7SG06TE0121 Devoir1
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« La réalisation de vos devoirs est un travail personnel permettant d’évaluer vos acquisitions et de construire
votre projet d’orientation. Sauf consignes contraires, il est obligatoire de les réaliser dans les conditions
de l’examen, c’est-à-dire en temps limité, sans recopier des contenus issus de supports extérieurs au
sujet (internet, cours du CNED, manuels scolaires…). Le cas échéant, si vous avez besoin de vous référer
à un passage issu d’un support extérieur, mettez-le entre guillemets et citez votre source. Tout travail non
personnel sera sanctionné.»
Durée : 2 heures
NB : Chaque exercice est noté sur 10 points. La note total est sur 20
Questions
1. a) Décrire l’évolution du stock de thons rouges depuis 1970. (2 points)
b) En déduire à partir de quelle période les demandes de thon rouge ont augmenté entrainant une
surpêche de ce poisson. (2 points)
2. Le quota de 30 000 tonnes de thon pêché par an mis en place en 1998 a-t-il eu l’effet escompté ?
Justifier. (2 points)
3. Les mesures mises en œuvre en 2007 ont-elles été efficaces ? Qu’aurait-il pu se passer pour l’espèce
de thons rouges sans la mise en place de ces mesures ? (2 points)
4. Estimer l’effectif d’une population de thons, sachant que 200 thons ont été initialement marqués et que
15 thons marqués ont été comptabilisés parmi les 300 thons repêchés. Expliquer les calculs. (2 points)
—Document 4 : Les conséquences d’un usage régulier des produits phytosanitaires
Un agriculteur breton a constaté que ses champs étaient atteints par le mildiou malgré le traitement par
le métalaxyl. Il demande alors un test de croissance de Phytophthora infestans à un laboratoire dont les
résultats figurent sur le document ci-dessous :
Document A : Expérience 1 - Culture sans métalaxyl
Témoin : Souche de
Test : Souche prélevée dans le
Phytophthora infestans du
champ de l’agriculteur breton
laboratoire
Témoin : Souche de
Test : Souche prélevée dans le
Phytophthora infestans du
champ de l’agriculteur breton
laboratoire
Questions
1. Expliquer l’origine de la Grande Famine. (2 points)
2. Quelle a été la réaction des agriculteurs pour éviter cet épisode de famine ? (1 point)
3. a) Analyser les résultats des expériences des documents 4a et 4b. (2 points)
b) Comparer les analyses des résultats pour les deux souches utilisées. (2 points)
c) Conclure : expliquer la persistance du mildiou dans le champ de l’agriculteur breton. (2 points)
d) Citer le mécanisme évolutif qui explique que le mildiou revienne actuellement depuis l’utilisation des
produits phytosanitaires. (1 point)