Statistiques RAHIBI
Statistiques RAHIBI
Statistiques RAHIBI
Les tableaux des séries Statistiques présentent des donnés chiffrés et des indicateurs
numéraires que ne donnent pas de visions global et inspiration visuelle sur l’études.
La représentation Graphique est pour but de synthétiser une série Statistique sous forme
d’image afin de donner une visibilité sur les données statistiques étudiées.
Le Diagramme en Bâtons
Le diagramme en bâtons, est une représentation graphique d’une série statistique de caractère
Quantitative Discontinu. Il permet de mettre en évidence la distribution observée des
modalités et de visualiser la dispersion des observations.
Le diagramme est composé de deux axes :
L’axe des abscisses : axe non gradué sur lequel on positionne les différents modalités
du caractère étudié.
Sous l’axe, on place le nom (caractère discret) des données correspondantes au
segment situé juste au-dessus (ex : année, pays, …)
L’axe des ordonnées : axe gradué en fonction de la plus grande valeur (taille, âge, …).
Exemple d’application
• On étudie le nombre d'enfants par famille dans un quartier :
Nombre d'enfants 0 1 2 3 4
Nombre de familles 10 20 25 15 5
Le Diagramme Cumulatif
La courbe cumulative est une représentation graphique de la distribution des effectifs
cumulés ou fréquences cumulées. Elle est différente selon que l’on travaille avec une
distribution observée (Discontinue) ou avec une distribution groupée (classe).
L’histogramme
Un histogramme est un graphique permettant de représenter les séries continues dont les
valeurs du caractère étudié ont été regroupées en « classes ». Chaque classe est alors
représentée par un rectangle dont la base est proportionnelle à son amplitude et de hauteur
telle que l'aire du rectangle soit proportionnelle à son effectif.
L’amplitude :
L’amplitude représente l'écart entre la valeur de début et la valeur de fin de la classe (ou
ensemble de données). L'amplitude montre l'étendue d'une série statistique. Si elle est élevée,
alors les valeurs de la série sont éloignées les unes des autres, si l'intervalle est faible, alors
les valeurs de la série sont très proches les unes des autres.
Cas d’amplitudes égales
Exemple
Nombre de Parcours réalisés par Longueur en mètre
Largeur xi Nbre de Parcours
ni
0-50 1
50-100 1
100-150 2
150-200 3
200-250 1
Cas d’amplitudes inégales
ni’ = ni ÷ a × a0 a=Amplitude de classe a0 = petite amplitude
Fi’ = Fi ÷ a × a0
a0=5
Classes ni a ni’ Fi Fi’
[10-15[ 7 5 7 0.23 0.23
[15-25[ 6 10 3 0.19 0.12
[25-30[ 2 5 2 0.06 0.06
[30-45[ 12 15 4 0.39 0.13
[45-50[ 4 5 4 0.13 0.13
∑ 31
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10 15 20 25 30 35 40 45 50
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Vaches Moutons Chèvres Chevaux Ânes
NB : la représentation peut être effectuée aussi avec les Fi.
Animaux Effectifs Fi
Vaches 47 0.1
7
Moutons 97 0.3
6
Chèvres 78 0.2
9
Chevaux 13 0.0
5
Ânes 36 0.1
3
∑271
1
0.90
0.80
0.70
0.60
0.50
0.40
0.30
0.20
0.10
0
Vaches Moutons Chèvres Chevaux Ânes
Le Diagramme a Secteurs
On reprend la même série des animaux de la ferme en calculant les Fi%
Animaux Effectifs Fi Fi%
Vaches 47 0.17 17%
Moutons 97 0.36 36%
Chèvres 78 0.29 29%
Chevaux 13 0.05 5%
Ânes 36 0.13 13%
Animaux de la Ferme
29%
36%