Échelle succincte :

Textes spontanés de nature personnelle — 7e année

Cette Échelle succincte présente le résumé de l’Échelle d’évaluation figurant aux pages suivantes. Toutes deux décrivent le
rendement des élèves durant la période mars–avril. Normalement, on demande aux élèves de vérifier si leurs textes spontanés de
nature personnelle renferment des erreurs, mais pas de les réviser, ni de les corriger.

Aspect Ne satisfait pas Satisfait aux attentes Satisfait entièrement Dépasse les attentes
encore aux attentes (de façon minimale) aux attentes

APERÇU La production écrite présente La production écrite est La production écrite est La production écrite est
des idées n’ayant que très assez générale, mais elle claire, bien développée et fluide et expressive; elle
peu de rapport entre elles. répond aux exigences de facile à lire. Début d’analyse. dénote un certain degré de
Elle comporte souvent des base de la tâche; elle complexité des idées et
erreurs évidentes. contient beaucoup d’erreurs. d’intériorisation des
connaissances du français.

SENS • point de vue qui manque • point de vue assez clair, • point de vue personnel • point de vue personnel
• idées et de clarté, pas ou peu de peu de réactions clair et réactions très clair et plusieurs
informations réactions • quelques idées pertinentes • bon agencement des idées réactions
• détails • peu d’idées ou beaucoup • utilisation de quelques • idées développées au • détails, descriptions,
d’idées qui ne sont pas détails et d’exemples moyen de détails informations et exemples
développées précis et pertinents
• peu de détails et
d’exemples pertinents

STYLE • vocabulaire simple et • vocabulaire simple; • vocabulaire varié avec • vocabulaire varié, précis et
• clarté et variété répétitif quelques descriptions mots descriptifs descriptif
du vocabulaire • plusieurs mots anglais • quelques mots anglais • quelques expressions • utilisation d’expressions
• types de phrases • phrases courtes et très • variété dans la longueur idiomatiques idiomatiques
simples des phrases; style peu • peu de mots anglais écrits • pas de mots anglais
varié entre guillemets • phrases complexes variées
• la longueur et le type de qui s’enchaînent
phrases varient facilement

FORME • pas ou peu de • introduction, • séquence logique avec • enchaînement logique des
• introduction paragraphes; ne sont pas développement et idées bien regroupées en idées développées et
• organisation et bien divisés conclusion présents mais paragraphes regroupées en
séquence • la séquence des idées est pas très développés • quelques mots de liaison paragraphes efficaces
• conclusion illogique • paragraphes pas toujours • choix judicieux des mots
• pas ou très peu de mots bien divisés de liaison
de liaison • peu de mots de liaison

CONVENTIONS • phrases incomplètes, mal • phrases simples maîtrisées; • quelques erreurs dans les • peu d’erreurs dans les
• orthographe ponctuées, basées sur la phrases longues continues; phrases complexes; phrases complexes; très
• grammaire syntaxe anglaise plusieurs tournures de quelques erreurs dues aux peu de phrases
• ponctuation • fréquentes erreurs phrases anglaises essais stylistiques empruntées à la syntaxe
• syntaxe d’orthographe, de • erreurs d’orthographe, de • quelques phrases basées anglaise
• anglicismes ponctuation et de ponctuation et de sur la syntaxe anglaise • peu d’erreurs
grammaire qui nuisent à la grammaire qui n’entravent • quelques erreurs grammaticales,
compréhension du texte pas la compréhension du d’orthographe, de orthographiques et de
• beaucoup d’anglicismes texte, mais qui le rendent ponctuation et de ponctuation
difficile à lire grammaire • peu ou pas d’anglicismes
• quelques anglicismes • peu d’anglicismes

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