20211029DS7

COLLEGE CATHOLIQUE SAINT JEAN-PAUL II COLLEGE CATHOLIQUE
BP : 397 DJOUGOU L’ESPERANCE DE BOUGOU

Tel : 97935492 / 63106103 Tel : 97425768
ANNEE SCOLAIRE 2021-2022
DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE
EPREUVE : MATHEMATIQUES
CLASSE : 6e
DUREE : 1H30’
Contexte : Opération ville propre.
Pour maintenir la ville de Dougou propre, le maire de la

commune de Dougou et son conseil communal ont décidé de
construire des poubelles pour mettre au niveau des places
publiques. Le soudeur retenu à cet effet leur a présenté des modèles
de poubelles représentés par les figures ci-dessous :
B C
D
A
F G
E H
Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4
Le conseil communal voudrait aussi envoyer les techniciens

dans certains pays de la sous région pour mettre en valeur leurs
expériences dans ce domaine.
Boni un élève de la classe de 6ème a vu des modèles de
poubelles : il désire identifier les objets matérialisés par ces modèles,
déterminer la quantité de métal à utiliser pour la fabrication du
solide 2 et repérer sur un globe terrestre les régions à visiter.
Tâche : Tu vas aider Boni en résolvant les trois problèmes suivants.
Problème 1:
1°) Donne le nom précis du solide de l’espace représenté par chacune

des figures 1, 2, 3 et 4.
2°) Reproduis puis complète le tableau suivant :
Nombre de Nature des Nombre Nombre de
faces faces d’arêtes sommets
Solide
1
Solide
2
DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE 2021-2022/ CCSJPII DJOUGOU – CCE BOUGOU Page 1 sur
14
Solide
3
3°) a- Donne une description aussi complète que possible des solides
représentés par les figures 1 ; 2 ; 3 et 4.
b- Donne la différence fondamentale entre les solides représentés par
les figures 2 et 3.
Problème 2
En réalité, 150 solides identiques ayant chacun la forme d’un
pavé droit de dimensions de base 5 m et 3 m et de hauteur 2 m ont
été fabriqués par le soudeur.
4°) a- Calcule l’aire d’une base d’un solide de ce type.
b- Calcule l’aire latérale d’un solide de ce type.
5°) a- Détermine l’aire de la surface totale d’un solide de ce type.
b- Déduis – en la quantité de métal nécessaire pour fabriquer les 150
poubelles.
6°) Détermine le volume d’un solide de ce type.
Problème 3
Les régions à visiter sont représentées sur le globe terrestre ci –
dessous par les points O ; P ; R et S.
Nord
60°
1
40°
O
20°
P
Ouest
60° 40° 20°

2
0° 20° 40° 60°
Est
20°
S
40° 3
R
60°
4
Sud
7°) Nomme les parties indiquées sur le globe terrestre par les flèches
en utilisant seulement les chiffres.
8°) Définis la latitude et la longitude d’un lieu.
9°) Reproduis puis complète le tableau suivant :
Points O P R S
Latitude
Longitude
BONNE REFLEXION !
14
Tel : 97935492 / 63106103 Tel : 97425768
CLASSE : 5e
DUREE : 1H30’
Contexte : La fête de fin d’année scolaire.
Pour la fête de fin d’année scolaire 2020-2021, Mariette, écolière à la

maternelle de Vitali, s’est fait accompagner par sa sœur Adeline en classe de 5 ème.
Adeline est stupéfaite par la beauté des emballages des cadeaux reçus par les enfants
dont certains sont représentés par les figures 1,2 et 3. Elle a également identifié
parmi les emballages certains qui ont la forme des prismes droits dont les
informations sont consignées dans le tableau ci -dessous.
Figure1 Figure 2 Figure3
Nombre de côtés de la base Nombre Total de faces Nombre de sommets Nombre d’arêtes
10
12
Tableau a
Le volume en cm3 du solide de la figure 1 est le PPCM(168 ;252) et la hauteur

en cm du solide de la figure 3 est .
L’aire de la surface totale du solide de la figure 2 est le PGCD(300 ;450)
Adeline voudrait représenter le patron du solide de la figure 3 et déterminer la

quantité de papier nécessaire pour emballer certains cadeaux ayant la forme de
prisme droit.
Tâche : Tu vas aider Adeline en résolvant les problèmes suivants.
14
Problème1
1-a) Parmi les solides représentés, identifie ceux qui sont des prismes
droits et donne un nom précis à chacun d’eux.
b) Dis si le solide de la figure 3 est posé sur l’une de ses faces latérales ou
sur l’une de ses bases.
2- Reproduis et complète le tableau a.
Problème 2
Pour remercier les enseignants de cette école qui sont au nombre de
14, le Directeur des écoles catholiques a offert 211 kg de riz pour
l’ensemble des enseignants.
3-a ) Décompose 168 , 252,300 et 450 en produit de facteur premiers.
b) Calcule le volume du solide de la figure1.
c) Calcule l’air de la surface totale du solide de la figure 2.
4-a) Justifie que 211 est un nombre premier.
b) Fais la division de 211 par 14 et Ecris le résultat sous forme d’une
égalité.
c) Encadre 211 par deux multiples consécutifs de 14.
Problème 3
Les dimensions de base du solide 3 sont 5cm ; 5cm ; et 6cm. La
hauteur relative au côté de longueur 6cm est 4cm.
5-a) Justifie que la hauteur h du solide de la figure 3 est 14cm.
b) Détermine la quantité de papier nécessaire pour l’emballage du solide
de la figure1 et le volume d’aire que peut contenir ce solide.
6-Représente le solide de la figure3 à l’échelle de ½
Bonne composition
14
Tel : 97935492 / 63106103 Tel : 97425768
CLASSE : 4e
DUREE : 2H00’
SITUATION D’EVALUATION
Contexte :
L’excès de vitesse et le non-respect du code de la route ont été à la base d’un
accident de circulation entre deux motocyclistes au carrefour du marché de
Djougou. Après le constat d’usage, le commissaire de la police républicaine du
deuxième arrondissement a pu établir la maquette de reconstitution des faits
(figure1). . Le disque 𝒞 de centre O représente le
A carrefour.
𝒞 . Le point T représente le lieu de collision entre les
T deux motocyclistes.
M 120° . A et B sont les points de chute des deux
motocyclistes après le choc en T tel que
O 𝑙 𝐴𝑇 𝑙 𝑇𝐵
B
. M et C sont les lieux de position de deux témoins
C de l’accident.
Figure1
De l’avis des experts afin de réduire le risque d’accident sur ce carrefour, celui-ci
devrait être placé en un point I (figure2)
50m K Les droites 𝐸𝐹 et 𝐻𝐺 désignent les supports
E F
des abords de la voie inter état Savalou-
Djougou-Natitingou. Les points E, F, G, H et K
I
30m
matérialisent la position de certaines boutiques.
H G
100m Figure2
A la vue de ces figures, Linda fille du commissaire et élève en classe de 4ème se
propose de :
- déterminer les longueurs de certains arcs
- calculer certaines distances et justifier la pertinence de l’avis des experts
14
Tâche : Tu vas aider Linda en résolvant chacun des problèmes suivants :
Problème1
1- a- Définis : angle au centre ; corde
b- Cite trois (03) angles au centre de la figure 1 puis précise l’arc
intercepté par chacun d’eux.
2- a- Justifie que les angles ̂ et ̂ ont la même mesure
b- Calcule le rayon de ce carrefour sachant que .
3- Calcule la longueur des arcs , et ̌

Problème2
De l’avis des experts, le carrefour devrait être équidistant des supports
des abords de la voie afin de réduire les risques d’accidents.
4- Justifie que les droites et sont parallèles
5- Determine d(K, (EF)) ; d(K, (GH)) ; d(G, (EH)) et d( )
6- Justifie que le point I est équidistant des droites (EF) et (GH) puis
donne le nom de la droite passant par I et parallèle aux droites (EF) et
(GH)
Problème3
7- Complète les phrases par le(s) mot(s) ou groupes de mots qui
convient(nent). Utilise uniquement les lettres et les chiffres.
Exemples : 1=……. ; 2=…… ; 3=……..
a) Une corde d’un cercle est tout segment dont les (1) sont situées sur
le cercle.
b) La longueur d’un arc de cercle est (2) à la mesure de l’angle au
centre qui l’intercepte.
c) Dans un cercle, si deux angles au centre ont la (3) mesure, alors ils
interceptent deux arcs de même (4)
d) Dans un cercle, si deux arcs ont la (5) longueur alors ils sont
interceptés par deux angles au centre de même (6)
e) Dans un cercle, si deux (7) ont la même longueur, alors les deux
cordes qui les sous-tendent ont la même (8)
f) Si un point appartient à l’axe médian de deux droites parallèles
alors il est (9) de ces deux droites.
14
g) Si un point appartient à (10) d’un angle alors il est (11) des supports
des côtés de cet angle
h) Si un point appartient à l’un (12) de deux droites sécantes non (13),
alors il est équidistant de ces deux droites

COLLEGE CATHOLIQUE SAINT JEAN-PAUL II
BP : 397 DJOUGOU
Tel : 97935492 / 63106103
Classe : 2nde A
Durée : 01H30
Contexte : L’héritage
Avant sa mort, TANCO un riche commerçant a laissé un testament sur lequel on peut lire :
« je dispose d’une somme de 7. 200.000 F CFA à la BOA qui sera partagé à mes deux fils Bawa et
Gnon proportionnellement à leurs âges. Ma boutique appartiendra à Ouétchiré, ma femme. Pour
une bonne gestion, elle doit savoir que :
*Le prix de chaque carton de verres est proportionnel au nombre de verres contenus dans ce
carton ;
*Sur la base des données de la boutique, je dispose entre autres d’une fonction pour calculer le
bénéfice journalier et d’une autre fonction pour la détermination des prix unitaires de vente. »
Embarrassé de toutes ces notions mathématiques que comporte le testament, Ouétchiré et
ses deux enfants sollicitent l’aide d’un élève de seconde littéraire.
Données :
 Bawa et Gnon ont respectivement 26 ans et 19 ans ;
 Les fonctions et sont définies comme suit :

 , où désigne le nombre de verres vendus.
Tâche : Met-toi à la place de cet élève en résolvant les problèmes ci-après.
PROBLEME 1
1°) On désigne par la part de Bawa et par la part de Gnon. Calcule et .
2°) Pour son premier jour de marché, Ouétchiré se sert du tableau de proportionnalité suivant
retrouvé dans les documents de la boutique :
Nombre de verres d’un carton
10 24
Prix d’un carton (en F CFA)
5 000 16 000
a. Détermine le coefficient de proportionnalité permettant de passer du nombre de verres
d’un carton au prix d’un carton.
b. Calcule et .
c. Si , et que Ouétchiré accorde une réduction de 10% sur ce prix,
détermine la somme S qu’un client payera pour le carton concerné.
14
PROBLEME 2
A la fin de cette première journée, Ouétchiré a vendu 100 verres.
3°) Détermine l’ensemble de définition des fonctions et .
4°) Détermine le bénéfice correspondant aux 100 verres vendus.
ANNEE SCOLAIRE
2021-2022
BP : 397 DJOUGOU
Tel : 97935492 / 63106103
Classe : 2nde CD
Durée : 03H
Contexte : Une station de contrôle.

Sur la zone de l’aéroport international de Tourou, il a été construit une
tour de contrôle. Cette station de contrôle est constituée d’un pavé droit
surmonté d’une pyramide à base rectangulaire comme l’indique
l’esquisse ci-dessous :
Bissola, une élève en classe de seconde scientifique au CEG HOUMBO, ayant vu le

plan de construction de cette station de contrôle, voudrait connaître les principes
qui en ont guidé la confection.
14
Tâche : Tu vas aider Bissola à travers la résolution de chacun des trois problèmes
suivants :
PROBLÈME 1
1. a) Énonce trois des règles de la représentation en perspective cavalière.
b) Représente en perspective cavalière la station à l’échelle 1/100 en prenant c = 2 et α = 45°.
2. En considérant la représentation du contexte, donne :
a) Deux droites sécantes au plan (EFG).
b) Deux droites parallèles au plan (ABC).
3. a) Démontre que (EF) ∕∕ (AB) et que (FG) ∕∕ (BC).
b) Déduis-en que (EFG) ∕∕ (ABC).
c) Démontre que (FHD) et (FBC) sont sécants et précise leur droite d’intersection.
PROBLÈME 2
L’architecte qui a conçu le plan de construction de ladite station décide de faire une séparation
dans sa partie supérieure. Il fixe alors les points I, J, K et L milieux respectifs des segments *SF+,
*SG+, *SH+ et *SE+.
4. a) Place sur la figure les points I, J, K et L.
b) Démontre que (IJK) et (SFG) sont sécants suivant une droite que tu préciseras.
c) Démontre que (EH) ∕∕ (IJK).
d) Démontre que (EH) ∕∕ (SFG).
e) Déduis-en que (EH) ∕∕ (IJ).
5. Démontre que (SO) et (ABC) sont sécants en un point O’.
6. En utilisant le raisonnement par l’absurde, démontre que (HD) et (AB) sont non coplanaires.
PROBLÈME 3
Bissola s’intéresse aux nombres réels A, B, C, D et E suivants :
7. Calcule A et B.
8. Écris C à l’aide de puissances entières de nombres premiers.
9. Écris plus simplement D et E.
10. a et b sont deux réels strictement positifs. Démontre les inégalités suivantes :
a) Si 𝑎 < 𝑏 alors 𝑎 < √𝑎𝑏 < 𝑏
𝑎 𝑏
b) ≥
𝑏 𝑎
FIN !!!
14
BP : 397 DJOUGOU
Tel : 97935492 / 63106103
Classe : 1ère A
Durée : 01H30
Contexte :
Au cours de la fête de la Gaani de l’année dernière à Djougou, il était organisé pour les
jeunes des jeux dotés de prix. Les prix à gagner sont en milliers de francs les nombres entiers
naturels solutions des équations et inéquations suivantes :
≥ , et √
Un cocktail de fruits a été servi aux invités du roi à l’issue des manifestations officielles. Ali, le
président du comité d’organisation éprouve de difficultés pour déterminer les valeurs des prix et le
nombre exact de chaque fruit pour la préparation du cocktail.
Tâche : Tu vas aider Ali en résolvant les problèmes suivants :
PROBLEME 1:
1. a-Résous dans l’équation .
b- Déduis- en dans les solutions de l’équation .
2. a. Résous dans l’équation .
b- Déduis-en la résolution dans de l’inéquation
3. En posant √ , résous dans l’équation √
PROBLEME 2:
Pour la préparation du cocktail de fruits, Ali a dépensé dans un supermarché de la place une
somme de 2500 F pour l’achat de 34 fruits composés uniquement de pommes et d’oranges. Dans
ce supermarché, une orange coûte 50 F et une pomme 150 F.
On désigne respectivement par les nombres d’oranges et de pommes achetés dans ce
supermarché.
4. Traduis cette situation par un système de deux équations à deux inconnues.
𝑎 𝑏
5. a. Résous dans le système suivant :{ par la méthode d’addition.
𝑎 𝑏
b-Déduis-en le nombre d’oranges et de pommes achetés par Ali dans le supermarché.
FIN
14
BP : 397 DJOUGOU
Tel : 97935492 / 63106103
Classe : 1ère C
Durée : 03H00’
Contexte :
Lors de la clôture du festival de Danxomè, édition2019 , le comité d’organisation a
décidé de la construction d’une salle de spectacle très attrayante .Deux ingénieurs
ont été contactés pour la circonstance. Le plan proposé par le premier ingénieur
est constitué d’un tétraèdre SKLM de sommet S surmonté par une statue. La base
KLM est un triangle inscrit dans un cercle ( ) de diamètre [ ]. Le deuxième plan
est constitué d’un pavé droit surmonté par la statue du roi Guézo.
ADAM, fils de l’un des ingénieurs, se propose d’étudier les propriétés géométriques
qui sous-tendent la confection des deux plans.
S
Données :
H G  𝑆𝐾 ⊥ 𝐾𝐿𝑀
 𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐶𝐺
E
F  𝐼 le milieu de [𝐴𝐵]
L’étude de la qualité et de la
solidité des infrastructures a été
K L C confiée à Adam, ingénieur en
D
génie civil
M A 𝐼 B
Plan 1 Plan 2
Tâche : Tu es invité à aider ADAM dans cette étude en résolvant les trois
problèmes suivants
Problème1
1. Démontre que les droites et sont perpendiculaires
2. Démontre que les plans et sont perpendiculaires
3.a. Dans le plan , Soit le projeté orthogonal de sur
Démontre que la droite est orthogonale au plan .
b. Dans le plan soit le projeté orthogonal de sur la droite
14
Démontre que le triangle est rectangle
4. Le bâtiment de plan 1 est solide si les points sont
cocycliques.
Démontre que les points appartiennent à un même cercle
Problème2
ADAM se propose d’étudier la solidité du bâtiment dont le plan est le
plan 2 Il munit l’espace du repère ⃗ ⃗ ⃗⃗ tel que ⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗ ⃗⃗ avec un point de l’espace.
5. Justifie que le repère ⃗ ⃗ ⃗⃗ est orthonormé.
6. Détermine les coordonnées des points dans
le repère ⃗ ⃗ ⃗⃗
7. Justifie que le vecteur ⃗⃗ est un vecteur normal au plan
.
8.Soit U le projeté orthogonal de sur le plan
a. Justifie que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗ ;
9.Démontre que les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ définis par : ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗ et :
√
⃗⃗⃗⃗⃗= (⃗ ⃗ ⃗⃗) sont orthogonaux et unitaires.
√
Problème3
Suite à certaines contraintes relatives au projet, les autorités
communales ont retenu le plan 2 mais décident de modifier la forme du
bâtiment tel que et avec des nombres
réels strictement positifs. On définit les points par :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ avec un réel non nul.
⃗⃗ ⃗⃗ sont deux vecteurs du plan (ABC) tels que ⃗⃗ ⃗⃗
⃗⃗ ⃗⃗
10. Calcule ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
11. Dans la suite, on suppose que
Exprime en fonction de x et a : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ puis .
12. Résous dans , l’équation ⃗⃗ ⃗⃗
13.On suppose que ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ sont deux vecteurs non nuls de même
norme.
On pose ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ .
Démontre que les vecteurs ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux.
14
ANNEE SCOLAIRE
2021-2022
BP : 397 DJOUGOU
Tel : 97935492 / 63106103
Classe : 1ère D
Durée : 03H00’
Contexte :
Lors de la clôture du festival de Danxomè, édition2019 , le comité d’organisation a
décidé de la construction d’une salle de spectacle très attrayante .Deux ingénieurs
ont été contactés pour la circonstance. Le plan proposé par le premier ingénieur
est constitué d’un tétraèdre SKLM de sommet S surmonté par une statue. La base
KLM est un triangle inscrit dans un cercle ( ) de diamètre [ ]. Le deuxième plan
est constitué d’un pavé droit surmonté par la statue du roi Guézo.
ADAM, fils de l’un des ingénieurs ,se propose d’étudier les propriétés géométriques
qui sous-tendent la confection des deux plans.
S
Données :
H G  𝑆𝐾 ⊥ 𝐾𝐿𝑀
 𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐶𝐺
E
F  𝐼 le milieu de [𝐴𝐵]
L’étude de la qualité et de la
solidité des infrastructures a été
K L C confiée à Adam, ingénieur en
D
génie civil
M A 𝐼 B
Plan 1 Plan 2
Tâche : Tu es invité à aider ADAM dans cette étude en résolvant les trois problèmes
suivants
Problème1
1. Démontre que les droites et sont perpendiculaires
2. Démontre que les plans et sont perpendiculaires
3 .a. Dans le plan , Soit le projeté orthogonal de sur
Démontre que la droite est orthogonale au plan .
b. Dans le plan soit le projeté orthogonal de sur la droite
Démontre que le triangle est rectangle
14
4. Le bâtiment est solide si les points sont cocycliques.
a. Démontre que les points appartiennent à un même cercle
Problème2
ADAM se propose d’étudier la solidité du bâtiment proposé par le second
ingénieur. ADAM considère les points milieux respectifs des
segments[ ] [ ] [ ] [ ], puis il pose : ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗. Il
désigne par le centre de la face
5.a. Justifie que ⃗ ⃗ ⃗⃗ est un repère de l’espace.
b. Détermine .
6.a. Détermine dans le repère ⃗ ⃗ ⃗⃗ les coordonnées des points :
.
b. Détermine les coordonnées du vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ dans la base ⃗ ⃗ ⃗⃗ .
c. Ecris ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ en fonction des vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗⃗et ⃗⃗⃗⃗⃗⃗.
7. a. Démontre que :⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗, ⃗⃗ ⃗ ⃗, ⃗⃗⃗⃗ ⃗ ⃗⃗.
b. Détermine deux nombres réels tels que : ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗.
Problème3
Les allées menant à la salle du spectacle sont assimilables à des portions de
courbes représentatives de la famille de fonctions définie sur par:
où est un paramètre réel, dans
le plan muni du repère orthonormé( ⃗ ⃗ ).
8. Résous dans en discutant suivant les valeurs du paramètre réel m, l’équation :
9. Détermine les coordonnées des points d’intersection de la courbe avec

l’axe de repère ( ⃗)
14

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BP : 397 DJOUGOU L’ESPERANCE DE BOUGOU

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DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE

Contexte : Opération ville propre.

Pour maintenir la ville de Dougou propre, le maire de la

Le conseil communal voudrait aussi envoyer les techniciens

1°) Donne le nom précis du solide de l’espace représenté par chacune

60° 40° 20°

ANNEE SCOLAIRE 2021-2022

DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE

Contexte : La fête de fin d’année scolaire.

Pour la fête de fin d’année scolaire 2020-2021, Mariette, écolière à la

Figure1 Figure 2 Figure3

Le volume en cm3 du solide de la figure 1 est le PPCM(168 ;252) et la hauteur

L’aire de la surface totale du solide de la figure 2 est le PGCD(300 ;450)

Adeline voudrait représenter le patron du solide de la figure 3 et déterminer la

Tâche : Tu vas aider Adeline en résolvant les problèmes suivants.

ANNEE SCOLAIRE 2021-2022

DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE

matérialisent la position de certaines boutiques.

3- Calcule la longueur des arcs , et ̌

ANNEE SCOLAIRE 2021-2022

Contexte : Une station de contrôle.

Bissola, une élève en classe de seconde scientifique au CEG HOUMBO, ayant vu le

9. Détermine les coordonnées des points d’intersection de la courbe avec

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