’étudiant a eu une moyenne strictement inférieure à dix (10)
sur vingt (20), et plus particulièrement les éléments constitutifs (de ces
unités) pour lesquels il a eu strictement moins que dix (10) sur vingt
(20).
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L’assiduité
L’étudiant est obligé d’assister à tous les cours présentiels en licence et
en master. Il a néanmoins le droit de s’absenter à raison de 25% par
séance tout au long du semestre. Ainsi, l’étudiant qui s’absente dans
plus de 25% des séances hebdomadaires d’un cours, TD, TP ou cours
intégré d’un élément constitutif, sera automatiquement éliminé et
n’aura plus le droit de passer l’examen final de l’élément en question en
session principale. Par exemple, si un étudiant s’absente en quatre (4)
séances de TD sur quatorze (14), alors il sera considéré éliminé de
l’élément constitutif en question même s’il a été présent dans toutes les
séances de cours et de travaux pratiques de cet élément. Il est à noter
que les certificats médicaux ne constituent pas nécessairement un
justificatif d’absentéisme.
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1. DE L’EVALUATION DES CONNAISSANCES ET DES

COMPETENCES : ÉVALUER AUTREMENT
Les évaluations des étudiants et des enseignements constituent
l’occasion de vérifier l’assimilation des connaissances et l’acquisition des
compétences par les étudiants, mais aussi d’apprécier les méthodes et
techniques pédagogiques mises en œuvre par l’enseignant pour
transmettre ces connaissances et compétences.
Dans le Système LMD, l’évaluation a pour but de fournir :
1. Une mesure quantitative des savoirs, savoir-faire, savoir-être et
savoir-devenir des apprenants;
2. Une mesure qualitative de compétences, c’est-à-dire apprécier la
conduite en situation-problème.
1.1. De l’évaluation des compétences
En LMD, il est important d’évaluer les apprentissages en termes de
savoirs, de savoir-faire, savoir-être et savoir-devenir, bref en termes des
compétences.
En effet, la mesure des apprentissages est d’ordre quantitatif, elle
cherche à vérifier la présence d’un nombre suffisant de capacités alors
que la mesure des compétences est d’ordre qualitatif, elle cherche à
apprécier la conduite en situation-problème.
Or, dans le dispositif pédagogique du LMD les formations sont conçues
en parcours que l’on peut définir comme le chemin choisi par l’étudiant
pour réaliser son projet de formation et son projet professionnel grâce à
l’ensemble des UE qui lui sont proposées dans les différents domaines
de formation.
Dans cette perspective, l’évaluation balise le parcours de l’étudiant ; cela
permet, d’abord à lui-même et aux enseignants, ensuite à l’institution
universitaire, de décider s’il peut :
• Entreprendre un parcours
• Se réorienter
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• Compléter sa formation
• Valider l’unité d’enseignement, le semestre
• Obtenir une certification, etc.
En fin de compte, l’évaluation donne les éléments nécessaires pour
garantir la valeur professionnelle de l’étudiant en fin de parcours : elle
doit donc vérifier tout le long du parcours s’il présente les capacités,
projet professionnel. L’évaluation en LMD est donc axée sur les
compétences.
1.2. Des qualités d’une bonne évaluation LMD
Une bonne évaluation LMD cherche à:
1. Favoriser l’approche formative sans négliger l’approche
sommative;
2. Valoriser et non à sélectionner ou à sanctionner;
3. Accentuer la réussite de l’étudiant et non simplement à éviter
son échec;
4. Bâtir les instruments d’évaluation autour d’objectifs
d’enseignement clairs et précis qui servent continuellement de
points de référence pour tous;
5. Mettre d’abord l’accent sur l’individu en tant que tel, avant le
groupe ou la classe;
6. Consentir le maximum d’effort pour encadrer les étudiants en
difficulté.
L’évaluation des enseignements LMD doit aussi intégrer l’évaluation de
l’enseignant.

1.3. Des modalités d’évaluation et des délibérations

Les modalités d’évaluation (écrit, oral, pratique, etc.) doivent être
définies dans les guides méthodologiques qui accompagnent les
référentiels de formation de l’EES et doivent être reprises et adaptées
dans le descriptif de cours élaborés par le professeur titulaire de chaque
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cours et ce, conformément à l’Art. 194 de la Loi-Cadre et aux exigences

du LMD.
Les connaissances et les compétences sont évaluées semestriellement
par des contrôles continus (évaluation formative) et par un examen final
ou terminal (évaluation sommative).
Deux sessions d’examen sont organisées au cours de la même année
académique (un examen à la fin de chaque semestre):
1) Première session : à la fin de chaque semestre, un examen écrit,
oral ou pratique est organisé pour chaque UE et chaque ECUE
dispensées en plus des contrôles continus (des contrôles de TD,
de TP, de l’évaluation du travail personnel, des travaux de
recherche, des exposés, des interrogations orales ou écrites etc.).
2) Deuxième session: un examen de la deuxième chance ou
examen de rattrapage sera accordé à l’étudiant n’ayant pas
obtenu une moyenne supérieure ou égale à 10/20 dans chaque
EU ou dans chaque ECUE. Les modalités d’organisation de cet
examen de deuxième session ou de rattrapage sont les mêmes que
celles de la première session.
Les modalités d’évaluation sont fonction de matière à évaluer. Elles
peuvent être mixtes (combinant les contrôles continus et les contrôles
terminaux) avec une seule session de rattrapage ou à contrôles
continus exclusifs. Dans tout le cas, elles suivent la répartition ci-après:

Les modalités d’évaluation doivent respecter les principes suivants :

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1. Allègement du nombre d’examens finaux et réduction de leur

durée;
2. Adoption du principe du contrôle continu comme faisant partie
intégrante de la formation, en vue d’inculquer à l’étudiant la
culture de l’effort afin de suivre la progression de ses
connaissances et de ses savoir-faire.

1.4. De l’organisation des sessions d’examens pour évaluer

Comme il est mentionné ci-haut, chaque semestre se termine par deux
sessions d’examen :
1) Une session principale immédiatement à la fin du semestre;
2) Une session de rattrapage ouverte aux étudiants qui n’ont pas
obtenu des résultats satisfaisants lors de la session principale et
qui a lieu au moins une semaine après la proclamation des
résultats de la session principale.
N.B. : En pratique il est préférable que la session de rattrapage
unique ait lieu après la proclamation des résultats de la session
principale du 2e semestre.
Concernant les stages et autres projets de fin d’études, le jury d’examens
peut accorder un délai supplémentaire de 3 mois au maximum pour le
rattrapage en cas d’insuccès.
1.5. Du seuil de réussite de l’évaluation finale
L’évaluation finale d’une UE se fait sous la forme d’une note comprise
entre 0 et 20. Le seuil minimal de réussite est de 10/20.
Une appréciation des UE, semestre et année est attribuée selon le
barème suivant :
• ≥ 10/20=Passable (E);
• ≥ 12/20=Assez Bien (D);
• ≥ 14/20=Bien (C);
• ≥ 16/20=Très Bien (B)
• ≥ 18/20=Excellence (A)
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Dans la plupart des universités appliquant le système LMD, en cas

d'échec à une UE, les crédits correspondant aux enseignements pour
lesquels l'étudiant a obtenu une note ≥ 12/20 ne seront pas octroyés
d'office mais la note sera reportée. Ainsi, si l'étudiant le souhaite, il
pourra, à ses risques et périls, présenter à nouveau l'examen pour
améliorer sa note.
Pour chaque examen réussi, le jury de délibération octroie à l’étudiant
le nombre de crédits attribués à l’UE correspondante, ou décide de
reporter la note. Les reports seront maintenus pendant 5 ans dans le
même parcours, même si l'étudiant change d'établissement.

Chaque examen est obligatoire et ne peut être présenté que deux

fois au cours de la même année académique. Lorsque l’étudiant a établi
un programme d’études étalées dans le temps, le jury délibère de sa
situation à l’issue de chaque session. S’il obtient les crédits
correspondant aux enseignements de son programme personnalisé,
l’étudiant peut poursuivre ses études sans être considéré comme
doublant.
Par contre, il est considéré comme ajourné si les résultats déjà
enregistrés ne laissent aucun doute sur son ajournement au terme de
son parcours personnalisé. Enfin, il sera considéré comme absent s'il
n'a pas présenté tous les examens prévus au plan de fractionnement
pour l’année académique en cours à l’issue des 2 sessions.

L'étudiant « ajourné », à l’issue de la deuxième session de l’année

académique, est autorisé à se réinscrire comme doublant. À la fin de la
dernière année académique de l’étalement, le Jury procède à la
délibération sur les résultats globaux pour l'étudiant pour l'année
d'études qui a été échelonnée.
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1.6. Des règles de progression dans les études

L’évaluation est semestrielle. Cependant, le passage est annuel.
L’étudiant passe d’une classe à une autre s’il a validé l’année avec ou
sans « compensation » (avec une moyenne supérieure ou égale à 10 sur
20).
Il peut aussi passer par le système de crédit s’il a obtenu 75% de crédits
de la première année (L1 ou M1) c’est-à-dire 45 crédits sur 60 crédits
annuels. Il reste néanmoins redevable des unités représentant les 25%
de crédits en instance.
L’étudiant peut passer de la deuxième à la troisième Licence par le
système de crédit s’il a obtenu 75% de crédits sur 60 crédits de la
deuxième année, à condition de l’obtention de tous les crédits de la
première année. Il reste néanmoins redevable de 25% de crédits en
instance, c’est-à-dire 15 crédits sur 60.
Pour liquider les unités en instance, l’établissement a le choix entre
organiser l’année académique prochaine une session spéciale de
rachat ou considérer les sessions normales de février et de juillet comme
tenant lieu de sessions de rachat.
Les notes dont les étudiants sont redevables sont comptabilisées avec
les notes de l’année en cours.

1.7. Du redoublement
L’étudiant non admis à progresser en année supérieure d’un parcours
de formation est, selon les cas, autorisé à se réinscrire dans le même
parcours ou réorienté par l’équipe pédagogique vers un autre parcours
de formation.
La procédure d’orientation doit conduire à la construction d’un parcours
plus conforme aux aptitudes de l’étudiant et devrait lui permettre une
meilleure progression dans son cursus d’études. Il est donc nécessaire
de redynamiser les cellules d’orientation d’encadrement des étudiants à
l’université (COEEU).
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1.8. Des jurys de délibération : composition et fonctionnement

Les jurys de délibération des UE sont organisés à la fin de chaque
semestre. Ils comprennent les enseignants responsables des EC au sein
de chaque UE du semestre.
A l’issue de la délibération, les jurys des UE remettent au chef de
département les notes des UE et des EC qui composent celles-ci, les
Procès-verbaux des notes des UE avec leurs EC ainsi que des
éventuelles recommandations de délibération.
Le jury de délibération du semestre est organisé à la fin de chaque
session d’examens. Il est composé des responsables des UE du
semestre. Le président du jury de délibération de semestre est désigné
parmi les membres de jury de grade élevé, par le comité pédagogique.

Les jurys du semestre impair et du semestre pair de la même année

académique se réunissent ensemble pour procéder aux délibérations
de l’année académique concernée. La présence aux délibérations de
tous les membres du jury est obligatoire. Les membres des jurys sont
tenus de préserver le secret de délibération.
1.9. Des prérogatives des jurys de délibération
Lors de la délibération, les membres du jury ont pour mission de :
1. Valider la scolarité des étudiants et leurs résultats obtenus durant
le semestre;
2. Se prononcer sur l’admission, l’ajournement ou l’exclusion des
étudiants dans les EC, les UE, et les semestres;
3. Procéder, s’il y a lieu au rachat d’étudiants, au cas par cas, en
appréciant globalement leur scolarité sur base des paramètres tels
que l’assiduité, la progression pédagogique, la participation, la
discipline, … Dans ce cas, la note concernée par le rachat, doit
être ramenée à 10/20. Le rachat n’est pas un droit. Il relève
exclusivement des prérogatives du jury;
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4. Proposer, s’il y a lieu, une orientation de l’étudiant en situation

d’échec;
5. Les jurys de délibération du dernier semestre d’un cycle d’études
a pour prérogatives, également, de valider l’ensemble de la
scolarité des étudiants de la même promotion et de remettre au
chef d’établissement un procès-verbal de délibération portant la
liste des lauréats pour la confection et la délivrance des
attestations provisoires de succès et des diplômes.

1.10. Des Résultats et recours des jurys de délibération

Les résultats finaux de délibérations doivent être portés à la
connaissance des étudiants, par voie d’affichage dans l’établissement ou
via le site Web de l’établissement.
En cas d’erreur, dûment établie, de saisie de notes ou de calcul de
moyenne, l’étudiant peut déposer un recours, au plus tard dans les deux
jours ouvrables qui suivent l’affichage du procès-verbal de délibération,
auprès du chef de département qui se chargera de la saisine du jury.
Le même jury est à nouveau convoqué pour discuter des recours
introduits par les étudiants et procéder aux correctifs des erreurs. A
l’issue de ce jury, un PV portant mention « PV additif au PV initial » sera
établi.
Une demande de recours peut également entraîner une contre-
correction sur demande de l’étudiant après consultation de ses copies.
Le contre-correcteur est désigné sous le régime d’anonymat de rang égal
ou supérieur au correcteur.
Les recours sont reçus dans les 48 heures (2 Jours franc) qui suivent
l’affichage des résultats. Ils sont traités dans les 72 heures (3 Jours
franc) qui suivent leur réception.
En outre, un étudiant peut, sur décision du jury de recours, valider par
compensation annuelle l’un des deux semestres de l’une des deux
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premières années de Licence ou de 1ère année de Maîtrise, s’il ne l’a pas

validé séparément.

2. DE L’ALLOCATION DES CREDITS

2.1. De la définition de crédits
Les crédits expriment le volume de travail qui incombe à l’étudiant,
tandis que les notes attestent de la qualité des résultats obtenus par
l’étudiant. Les crédits et les notes ne doivent pas être confondus.

À l’issue de chaque semestre d’un cycle de formation, le jury procède à

l’allocation de crédits. Les conditions de validation des crédits, UE et
cycle sont aussi définies par l’équipe de formation.
Les crédits affectés à une UE sont alloués aux étudiants dans les cas
suivants :
1) L’étudiant a acquis la moyenne dans l'UE;
2) L’étudiant n’a pas acquis la moyenne dans l'UE mais il a obtenu
la moyenne générale pour le semestre pédagogique. Dans ce cas,
les crédits affectés à l'UE sont alloués par compensation.
2.2. Du Principe de la compensation
La compensation est la possibilité que des notes supérieures à la
moyenne puissent en compenser de moins bonnes. La compensation
peut se faire à l’intérieur d’une UE et entre les UE d’un même semestre.
Elle ne peut avoir lieu que si toutes les épreuves ont été effectivement
passées.
Il est alors possible de valider une entité (UE ou semestre) en obtenant
une moyenne pondérée égale ou supérieure à 10/20, sans avoir
obligatoirement obtenu une note supérieure ou égale à 10/20 à chacun
des éléments qui la composent.
En outre, un étudiant peut, sur décision du jury, obtenir par
compensation annuelle l’un des deux semestres de l’une des années de
Licence ou de 1ère année de Maîtrise, s’il ne l’a pas validée séparément.
 17

2.3. De la progression dans un parcours

L’évolution de l’étudiant dans un parcours est basée sur l’évaluation des
unités d’enseignement selon quatre systèmes :
1. Un système basé sur le contrôle continu;
2. Un système basé sur le contrôle continu et les examens avec une
session principale par semestre et une session de rattrapage à la
fin de l’année ;
3. La validation d’une unité d’enseignement par l’obtention de la
moyenne de la note (ex.10/20) ou par compensation;
4. La capitalisation par obtention des crédits des unités
d’enseignement validées.
La capitalisation : définitivement acquise à la moyenne, y compris les
éléments constitutifs des UE.
La compensation : un diplôme s’obtient soit par acquisition de chaque
UE, soit par application des modalités de compensation entre UE.
Le passage est annuel : soit automatique après obtention des
60 crédits de l’année en cours, soit conditionnel si l’étudiant obtient au
moins (45) crédits (pour le passage de L1 à L2) ou au moins (45) crédits
(pour le passage de M1 à M2), les crédits manquants doivent être
régularisés pendant l’année qui suit.
Dans un parcours de Maîtrise, à l'issue du deuxième semestre, c'est-à-
dire que quand 60 crédits sont capitalisés, l'étudiant se détermine pour
la spécificité (Recherche ou Professionnelle) et la spécialité. Si des
problèmes de capacité d'accueil se posent, le passage du deuxième
semestre au troisième semestre de Maîtrise s'effectue après une étude
de dossier.
Les normes régissant l’évolution d’un niveau à l’autre dans les différents
parcours peuvent suivre les principes ci-après :
 18

Passage du L2 au L3

Important : L’étudiant ne remplissant aucune de ces conditions est

déclaré doublant s’il n’a pas dépassé 5 années dans le cursus de Licence
même dans le cas de réorientation. En cas de redoublement, les notes de
CC (contrôle continu) sont effacées pour la/les matière(s) concernée(s).
L’étudiant devra alors repasser ces CC.
 19

Important : Si l’étudiant ne remplit aucune de ces conditions, il est

déclaré doublant s’il n’a pas dépassé 3 années dans le cursus de Maîtrise
même dans le cas de réorientation.
En cas de redoublement, les notes de CC sont effacées pour la/les
matière(s) concernée(s). L’étudiant devra alors repasser ces CC.
2.4. De la validation d’une année académique
L’évaluation globale d’une année académique s’exprime généralement
sous la forme d’une note comprise entre 0 et 20.
Mais, dans la plupart des pays appliquant le Système LMD, les seuils
de réussite varient entre 10/20 et 12/20 dans toutes les UE.
Ainsi, une année est réussie lorsque la moyenne générale est au moins
égale à 10/20.
Ainsi, dans ce cas, la compensation n’est appliquée que si la plus faible
note obtenue dans les UE est supérieure ou égale à 8/20. Toutefois,
l’étudiant concerné est tenu de passer à nouveau les examens des UE
pour lesquelles il a une note inférieure à 10/20.
Tout au long d'un cycle de formation, les crédits obtenus sont capitalisé
:
 Une Licence est validée dès lors que 180 crédits ont été obtenus;
 Une Maîtrise est validée dès lors que 120 crédits ont été obtenus;
 Un Doctorat est validé dès lors que 180 crédits ont été obtenus.
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2.5. De l’annotation des crédits

Les résultats des évaluations sont généralement exprimés en notes. Or,
de multiples systèmes de notation coexistent, par ou exemple dans les
universités européennes. Pour aider les établissements à interpréter les
notes obtenues par les étudiants dans les établissements étrangers, une
échelle de notation a été mise au point pour les pays européens. Cette
échelle propose un système de notation en lettres (de A à F) qui permet
d’évaluer la qualité du travail fourni par l’étudiant.
Cependant, l'échelle de notation ne se substitue en aucun cas au
système de notation en vigueur localement, mais apporte une
information complémentaire à la performance des étudiants au sein de
l'établissement. L'échelle de notation des crédits est donnée dans le
tableau1 ci-dessous, elle est valable tant pour les UE que pour les
ECUE.

Pour chaque examen réussi, le jury de délibération octroie à l’étudiant

le nombre de crédits attribués à l’UE correspondante, ou décide de
reporter la note. Les reports seront maintenus pendant 5 ans dans le
même cycle, même si l'étudiant change d'établissement.
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2.6. De l’obligation de l’examen d’un cours

Chaque examen est obligatoire et ne peut être présenté que deux fois
au cours de la même année académique. Lorsque l’étudiant a établi un
programme d’études étalés dans le temps, le jury délibère de sa situation
à l’issue de chaque session. S’il obtient les crédits correspondant aux
enseignements de son programme personnalisé, l’étudiant peut
poursuivre ses études sans être considéré comme doublant. Par contre,
il est considéré comme ajourné si les résultats déjà enregistrés ne
laissent aucun doute sur son ajournement au terme de son parcours
personnalisé.
2.7. De la réinscription comme étudiant doublant
L’étudiant sera considéré comme absent s'il n'a pas présenté tous les
examens prévus au plan de fractionnement pour l’année académique en
cours à l’issue des 2 sessions. L'étudiant « ajourné», à l’issue de la
deuxième session de l’année académique, est autorisé à se réinscrire
comme doublant.
À la fin de la dernière année académique de l’étalement, le Jury
procède à la délibération sur les résultats globaux pour l'étudiant
pour l'année d'études qui a été étalée.
2.8. De la clause de la passerelle et du parcours double cursus
dans un cycle
Une autre disposition adoptée par les universités pour optimiser la
souplesse de la progression dans un parcours est la clause de la «
passerelle ». Les passerelles permettent aux étudiants de se réorienter
ou d'enrichir leur formation par l'accès à d'autres cursus du même
établissement dans des conditions préalablement définies. Lorsqu’un
étudiant s’inscrit dans deux disciplines différentes, on dit qu’il effectue
un parcours double cursus.
 22

Relevé des notes

Après publication des résultats, un bulletin des notes est remis à
l’étudiant selon le modèle suivant :
REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE
ISTM MARIE REINE DE LA PAIX DE KENGE
RELEVE DES NOTES N°……/2022
Monsieur (Mme)…………………………., né (e) à ……… le ………./……., a obtenu à
l’issue des évaluations du premier et second semestres, de l’année académique 2022-
2023, le résultat ci-dessous portant sur l’ensemble des UE (et ECUE) prévus au
programme de Première Licence en Sciences de santé, Mention Sciences Infirmières,
Spécialité : Soins Généraux.

N° Unité d’Enseignement et Eléments Constitutif de l’Unité Crédits Notes Notes pondérées

d’Enseignement obtenues (Nbre crédits X 20)
Prestation de soins et services 10 20 200
1. Techniques générales des soins 6
2. Pathologie générale et terminologie 2
3. Pharmacologie générale 1
4. Relation d'aide 1
Accompagnement 10 20 200
5. Anatomie et physiologie 5
6. Microbiologie et Parasitologie 2
7. Biologie et Biochimie 2
8. Nutrition – diététique 1
Valeurs professionnelles 1 20 20
9. Déontologie 1
Stage et situation d’intégration 9 20 180
10. Stage Clinique 6
11. Situation Intégration 3
Collaboration 2 20 40
12. Interdisciplinarité 2
Valeurs professionnelles 3 20 60
13. Psychologie générale et médicale 2
14. Education à la citoyenneté 1
Communication Professionnelle 6 20 120
15. Techniques de communication 2
16. Communication orale et écrite en Français 2
17. Anglais technique 2
Recherche scientifique 5 20 100
18. Initiation à la recherche scientifique 1
19. NTIC 2
20. Statistique descriptive 2
Management 4 20 80
21. Management des SSP 2
22. Santé environnementale 2
Projets de soins 4 20 80
23. Introduction à l'élaboration des projets 2
24. Démarche des soins 2
Stage et situation d'intégration 6 20 120
25. Stage communautaire 3
26. Situations d'intégration 2
27. Projet tutoré 1
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Total crédits semestre1 et semestre2 60

Crédits validés
Total notes pondérées (annuel) /1200
(60 crédits x 20)
Moyenne pondérée (annuelle) /20
(1200 ÷ 60 crédits)

Décision du jury : Excellent (A) /L’étudiant a validé l’année

académique (Peut être admis en deuxième Licence)

Fait à Kenge, le 11 Mai 202

Secrétaire Général Académique

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Références bibliographiques

Ministère de l’enseignement supérieur et universitaire. Cadre Normatif

du système LMD en République Démocratique du Congo. Kinshasa,
Mars 2018.
Ministère de l’enseignement supérieur et universitaire. Maquettes de
licence et de maitrise. Domaine de sciences de la sante. Kinshasa,
Décembre 2021.
Université de la Manouba, École Supérieure d’Économie Numérique. Le
Guide LMD de l’Étudiant ESEN. Approuvé par le conseil scientifique du
24 juillet 2015, Revisité au conseil scientifique du 29 juin 2021.
Université de Lubumbashi. Guide des délibérations dans le système
LMD. Lubumbashi, Août 2022.