Ca2 GT Escalade Diff Outil Eleves
Ca2 GT Escalade Diff Outil Eleves
Ca2 GT Escalade Diff Outil Eleves
Forme scolaire
et modalités de Escalade de difficulté sur SAE en tête ou mouli-tête à vue, avec une chute autorisée, sur « voie type ».
pratique
L’élève réalise une « voie type » (1) en tête ou mouli-tête ou moulinette à vue (au choix de l’élève et en fonction de la modalité travaillée pendant la séquence), la plus difficile possible, qu’il choisit parmi celles
proposées par l’enseignant (1 ou 2 catégories de « voies types » en fonction de ce qui a été travaillé pendant la séquence, mais de niveaux différents). Il dispose d’un temps de lecture en amont. En cas de chute, le
grimpeur peut repartir dans sa voie depuis la dernière prise de main tenue (1 chute autorisée à 1 mouvement non plus à vue mais après travail).
Un observateur filme la prestation du grimpeur. Si le grimpeur chute, l’observateur doit vérifier si le grimpeur a adopté la motricité optimale par rapport au type de mouvement contraint par la voie (ex : prise verticale
Protocole à placement de profil avec carre externe pied opposé). Il peut regarder la vidéo plusieurs fois. Il fait part de son analyse à l’enseignant et au grimpeur.
d’évaluation Chaque élève doit assumer les rôles de grimpeur, assureur et observateur.
Chaque évaluation est relevée dans le carnet d’entrainement du grimpeur (voie type effectuée, réussite ou non, analyse de l’observateur, commentaire).
(1) Une voie type est ouverte pour mettre en avant un type d’adaptation spécifique à un profil de voie, configuration inter et intra figurale (ex : prises pied-main décalées sur l’axe horizontal pour contraindre au transfert
de poids ; voie en dièdre avec prises de main peu crochetantes pour contraindre à l’opposition).
Suivi des acquis de l’élève dans l’activité
AFL du Champ Déclinaison de l’AFL
d’Apprentissage dans l’activité
Éléments à évaluer Degré 1 Degré 2 Degré 3 Degré 4
- Je reconnais un type de voie et
- Je reconnais un type de voie et son son niveau de difficulté de façon
- Je reconnais un type de voie et son
niveau de difficulté par rapport à assez précise en projetant les
- Je connais le système de niveau de difficulté par rapport à mon
Le grimpeur mon propre niveau en identifiant les mouvements qu’impose la voie.
cotations des voies. propre niveau avec approximation.
contraintes de la voie.
- Choisir son itinéraire : identifier - J’associe chaque prise à une main
- Je reconnais le couloir d’une - J’associe chaque prise à une main de
un « type » de voie et son niveau - J’associe chaque prise à une main et sais lire « à rebours ». Je repère
Réaliser une voie à voie et la corde associée. Je façon automatique et me trompe en cas
de difficulté par rapport à son et sais lire « à rebours ». Je repère les prises clefs et celles de
AFL1 : vue de difficulté la m’engage au hasard. de croisé ou relance imposé par la voie,
propre niveau. les prises clefs et celles de repos/mousquetonnage, ainsi que
S’engager à l’aide plus élevée possible à Nombreux tâtonnements, car les prises clefs ne sont pas encore
repos/mousquetonnage, ainsi que le crux de la voie. Je visualise les
d’une motricité par rapport à ses changements de main, repérées. La prise de repos est repérée
- Construire son itinéraire : le crux de la voie. mouvements imposés et recherche
spécifique pour ressources de relances. comme celle la plus proche de la
associer une main (droite ou à Maximum 2 changements de les prises de pieds pour les réaliser.
réaliser en sécurité grimpeur, en dégaine, sans être forcément la plus
gauche à une prise), repérer les main/voie à Un changement de main/voie
et à son meilleur s’adaptant aux - Je privilégie une technique optimale.
prises clefs et de maximum
niveau, un contraintes de la sans m’adapter aux à Changements de main ou relances
repos/mousquetonnage, le crux. - Je transfère mon poids, oppose des
itinéraire dans un voie (types et différentes configurations de réguliers au niveau des prises clefs
forces (pied-main opposés, pied- - Je transfère mon poids, oppose
contexte incertain. placement des la voie. Je grimpe de façon
- Réaliser son itinéraire : adopter pied ou main-main), me place de des forces, me place de façon
prises, profil). saccadée et arrive soit épuisé - J’essaie d’adopter la technique adaptée
la motricité de grimpeur la plus face ou de profil de façon opportune opportune par rapport aux
au sommet, soit chute avec mais avec peu d’efficacité car je manque
adaptée à la configuration de par rapport aux différents passages différents passages de la voie. Je
« les bouteilles » aux trois de précision / adaptation partielle, sur
chaque passage de la voie de la voie. Je grimpe plus vite au grimpe en conduit et relâché,
quarts de la voie. quelques contraintes. Je grimpe de façon
(gestuelle et rythme). crux et m’arrête régulièrement pour accélère au crux et m’arrête
à Niveau 4c filles, 5a garçons régulière.
délayer. régulièrement pour délayer et lire
à Niveau 5b filles, 5c garçons
à Niveau 6a filles, 6b garçons la suite aux prises de repos.
à Niveau 6b filles, 6c garçons