Planification Du CM2

I.A : Saint-Louis PLANIFICATION D’OCTOBRE Á DÉCEMBRE DU CM2 I.D.E.
N :SL DEPT
Ecole Talbakhle Peulh
DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION
SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ORALE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
règles syntaxiques simples dans des situations de transmission d’information et d’échanges verbaux
Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier5 : intégrer le Exposer une idée Le respect du thème, l’articulation, le rythme 1 et 2
COMMUNICATION
vocabulaire adéquat, les Faire un exposé oral Exposer un programme (élection de de la parole, la maîtrise du souffle, la fidélité,
3 et 4 7
comportements non délégués, par exemple) la concision, la cohérence et le respect du
ORALE
verbaux, le schéma Exposer un projet plan, la gestuelle 5 et 6

intonatif et des règles 11
syntaxiques dans des
situations de transmission Dire de mémoire Restituer un texte Récitations 8 et 9 10
d’information de type
informatif

SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ECRITE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des
situations de production de textes narratifs, descriptifs, informatifs, injonctifs, poétiques, argumentatif et dialogués..

Idée générale du texte
Relever les informations d’une lettre Caractéristiques d’une lettre officielle : lieu
GRAMMAIRE – ORTHOGRAPHE – CONJUGAISON –
officielle et date, expéditeur, destinataire, l’objet de la

PRODUCTION D’ECRITS – ECRITURE – LECTURE -
lettre, l’exposé bref et clair du contenu,

Identifier les caractéristiques d’une lettre formules d’interpellation et de politesse, la
Lire une lettre officielle
officielle signature, paragraphe …
Pour la lecture à haute voix, développer : le
repérage de la ponctuation, l’élargissement de
Lire à haute voix des textes narratifs
Palier5: intégrer le l’empan visuel, l’anticipation du sens, la
vocabulaire adéquat, les prononciation correcte, etc.
indices significatifs et des Vocabulaire : mots adaptés à la lettre :
règles syntaxiques dans Maîtriser l’emploi d’un lexique précis monsieur … ; madame … ; (et le titre de 1 et 2 et 3 et 4
6 11
des situations de l’expéditeur) et 5
production de textes
informatifs (lettre officielle) Vocabulaire : définition, exemples,
Utiliser un dictionnaire
synonymes, , de mots de la même famille, …
Maîtriser les outils
indispensables à la
production d’une lettre Grammaire : le COD et le COI
Employer le complément d’objet
DICTEES
Grammaire : les compléments circonstanciels

Employer les compléments de
de lieu, de temps, de manière, de cause, de
circonstance
but, de conséquence, …
Orthographier les mots invariables Orthographe : les mots invariables :
prépositions et adverbes
Maîtriser des homophones Orthographe : quand, quant, qu’en
Orthographier le participe présent et Orthographe : le participe présent et l’adjectif
l’adjectif verbal verbal
Orthographier correctement des mots Orthographe : les adverbes en « ment »
Identifier les différentes modes Conjugaison : les modes
Conjuguer des verbes d’action usuels à
Conjugaison : emploi et formes verbales des
l’indicatif, au conditionnel et au subjonctif
verbes usuels d’action
présent
Ecrire sous la dictée du maître Dictée de lettres
Produire un premier jet en respectant une Production d’écrits les différentes phases du
fiche de critères schéma narratif : - situation initiale – élément
Evaluer son premier jet modificateur – transformation – élément de
Réécrire le texte résolution (dégradation ou amélioration) –
Produire un texte narratif 7 et 8 et 9 10
situation finale
Lire à haute voix un texte produit par un Intégration des éléments de grammaire,
élève conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
liens, etc.
DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels, les nombres décimaux et fractionnaires ainsi que les
opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calcul

Maîtriser les
Maîtriser les mécanismes de la Les grands nombres. Classes des nombres
mécanismes de la 1
num2ration décimale (unité, dizaine, centaine, mille, million, milliard)
numération décimale
Découvrir et appliquer les caractères de 3
Caractériser un nombre divisibilité par 2 et par 5 Caractères de divisibilité par 2 et par 5, par 3 2
entier Découvrir et appliquer les caractères de et par 9
divisibilité par 3 et par 9
Utiliser bon escient l’addition
Maîtriser l’addition des Sens de l’addition
4
ACTIVITES NUMERIQUES
grands nombres L’addition sans retenue, avec retenue

Appliquer les mécanismes opératoires de
Palier4 : intégrer les
l’addition 6
nombres entiers naturels
ainsi que les opérations
Utiliser bon escient la soustraction Sens de la soustraction
arithmétiques (sens et Maîtriser la soustraction
Appliquer les mécanismes opératoires de La soustraction sans retenue, avec retenue 5 10
techniques) dans des des grands nombres
situations de résolution de la soustraction
problèmes de numération Utiliser bon escient la multiplication Sens de la multiplication
et de calcul Maîtriser la multiplication La multiplication avec plusieurs chiffres au
Appliquer les mécanismes opératoires de 7
des grands nombres multiplicateur
la multiplication
Utiliser bon escient la division 9
Maîtriser la division des La division avec plusieurs chiffres au
grands nombres dividende et au diviseur
la division 8
Maîtriser les tables de
Maîtriser les tables de multiplication 2 à 9 Tables de 2 à 9
multiplication
Effectuer des additions et des
Etud
Effectuer un calcul additions et soustractions successives
sver
sale
tran
soustractions successives
e
mental
Multiplier par 5 ; 25 ; 50 Stratégies multiplicatives : par 5 ; 25 ; 50 ; 10 ;
Multiplier par 10 ; 100 ; 1000 100 ; 1000 ; 20 ; 11 ; 12
Multiplier par 20
Multiplier par 11 ; 12
Calculer le carré d’un nombre Nombre de 1 à 12
Diviser par 10 ; 20 ; 30
Stratégies de division : par 10 ; 5 ; 20 ; 30 ; 25
Diviser par 5 ; 25
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés de
figures planes et de solides, les transformations ponctuelles (symétries, translation, agrandissement, réduction) ainsi que des techniques d’utilisation
d’instruments dans des situations de résolution de problèmes de constructions géométriques

Palier 5 : intégrer les
ACTIVITES GEOMETRIQUES
Construire le carré et le rectangle Le carré et le rectangle : propriétés 1 et 2

notions liées aux positions -Reproduire des figures
relatives des droites et aux géométriques 5
angles, les propriétés des -Découvrir les propriétés Construire le triangle Les triangles : propriétés 3 et 4
figures planes (carré, élémentaires de figures
rectangle, triangle, géométriques planes
parallélogramme, cercle) -Construire des figures Construire le parallélogramme Le parallélogramme : propriétés 6 12
ainsi que des techniques géométriques à l’aide
d’utilisation d’instruments d’instruments (règle, Construire le cercle Le cercle : propriétés 7
dans des situations de double décimètre, 11
résolution de problèmes de équerre, compas, Construire le losange Le losange : propriétés 8
constructions rapporteur) Construire le trapèze Le trapèze : propriétés 9
géométriques Construire le tangram Le tangram 10
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, d’angle, d’aire, de volume, de
durées, d’aires et de monnaies ainsi que les techniques d’utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de
résolution de problèmes de mesure et de calcul

Effectuer des mesures de longueurs
Etablir les relations entre le mètre, ses Mètre, multiples et sous multiples 1
multiples et ses sous multiples
ACTIVITES DE MESURE
Palier4 : Intégrer les Calculer un périmètre Périmètre du carré, du rectangle, du cercle 2

notions de longueur, de Effectuer des mesures
Côté du carré, longueur ou largeur du
capacité, de masse, et des calculs sur les Calculer des dimensions 3 5
rectangle, diamètre ou rayon du cercle
d’angle et des techniques longueurs
Les intervalles (lignes fermées, lignes
d’utilisation d’instruments Calculer des intervalles
ouvertes) 10
conventionnels et les 4
Calcul d’une dimension réduite. Calcul d’une
opérations arithmétiques Calculer une échelle
dimension réelle. Calcul de l’échelle
dans des situations de
résolution de problèmes de Effectuer des mesures Effectuer des mesures de capacité
mesure et de calcul et calculs sur les Litre, multiples et sous multiples 6
Etablir les relations entre le litre, ses 8
capacités
multiples et ses sous multiples
Effectuer des mesures Effectuer des mesures de masse Le kilogramme, multiples et sous multiples 6
et des calculs sur les Etablir les relations entre le kilogramme,
masses ses multiples et ses sous multiples
Calculer des masses Masse nette, masse brute, tare 7
Effectuer des mesures Utilisation du rapporteur et de l’équerre ;
Effectuer des mesures d’angles 9
d’angles Le degré
COMPÉTENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique
ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées

Identifier et organiser les Identifier et Organiser les données d’un Types de données : utiles, inutiles, 1
données d’un énoncé énoncé manquantes 2
RESOLUTION DE
Identifier et organiser les consignes, les Consignes. Questions finales. Questions

PROBLEMES
Palier3 : intégrer de Traiter les consignes, 3 5

questions intermédiaires
données, des consignes et les questions d’un
Formuler des questions pour compléter un Enoncés. Questions finales. Questions
des questions dans des énoncé 4 11
énoncé intermédiaires
situations d’analyse
d’énoncés mathématiques Lire des données sur un schéma, un
Tableaux, graphiques, schémas 6 et 7
graphique, un tableau
Interpréter un énoncé 10
Représenter un problème, un énoncé à
Tableaux, graphiques, schémas 8 et 9
l’aide d’un dessin
DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN HISTOIRE : Intégrer des démarches et des techniques de recherche dans des situations de découverte des faits saillants de
l’histoire du Sénégal, de l’Afrique de l’Ouest et du reste du monde

Découvrir les faits saillants de l’histoire de
l’empire du Ghana
Découvrir les faits
Découvrir les faits saillants de l’histoire de Origine, situation, limites. Organisation
saillants de l’histoire des 1 et 2 et 3
Palier3 : intégrer des l’empire du Mali sociale, politique, militaire, administrative et 5
grands empires noirs de 4
démarches et techniques économique. Apogée. Déclin
l’Afrique de l’Ouest
HISTOIRE
de recherche dans des Découvrir les faits saillants de l’histoire de

situations de découverte l’empire du Gao 11
des faits saillants de Découvrir les causes des premiers Islamisation. Commerce (troc)
6 et 7
l’histoire de l’Afrique de Découvrir les causes et contacts avec les Arabes Esclavage
l’ouest les conséquences des Influences de l’islam sur les structures
10
premiers contacts avec Découvrir les conséquences des premiers sociales, politiques et économiques sur les
8 et 9
les Arabes contacts avec les Arabes grands empires noirs. Esclavage. Guerre.
Migrations de population

COMPÉTENCE DE BASE EN GEOGRAPHIE : Intégrer des démarches et des techniques d’investigation dans des situations de découverte de la géographie
de son milieu
Découvrir les activités économiques du Agriculture, élevage, pêche, industrie,
Palier3 : intégrer des Découvrir les
milieu artisanat, commerce.
démarches et des interrelations entre les
Etablir les liens entre les activités Ressources tirées de ces activités 1 et 2 et 3 et 4 5
techniques d’investigation
GEOGRAPHIE
activités économiques et
économiques, les ressources et les Relation entre activités économiques et
dans des situations les ressources du milieu
potentialités du milieu ressources du milieu
d’explication des
Découvrir les 11
interrelations entre les Découvrir les activités sociales du milieu
interrelations entre les Types de cérémonies familiales, coutumières
activités économiques,
activités économiques, et religieuses.
sociales, les ressources et Etablir les liens entre les activités 6 et 7 et 8 et 9 10
sociales et les Types d’activités économiques.
les caractéristiques du économiques, sociales, et les
caractéristiques du Caractéristiques du milieu
milieu caractéristiques du milieu
milieu

COMPÉTENCE DE BASE EN INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Intégrer des principes, des démarches et techniques dans des situations
d’utilisation et de réalisation d’objets technologiques

Poulie ; levier ; brouette ; marteau ; truelle ;
Utiliser des outils technologiques simples
ciseaux ; tournevis ; tenailles ; pinces, etc.
INITIATION SCIENTIFIQUE ET
Utiliser des outils Appareils électriques et électroniques simples,

1 et 2 et 3 et 5 6
technologiques simples appareils ménagers : lampes, radio, télévision,
Manipuler des appareils simples
réchaud ; cuisinière, réfrigérateur, etc.
TECHNOLOGIQUE
Palier3 : intégrer des Endommagement des pièces, etc.

principes, démarches et
techniques dans des
Différents risques : court-circuit, électrocution, 11
situations d’utilisation et Identifier des risques liés à un manque
dysfonctionnement, diminution de la durée de
d’entretien d’objets d’entretien
vie, endommagement des pièces, etc.
technologiques Entretenir des objets
7 et 8 et 9 10
technologiques simples
Types d’entretien adapté à chaque objet :
dépoussiérage, graissage, lavage, protection,
Appliquer des techniques de maintenance
etc. Techniques d’entretien : dépoussiérage,
graissage, lavage, protection, etc.

SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE DANS SON MILIEU Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’explication et de
proposition de solutions pertinentes à des problèmes nés des interrelations entre insalubrité, cohabitation et paludisme (ou maladies diarrhéiques)

Palie3 : intégrer des Proposer des solutions à Déboisement, surexploitation, érosions, feux
Décrire les formes de dégradation des
VIVRE
DANS
MILIE
SON
notions de base des des problèmes nés des de brousse, pollution (marine), extraction du 1 et 2
ressources 5 11
U
démarches et des interrelations entre sable marin, etc.

techniques simples dans dégradation des Proposer des mesures de gestion des Exploitation rationnelle des ressources. 3 et 4
des situations d’explication ressources et pauvreté ressources pour lutter contre la pauvreté Protection des ressources : reboisement,
et de proposition de pare-feux, récupération des eaux-vannes,
solutions pertinentes à des digues, brise-vent
problèmes nés des Insuffisance nutritionnelle, avitaminose et
interrelations entre leurs manifestations sur la vue, les os, la
dégradation des Proposer des solutions
Décrire les types de carences croissance.
à des problèmes nés 6 et 7
ressources, pauvreté et nutritionnelles et maladies bucco-dentaires Mauvaise alimentation, manque d’hygiène et
carence nutritionnelle ou des interrelations entre
leurs conséquences : carie dentaire, gingivite, 10
maladies bucco-dentaires carences nutritionnelles
etc.
et maladies bucco-
Proposer des mesures pour lutter contre Alimentation suffisante et équilibrée.
dentaires
les carences nutritionnelles et les maladies Supplément en vitamines. Hygiène de la 8 et 9
bucco-dentaires bouche. Suivi sanitaire

COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE ENSEMBLE Intégrer des connaissances, des aptitudes et des attitudes dans des situations d’explication et de
propositions de solutions à des problèmes de relations humaines au sein du milieu.

Organisations ethniques, confrériques,
Identifier des organisations
confessionnelles, socioprofessionnelles, de 1 et 2
Découvrir le mode de communautaires
ressortissants, etc.
fonctionnement de
Palier3 : intégrer des Statut et règlement intérieur : missions, 5
quelques organisations
Décrire le fonctionnement de quelques composition, moyen, mode de désignation ou
VIVRE ENSEMBLE
règles de fonctionnement
communautaires 3 et 4
des organisations, une organisations communautaires d’adhésion, mode de fonctionnement,
culture démocratique et de activités, etc.
solidarité dans des Les organisations sous-régionales : OMVS,
11
situations d’explication et OMVG, CEDEAO, UEMOA, Union Africaine
Identifier des organisations sous-
de proposition de solutions (UA) 6 et 7
Découvrir le mode de régionales et africaines
de prévention liés au Les organisations africaines : Union Africaine
fonctionnement de
voisinage entre des (UA), CAF, BAD 10
quelques organisations
communautés ou des états Statut et règlement intérieur : missions,
sous-régionales
Décrire le fonctionnement de quelques composition, moyen, mode de désignation ou
8 et 9
organisations sous-régionales et africaines d’adhésion, mode de fonctionnement,
activités, etc.
DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE Intégrer des règles de base et des activités motrices et techniques simples et des systèmes
de jeu dans des situations de compétitions sportives

Palier3 : intégrer les règles Organiser une compétition lancer Différentes lancers : poids, marteau, javelot, 1
ET SPORTIVE
Participer à une
EDUCATION
de base, des activités disque, précision, etc. 3

PHYSIQUE
compétition de lancer Compétir en lancer 2

motrices et des techniques Techniques et règles de jeu
simples dans des Organiser une compétition de lutte 4 10
Différents types de lutte : traditionnelle sans
situations de compétitions Participer à une
frappe, gréco-romaine, etc. 6
en sport individuel avec compétition de lutte Compétir en lutte 5
Techniques et règles de jeu
comme dominantes le
lancer, la lutte

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS PLASTIQUES Intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires de reproduction et d’expression
artistique dans des situations de production de dessins, de décors et de modelage d’objets courants.

Palier3 : intégrer des
Tableaux de paysage, de portrait, d’objets
ARTS PLASTIQUES
formes, des couleurs et Peindre un tableau à partir d’un modèle 1 et 2

Décorer avec des courants, photos, etc.
des techniques 5
tableaux peints
élémentaires de Peindre un tableau sans un modèle Tableaux peints à partir d’un thème.
3 et 4
reproduction et Tableaux d’inspiration libre
10
d’expression artistique Peindre des objets à partir d’un modèle Objets divers tirés de la vie courante 6 et 7
dans des situations de
Décorer avec des objets
décoration avec comme Peindre des objets sans modèle 9
peints Objets divers tirés de la vie courante 8
dominante la production
d’objets peints

COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION MUSICALE Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une gestuelle simple et la coordination des mouvements
dans des situations d’interprétation et de création de chants.

Interpréter en groupe un chant sans
Palier3 : intégrer des 1 et 2
Interpréter en groupe un support instrumental
EDUCATION
mélodies, des rythmes Chants variés tirés du répertoire local, national 5

MUSICALE
chant Interpréter en groupe un chant avec

divers, une gestuelle ou mondial 3 et 4
support instrumental
simple et la coordination Mouvements coordonnés et gestuelle 11
Interpréter individuellement un chant sans
des mouvements dans des Interpréter appropriés 6 et 7
situations d’interprétation individuellement un Support instrumental 10
de chants Interpréter individuellement un chant avec
chant 8 et 9

COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS SCENIQUES Intégrer l’imitation, le jeu de rôles, la mise en scène et le déguisement dans des situations de présentation
de sketchs

Palier3 : Intégrer l’imitation Jouer le rôle d’un personnage dans un
Différents rôles de personnages de sketchs
SCENIQUE
et le jeu de rôles dans des Jouer le rôle d’un sketch vu 1 et 2

vus
ARTS
situations de dramatisation personnage dans une 5

Différents personnages de dramatiques 10
S
de pièces de théâtre vues pièce de théâtre vue Jouer le rôle d’un personnage qui tient un
entendus dramatique 3 et 4
ou entendues rôle triste dans une dramatique
Jouer le rôle d’un Jouer le rôle d’un personnage dans un Différents rôles de personnages de sketchs 6 et 7 9
personnage dans une sketch entendu entendus
pièce de théâtre Jouer le rôle d’un personnage qui tient un Différents rôles de personnages de
8
entendue rôle triste dans une dramatique entendu dramatiques entendus
Le maître (sse) le Directeur l’Inspecteur

I.A : Saint-Louis PLANIFICATION DE JANVIER A MARS DU CM2 I.D.E.N : Dagana

Palier 6 : intégrer le Ecouter l’autre. Poser des questions
COMMUNICATION
vocabulaire adéquat, les Donner son avis, son point de vue 1 et 2 et 3 et 4

comportements non Participer à un débat L’écoute ; Le respect du thème (thèmes
Défendre son point de vue, argumenter et 5
ORALE
verbaux, le schéma Tenir compte de ce que dit l’autre variés)

intonatif et des règles L’argumentation, la manière de présenter des 10 11
syntaxiques dans des idées, l’articulation, le rythme de la parole, la
situations d’échange Dire de mémoire Restituer un texte maîtrise du souffle,… 7 et 8 et 9
verbaux de type
argumentatif

situations de production de textes narratifs, descriptifs, informatifs, injonctifs, poétiques, argumentatif et dialogués.

Lecture :
Identifier la fonction de texte argumentatif Intention de communication : persuader,
convaincre
GRAMMAIRE – ORTHOGRAPHE – CONJUGAISON –
Caractéristiques : structure du texte

argumentatif : -succession d’arguments et de
Lire un texte Identifier les caractéristiques d’un texte preuves ; les liens logiques : mais, or, donc,
argumentatif argumentatif car ; la ponctuation ; les paragraphes ; le
présent à valeur d’explication
Palier6: intégrer le
vocabulaire adéquat, les Pour la lecture à haute voix, respect du
indices significatifs et des Lire à haute voix des textes descriptifs rythme, de la ponctuation, de la liaison et des
règles syntaxiques dans liens logiques
Vocabulaire : synonymes, homonymes, jeux 1 et 2 et 3 4 12
des situations de Utiliser un dictionnaire
production de textes de mots, contraires
argumentatif
Vocabulaire : verbes d’opinion : exemples : je
Utiliser des verbes d’opinion
pense que… ; j’estime que… ; je crois que…
production d’un texte Employer la phrase affirmative et la phrase Grammaire : les phrases affirmatives et
argumentatif négative négatives
DICTEES
Grammaire : proposition indépendante, la

Employer les différentes sortes de proposition principale, les propositions
propositions subordonnées relative et conjonctive (temps,
manière, lieu, but,…)
Employer des adverbes et des Grammaire : les propositions subordonnées
subordonnées de cause et de de cause, de conséquences. Les adverbes de
conséquence cause et de conséquence
Conjugaison : formes verbales des verbes en
Conjuguer des verbes particuliers
ayer, uyer, oyer et des verbes en eler, eter
Orthographier le participe passé des Orthographe : le participe passé des verbes
verbes pronominaux pronominaux
Maîtriser les homophones Orthographe : leur / leurs
Maîtriser les emplois de l’adjectif indéfini
orthographe: tout, tous, toute, toutes
« tout »
Ecrire t sous la dictée du maître Texte argumentatif
Produire un premier jet en respectant une Production d’écrits les différentes
fiche de critères caractéristiques du texte argumentatif, son
Produire un texte Evaluer son premier jet organisation
5 et 6 10
argumentatif Réécrire le texte Intégration des éléments de grammaire,
Lire à haute voix un texte produit par un conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
élève liens, etc.
S’approprier la fonction des textes à Texte de type conversationnel. La place du
dominante dialoguée dialogue dans d’autres textes (dans le récit
par exemple) ; la conformité du discours avec
le personnage qui parle
Caractéristiques d’un texte dialogué :
Identifier les caractéristiques d’un texte
superstructure, ponctuation (guillemets, tirets,
dialogué
la virgule, le point d’interrogation) ; le
changement de locuteurs ; les phrases
Lire un texte dialogué 7 et 8 et 9
courtes ; le discours direct
Pour la lecture à haute voix, développer : le
repérage de la ponctuation (tiret,
numérotation), l’élargissement de l’empan
Lire à deux ou plus (à haute voix) un texte
visuel, l’anticipation du sens, la prononciation
injonctif
correcte, etc.
Le nombre de lecteurs dépend du texte : le
Palier 7 : intégrer le narrateur, les interlocuteurs
vocabulaire adéquat, les Vocabulaire : étude des mots tels que :
indices significatifs et des demander, interroger, répondre, proposer,
règles syntaxiques dans Employer les verbes introducteurs du
répliquer, dire, crier, reprocher, murmurer, 11
des situations de dialogue
s’exclamer, déclarer, annoncer, affirmer,
production de textes ordonner, conseiller,…
dialogués Grammaire : vivement, hargneusement,
Employer des compléments
mollement, avec douceur, sans sourciller,
circonstanciels de manière
calmement,…
Grammaire pronoms personnels sujets et
pronoms personnels compléments. Pronoms
indispensables à la 7 et 8 et 9 et
démonstratifs : ceci, cela, celui ; celui-ci ;
production d’un texte Employer les pronoms 10
celui-là. Pronoms possessifs : les miens ; les
dialogué
tiens. Pronoms indéfinis : quelqu’un, on,
aucun
Grammaire : l’accord du verbe avec son sujet,
Accorder le verbe au sujet placé après lui
quelle que soit la place de ce dernier
conjugaison : emploi du même temps entre
Respecter la concordance des temps
le premier verbe et verbe introducteur
Employer le style direct et le style indirect
Grammaire : le style direct et le style indirect
dans une production
Employer des verbes du 3 groupe, au futur Conjugaison : l’impératif présent et le passé
simple, à l’impératif présent et au passé composé : emploi et formes verbales
composé
Maîtriser les variations du pronom relatif Orthographe : lequel ; laquelle ; lesquels ;
« lequel » lesquelles
Orthographe : quel, qu’elle, qu’elles – la, là,
Maîtriser les homophones
l’a, l’as
Orthographier les adjectifs numéraux Orthographe : les adjectifs numéraux
Ecrire sous la dictée du maître Textes à dominante dialoguée
Produire un premier jet en respectant une Production d’écrits les différentes
fiche de critères caractéristiques du texte dialogué, son
Produire un texte Evaluer son premier jet organisation
7 et 8 et 9
dialogué Réécrire le texte Intégration des éléments de grammaire,
Lire à haute voix un texte produit par un conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
élève liens, etc.

Maîtriser les Lire et écrire les nombres décimaux 1
Les nombres décimaux : lecture, écriture,
mécanismes de
changement d’unité, comparaison 2 3
fonctionnement des Comparer les nombres décimaux
nombres décimaux
Addition : sans retenue, avec retenue
l’addition

Palier 6 : intégrer les soustraction : sans retenue, avec retenue
la soustraction
nombres entiers naturels, Effectuer les opérations
Appliquer les mécanismes opératoires de Multiplication : multiplicateur et multiplicande 6
les nombres décimaux sur les décimaux
la multiplication entiers ou décimaux
ainsi que les quatre Division : quotient décimal, quotient approché,
Appliquer les mécanismes opératoires de 12
opérations arithmétiques dividende entier ou décimal, diviseur et
dans des situations de la division
dividende décimaux
résolution de problèmes de
Maîtriser les tables de Maîtriser les tables de multiplication de 9 à
numération et de calcul Tables de 9 à 11
multiplication 11
Effectuer des additions et des
Additions et soustractions successives
soustractions successives
10
Effectuer le calcul Multiplier par 0.5 ; 0.25 ; 0.2 Stratégies multiplicatives : par 0.5 ; 0.25 ; 0.2 ;
mental Multiplier par 10 ; 100 ; 1000 10 ; 100 ; 1000
Diviser par 0.1 ; 0.5 ; 0.25 Stratégies de division : par 0.1 ; 0.5 ; 0.25 ;
Diviser par 10 ; 100 ; 1000 10 ; 100 ; 1000
Construire des
polygones réguliers à Construire un hexagone L’hexagone : propriétés
Palier6 : intégrer les l’aide d’instruments
1 et 2
notions liées aux positions (règle, double
relatives des droites et aux décimètre, équerre, Construire un octogone L’octogone : propriétés
angles, les propriétés des compas)
5
figures planes (polygones Décomposer les
réguliers, polygones polygones réguliers à
Décomposer des polygones irréguliers à
irréguliers) et de solides l’aide d’instruments
ACTIVITES GEOMETRIQUE
l’aide d’instruments (règle, double Polygones irréguliers 3 et 4

(cube, pavé droit, cylindre, (règle, double
décimètre, équerre, compas) 9
prisme droit) ainsi que des décimètre, équerre,
techniques d’utilisation compas)
d’instruments dans des Reproduire des solides. Construire le cube Le cube : propriétés
situations de résolution de Découvrir les propriétés
problèmes de élémentaires des solides
constructions Construire le pavé droit Le pavé droit : propriétés
Construire des solides à
6 et 7 8
géométriques l’aide d’instruments
Construire le cylindre Le cylindre : propriétés
(règle, double
décimètre, équerre,
compas) Construire le prisme droit Le prisme droit : propriétés

Etablir les relations entre le m², ses
Le m², multiples et sous-multiples 1
multiples et ses sous-multiples
Calculer l’aire et la dimension du carré Aire et dimension du carré 2
Calculer l’aire et la dimension du rectangle Aire et dimension du rectangle
3
Calculer l’aire et la dimension du triangle Aire et dimension du triangle
Palier5 : Intégrer les Calculer l’aire et la dimension du
ACTIVITES DE MESURE
Effectuer des calculs Aire et dimension du parallélogramme

notions de longueur, de 5
d’aires et de dimensions parallélogramme
capacité, de masse, Calculer l’aire et la dimension du cercle Aire et dimension du cercle
d’angle, d’aire, de volume
Calculer l’aire et la dimension du losange Aire et dimension du losange 4
et de durée des techniques
Calculer l’aire et la dimension du trapèze Aire et dimension du trapèze
d’utilisation d’instruments 10
conventionnels et les Calculer des aires diminuées ou Aires augmentées (encadrement) et
opérations arithmétiques augmentées diminuées (bordures, allées)
dans des situations de Etablir les relations entre le m3 et ses Le m » et ses sous-multiples
résolution de problèmes de sous-multiples Conversions d’unités
mesure et de calcul Calculer le volume et l’arête du cube Volume du cube, arête du cube
Effectuer des calculs de
Calculer le volume et les dimensions du Volume du pavé droit ; surface de base ;
volumes et de 6 8
pavé droit hauteur ; longueur, largeur
dimensions
Calculer le volume et les dimensions du Volume du cylindre, surface de base, hauteur,
cylindre rayon
Etablir des relations entre volume, Volume, masse, capacité
capacité et masse
Calculer la masse volumique Masse volumique
Etablir les relations entre les unités de Unités de mesure de durée : an, mois,
6
durée semaine, jour, heure, minute, seconde
Opérations sur les nombres complexes :
Effectuer des calculs de durée additions et soustractions, multiplication et 7
Effectuer des calculs de
division
durées et de distances
Effectuer des calculs portant sur les Mouvements uniformes : distance parcourue,
mouvements uniformes vitesse moyenne, durée du parcours
Représenter graphiquement un 9
Représentation graphique
mouvement uniforme
Effectuer des calculs portant sur le débit Le débit

Données numériques : (factures, tableaux,
Construire un énoncé à partir de données schémas, graphiques, …) 1
RESOLUTION DE PROBLEMES
Construire un énoncé Informations non numériques

Construire un énoncé à partir d’une
Palier4 : intégrer des Solutions de problèmes 2 5
résolution
données, des consignes et
Trouver et corriger Types d’erreurs : erreur de calcul, erreur de 3
des questions d’un énoncé Trouver et corriger l’erreur dans une
l’erreur dans une raisonnement, erreur d’application de règles
mathématique ainsi que les résolution 4
résolution ou de formules 11
démarches de
Raisonner sans les données numériques
raisonnement dans des Proposer une procédure Démarche progressive 6
avec la démarche progressive
situations de recherche de de résolution de
solutions appropriées problème Démarche régressive 7
avec la démarche régressive 10
Construire et appliquer des outils de
Démarches et outils de vérification 8
Vérifier des solutions vérification
Communiquer une solution Démarches et outils de communication 9


Palier4 : intégrer des La boussole, la caravelle, le gouvernail, les
Découvrir les grandes inventions et
HISTOIRE
démarches et techniques progrès de l’imprimerie et de la cartographie, 1

Découvrir les progrès découvertes au 15eme siècle
de recherche dans des etc.
scientifiques du 15eme 6 10
situations de découverte Goût de l’aventure. Causes économiques,
siècle Découvrir les raisons de l’expansion
des grandes inventions du politiques, religieuses (lutte contre 2 et 3
européenne
15eme siècle et l’essor l’islamisation de l’Afrique)
scientifique des 19eme et Découverte de l’Afrique et de l’Amérique (les
20eme siècle explorateurs). Les missionnaires et
Découvrir les conséquences des grandes l’évangélisation. Comptoirs commerciaux.
4 et 5
inventions scientifiques du 15eme siècle Traite des nègres. Conquête coloniale,
résistances et marche vers l’indépendance.
Hygiène, santé, éducation
Découvrir les progrès scientifiques des Les lois de la lumière et de l’électricité. Le
cinéma. Le téléphone, le télégraphe, la 7
19eme et 20eme siècle
Découvrir l’essor dynamo. Rayons X et radioactivité.
scientifique des 19eme et Découverte des microbes. Vaccin contre la 9
20eme siècle Découvrir les conséquences des progrès rage. Les lois de la vie. Le machinisme, la 8
scientifiques des 19eme et 20eme siècle mécanisation de l’agriculture,
l’industrialisation. Le capitalisme, etc.

de son milieu

Découvrir les Découvrir les caractéristiques de la Composition hommes/femmes. Pyramide des
Palier4 : intégrer des interrelations entre les population âges. Ligne hiérarchique : autorité liée l’âge,
démarches et des activités économiques et Etablir les liens entre les activités au sexe, à la compétence, etc. composition 1 et 2 et 3 et 4 5
GEOGRAPHIE
techniques d’investigation les caractéristiques de la économiques et les caractéristiques de la ethnique. Liens entre activités économiques et
dans des situations population population caractéristiques de la population
d’explication des Découvrir les 11
Découvrir les différents moyens de
interrelations entre les interrelations entre les Routes, pistes, voies ferrées, fluviales,
communication du milieu
moyens de communication, moyens de maritimes et aériennes. Tambour, téléphone,
6 et 7 et 8 et 9 10
les caractéristiques de la communication et les fax ; message ; radio, télévision. Lettre,
population du milieu Etablir les liens entre les moyens de
caractéristiques du télégramme. Caractéristiques du milieu
communication et les caractéristiques
milieu


Poissons, grenouilles, tortues, crabes,
Découvrir des êtres du milieu aquatique
caïmans, requin, etc.
TECHNOLOGIQUE
SCIENTIFIQUE ET

Relation entre la forme du corps, les organes
INITIATION
et le mode de locomotion : corps en fuseau,

techniques dans des Découvrir le mode
nageoires, queue, pattes palmées, nage, etc. 1 et 2 et 3 et
situations d’explication d’adaptation des êtres 6 11
Relation entre les organes et les régimes 4 et 5
scientifiques de au milieu aquatique Décrire les formes d’adaptation
alimentaires : denture, tube digestif, etc.
l’adaptation des êtres
Relation entre organes et le mode respiratoire
vivants au milieu
(poumons, branchies). Relation entre organes
et le mode de reproduction : ovipare, vivipare
Découvrir des êtres du milieu terrestre L’être humain. Les animaux. Les oiseaux

et le mode de locomotion : position du corps,
Découvrir le mode
quadrupédie, bipédie, griffe, marche,
d’adaptation des êtres 7 et 8 et 9 10
reptation, grimpe, vol, etc. Le manteau et
au milieu terrestre
l’adaptation au climat. Relation entre les
Décrire les formes d’adaptation
organes et les régimes alimentaires : denture,
bec, tube digestif, herbivore, granivore,
carnivore, omnivore, etc. Relation entre les
organes et le mode de reproduction : ovipare,
vivipare


Palie4 : intégrer des Proposer des solutions Enfants faibles et maladifs. Malnutrition et
Décrire les problèmes de santé liés à une
VIVRE DANS SON MILIEU
notions de base des pertinentes à des troubles de la croissance. Mère épuisée et 1 et 2

famille nombreuse
démarches et des problèmes nés des maladive. stress
5
techniques simples dans interrelations entre taille Espacement des naissances
Proposer des mesures pour préserver la
des situations d’explication de la famille et santé de Alimentation équilibrée 3 et 4
santé de la mère et de l’enfant
et de proposition de la mère et de l’enfant Suivi de la mère et de l’enfant
11
solutions pertinentes à des Modes de transmission du SIDA.
Proposer des solutions Décrire les risques de transmission du
problèmes nés des Manifestations du SIDA. 6 et 7
pertinentes à des SIDA dans la relation mère à enfant
interrelations entre taille de Conséquences du SIDA
problèmes nés des 10
la famille, santé de la mère Dépistage
interrelations entre SIDA Proposer des mesures pour éviter la
et de l’enfant (SIDA par Suivi de la mère : grossesse 8 et 9
exemple)
et maternité cutanées transmission du SIDA de la mère à l’enfant
Accouchement, allaitement


Palier4 : intégrer des La Nation et la République : citoyenneté,
règles de fonctionnement symboles (le Lion, le Baobab). L’emblème (le
ENSEMBLE
des organisations, une Découvrir le mode de Drapeau), l’Hymne National, la devise. Le

VIVRE
culture démocratique et la fonctionnement de identifier des d’organisations et des Président de la République et le

1 et 2 5 11
solidarité dans des quelques organisations institutions nationales Gouvernement, le parlement, les Cours et
situations d’explication et et institutions nationales tribunaux. Organisation nationales
de proposition de solutions humanitaires, organisations nationales des
à des problèmes liés à la Droits de l’homme, etc.
gestion des institutions Statut et règlement intérieur : mission,
Décrire le fonctionnement de quelques
nationales et composition, mode de désignation ou 3 et 4
organisations et institutions nationales
internationales d’adhésion, mode de fonctionnement, activités
Les organisation du système des Nations
Identifier des organisations et des
Découvrir le mode de Unies : UNICEF, UNESCO, FAO, OMS, OMC, 6 et 7
institutions internationales
fonctionnement de HCR ? FNUA, etc.
quelques organisations Statut et règlement intérieur : mission, 10
et institutions Décrire le fonctionnement de quelques composition, mode de désignation ou
8 et 9
internationales organisations et institutions internationales d’adhésion, moyens, mode de
fonctionnement, activités


Palier4 : intégrer les règles Participer à une Organiser une course de relais 1 et 2
Techniques, tactiques et règles de jeu 5
PHYSIQUE ET
de base, des activités compétition de relais Compétir en course de relais 3 et 4

EDUCATION
SPORTIVE
motrices et des techniques Organiser une compétition de basket-ball 6 et 7

simples dans des Règles, tactiques et techniques élémentaires :
Participer à une 11
situations de compétitions passe, démarquage, contrôle, dribble, feinte,
compétition de basket- 10
en sports collectifs avec Jouer un match de basket-ball parade, tir, remise en jeu, pénalités, penalty, 8 et 9
ball
comme dominantes le attaque, défense, hors jeu, etc.
relais, le basket-ball


Palier4 : intégrer des Expliquer une Décrire sa production d’art 1 et 2
formes, des couleurs et production d’art réalisée 5
Dire le message de sa production d’art 3 et 4
PLASTIQUES
des techniques par soi-même

élémentaires de Décrire une production d’art 6 et 7
ARTS
Eléments structurants de la production

reproduction et 11
Interpréter une (dessins, modelage, peinture, photos)
d’expression artistique
production d’art réalisée 10
dans des situations Trouver un sens dans une production d’art 8 et 9
par un autre
d’interprétation d’une
production d’art

Interpréter en groupe ou individuellement Chants variés tirés du répertoire local,
1 et 2
Palier4 : intégrer des un chant sans support instrumental national et mondial
EDUCATION
mélodies, des rythmes Interpréter un chant Mouvements coordonnés et gestuelle 5
MUSICALE
Interpréter en groupe ou individuellement
divers, une gestuelle appropriés 3 et 4
un chant avec support instrumental
simple et la coordination Support instrumental 11
des mouvements dans des Remplacer les paroles dans l’interprétation
Chants variés tirés du répertoire local, 6 et 7
situations d’interprétation d’un chant
Créer un chant national et mondial 10
et de création de chants Modifier la mélodie dans l’interprétation
8 et 9
d’un chant

de sketchs

Jouer le rôle d’un personnage dans un Différents rôles de personnages de sketchs
Jouer le rôle d’un sketch lu 1 et 2
ARTS SCENIQUES
vus.
personnage dans une Différents rôles de personnages de 5
Palie4 : Intégrer l’imitation
pièce de théâtre lue Jouer le rôle d’un personnage qui tient un dramatiques vues
et le jeu de rôles, le dans 3 et 4
rôle triste dans une dramatique lue Déguisement et mise en scène
des situations de 11
dramatisation de pièces de 6 et 7
Jouer le rôle d’un sketch crée entendus.
théâtre vues, entendues
Jouer le rôle d’un personnage qui tient un
pièce de théâtre créée dramatiques entendues 8 et 9
rôle triste dans une dramatique créée
Déguisement et mise en scène

I.A : Saint-Louis PLANIFICATION DE AVRIL A JUIN DU CM2 I.D.E.N : Dagana

Palier 7 : intégrer le Demander des informations au téléphone
L’écoute ; Le respect du thème (thèmes
COMMUNICATI
vocabulaire adéquat, les Transmettre des informations au 1 et 2 et 3 et 4

Converser au téléphone
ON ORALE
comportements non variés)

téléphone et 5
verbaux, le schéma Les formules de prise de contact et de congé,
Répondre à une sollicitation au téléphone
intonatif et des règles l’articulation, le rythme de la parole, la maîtrise 10 11
Poser des questions précises
syntaxiques dans des Conduire une interview du souffle…
Reformuler des questions
situations d’échange 7 et 8 et 9
verbaux de type dialogué Dire de mémoire Restituer un texte Récitation de textes dialogués (par groupe)

situations de production de textes narratifs, descriptifs, informatifs, injonctifs, poétiques, argumentatif et dialogués.

Intention de communication : effet
Identifier la fonction de texte poétique esthétique, émotion
GRAMMAIRE – ORTHOGRAPHE – CONJUGAISON –DICTEES
Caractéristiques d’un texte poétique :

structure propre, le titre, les particularités
Lire un texte poétique Identifier les caractéristiques d’un texte
linguistiques (les vers, la rime, le rythme, le
poétique
respect du thème, jeux sur les mots)
Respect du rythme, des sonorités, de la

Déclamer des textes poétiques
ponctuation, de la liaison, …
Vocabulaire : synonymes, homonymes, jeux
Utiliser un dictionnaire
de mots, contraires
Palier8: intégrer le
Vocabulaire : les outils de comparaison, la
vocabulaire adéquat, les
conjonction comme locutions conjonctives : de
indices significatifs et des
même que ; ainsi que ; aussi … plus … moins
règles syntaxiques dans
… que ; pareil à … ; tel que ; ressembler à … 1 et 2 et 3 4 11
des situations de
La technique de comparaison : le comparé et
production de textes
Employer les comparatifs le comparant, la métaphore, la
poétiques Maîtriser les outils
personnification ; ex : Modou (le comparé)
court comme un lapin (le comparant)
production d’un texte
Ex : de métaphore : Cette jeune fille est une
poétique
perle.
Ex : de personnification : ex : le vent ronronne
Vocabulaire : la dérivation (création d’un mot
à partir du rajout d’un préfixe ou d’un suffixe ;
Maîtriser la dérivation
ex : à partir de plante, plantation,
transplantation
Employer la phrase exclamative et la Grammaire : la phrase exclamative ; la
phrase interrogative phrase interrogative
Grammaire : les adverbes de manière, de
Employer des adverbes
lieu, de temps, …
Grammaire : les conjonctions de coordination,
Employer des conjonctions
les conjonctions de subordination
Conjugaison : la voix passive, l’emploi, les
Utiliser des phrases à la voix passive
formes verbales de verbes usuels
Conjugaison : emploi et formes verbales de
Utiliser des verbes pronominaux
verbes de 2e et 3e groupe
Conjugaison: formes verbales des verbes en
Conjuguer des verbes particuliers
ier, uer, ouer
Orthographe : les mots composés : ex : les
Orthographier le pluriel des mots
mange-mil, les rouges-gorges, les va-et-vient,
composés
les taxis jaune noir
Ecrire t sous la dictée du maître Texte poétique
Produire un premier jet en respectant une
fiche de critères Production d’écrits les différentes
caractéristiques d’un poème, son organisation
Produire un texte Evaluer son premier jet
Intégration des éléments de grammaire, 5 et 6 10
poétique Réécrire le texte
conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
Lire à haute voix un texte produit par un liens, etc.
élève

Fractions ordinaires, fractions décimales,
Consolider la notion de fraction 1
nombres fractionnaires
Maîtriser les
Simplification des fractions. Réduction de
mécanismes de
Comparer des fractions fractions au même dénominateur. 3
fonctionnement des 2
Comparaison de fractions
fractions
Prendre une fraction d’une grandeur
Palier 6 : intégrer les Appliquer les mécanismes opératoires de

nombres entiers naturels, l’addition et de la soustraction sur les Addition et soustraction de fractions
Appliquer les
les nombres décimaux les fractions
mécanismes des
nombres fractionnaires Appliquer les mécanismes opératoires de 6
opérations arithmétiques Multiplication de fractions
ainsi que les quatre la multiplication sur les fractions
sur les fractions 12
opérations arithmétiques Appliquer les mécanismes opératoires de
Division de fractions
(sens et techniques) dans la division sur les fractions
des situations de résolution Prendre une fraction
Prendre une fraction d’une grandeur Fractions ordinaires, fractions décimales
de problèmes de d’une grandeur
numération et de calcul Trouver une grandeur
Trouver une grandeur dont on connaît une
dont on connaît une Fractions ordinaires, fractions décimales
fraction
fraction
10
Calculer un Calculer un pourcentage Notion de pourcentage
pourcentage, une
échelle Calculer l’échelle d’un plan, d’une carte L’échelle, le plan
Utiliser la
Utiliser la proportionnalité Rapport de proportionnalité. La règle de trois
proportionnalité
Prendre la moitié, le tiers, le quart Moitié, tiers, quart
Effectuer le calcul Prendre le double, le triple Double, triple
mental Stratégies multiplicatives : par 1/5 ; 1/10 ;
Multiplier par 1/5 ; 1/10 ; 1/100
1/100

Palier7 : intégrer les
notions liées aux positions Découvrir et appliquer
Découvrir et appliquer les notions
relatives des droites et aux les notions élémentaires
élémentaires de symétrie par rapport à un Figures symétriques ; axe de symétrie 1 et 2
angles, les propriétés des de symétrie par rapport
axe
figures planes et de à un axe 5
solides, les transformations
ACTIVITES GEOMETRIQUE
ponctuelles(symétrie, Découvrir et appliquer

Découvrir et appliquer les notions Notion de translation. Image de figures
translation, les notions élémentaires 3 et 4
élémentaires de translation obtenues par translation
agrandissement, de translation 9
réduction), ainsi que des
techniques d’utilisation
d’instruments dans des Découvrir et appliquer
situations de résolution de les propriétés Découvrir et appliquer les propriétés
Notion d’agrandissement et de réduction 6 et 7 8
problèmes de d’agrandissement et de d’agrandissement et de réduction
constructions réduction
géométriques

Effectuer des calculs portant sur le budget Budget familial : gain, dépense, économie,
1
Palier6 : Intégrer les familial dette
ACTIVITES DE MESURE
notions de longueur, de Prix d’achat ; prix de revient ; prix de vente ;

capacité, de masse, Effectuer des calculs portant sur les prix 2
perte ; bénéfice ; frais
d’angle, d’aire, de volume Découvrir la notion de pourcentage Notion de pourcentage. Calcul d’un pourcentage
et de durée des techniques Trouver une grandeur connaissant son 3
Effectuer des calculs Calcul d’une grandeur
d’utilisation d’instruments pourcentage 5 10
portant sur la monnaie
conventionnels et les Calculer un intérêt Intérêt annuel, intérêt rapporté à une durée
opérations arithmétiques Calculer le capital placé Intérêt, calcul du capital
dans des situations de Calculer le taux de placement Calcul du taux
résolution de problèmes de 4
Calculer la durée de placement d’un
mesure et de calcul Calcul de la durée d’un placement
capital
Résoudre des problèmes de partages en
Parts égales
parts égales
Résoudre des Résoudre des problèmes de partages en Parts inégales : parts multiples, tant de plus /
6
problèmes de partage parts inégales tant de moins
Résoudre des problèmes de partages en Partages proportionnels : deux parts, plusieurs 8
parts proportionnelles parts
Notion de moyenne. Masse moyenne,
Calculer une moyenne Calculer une moyenne 6
capacité moyenne, taille moyenne, etc.

Données numériques : (factures, tableaux,
Construire un énoncé à partir de données schémas, graphiques, …) 1
RESOLUTION DE PROBLEMES
Construire un énoncé Informations non numériques

Construire un énoncé à partir d’une
Palier4 : intégrer des Solutions de problèmes 2 5
résolution
données, des consignes et
Trouver et corriger Types d’erreurs : erreur de calcul, erreur de 3
des questions d’un énoncé Trouver et corriger l’erreur dans une
l’erreur dans une raisonnement, erreur d’application de règles
mathématique ainsi que les résolution 4
résolution ou de formules 11
démarches de
raisonnement dans des Proposer une procédure Démarche progressive 6
avec la démarche progressive
situations de recherche de de résolution de
solutions appropriées problème Démarche régressive 7
avec la démarche régressive 10
Construire et appliquer des outils de
Démarches et outils de vérification 8
Vérifier des solutions vérification
Communiquer une solution Démarches et outils de communication 9


La boussole, la caravelle, le gouvernail, les
Découvrir les grandes inventions et
progrès de l’imprimerie et de la cartographie, 1
Palier4 : intégrer des découvertes au 15eme siècle
etc.
démarches et techniques
Goût de l’aventure. Causes économiques,
HISTOIRE
de recherche dans des Découvrir les raisons de l’expansion

Découvrir les progrès politiques, religieuses (lutte contre 2 et 3
situations de découverte européenne
scientifiques du 15eme l’islamisation de l’Afrique) 6 10
des grandes inventions du
siècle Découverte de l’Afrique et de l’Amérique (les
15eme siècle et l’essor
explorateurs). Les missionnaires et
scientifique des 19eme et Découvrir les conséquences des grandes
l’évangélisation. Comptoirs commerciaux. 4 et 5
20eme siècle inventions scientifiques du 15eme siècle
Traite des nègres. Conquête coloniale,
résistances et marche vers l’indépendance.
Hygiène, santé, éducation
Découvrir les progrès scientifiques des Les lois de la lumière et de l’électricité. Le

cinéma. Le téléphone, le télégraphe, la 7
19eme et 20eme siècle
Découvrir l’essor dynamo. Rayons X et radioactivité.
scientifique des 19eme et Découverte des microbes. Vaccin contre la 9
20eme siècle Découvrir les conséquences des progrès rage. Les lois de la vie. Le machinisme, la 8
scientifiques des 19eme et 20eme siècle mécanisation de l’agriculture,
l’industrialisation. Le capitalisme, etc.

de son milieu

Découvrir les Découvrir les caractéristiques de la Composition hommes/femmes. Pyramide des
Palier4 : intégrer des interrelations entre les population âges. Ligne hiérarchique : autorité liée l’âge,
démarches et des activités économiques et Etablir les liens entre les activités au sexe, à la compétence, etc. composition 1 et 2 et 3 et 4 5
GEOGRAPHIE
techniques d’investigation les caractéristiques de la économiques et les caractéristiques de la ethnique. Liens entre activités économiques et
dans des situations population population caractéristiques de la population
d’explication des Découvrir les 11
Découvrir les différents moyens de
interrelations entre les interrelations entre les Routes, pistes, voies ferrées, fluviales,
communication du milieu
moyens de communication, moyens de maritimes et aériennes. Tambour, téléphone,
6 et 7 et 8 et 9 10
les caractéristiques de la communication et les fax ; message ; radio, télévision. Lettre,
population du milieu Etablir les liens entre les moyens de
caractéristiques du télégramme. Caractéristiques du milieu
communication et les caractéristiques
milieu


Poissons, grenouilles, tortues, crabes,
Découvrir des êtres du milieu aquatique
caïmans, requin, etc.
TECHNOLOGIQUE
SCIENTIFIQUE ET

INITIATION
et le mode de locomotion : corps en fuseau,

techniques dans des Découvrir le mode
nageoires, queue, pattes palmées, nage, etc. 1 et 2 et 3 et
situations d’explication d’adaptation des êtres 6 11
Relation entre les organes et les régimes 4 et 5
scientifiques de au milieu aquatique Décrire les formes d’adaptation
alimentaires : denture, tube digestif, etc.
l’adaptation des êtres
Relation entre organes et le mode respiratoire
vivants au milieu
(poumons, branchies). Relation entre organes
et le mode de reproduction : ovipare, vivipare
Découvrir des êtres du milieu terrestre L’être humain. Les animaux. Les oiseaux

et le mode de locomotion : position du corps,
Découvrir le mode
quadrupédie, bipédie, griffe, marche,
d’adaptation des êtres 7 et 8 et 9 10
reptation, grimpe, vol, etc. Le manteau et
au milieu terrestre
l’adaptation au climat. Relation entre les
Décrire les formes d’adaptation
organes et les régimes alimentaires : denture,
bec, tube digestif, herbivore, granivore,
carnivore, omnivore, etc. Relation entre les
organes et le mode de reproduction : ovipare,
vivipare


Palie4 : intégrer des Proposer des solutions Enfants faibles et maladifs. Malnutrition et
Décrire les problèmes de santé liés à une
VIVRE DANS SON MILIEU
notions de base des pertinentes à des troubles de la croissance. Mère épuisée et 1 et 2

famille nombreuse
démarches et des problèmes nés des maladive. stress
5
techniques simples dans interrelations entre taille Espacement des naissances
Proposer des mesures pour préserver la
des situations d’explication de la famille et santé de Alimentation équilibrée 3 et 4
santé de la mère et de l’enfant
et de proposition de la mère et de l’enfant Suivi de la mère et de l’enfant
11
solutions pertinentes à des Modes de transmission du SIDA.
Proposer des solutions Décrire les risques de transmission du
problèmes nés des Manifestations du SIDA. 6 et 7
pertinentes à des SIDA dans la relation mère à enfant
interrelations entre taille de Conséquences du SIDA
problèmes nés des 10
la famille, santé de la mère Dépistage
interrelations entre SIDA Proposer des mesures pour éviter la
et de l’enfant (SIDA par Suivi de la mère : grossesse 8 et 9
exemple)
et maternité cutanées transmission du SIDA de la mère à l’enfant
Accouchement, allaitement


Palier4 : intégrer des La Nation et la République : citoyenneté,
ENSEMBL
règles de fonctionnement Découvrir le mode de symboles (le Lion, le Baobab). L’emblème (le
VIVRE
des organisations, une fonctionnement de identifier des d’organisations et des Drapeau), l’Hymne National, la devise. Le
1 et 2 5 11
E
culture démocratique et la quelques organisations institutions nationales Président de la République et le

solidarité dans des et institutions nationales Gouvernement, le parlement, les Cours et
situations d’explication et tribunaux. Organisation nationales
de proposition de solutions humanitaires, organisations nationales des
à des problèmes liés à la Droits de l’homme, etc.
gestion des institutions Statut et règlement intérieur : mission,
Décrire le fonctionnement de quelques
nationales et composition, mode de désignation ou 3 et 4
organisations et institutions nationales
internationales d’adhésion, mode de fonctionnement, activités
Les organisation du système des Nations
Identifier des organisations et des
Découvrir le mode de Unies : UNICEF, UNESCO, FAO, OMS, OMC, 6 et 7
institutions internationales
fonctionnement de HCR ? FNUA, etc.
quelques organisations Statut et règlement intérieur : mission, 10
et institutions Décrire le fonctionnement de quelques composition, mode de désignation ou
8 et 9
internationales organisations et institutions internationales d’adhésion, moyens, mode de
fonctionnement, activités


Palier4 : intégrer les règles Participer à une Organiser une course de relais 1 et 2
Techniques, tactiques et règles de jeu 5
PHYSIQUE ET
de base, des activités compétition de relais Compétir en course de relais 3 et 4

EDUCATION
SPORTIVE
motrices et des techniques Organiser une compétition de basket-ball 6 et 7

simples dans des Règles, tactiques et techniques élémentaires :
Participer à une 11
situations de compétitions passe, démarquage, contrôle, dribble, feinte,
compétition de basket- 10
en sports collectifs avec Jouer un match de basket-ball parade, tir, remise en jeu, pénalités, penalty, 8 et 9
ball
comme dominantes le attaque, défense, hors jeu, etc.
relais, le basket-ball


Palier4 : intégrer des Expliquer une Décrire sa production d’art 1 et 2
formes, des couleurs et production d’art réalisée 5
Dire le message de sa production d’art 3 et 4
PLASTIQUES
des techniques par soi-même

élémentaires de Décrire une production d’art 6 et 7
ARTS
Eléments structurants de la production

reproduction et 11
Interpréter une (dessins, modelage, peinture, photos)
d’expression artistique
production d’art réalisée 10
dans des situations Trouver un sens dans une production d’art 8 et 9
par un autre
d’interprétation d’une
production d’art

Interpréter en groupe ou individuellement Chants variés tirés du répertoire local,
1 et 2
Palier4 : intégrer des un chant sans support instrumental national et mondial
EDUCATION
mélodies, des rythmes Interpréter un chant Mouvements coordonnés et gestuelle 5

MUSICALE
Interpréter en groupe ou individuellement

divers, une gestuelle appropriés 3 et 4
un chant avec support instrumental
simple et la coordination Support instrumental 11
des mouvements dans des Remplacer les paroles dans l’interprétation
Chants variés tirés du répertoire local, 6 et 7
situations d’interprétation d’un chant
Créer un chant national et mondial 10
et de création de chants Modifier la mélodie dans l’interprétation
8 et 9
d’un chant

de sketchs

Jouer le rôle d’un sketch vu 1 et 2
ARTS SCENIQUES
vus.
Palie3 : Intégrer l’imitation
pièce de théâtre vue Jouer le rôle d’un personnage qui tient un dramatiques vues
et le jeu de rôles, le dans 3 et 4
rôle triste dans une dramatique vue Déguisement et mise en scène
des situations de 11
dramatisation de pièces de Jouer le rôle d’un 6 et 7
sketch entendu entendus.
théâtre vues, entendues personnage dans une
Différents rôles de personnages de 10
pièce de théâtre Jouer le rôle d’un personnage qui tient un
dramatiques entendues 8 et 9
entendue rôle triste dans une dramatique entendue
Déguisement et mise en scène

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