DC 1: Accompagnement Social Et Éducatif Spécialisé

DC 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé
Savoir recueillir et analyser des informations et des documents concernant la commande

sociale et la situation de la personne ou du groupe.
Savoir observer les attitudes et comportements des usagers.

Instaurer une relation
Savoir développer une écoute attentive et créer du lien.
Savoir identifier et réguler son implication personnelle.
Savoir repérer et mobiliser les potentialités de la personne ou du groupe.
Savoir repérer et respecter les déficiences, incapacités et handicaps.
Savoir mettre en œuvre des actions adaptées dans le respect des droits et aspirations de la
Favoriser la construction de personne.
l'identité et le
développement des Savoir adopter une posture éthique.
capacités
Savoir favoriser l'expression et la communication.
Savoir expliciter les normes et usages sociaux.
Savoir aider la personne à se positionner.
Savoir favoriser l'apprentissage des règles de vie collective.

Assurer une fonction de
repère et d'étayage dans une
démarche éthique Savoir se positionner auprès de la personne aidée en tant qu'adulte de référence.
Savoir comprendre une situation.
Savoir exploiter une relation d'échange.

Organiser une intervention
socioéducative individuelle Savoir affiner ses objectifs de travail.
ou collective
Savoir instaurer une coopération avec la famille et les proches.
Savoir concevoir et mener des activités de groupe et rendre compte de leur budget.
Savoir proposer des axes d'animation.
Savoir prévenir et repérer les situations de maltraitance.
Savoir repérer, apprécier en équipe les indices inquiétants concernant la santé ou la mise en
danger des personnes confiées.
Animer la vie quotidienne
Savoir inscrire la vie quotidienne de l'individu ou du groupe dans une dimension citoyenne.
Savoir contribuer à l'épanouissement de l'individu au sein du collectif.

Savoir utiliser les techniques de gestion des conflits.
DC 2: Conception et conduite de projet éducatif spécialisé
Savoir collecter et analyser des données et des observations.
Savoir formaliser et restituer les éléments recueillis.

Participer à l'élaboration et à
la conduite du projet Savoir évaluer l'apport des activités au projet éducatif.
éducatif : Observer, rendre
compte et analyser les Savoir réajuster l'action éducative en fonction de cette évaluation.
situations éducatives.
Savoir tenir compte des éléments qui caractérisent, une situation individuelle, des groupes ou
un territoire dans la réponse éducative.
Savoir mettre en lien des constats avec l'environnement social et économique.
Savoir mobiliser les ressources, projets et réseaux internes et externes à l'institution.
Savoir prendre en compte la place et le rôle des familles.

Participer à la mise en œuvre
d'un projet éducatif
Savoir anticiper les difficultés, ajuster et réguler les actions.
Savoir rendre compte de l'évolution du projet.
Savoir réaliser la synthèse d'approches pluri-professionnelles permettant d'établir un

Conception du projet éducatif diagnostic socio-éducatif.
: Etablir un diagnostic socio-
éducatif Savoir intégrer un diagnostic socio-éducatif à un projet personnalisé.
Savoir identifier le cadre de sa mission et participer à l'élaboration d'une stratégie d'équipe.
Concevoir un projet éducatif Savoir poser des hypothèses d'action éducative en fonction d'un diagnostic.
Savoir formaliser les étapes et objectifs d'un projet.
Savoir faire le bilan des actions menées et des objectifs atteints.
Evaluer le projet éducatif Savoir présenter le bilan des actions menées et des objectifs atteints.
Savoir rechercher et prendre en compte les analyses es différents acteurs du projet

personnalisé.
DC 3 : Communication professionnelle
Savoir coopérer avec d'autres professionnels, solliciter leur avis, leurs connaissances, leurs
compétences.
Travail en équipe
pluriprofessionnelle :
Savoir transmettre ses propres analyses.
S'inscrire dans un travail
d'équipe
Savoir confronter ses analyses.
Savoir sélectionner des informations pour les transmettre en protégeant la vie des personnes
ou le caractère confidentiel des informations saisies.
Savoir traiter et conserver des informations.
Savoir donner du sens aux informations pour une aide à la décision.
Elaborer, gérer et Savoir construire et rédiger des analyses.

transmettre de l'information
Savoir argumenter des propositions.
Savoir écrire la synthèse d'une situation.
Savoir utiliser les nouvelles technologies.
Coordination : Savoir élaborer des courriers et des textes synthétiques et analytiques.

Elaborer et partager une
information adaptée aux
différents interlocuteurs Savoir produire des documents transmissibles à des tiers (juges, autorités de contrôle etc.).
Savoir animer une réunion de travail.
Assurer en équipe la Savoir soutenir et accompagner les orientations d'une équipe.

cohérence de l'action socio-
éducative Savoir organiser la cohérence des interventions des différents membres d'une équipe.
Savoir utiliser les techniques de gestion des conflits.

DC 4 : Implication dans les dynamiques partenariales , institutionnelles et inter institutionnelles
Implication dans les Savoir présenter son service.

dynamiques
institutionnelles :
Savoir accueillir.
Etablir une relation
professionnelle avec les
partenaires Savoir adapter son mode de communication aux partenaires.
Savoir négocier avec les personnes, les institutions.

Situer son action dans le
cadre des missions de Savoir contribuer à l'élaboration du projet institutionnel.
l'institution et de son projet
Savoir intégrer son action dans le cadre du projet institutionnel.
Savoir prendre en compte les évolutions des problèmes sociaux.
Veille professionnelle: Savoir actualiser ses connaissances professionnelles. xx

s'informer et se former pour
faire évoluer ses pratiques Savoir capitaliser les expériences professionnelles.
Savoir prendre de la distance par rapport à ses pratiques professionnelles.
Savoir identifier les partenaires institutionnels de son environnement et connaître leur culture.
Savoir établir des relations avec l'ensemble des acteurs.

Travail en partenariat et en
réseau Savoir conduire des actions conjointes avec les partenaires de l'intervention sociale, sanitaire,
: Développer des activités en scolaire et culturelle.
partenariat et en réseau et
contribuer à des pratiques de Savoir argumenter des propositions dans le cadre de l'élaboration de projets territoriaux de
développement social politique sociale.
territorialisé
Savoir animer un réseau de professionnels.
Savoir décoder les positionnements et les stratégies de l'ensemble des acteurs.
Savoir conceptualiser ses pratiques professionnelles.
Savoir s'auto-évaluer.
Développer et transférer ses
connaissances Savoir appliquer les méthodologies de recherche.
professionnelles
Savoir assurer une fonction de tutorat pour la formation des futurs professionnels;
Savoir transmettre des valeurs, connaissances et méthodes professionnelles et les traduire

dans les pratiques.
Missions développées Références insérées

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Savoir recueillir et analyser des informations et des documents concernant la commande

Savoir observer les attitudes et comportements des usagers.

Savoir identifier et réguler son implication personnelle.

Savoir repérer et mobiliser les potentialités de la personne ou du groupe.

Savoir repérer et respecter les déficiences, incapacités et handicaps.

Savoir expliciter les normes et usages sociaux.

Savoir aider la personne à se positionner.

Savoir favoriser l'apprentissage des règles de vie collective.

Savoir comprendre une situation.

Savoir exploiter une relation d'échange.

Savoir proposer des axes d'animation.

Savoir prévenir et repérer les situations de maltraitance.

Savoir contribuer à l'épanouissement de l'individu au sein du collectif.

DC 2: Conception et conduite de projet éducatif spécialisé

Savoir collecter et analyser des données et des observations.

Savoir formaliser et restituer les éléments recueillis.

Savoir mettre en lien des constats avec l'environnement social et économique.

Savoir mobiliser les ressources, projets et réseaux internes et externes à l'institution.

Savoir prendre en compte la place et le rôle des familles.

Savoir rendre compte de l'évolution du projet.

Savoir réaliser la synthèse d'approches pluri-professionnelles permettant d'établir un

Savoir identifier le cadre de sa mission et participer à l'élaboration d'une stratégie d'équipe.

Savoir formaliser les étapes et objectifs d'un projet.

Savoir faire le bilan des actions menées et des objectifs atteints.

Savoir rechercher et prendre en compte les analyses es différents acteurs du projet

Savoir traiter et conserver des informations.

Savoir donner du sens aux informations pour une aide à la décision.

Elaborer, gérer et Savoir construire et rédiger des analyses.

Savoir argumenter des propositions.

Savoir écrire la synthèse d'une situation.

Savoir utiliser les nouvelles technologies.

Coordination : Savoir élaborer des courriers et des textes synthétiques et analytiques.

Savoir animer une réunion de travail.

Assurer en équipe la Savoir soutenir et accompagner les orientations d'une équipe.

Savoir utiliser les techniques de gestion des conflits.

Implication dans les Savoir présenter son service.

Savoir négocier avec les personnes, les institutions.

Savoir prendre en compte les évolutions des problèmes sociaux.

Veille professionnelle: Savoir actualiser ses connaissances professionnelles. xx

Savoir prendre de la distance par rapport à ses pratiques professionnelles.

Savoir établir des relations avec l'ensemble des acteurs.

Savoir décoder les positionnements et les stratégies de l'ensemble des acteurs.

Savoir conceptualiser ses pratiques professionnelles.

Savoir transmettre des valeurs, connaissances et méthodes professionnelles et les traduire

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