STATISTIQUE

Seconde
Chapitre 3 : Statistiques
En mathématiques, la notion de statistique est utilisée depuis l’Antiquité afin de faire des
recensements de la population. Aujourd’hui, elle aide beaucoup afin d’interpréter des résultats. La
statistique permet de rendre lisible (grâce au calcul de paramètres) les valeurs d’un caractère.
I. Vocabulaire
Les statistiques utilisent un langage bien précis qu’on va commencer à détailler.
Définition : Population / Individu
On appelle une population tout ensemble soumis à une étude statistique et individu un élément de la
population.
Exemple : Les notes d’une interrogation d’une classe de seconde.

La population est …………………………………….L’individu est …………………………….
Définition : Caractère / Modalité
L’aspect ou le trait auquel va porter l’étude statistique s’appelle le caractère.

Les valeurs ou les modalités sont les valeurs prises par le caractère. On les notes 𝑥𝑖 .
Exemple : Les moyens de transport emprunté par les élèves afin d’aller au lycée.
Les caractères sont …………………………………………………….
Les modalités sont : ……………………………………………………………………….
Il existe deux types de caractères :
Définition : Quantitatif / Qualitatif
Un caractère est dit quantitatif si les modalités/valeurs sont des nombres, sinon le caractère est dit
qualitatif.
Exemple : Les moyens de transport emprunté par les élèves afin d’aller au lycée.
Le caractère est ……………………… En revanche, il y a deux types de caractères quantitatifs :
Définition : Discret / Continue
Un caractère quantitatif est dit discret lorsque les valeurs sont isolées, c’est-à-dire qu’on peut
compter les valeurs possibles. Sinon le caractère quantitatif est dit continue.
Exemple 1 : L’année de naissance des élèves dans une classe de seconde.

Les caractères sont les années : ………………………………………,…
Le caractère est ……………………………………………………………………….
Exemple 2 : La taille des élèves dans une classe de seconde.

Les caractères sont les tailles possibles compris entre 150 et 190 ([150; 190])
Le caractère est ………………………………………………….
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SAES Guillaume
Chapitre 3 : Statistiques Seconde
Définition : Classe et Centre
Lorsque le caractère est quantitatif continue, on peut effectuer des regroupements par classe. Et on
appelle le centre ci le centre de la classe, le milieu des valeurs de la classe.
Exemple : La taille des élèves dans une classe de seconde.

Les caractères sont les tailles possibles compris entre 150 et 190 ([150; 190])
Classes [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[

Centres 𝑐𝑖
II. Effectifs et fréquences

Les sondages est une forme de statistique où l’on s’intéresse à des effectifs ou à des fréquences.
Définition : Effectif et fréquence

Dans une série statistique :
- L’effectif d’une valeur est …………………………………………………… correspondant
à cette valeur. On la note…….
La somme de tous les effectifs …… des valeurs est appelée …………………………. On la note 𝑁.
- La fréquence d’une valeur est
On peut mettre la fréquence en pourcentage %, simplement en multipliant par 100.

On peut souvent représentant cela sous forme de tableau.
Exemple : En lançant 10 fois un dé, on obtient : 2; 4; 6; 6; 3; 4; 4; 5; 3; 6.

L’effectif total est
Valeurs 𝑥𝑖 2 3 4 5 6
Effectifs 𝑛𝑖
Fréquence 𝑓𝑖
Définition : Effectif et fréquence cumulé (croissant)

Dans une série statistique, l’effectif cumulé (croissant) est ……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
En pratique, on cumule « pas à pas » les effectifs en partant à gauche du tableau.
De même pour une fréquence cumulée (croissant).
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III. Graphiques
Le choix d’un graphique dépend du type de série et de ce que l’on veut montrer.
- Un diagramme en bâton (pour des valeurs discrètes ou qualitatives) et un histogramme (pour
des valeurs numériques regroupées en classes) représentent les effectifs ou fréquences pour
chaque valeur ou classe.
- Un diagramme circulaire montre la part relative de chaque valeur ou classe.
On utilisera aussi les graphiques suivants (relatifs à l’exemple en partie II)
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IV. Indicateurs de position

On se repère souvent à l’aide de la moyenne afin de se représenter une série de valeur.
Définition : Moyenne
Dans une série statistique, on note les valeurs 𝑥𝑖 , l’effectif 𝑛𝑖 et la fréquence 𝑓𝑖 .
La moyenne 𝑥̅ de cette série statistique est
Remarque : ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Exemple : On considère le tableau des salaires mensuels d’une entreprise.
Salaire brut (€) 𝑥𝑖 1 405 1 480 1 554 1 870 2 739 4 215

Effectifs 𝑛𝑖 40 15 81 35 9 5
Effectif cumulé
Définition : Médiane
Dans une série statistique de 𝑛 valeurs ordonnées, la médiane 𝑀𝑒 est :
- Si n est impair,
- Si n est pair,
Dans une classe de seconde, on s’intéresse à la médiane de trois petites interrogations orales faite
dans la journée sur quelques élèves.
Exemple 1 : 10 – 11 – 12 – 13 - 13, ici 𝒏 = 𝟓 (impair) donc 𝑴𝒆 =
Exemple 2 : 10 – 10 – 11 – 11 – 12, ici 𝒏 = 𝟓 (impair) donc 𝑴𝒆 =.
Exemple 3 : 10 – 10 – 11 – 12, ici 𝒏 = 𝟒 (pair) donc 𝑴𝒆 =
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Exemple 4 : On considère le tableau des salaires mensuels d’une entreprise.
Salaire brut (€) 𝑥𝑖 1 405 1 480 1 554 1 870 2 739 4 215

Effectifs 𝑛𝑖 40 15 81 35 9 5
Effectif cumulé
Remarque : On constate que au moins 𝟓𝟎% des valeurs de la série est inférieure (ou supérieure) ou
égale à la médiane 𝑴𝒆.
Moyenne et médiane renseigne sur la tendance centrale d’une série.
V. Indicateurs de dispersion
On s’intéresse souvent sur la répartition des valeurs dans une série, par exemple avec les notes des
élèves les enseignants aiment savoir si la classe est hétérogène ou homogène.
Définition : Les quartiles

L’étendue d’une série statistique est la différence entre la plus grande et la plus petite valeur de la
série (notées 𝑀𝑎𝑥 et 𝑀𝑖𝑛).
L’écart interquartile est la différence 𝑄3 − 𝑄1où :
𝑄1 est le premier quartile, c’est la plus petite valeur de la série telle qu’au moins 25% des valeurs lui
soient inférieures ou égales.
𝑄3 est le troisième quartile, c’est la plus petite valeur de la série telle qu’au moins 75% des valeurs
lui soient inférieures ou égales.
Exemple 1 : Soit la série statistique 6; 9; 11; 23; 54; 65; 135; 143; 248; 305 d’effectif total 𝑁 = 10.
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Remarque 1 : Prendre 𝟐𝟓% d’une série de valeurs, c’est prendre un quart des valeurs, d’où le nom
« 1er quartile ». Prendre 𝟕𝟓% d’une série de valeurs, c’est prendre les trois quarts des valeurs, d’où le
nom de « 3ième quartile ».
Remarque 2 : L’intervalle [𝑸𝟏 ; 𝑸𝟑 ] est appelé intervalle interquartile. Sa longueur est 𝑸𝟑 − 𝑸𝟏 .

Plus cet écart est grand, plus la série est dispersée, d’où le mot hétérogène.
Inversement plus cet écart est petit, plus la série est resserré sur la médiane, d’où le mot homogène.
Remarque 3 : On constate qu’il n’y a pas de 2ième quartile puisqu’il s’agirait de la plus petite valeur
de la série telle qu’au moins 𝟓𝟎% des valeurs lui soient inférieures ou égales. C’est exactement le
rôle de la médiane.
Remarque 4 : On a défini le quartile en prenant des quarts de valeurs de la série. Or on pourrait

aussi définir le décile en prenant 1/10ième des valeurs de la série soit 𝟏𝟎%.
Exemple 2 : On considère le tableau des salaires mensuels d’une entreprise.
Salaire brut (€) 𝑥𝑖 1 405 1 480 1 554 1 870 2 739 4 215

Effectifs 𝑛𝑖 40 15 81 35 9 5
Effectif cumulé
VI. Diagramme en boîte (Boîte à moustache)

On peut résumer graphiquement une série statistique par un diagramme en boîte (boxplot en anglais),
ou figurent les indicateurs 𝑀𝑖𝑛, 𝑄1 , 𝑀𝑒, 𝑄3 et 𝑀𝑎𝑥. On parle aussi de boîte à moustache.
Construit au-dessus d’un axe gradué, ce diagramme en boîte est constitué :

D’une boîte délimitée par les 1er et 3e quartiles et partagée par la médiane.
De deux traits (moustaches) qui relient les quartiles aux valeurs extrêmes de la série.
La construction au-dessus d’un même axe de plusieurs diagrammes en boîte se révèle pertinente pour
comparer des séries associées à un même caractère sur des populations différentes.
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Les statistiques utilisent un langage bien précis qu’on va commencer à détailler.

Définition : Population / Individu

Exemple : Les notes d’une interrogation d’une classe de seconde.

Définition : Caractère / Modalité

L’aspect ou le trait auquel va porter l’étude statistique s’appelle le caractère.

Il existe deux types de caractères :

Définition : Quantitatif / Qualitatif

Définition : Discret / Continue

Exemple 1 : L’année de naissance des élèves dans une classe de seconde.

Exemple 2 : La taille des élèves dans une classe de seconde.

Définition : Classe et Centre

Exemple : La taille des élèves dans une classe de seconde.

Classes [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[

II. Effectifs et fréquences

Définition : Effectif et fréquence

On peut mettre la fréquence en pourcentage %, simplement en multipliant par 100.

Exemple : En lançant 10 fois un dé, on obtient : 2; 4; 6; 6; 3; 4; 4; 5; 3; 6.

Définition : Effectif et fréquence cumulé (croissant)

- Un diagramme circulaire montre la part relative de chaque valeur ou classe.

On utilisera aussi les graphiques suivants (relatifs à l’exemple en partie II)

IV. Indicateurs de position

Exemple : On considère le tableau des salaires mensuels d’une entreprise.

Salaire brut (€) 𝑥𝑖 1 405 1 480 1 554 1 870 2 739 4 215

Exemple 2 : 10 – 10 – 11 – 11 – 12, ici 𝒏 = 𝟓 (impair) donc 𝑴𝒆 =.

Exemple 3 : 10 – 10 – 11 – 12, ici 𝒏 = 𝟒 (pair) donc 𝑴𝒆 =

Exemple 4 : On considère le tableau des salaires mensuels d’une entreprise.

Salaire brut (€) 𝑥𝑖 1 405 1 480 1 554 1 870 2 739 4 215

Définition : Les quartiles

L’écart interquartile est la différence 𝑄3 − 𝑄1où :

Remarque 2 : L’intervalle [𝑸𝟏 ; 𝑸𝟑 ] est appelé intervalle interquartile. Sa longueur est 𝑸𝟑 − 𝑸𝟏 .

Remarque 4 : On a défini le quartile en prenant des quarts de valeurs de la série. Or on pourrait

Salaire brut (€) 𝑥𝑖 1 405 1 480 1 554 1 870 2 739 4 215

VI. Diagramme en boîte (Boîte à moustache)

Construit au-dessus d’un axe gradué, ce diagramme en boîte est constitué :

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