Manuel Pratique

Pour

L'Etude des Clés de Sol, Fa et Ut

PAR

Georges DANDELOT
Professeur à l'Ecole Norma·e de Musique de Pans

EDITIONS MAX ESCHIG

215, rue du Faubourg Saint-Honoré - PARIS vrue

Nouvelle Edition ImpnmP en France

 5

Etude de la clé de Sol 2e ligne

Cette clé sert pour les instruments suivants: piano, orgue et harpe (pour
., main droite), violon, alto (pour les notes élevées), violoncelle (pour les
::. es élevées), flûte, hautbois, cor anglais, clarinette, cor, trompette, piston,
�ophone et pour les voix de Soprano, Contralto et Ténor.

t
Exercice
0
Retenir les points de repère suivants : Cl
-0

Do Sol Do Sol
Pouvoir les reconnaître sur la musique et les écrire sur la portée.

Lecture
9 oyées, il Cette lecture, ainsi que toutes les suivantes , doit se faire à une vitesse
..: e y aura gulière, d'abord lente puis de plus en plus rapide, mais sans battre de
.ecture de =esure.
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0

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_..-ualier fera

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exercices
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beaucoup
Exercice
1 ° Savoir l'ordre des notes en montant:
Do, Ré, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, etc ...
et en descendant:
Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Ré, Do, etc ...
_ partant de n'importe quelle note de la gamme.
2 ° Trouver instantanément la note placée immédiatement au-dessus ou
..:::imédiatement au-dessous des points de repère.
Exemple : au-dessus de Sol : La - au-dessus de Do : Ré
au-dessous de Sol: Fa - au-dessous de Do: Si
REMARQUE : Les notes qui se touchent sont toujours placées ainsi sur
., portée : l'une sur une ligne, l'autre dans l'interligne voisin (supérieur ou
_:érieur); ou l'une dans un interligne, l'autre sur la ligne voisine (inférieure
supérieure).
 Lecture
Dans cette lecture, lespoints d.e repèresont indique. J pour aider l'éIève r--l"rJ
à les reconnaître. Mais on doit "r,
lire toutes les notes à une vitesse régulière.
* +
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f, r_

Dans cette lecture, les points de repère ne sont plus indiqués ; mais
l'élève peut ies marquer avec un signe queiconque avant d'étudier

't- a',- r 'ra r

4 .' '.".\ }.

A partir de cette lecture, l'élève ne doit plus rien indiquer sur son cahier.
Le travail doit se poursuivre dans son cerveau jusqu'à ce qu'il sache
reconnaître direetement les nouvelles notes, apprises par rapport aux poi.nts
de repère

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-_t Exercice 1o. Savoir I'ordre des notes en passant une note sur
:=ux, c'est-à-dire par tierces
En montant: Do, Mi, Sol, Si, Ré, Fa,La, Do, etc...
mais En descendant: Do, La, Fa, Ré, Si, Sol, Mi, Do, etc...
en partant de n'importe quelle note de la gannme.

-|- 2o. T[ouver instantanément la note placée une 3ce au-dessus ou une 3ce
.:-dessous des points de repère.

Ex: Une 3ce au-dessus de Sol : Si Une 3ce au-dessus de Do : Mi.

Une 3ce au-dessous de Sol : Mi
- Une 3ce au-dessous de Do : La.
C
= 7re REMARQUE: L'intervalle de 3ce correspond sur la portée à la
Lier.
:.stance d'une ligne à la ligne voisine, ou d'un interligne à I'interligne voisin.
ache
oints
2e REMARQUE: Il arrivera souvent qu'une même note puisse être
:rruvée par deux moyens différents.

Exemple: La note peut être trouvée

= æast
Soit au moyen du Soit au moyen du I
= pint de repère Do en point de repère Sol 6 r
::scendant d'une note en montant
=r
d'une 3ce. t Sot St

L'élève pourra se servir du moyen qui lui sera le plus pratique.

o- Lecture Les points d.e repère sont indiqués en J
I

'+

= 10
8

Lre REMARQUE : A partir de maintenant, l'élève connaît toutes les t a

a-
notes de la portée et même quelques notes sur les lignes supplémentaires :
Notes étudiées jusqu'ici :
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Si Do Ré Mi Fa Sol La st Do Ré Mi Fa Sol La si
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2eREMARQUE.' On doit remârquer que, pour les lignes supplémen- t- ,
taires, le procédé qui sert à trouver les notes est exactement le même que .-*-
pour les notes de la portée, les lignes supplémentaires étant de petites lignes ! - t
qui servent à prolonger la portée au-dessus et au-dessous quand il en est
besoin. Mais on n'écrit que le nombre de lignes nécessaires ; il n'y a donc J -
jamais d'interligne. Les notes se placent sur les lignes et au-dessus ou au- Ft t,
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dessous des lignes supplémentaires.

Lecture r--fff,tlr8 en Cr(

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Nouveaupoint de repère à retenir, pour les lignes supplé- ^O

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mentaires au-dessus de la portée (très employées au piano et æ
au violon). d I)o 1T {'=--
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Lecture en croches. Le Mouvement doit atteindre progressivement

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REMARQUE : La distance d'octave, si fréquente dans les instruments à
.-,.,-ier, doit être reconnue d'un seul coup d'oeil. Bien remarquer la position
:-s deux notes qui forment I'octave : I'une Sur une ligne, I'autre dans un
:-:erligne.
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Lecture en triolets de croehes. Le Mouvement doit atteindre

progressivement la vitesse J = fOO ''-- ---
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(1) Cette note n'a pas encore été rencontrée. L'élève en trouvera le nom en calculant de la
façon qui a été expliquée. Mais, comme il n'y a pas de point d'e repère assez rapproché, il T
devra prendre pour base de son calcul une note voisine connue dont il se servira de la rF- +lt
même façon que d'un point d.e repère . Pour les violonistes, il est nécessaire d'attirer ; -=æ -
I'attention sur ce Sol qui sera la note la plus grave de leur instrument. (4e corde)
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Lecture en double-croch€s. Le Mouvement doit atteindre
progressivement la vitesse

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(1) En plus des exercices écrits spécialement en clé de Sol, l'élève pourra étudier ceux qui =
sont écrits dans d'autres clés. II n'aura qu'à supprimer mentalement la clé qui est au début
de ces exercices et la remplacer par une clé de Sol. La même opération pourra être faite
ensuite pour les autres clés.
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10

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Or-:=lUt (1) On remarquera I'insistance sur les formules arpégées. C'est que, dans un morceau de
lr, :.;te musique, dès que le mouvement est assez rapide, on rencontre surtout des fragments de
gamme ou d'arpège. Les notes très éloignées les unes des autres sont généralement
exécutées dans un mouvement lent ou peu rapide.
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