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    Situation Probleme Et Etude de Cas

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    Fady ABDELNOUR
    Le document compare et contraste les méthodes pédagogiques de la situation-problème et de l'étude de cas. La situation-problème met les étudiants devant un défi et mène à la construction de nouvelles connaissances, tandis que l'étude de cas examine une situation complexe avec plusieurs solutions possibles.

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    Situation probleme et Etude de cas

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    Situation-problème

    et
    Etude de cas

    Sonia Constantin
    Maya Rechdane Karam
    Situation-problème

    DÉFINITION

    C’est une activité consistant en la


    conception d’une tâche COMPLEXE et
    CONTEXTUALISÉE destinée à faire
    découvrir, par l’étudiant lui-même, la
    solution au problème.
    Elle permettre à l’étudiant l’acquisition et
    la validation de nouveaux apprentissages.
    Situation-problème

    DÉFINITION

    Il s’agit donc de concevoir une situation


    REALISTE, NOUVELLE ET GLOBALE qui met
    les étudiants devant:
    • Un obstacle à surmonter
    • Un défi à réussir
    • Une énigme à résoudre
    Situation-problème

    UTILITÉ

    Cette méthode est utilisée dans:


    • L'enseignement
    • L'évaluation
    Situation-problème

    OBJECTIFS

    Elle permet à l'étudiant de:


    • Consolider son apprentissage en l'amenant
    à réemployer ses savoirs et ses savoir-faire
    et à les mettre en relation
    • S'engager dans une réflexion sur ses
    démarches d'apprentissage et sur sa
    capacité à les exploiter
    • Développer son identité professionnelle en
    l'exposant à des situations contextualisées
    Situation-problème

    PROCESSUS D’ÉLABORATION

    1. Définition des résultats d'apprentissage


    attendus et les exigences requises
    2. Veille à la mise en œuvre
    3. Immersion de l’étudiant: remise en
    cause de ses connaissances antérieures
    et élaboration de nouvelles
    représentations
    Étude de cas

    DÉFINITION

    C’est une technique qui consiste à décrire en détail:


    • Un problème réel
    • Une situation problématique concrète et réaliste
    • Un incident significatif
    • Une situation critique

    L’étude doit déboucher sur un diagnostic ou sur


    une décision.
    Étude de cas

    UTILITÉ

    Cette méthode est utilisée dans:


    • L'enseignement
    • L'évaluation
    • La recherche qualitative
    Étude de cas

    OBJECTIFS

    Elle permet à l'étudiant de:


    • Mobiliser des connaissances
    acquises/remettre en question certaines
    d'entre elles
    • Développer son raisonnement
    • Aiguiser son sens du détail
    • Améliorer son jugement
    Étude de cas

    OBJECTIFS

    Elle permet à l'étudiant de:


    • Stimuler son sens de l'initiative et sa
    créativité
    • Développer son expression par la
    confrontation de ses idées avec celles des
    autres, par l'argumentation et la
    justification de ses choix
    • Augmenter sa confiance en soi dans la
    résolution de 'vrais problèmes'
    Étude de cas

    PROCESSUS D’ÉLABORATION

    Description/narration d’un événement réaliste ou


    réel qui n'a pas de solution type ou préétablie en
    s’assurant que la plupart de ces composantes
    existent:
     Situation à étudier
     Problèmes soulevés
     Acteurs
     Événement à l’origine du problème
     Éléments de contextualisation
    Situation – Problème
    vs
    Étude de cas
    Situation-problème

    Savoirs

    Étudiant

    Savoirs Déséquilibre
    Ressources
    antérieurs cognitif
    Étude de cas
    Acteurs

    Connais- Etudiant
    Evènement
    Professionnel/ déclencheur
    sances
    Citoyen

    Contexte
    Situation-problème vs Étude de cas

    Situation-Problème Étude de cas


    Fait référence à une situation qui Fait référence à une ou plusieurs
    contredit les connaissances antérieures compétences dans l’exercice
    Obstacle et rupture professionnel
    Mène à la construction de nouvelles Mène à trouver plusieurs solutions à
    connaissances la situation complexe
    Déséquilibre puis rééquilibre cognitifs pluridimensionnelle

    Le questionnement et le défi à la Les interactions humaines sont


    portée de l’étudiant sont déterminantes dans une étude de cas
    déterminantes dans une situation –
    problème
    Sonia Constantin Maya Rechdane
    Faculté des sciences de l’éducation École libanaise de formation sociale

    [email protected] [email protected]
    [email protected]

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