Unicef Guide Atpc Cameroun Publication Fa

Republique du Cameroun Republic of Cameroon
Paix – Travail – Patrie Peace - Work - Fatherland
Ministère de l’eau et de l’énergie

Ministry of Water and Energy
Stratégie nationale de l’assainissement

total piloté par la communauté-ATPC
pour le Cameroun
Guide de mise en œuvre
Republique du Cameroun Republic of Cameroon
Paix – Travail – Patrie Peace - Work - Fatherland
Ministère de l’eau et de l’énergie

Ministry of Water and Energy
Stratégie nationale de l’assainissement total piloté

par la communauté-ATPC pour le Cameroun
Guide de mise en œuvre
Avec le soutien de :
Novembre 2017
Impression : ONUN/Section des services de publication/Nairobi, certifié ISO 14001:2004
D1 no. : 17 - 08246/1 200 copies
Table des matières
Liste des acronymes...................................................................................................................... vii
Glossaire...................................................................................................................................... viii
Avant-propos................................................................................................................................... x
A qui s’adresse ce guide ?.............................................................................................................. xi
1. Partie introductive................................................................................................................... xii
1.1 Contexte et justification.................................................................................................... 1
1.2 Objectif global du guide................................................................................................... 1
1.3 Résultats attendus............................................................................................................. 1
1.4 Méthodologie d’élaboration.............................................................................................. 1
1.5 Mode d’utilisation du guide.............................................................................................. 2
2. Deuxième partie : La démarche de mise en œuvre de l’Assainissement Total Piloté
par la Communauté (ATPC)....................................................................................................... 3
2.1 La coordination des actions.............................................................................................. 4
2.2 Les acteurs de la mise en œuvre de l’ATPC....................................................................... 4
2.3 Les étapes de la mise en œuvre de l’ATPC........................................................................ 4
2.3.1 Le pré-déclenchement............................................................................................ 4
2.3.2 Le déclenchement.................................................................................................. 7
2.3.3 Le post-déclenchement........................................................................................ 16
2.4 La formation des membres du Comité Local de Suivi...................................................... 17
2.5. Suivi Post-déclenchement............................................................................................... 17
2.5.1 Le suivi au niveau communautaire....................................................................... 17
2.5.2 Le suivi à l’échelle communale............................................................................ 18
2.5.3 Le suivi à l’échelle départementale ...................................................................... 20
2.6 Supervision..................................................................................................................... 20
2.6.1 Préparation de la supervision .............................................................................. 20
2.6.2 Contenu de la supervision ................................................................................... 20
2.6.3 Fréquence de supervision .................................................................................... 21
2.6.4 Critères d’évaluation du suivi/supervision des villages.......................................... 21
3. Troisième partie : L’évaluation de l’état de Fin de Défécation à l’Air Libre (FDAL)
et de l’Assainissement Total..................................................................................................... 22
3.1 Critères d’évaluation ...................................................................................................... 23
3.2 Comité d’évaluation ...................................................................................................... 23
3.3 Préparation de l’évaluation ............................................................................................ 24
3.4 Méthodologie d’évaluation............................................................................................. 24
3.5 La certification................................................................................................................ 25
3.5.1 Définition de la Certification de l’état FDAL......................................................... 25
3.5.2 Préparation de la certification .............................................................................. 25
3.5.3 Célébration de l’Etat FDAL................................................................................... 26
3.6 Quelques indicateurs du suivi de l’Assainissement Total................................................. 26
Table des matières iii

4. Quatrième partie : Les techniques d’animation en milieu communautaire............................. 28
4.1 Critères de choix des techniques..................................................................................... 29
4.2 Les principales techniques d’animation.......................................................................... 29
4.2.1 Le Plaidoyer......................................................................................................... 29
4.2.2 Le Marketing de l’assainissement.......................................................................... 29
4.2.3 La Mobilisation sociale......................................................................................... 30
4.2.4 La méthode SARAR/PHAST.................................................................................. 31
4.3 L’information, l’Education et la Communication............................................................. 32
4.3.1 L’information ....................................................................................................... 32
4.3.2 La sensibilisation ................................................................................................. 32
4.3.3 La communication............................................................................................... 32
4.3.4 La formation......................................................................................................... 32
4.3.5 Les actions de motivation .................................................................................... 32
4.4 L’Assainissement Total Porté par les Leaders, un outil de plaidoyer................................. 33
4.4.1 La démarche de l’ATPL......................................................................................... 33
4.4.2 Les outils de l’ATPL.............................................................................................. 33
4.5. Les stratégies d’animation communautaire ..................................................................... 33
4.5.1 Les réunions communautaires ............................................................................. 33
4.5.2 Les Visites A domicile (VAD)................................................................................. 34
4.5.3 La Visite guidée.................................................................................................... 34
4.5.4 Les séances de causeries...................................................................................... 34
4.5.5 Le théâtre-forum .................................................................................................. 34
5. Cinquième partie : Le suivi post-FDAL et la pérennisation du changement de
comportement........................................................................................................................ 36
5.1 Actions de suivi post FDAL............................................................................................. 37
5.2 Pratiques essentielles pour le maintien de l’état FDAL..................................................... 37
5.3. Les acteurs du suivi post-FDAL....................................................................................... 37
5.4 Mise en place d’activités de renforcement des capacités des communautés
bénéficiaires................................................................................................................... 39
5.4.1 Mise en place de Sani-market ou marché d’assainissement.................................. 39
5.4.2 Appui de la collectivité territoriale décentralisée (Commune) aux
villages FDAL ...................................................................................................... 40
5.4.3 Renforcement des capacités du CLS et responsables d’hygiène des
Communes en ATPC et techniques de sensibilisation........................................... 40
6. Sixième partie : Renforcement des capacités des acteurs........................................................ 41
6.1 Les objectifs de la formation........................................................................................... 42
6.2 La formation .................................................................................................................. 42
6.2.1 Le contenu de la formation................................................................................... 42
6.2.2 Les formateurs ..................................................................................................... 42
6.2.3 La préparation d’une session de formation sur l’ATPC.......................................... 42
6.2.4 La durée de la formation...................................................................................... 44
6.3 Formation des maçons.................................................................................................... 44
6.3.1 Objectifs de la formation...................................................................................... 44
6.3.2 Préparation d’une session de formation des maçons............................................. 44
6.3.3 Le contenu de la formation des maçons............................................................... 44
6.3.4 Les formateurs...................................................................................................... 44
6.3.5 La durée de la formation...................................................................................... 44
iv Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

7. Septième partie : La capitalisation et les modes de partage des connaissances....................... 46
7.1 Être dans l’action ........................................................................................................... 47
7.2 Apprécier les expériences et en tirer des enseignements................................................. 47
7.3 Recueillir les bonnes pratiques et organiser la documentation........................................ 47
7.4 Partager diffuser les informations..................................................................................... 48
7.5 Adopter, adapter et s’approprier les bonnes pratiques..................................................... 48
8. Huitième partie : Les modalités de passage à l’échelle pour le Cameroun.............................. 50
8.1 Au niveau local............................................................................................................... 51
8.2 Au niveau national.......................................................................................................... 51
8.3 Les limites pour le passage à l’échelle de l’ATPC ........................................................... 52
Références bibliographiques......................................................................................................... 54
9. Annexes.................................................................................................................................. 55
9.1 Annexe 1 : Les fiches de suivi ATPC................................................................................ 56
9.2 Annexe 2 : Format rapport narratif mensuel.................................................................... 62
9.3 Annexe 3 : Vérification de l’état FDAL............................................................................ 64
9.4 Annexe 4 : Modèles d’agendas des formations................................................................ 67
9.5 Annexe 5 : Fiches techniques pour les outils de promotion de l’hygiène......................... 69
Table des matières v

Liste des tableaux et figures
Liste des tableaux
Tableau 1 : Acteurs de la mise en œuvre de l’ATPC......................................................................... 5
Tableau 2 : Rôles et missions de l’équipe de facilitateurs................................................................. 8
Tableau 3 : Modèle de plan d’actions............................................................................................ 17
Tableau 4 : Fréquences de supervision........................................................................................... 21
Tableau 5 : Pourcentage minimum de ménages/concessions à visiter pour l’évaluation................. 25
Liste des figures

Figure 1 : Coordination des actions................................................................................................. 4
Figure 2 : Les différents niveaux de suivi des acteurs...................................................................... 16
Figure 3 : Le cycle de la capitalisation d’expériences..................................................................... 47
vi Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

Liste des acronymes
ATPC Assainissement Total Piloté par la Communauté

ATPL Assainissement Total Porté par les Leaders
BE Bureau d’études
CAP Connaissance Attitudes et Pratiques
CLS Comité Local de Suivi
DAL Défécation à l’Air Libre
DREE Délégation Régionale de l’Eau et de l’Energie
DGRE Direction de la Gestion des Ressources en Eau
DLM Dispositif de Lavage des Mains
DRSP Délégation Régionale de la Santé Publique
FDAL Fin de Défécation à l’Air Libre
IEC Information Education et Communication
INS Institut National de la Statistique
IRA Infections Respiratoires Aiguës
MINEE Ministère de l’Eau et de l’Energie
MINSANTE Ministère de la Santé Publique
OMD Objectifs du Millénaire pour le Développement
ODD Objectif de Développement Durable
OMS Organisation Mondiale de la Santé
ONG Organisation Non Gouvernementale
PHAST Participation Hygiene and Sanitation Transformation
PAEPAR Programme d’Approvisionnement en Eau Potable et Assainissement en milieu
rural
PTF Partenaires Techniques et Financiers
SARAR Self-esteem, Associative strength, Resourcefulness, Action planning,
Responsibility
SDAL Sous-Direction de l’Assainissement Liquide
SDPHS Sous-Direction de la Promotion de l’Hygiène et de la Santé
SEPO Succès Échecs Potentiels Obstacles
UNICEF Fonds des Nations Unies pour l’Enfance
VAD Visite A Domicile
WASH Water And Sanitation Hygiene
Liste des acronymes vii

Glossaire
Assainissement : Terme généralement utilisé au Cameroun pour décrire les actions visant à réduire
la prolifération des pathogènes et à maintenir un environnement sain. L’assainissement inclut
habituellement la collecte et le traitement des eaux usées (on parle alors d’assainissement liquide),
la gestion des déchets solides et le drainage pluvial1.
Assainissement Total Piloté par la Communauté (ATPC)2 : Approche participative pour faciliter la
prise de conscience, suivie d’une décision collective d’une communauté à s’auto-développer en
assainissement. Cette une nouvelle approche en assainissement ne se focalise pas sur la construction
des latrines, mais plutôt sur la motivation d’une communauté à devenir « FDAL » (Fin de Défécation
à l’Air Libre) et à maintenir cet état. Elle a été initiée en 1999 au Bengladesh par Kamal Kar, un
consultant de VERC (Village Education Resource Center), un partenaire de WaterAid Bengladesh.
Défécation à l’air libre (DAL) : Pratique consistant à déféquer dans un endroit ouvert sans que les
excrétas aillent dans un conteneur spécifique, ou à éliminer les excrétas humains avec les déchets
solides.
Excréta : Manière générique de désigner les matières rejetées par le corps, et plus spécifiquement le
mélange d’urine et de fèces.3
Facilitateur : Membre de l’équipe de la structure de mise en œuvre, il est l’interface entre le projet
et la communauté. Son travail consiste à aider la communauté à analyser la situation locale de
l’assainissement. Il est important qu’il ne prêche pas et ne dise pas aux gens ce qu’ils doivent faire,
mais plutôt qu’il pose des questions simples pour attirer l’attention des personnes sur les problèmes.
Fin de la défécation a l’Air Libre (FDAL) : Arrêt total de l’exposition directe des excrétas à l’air libre.
Une latrine sans couvercle représente une forme de défécation à l’air libre (DAL à un point fixe). Si
elle est munie de couvercle, empêchant les mouches d’entrer en contact avec les matières fécales,
(recouverte ou non de cendres après la défécation), elle peut être alors qualifiée de FDAL.
Hygiène : Ensemble des pratiques et des attitudes à adopter par une personne ou un ménage en vue
de la préservation de sa santé et de son cadre de vie. C’est par exemple le lavage des mains, la prise
de la douche et la gestion de l’eau stockée.
Latrine : Installation destinée au recueil des excrétas dans les parcelles privées ou les bâtiments
publics, sans distinction de type, de taille, de sophistication ou de dispositif technologique.
Leader naturel : Il se démarque de manière spontanée durant le processus de déclenchement et les

étapes de post-déclenchement. Il joue un rôle prépondérant dans l’assainissement de la communauté
et l’élimination de la DAL. Il se charge de l’ensemble du processus et prend des actions concrètes
visant à éradiquer la pratique de la DAL avec la communauté.4
1 Elaboration de la Stratégie d’Assainissement en Milieu Rural pour le Cameroun, Version définitive, Sofreco, Mars 2014.
2 Assainissement Total Piloté par les Communautés-ATPC, Kamal Kar.
3 Elaboration de la Stratégie d’Assainissement en Milieu Rural pour le Cameroun, Version définitive, Sofreco, Mars 2014.
4 Faciliter les ateliers de formation sur le terrain pour l’Assainissement Total Piloté par la Communauté : Guide de formation des
formateurs, Kamal Kar, CLTS, WSSCC, 2010
viii Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun
Point focal/hygiéniste : Personne, désignée par la collectivité locale, pour accompagner la mise
en œuvre du projet. La plupart du temps, c’est l’agent en charge des problèmes d’eau, d’hygiène
et d’assainissement. Dans le cadre de la mise en œuvre de l’ATPC, les maires peuvent utiliser les
hygiénistes comme des agents de liaison entre le projet et les communautés. Il doit être à tout
moment en mesure de communiquer avec les communautés sur le projet. Il représente les intérêts
des communautés et pour cela, travaille en étroite coordination avec le projet. L’hygiéniste assure la
liaison entre la commune et le projet et assure en même temps le suivi.
Avant-propos ix
Avant-propos
Ce guide d’orientation pour la mise en œuvre de l’Assainissement Total Piloté par les Communautés
(ATPC) au Cameroun a été élaboré grâce au concours financier de l’UNICEF avec la participation
d’un comité technique composé de techniciens de la DGRE/SDAL, mais aussi des ONG. Il doit
sa particularité à une collaboration harmonieuse, dans un esprit consensuel et fédérateur, de
différentes expériences d’acteurs de développement communautaire intervenant dans le secteur de
l’assainissement rural.
Nous souhaitons que ce support, qui est la traduction fidèle d’une action concertée et constructive,
puisse contribuer efficacement à la consolidation des efforts de coordination en cours au niveau
national. Nous espérons que ce guide d’orientation pourra encourager aussi de façon durable les
acteurs du secteur de l’assainissement à s’investir davantage dans les questions de changements de
comportements relatifs à l’assainissement et à être mieux outillés dans leur dynamique de mise en
pratique.
Nous espérerons que ce guide sur l’ATPC sera non seulement d’une grande utilité pour les acteurs
du secteur de l’assainissement, mais aussi sera largement utilisé.
Comme tout support pédagogique, ce guide n’a pas la prétention d’être parfait. Ainsi, pour en tirer
le meilleur parti, les acteurs ne se limiteront pas à son application mais devront aller jusqu’à son
appropriation.
x Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

A qui s’adresse ce guide ?
Ce guide s’adresse de manière prioritaire aux structures de mise en œuvre de projets d’eau et
d’assainissement du Cameroun et à leurs partenaires. Ils trouveront dans ce document des orientations
qui leur permettront de mieux savoir comment adapter l’approche de l’Assainissement Total Piloté
par les Communautés au contexte du Cameroun.
C’est la synthèse des expériences de différentes ONG évoluant dans le secteur de l’eau, de l’hygiène
et de l’assainissement et utilisant l’Assainissement Total Piloté par les Communautés (ATPC) comme
approche au Cameroun. Il est réalisé dans le but d’harmoniser la démarche. Cependant, il n’a pas la
prétention de regrouper toutes les techniques participatives.
Mais, ce guide s’inscrit en droite ligne de la stratégie du MINEE/MINSANTE consistant à développer,

pour les projets et ses partenaires, une approche d’assainissement susceptible de prendre en compte
les besoins des communautés. Certes, il s’inspire de pratiques développées sur le terrain dans la
mise en œuvre de l’approche ATPC, mais, il essaie également de garder une certaine originalité par
rapport à la mise en place de mécanismes destinés à accompagner l’engagement des communautés.
Après une brève clarification des concepts qui sous-tendent le secteur de l’assainissement, ce présent
guide présente les objectifs, les résultats attendus et les stratégies de communication à utiliser pour
assurer la promotion des bonnes pratiques d’hygiène et d’assainissement et accompagner la mise en
œuvre de l’ATPC.
Enfin, le livret présente une série de fiches techniques thématiques qui doivent accompagner le
développement de l’approche ATPC et les mécanismes de capitalisation des actions. Ce guide de
base du style « Comment fait-on ? » a pour but de permettre au personnel de terrain à comprendre la
philosophie et les principes de l’ATPC, puis à utiliser avec flexibilité quelques outils pratiques.
xi
1. Partie introductive
xii Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun
1.1 Contexte et justification des communautés. De ce fait, il vise à renforcer
les capacités des structures de mise en œuvre
En 2010, on estimait qu’un tiers de la population et des acteurs de l’ATPC engagés dans ce
totale du Cameroun, qui est d’environ 20 millions processus, à encourager les communautés à
d’habitants, avait accès à une installation assumer la responsabilité de la mise en place et
d’assainissement améliorée et plus de la moitié de la gestion des services d’assainissement.
à une installation traditionnelle rudimentaire et
7% d’entre eux n’avait pas d’autre option que
la défécation à l’air libre5. Si le taux d’accès à 1.3 Résultats attendus
une installation améliorée est relativement élevé
à Yaoundé et Douala (93,6%), il l’est beaucoup Grâce à une bonne utilisation de ce présent
moins dans les villes secondaires (40%) et dans guide, les acteurs du secteur de l’assainissement
les zones rurales (15%). Au Cameroun, les pourront adapter les approches ATPC au contexte
grands défis à venir sont ceux du sous-secteur de local du Cameroun et aboutir ainsi aux résultats
l’assainissement rural. Des initiatives ont été prises principaux ci-après :
par les acteurs du secteur de l’assainissement
rural pour améliorer le niveau de l’accès aux • les acteurs sont plus conscients de leur capacité
installations sanitaires. L’Assainissement Total et de leur responsabilité à encourager les
Piloté par la Communauté (ATPC) qui est une changements au sein de leurs communautés
approche mettant la communauté au centre de ainsi que de l’importance de l’organisation
la décision a été identifié comme une approche des populations locales pour prendre des
capable de booster le taux d’accès et d’améliorer mesures appropriées en vue de la promotion
la situation d’hygiène et d’assainissement de l’hygiène et de l’assainissement ;
des communautés. L’ATPC est une approche • les populations locales sont davantage
intégrée permettant la fin de la défécation à l’air conscientes des risques pour la santé liés
libre (DAL) et le maintien de cet état. Elle permet à une mauvaise hygiène et au manque
à la communauté d’analyser sa situation, ses d’assainissement ;
pratiques en matière de défécation. • les ménages des villages touchés ont amélioré
leurs pratiques d’hygiène en matière de
Ce guide a pour objectifs de : transport, de stockage et de consommation
d’eau potable ;
• harmoniser les interventions des différents • toutes les concessions ont construit des
acteurs sur l’ATPC et de proposer une latrines familiales ;
approche spécifique au Cameroun ; • tous les membres des ménages ayant des
• faciliter le processus de mise en œuvre latrines les utilisent et les entretiennent
de l’ATPC ; effectivement ;
• mettre les outils harmonisés de suivi à la • la communauté se lave les mains à l’eau et au
disposition des acteurs ; savon aux moments les plus critiques.
• passer à l’échelle d’assainissement à deux
niveaux : à l’échelle d’assainissement
amélioré et à l’extension de l’ATPC au niveau 1.4 Méthodologie d’élaboration
national ;
• capitaliser les expériences. Le Ministère de l’Eau et de l’Energie en
collaboration avec le Ministère de la Santé a
élaboré ce guide avec l’appui des acteurs du
1.2 Objectif global du guide secteur de l’eau et de l’assainissement et des
partenaires suivants :
Dans la perspective de la promotion durable
de l’hygiène et de l’assainissement, ce guide • le Ministère de l’Environnement, de la
est un outil d’orientation et de transformation Protection de la Nature et du Développement
qualitative des mentalités et des comportements Durable ;
• le Ministère de la Promotion de la Femme et
de la famille ;
5 MICS 2011 • le Ministère de l’Education de Base ;
Partie introductive 1
• le Ministère des Enseignements Secondaires ; • le test du guide ;
• Le Ministère de l’Economie, de la Planification • l’intégration des observations, remarques
et Aménagement du Territoire ; et suggestions en vue de la finalisation du
• le Fonds des Nations Unies pour l’Enfance guide ;
(UNICEF) ; • la validation finale du guide après partage ;
• l’ONU femmes ; • l’édition du guide.
• l’Union Européenne ;
• la GIZ ;
• les Communes et Villes Unies du Cameroun ; 1.5 Mode d’utilisation du guide
• les ONG ACEEN, ASOL, APREPS, MUTCARE,
Plan International Cameroon Le guide fera l’objet d’une formation des acteurs
par le biais des membres de l’équipe technique
Les principales étapes du processus de du MINEE/MINSANTE.
l’élaboration de ce guide ont été :
La partie théorique permet de comprendre
• la rencontre d’information et de cadrage sur sa logique et son fonctionnement (contexte,
l’élaboration du guide ; objectifs, résultats attendus, mode d’utilisation).
• la revue documentaire ;
• les entretiens individuels avec les acteurs La partie pratique (fiches) donnée à titre
opérationnels et décisionnels et les indicatif permet de mieux comprendre et
communautés ; utiliser les outils de l’approche ATPC, des autres
• la conception d’un plan d’action pour le test approches communautaires et des techniques
du guide ; de communication.
• l’organisation d’ateliers de partage et
d’amélioration du guide élargi à d’autres
acteurs du secteur ;
2 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

Deuxième partie : La
2. démarche de mise en œuvre

de l’Assainissement Total Piloté
par la Communauté (ATPC)
Deuxième partie : La démarche de mise en œuvre de l’Assainissement Total Piloté par la Communauté (ATPC) 3
2.1 La coordination des actions Figure 1 : Coordination des actions
La mise à l’échelle de l’ATPC nécessite une

bonne coordination des actions et la présence CNCS-WASH
d’acteurs-clés. Pour ce faire, la Direction en

charge de l’assainissement liquide du Ministère
de l’eau6 est chargée de la mise en œuvre de la
politique de l’Etat en matière d’assainissement Mener une large coordination Mise en place d’un Sous-
Comité finance (recherche,
avec les acteurs intervenant
en milieu rural. Elle contrôle le respect des dans le sous-secteur de mobilisation de fonds et
financement)
normes technologiques, assure le suivi des l’assainissement rural
actions de certification des villages FDAL. Elle

va ainsi s’appuyer sur les structures suivantes : Appui à la réalisation des
ouvrages d’assainissement
grâce à la disponibilite des
• le Comité National de Pilotage (CNP) et ses financements
démembrements aux niveaux régional et

départemental ;
• le Comité National de Coordination et de Mise en place d’un Sous-
Comité scientifique chargé
Suivi (CNCS-WASH) ; de la coordination des
• la Direction en charge de l’hygiène et de recherches et études
l’assainissement au Ministère de la Santé

(la Sous-Direction de l’Hygiène et de
l’Assainissement (SDHA) ; sont adaptés au contexte auquel le facilitateur
• la Direction en charge des questions fait face. Les étapes de l’ATPC incluent le pré-
d’assainissement au Ministère de déclenchement, le déclenchement, le suivi post-
l’Environnement ; déclenchement, la certification et le passage à
• la Direction en charge de la Promotion de la l’échelle d’assainissement amélioré.
femme au Ministère concerné ;
• la Direction en charge des Collectivités
territoriales décentralisées au MINADT ; 2.3 Les étapes de la mise en œuvre
• la Direction en Charge de la Communication de l’ATPC
communautaire du MINCOM ;
• les Délégations régionales de l’Eau et de
l’Energie et les Délégations régionales de la 2.3.1 Le pré-déclenchement
Santé publique.
Les étapes du pré-déclenchement
La figure 1 décrit la relation des différents acteurs Le pré-déclenchement comporte quelques étapes-
et parties prenantes dans la coordination et la clefs dont : le choix du village, l’établissement d’un
mise en œuvre de l’ATPC au Cameroun. climat de confiance et la collecte d’informations
sur le village pour faire l’état des lieux.
2.2 Les acteurs de la mise en Tout d’abord, il est essentiel de définir des
œuvre de l’ATPC critères de choix des villages avant la mise en
œuvre du processus. Il s’agit de villages avec au
La mise à l’échelle de l’ATPC nécessite la moins 50% des ménages qui ne disposent pas de
présence de plusieurs acteurs à tous les niveaux. latrines avant le déclenchement de l’ATPC. Pour
les villages avec moins de 50% des ménages ne
Tous ces acteurs jouent un rôle à chaque niveau disposant pas de latrines, un déclenchement n’est
du processus de mise en œuvre de l’ATPC. pas nécessaire et la sensibilisation peut s’y faire
Le déroulement de l’ATPC au Cameroun se au moment du suivi. De plus, plusieurs cas de
fait en cinq phases conformément au manuel DAL sont observables et observés dans le village
d’origine du Dr Kamal Kar. Mais les outils ou la communauté, avant le déclenchement
de l’ATPC. Aussi, n’y a-t-il pas de projet sur
l’assainissement en cours et il y a au moins 50
6 Actuellement assurée par la DGRE ménages dans le village et/ou 200 habitants.

Tableau 1 : Acteurs de la mise en œuvre de l’ATPC
Les ménages Cibles des interventions, ils prennent des engagements et réalisent les
ouvrages ;
Les artisans Formés sur les technologies d'assainissement, ils sont chargés de l’appui
et de la réalisation des latrines.
Les Comités Locaux de Suivi (Les Formés des membres de la communauté (femmes et hommes
leaders naturels (LN) et les relais volontaires), ils participent à la mise en œuvre de l’approche et au
communautaires) suivi de l’implémentation des plans d’actions. Ils sont chargés de la
sensibilisation et la mobilisation communautaire et accompagnent les
ONG et associations.
Comité communal de suivi Constitué du responsable d’hygiène de la commune (chef de file) et du
chef de l’aire de santé ; il appuie la mise en œuvre, la sensibilisation et
le renforcement des capacités au niveau communal
Le Maire de la commune Porte d'entrée au niveau communal et maitre d'ouvrage des projets
d'assainissement, il suit la mise en œuvre du projet à travers son chef de
Service d’hygiène (point focal WASH) et participe aussi à la célébration
des FDAL. Les partenaires (MINEDUB, MINESEC, MINCOM, MINATD,
MINPROFF ; etc.) participent également au processus.
Le comité départemental de suivi Constitué du chef du service départemental en charge de l’assainissement
et du Délégué départemental de l’Eau et de l’Energie et du Chef de l’unité
d’Hygiène Hospitalière, il appuie la mise en œuvre, le renforcement de
capacités et le suivi de l'approche au niveau départemental.
Le Délégué départemental de l’Eau et Il coordonne l’action du comité départemental de suivi et valide les
de l’Energie rapports dudit comité avant transmission au comité régional de suivi.
Le comité régional de suivi Constitué du Chef de service de l’Eau et de l’Assainissement et du Chef
de bureau d’Hygiène et d’Assainissement, il appuie la mise en œuvre
et est chargé du renforcement des capacités des acteurs. Il veille au
respect de la stratégie nationale, assure la coordination générale des
activités et recherche des solutions face aux contraintes. Il participe
également au suivi et à la certification.
Le Délégué régional de l’Eau et de Il coordonne l’action du comité régional de suivi et valide les rapports
l’Energie dudit comité avant transmission au niveau national.
Les Délégations régionales partenaires Elles apportent leur appui dans la promotion de l'hygiène et la
en charge de l’Environnement, de la protection de l'environnement. Elles participent également au suivi.
Communication, de la Promotion de la
femme, de l’élevage, de l’éducation de
base et des enseignements secondaires.
Les ONG et associations Elles assurent la mise en œuvre de l’approche, renforcent les capacités
des acteurs et des bénéficiaires, veillent au rapportage des résultats,
collaborent avec les administrations et participent aux réunions
de coordination des activités WASH. Elles adressent leurs rapports
bihebdomadaires à la commune et copient le rapport mensuel au
département.
Les Partenaires Techniques et Financiers Ils mobilisent des financements pour la mise en œuvre de l'ATPC,
(PTF) apportent un appui technique et participent au suivi.
La Direction de la Gestion des Elle est chargée de la mise en œuvre de la politique de l'Etat. Elle
Ressources en Eau (DGRE) contrôle le respect des normes technologiques, assure le suivi des
actions de certification des villages FDAL, collecte et consolide les
rapports régionaux et en vérifie la cohérence. Elle analyse, produit et
diffuse les rapports nationaux périodiques, suit la mise en œuvre du
plan d’action de la stratégie et anime le groupe technique national de
pilotage de l’ATPC.
Recommandation : La collecte d’informations
Il faut envisager la possibilité de regroupement Après validation des listes des villages choisis,
des villages de moins de 50 ménages. l’étape suivante est celle de la collecte des
informations. Elle se fait à deux niveaux :
(i) auprès des structures concernées (les DDEE/
Le choix des villages DS et la Commune) (ii) au niveau du village afin
C’est une étape essentielle pour la mise en de procéder à un état des lieux comprenant les
œuvre de l’ATPC. Elle comporte deux (02) informations suivantes :
aspects clefs :
• La typologie des bénéficiaires : identification
• l’identification des zones à déclencher ; des bénéficiaires, informations sur leurs
• la validation du choix par les collectivités conditions d’existence ;
locales, par les DDEE/DS, le partenaire de • le niveau d’accès aux infrastructures : les
mise en œuvre et les collectivités territoriales modalités physiques et financières d’accès
décentralisées. à l’assainissement, le niveau d’utilisation
des latrines et les comportements en matière
Cette validation permet d’éviter la présence d’hygiène ;
de plusieurs acteurs dans la même zone et • les structures de gestion mises en place :
d’optimiser les interventions. l’identification des ménages et des différentes
catégories de personnes qui les composent,
Recommandation : les différentes composantes des structures
Pour faciliter la mise en œuvre de l’ATPC, il est ainsi que leur degré de fonctionnalité.
recommandé de découper les gros villages en
quartiers avant de procéder au déclenchement. Une équipe de trois (03) à quatre (04) facilitateurs
autres que celle chargée du déclenchement peut
mener une journée d’enquête dans le village en
L’établissement d’un climat de confiance visitant, rencontrant et discutant avec chaque
Pour bien démarrer les actions, l’établissement ménage pour collecter les informations de
d’un climat de confiance est primordial. Ainsi, base. Cette approche, tout en leur facilitant le
pour y arriver, il est essentiel de mener les recueil des données, leur permet de connaitre
actions suivantes : davantage la communauté et de construire des
relations sociales. Ces informations collectées in
• arriver au village ; situ sont complétées par celles issues des DDEE/
• expliquer la raison de la visite ; DS, des collectivités territoriales décentralisées
• établir de bonnes relations avec la et des Délégations partenaires.
communauté.
Ce sondage permet d’avoir une situation
Il faut également effectuer une ou deux petites sommaire du niveau d’accès à l’assainissement,
visites dans le village avec les personnes de connaître les pratiques des communautés
ressources afin : et de préparer le déclenchement. L’étape
suivante est celle de la construction de relations
• d’informer de la visite en précisant l’objet sociales afin de bien dérouler l’approche dans
de la visite qui est de prendre connaissance le village. Il s’agit de sensibiliser les leaders au
des comportements hygiéniques et de niveau communautaire (chefs religieux, leaders
comprendre les problèmes d’assainissement d’opinion, médecins-chefs des services de santé
et de santé des populations de ce village ; du district, enseignants, groupements de femmes,
• de choisir d’un commun accord une date associations de jeunes, etc.) afin d’en faire les
pour la venue de l’équipe ATPC ; acteurs-clefs des changements qui devraient
• de s’assurer de la présence massive des s’opérer grâce à l’ATPC et aux autres approches.
hommes, femmes, enfants, jeunes, vieux
et des personnes à besoins spécifiques au
moment du déclenchement.

Les préalables au déclenchement : la Il doit être réalisé par une équipe d’au moins trois
mobilisation de la communauté (3) à cinq (5) facilitateurs (plus s’il s’agit d’une
Pour bien mobiliser la communauté, le démonstration dans le cadre d’une formation) au
facilitateur doit : cours d’une seule journée.
• retourner au village afin de rappeler la date du Recommandation :

déclenchement 2 à 3 jours avant l’événement ; Chaque membre de l’équipe doit maitriser le
• s’assurer que les personnes ressources rôle qui lui est dévolu en complémentarité avec
rencontrées ont mobilisé les hommes, les ses co-facilitateurs.
femmes, les vieux, les jeunes et les enfants ;
• disposer les personnes en cercle ou en U
pendant la séance de déclenchement ; La liste du matériel pour faciliter le
• se mêler au public. déclenchement
Il est indispensable d’avoir les accessoires
suivants pour procéder au déclenchement :
2.3.2 Le déclenchement
• une bouteille d’eau (de préférence scellée),
Les étapes du déclenchement un cheveu et de la nourriture afin d’animer
Durée : 2 à 3 heures l’exercice du caca (il est possible de
demander de l’eau potable et de la nourriture
Le déclenchement représente le moment le à la communauté) ;
plus important du processus. Il se déroule en • des fiches de couleurs différentes pour
plusieurs étapes adaptables selon le contexte : matérialiser les infrastructures et les
concessions du quartier ;
Les étapes du déclenchement • une feuille padex ou papier kraft pour rédiger
• Présentation des acteurs et introduction le plan d’action ;
• Cartographie du village • des markers et ciseaux ;
• Marche transversale vers la zone de • de la poudre de couleurs différentes en
défécation à l’air libre particulier de la poudre jaune, pour indiquer
• Les voies de contamination féco-orales les sites de défécation normaux et en cas de
• Expérience du verre d’eau diarrhée ;
• Calcul de la quantité de caca produite • de la sciure/du son ;
• Calcul des dépenses médicales • un emballage pour prélever le caca ;
• Plaidoyer des enfants • un appareil photographique pour filmer les
• Engagement de la communauté à réaliser les différentes étapes du déclenchement ;
latrines • de la cendre (pour indiquer les limites du
• Conclusion et remerciements village, les voies d’accès, etc.) ;
• un bâton (pour indiquer les différents endroits
Le déclenchement consiste à analyser, de manière sur la carte communautaire) ;
participative, le profil sanitaire de la communauté. • des cailloux (pour bloquer les petits cartons
Il est fondé sur la stimulation d’un sentiment en cas de vent) ou des punaises pour fixer au
collectif de dégoût et de honte chez les membres sol.
de la communauté en les confrontant à la réalité
crue de la Défécation à l’Air Libre (DAL) et à ses NB : Les matériaux locaux peuvent être valorisés
conséquences sur la santé de la communauté. le cas échéant.
On part ainsi de l’hypothèse selon laquelle aucun
être humain ne peut rester indifférent au fait qu’il La définition du rôle de chaque membre du
ingère les excrétas des autres. Le déclenchement groupe
est une série d’animations soigneusement Avant d’arriver au village, chaque membre de
préparées qui constituent une des étapes l’équipe doit connaitre son rôle. L’équipe doit
fondamentales de l’approche7. être composée d’au moins quatre (4) personnes
y compris un agent de santé et un agent de
7 Manuel de l’Assainissement Total Piloté par la Communauté,
Kamal Kar et Robert Chambers, Mars 2008
l’éducation soit : un facilitateur, un co-facilitateur, Recommandations
un agent d’ambiance ou environnementaliste et Il faut :
un secrétaire de séance. Il est important d’avoir • éviter les périodes de grandes pluies ;
deux (2) personnes supplémentaires qui seront • éviter de déclencher aux périodes des fêtes
chargées de gérer le groupe des femmes et des religieuses, des funérailles, de marché ;
enfants. • faire une visite de rappel 2 ou 3 jours avant le
déclenchement pour mobiliser le maximum
NB : Il est important d’intégrer un agent de de personnes ;
santé, un agent d’éducation dans l’équipe de • s’assurer de la présence effective des leaders
facilitation. le jour même du déclenchement ;
• prendre en compte les personnes à besoins
spécifiques (handicapés, âgés).
Tableau 2: Rôles et missions de l’équipe de facilitateurs
Rôles Missions Observations
Facilitateur principal • mettre en œuvre le processus de facilitation ; • connaissance de la langue locale,

• lancer les discussions à partir de questions ; des us et coutumes pour faciliter les
• mener les processus à travers les différentes échanges avec la communauté ;
activités collectives ; • de préférence n’être pas du village ;
• dérouler les outils de l’ATPC. • avoir les qualités d’un bon animateur ;
• possibilité d’un co-facilitateur pour
assister le facilitateur principal.
Le Co-facilitateur • assister le facilitateur principal dans la gestion • avoir les qualités d’un bon animateur
de l’ensemble du processus de facilitation ;
• faciliter la gestion du grand groupe ;
• relancer le débat.
Agent de santé • assister le facilitateur sur les questions de • Chef de l’aire de santé de préférence
santé ;
• partager ses expériences de terrain.
Encadreur des enfants • assister le facilitateur ;

(Agent de l’éducation) • faire prendre conscience et apporter le
changement de comportement par rapport
à la DAL à l’école et/ou par les enfants.
Agent d’ambiance ou • mettre en place un environnement favorable ;

environnementaliste • séparer les enfants en temps opportun, dès
le début ;
• s’assurer que les enfants participent
effectivement à l’analyse ;
• gérer les personnes difficiles.
• prélever discrètement les matières fécales de
la DAL pour l’expérience du verre d’eau ;
Secrétaire de séance • dénombrer les participants (hommes,

ou Rapporteur femmes, enfants, jeunes) ;
• contrôler la manière dont l’équipe suit la
stratégie adoptée ;
• noter la manière dont l’équipe et les
participants se sont comportés pendant le
déroulement des outils et la décision finale
adoptée ;
• remplir la fiche de déclenchement ;
• assister également le facilitateur principal
en cas de besoin.

Méthodologie quelques latrines. La carte devra être complétée
Durée : 15 mn à l’issue de la séance par les représentants de la
communauté et le facilitateur s’en assurera au
• Présentation de l’équipe de facilitateurs moment des premiers suivis.
• Présentation de l’objectif de la visite (l’équipe
étudie le comportement sanitaire de la Méthodologie
communauté, fait comprendre le niveau de Durée : 30 mn
défécation à l’air libre dans le village)
• Explication de l’objectif de l’ATPC • demander à un membre de la communauté
• Séparation des différents segments de la de réaliser la carte ;
communauté : faire des groupes adultes et • demander aux participants de se rassembler
enfants. dans un endroit propice pour matérialiser la
carte au sol ;
Recommandations • débuter par les limites de la localité
Il faut : (utilisation de tous les moyens de bord,
• demander la traduction locale du mot « caca » cendres, ou herbes ou branchages) ;
et « faire caca » ; • demander de marquer quelques points
• éviter de faire des cours théoriques ; de repérage (chefferie, école, lieux de
• éviter de parler de la subvention dès le rencontre, routes principales, lieux de culte,
départ. marché, sources d’eau,..) ;
• demander à un volontaire de prendre un
bout de papier et de l’utiliser pour identifier
Les outils du déclenchement sa maison ;
• La cartographie communautaire • ensuite lui demander de prendre la poudre
La cartographie, c’est la création d’une simple et de matérialiser les lieux de défécation
carte de la communauté pour indiquer (i) les des membres de sa famille (penser aux lieux
concessions, (ii) les infrastructures d’eau et de défécation en temps normal, en cas de
d’assainissement, (iii) les problèmes d’eau, diarrhée, de pluies, au milieu de la nuit) ;
d’assainissement et d’hygiène, et (iv) ainsi • poser la question de la sécurité ;
stimuler l’analyse et la discussion. La carte est • préciser le lieu de défécation des femmes et
souvent dessinée sur le sol. des enfants ;
• marquer les sites de défécation à l’air libre
La carte est un outil d’évaluation ex ante et en cas de diarrhée et d’absence de latrine ;
de suivi qui permet de suivre l’évolution de la • demander aux communautés de tracer des
réalisation et de la réhabilitation des latrines. lignes pour les relier aux ménages qui s’y
Si le village est grand, il n’est pas évident de rendent (facultatif).
représenter toutes les concessions. S’il existe
déjà un grand nombre de latrines, il n’est pas Tous les ménages sont invités à se localiser eux-
possible de toutes les représenter. Il faut juste mêmes sur la carte en utilisant une feuille ou
représenter des groupes de concessions et une pierre pour indiquer s’ils ont des latrines
ou non. La cartographie implique tous les
membres de la communauté dans une analyse
pratique et visuelle de la situation sanitaire de la
communauté.
La carte peut déclencher des discussions entre les

membres de la communauté sur : (i) les moments
Source : Unicef, Mbonda
où les membres de la communauté défèquent,

(ii) la distance que les gens doivent parcourir à
pied pour déféquer, (iii) la signification en termes
de sécurité, tout en indiquant la contamination des
sources d’eau des zones de défécation en plein air
(iv) les auteurs de la défécation à l’air libre.
Exercice de cartographie d’un village
Recommandations : • essayer de comprendre avec la communauté
• Il faut éviter de dominer, même subitement comment sont constituées les latrines
en donnant des cartes ou des markers, à hygiéniques ;
chacun des membres de la communauté au • visiter également les latrines non couvertes
lieu de les laisser se servir eux-mêmes. et dont les matières fécales sont exposées à
• La quantité de cacas peut déjà s’apprécier à l’air libre ;
partir des tas constitués. • passer le maximum de temps dans les zones
• On doit amener les populations à entamer de défécation avec la communauté en
une analyse des résultats. inhalant les odeurs nauséabondes.
• On peut reprendre la carte réalisée au sol
sur papier afin de l’utiliser pour le suivi des L’expérience de la marche de la honte menée
engagements. collectivement et en présence d’étrangers est un
• Il faut éviter de prononcer en premier élément déclencheur et de mobilisation. En effet,
l’expression « ingestion de caca » et faire en le facteur fondamental pour le déclenchement
sorte qu’il vienne de la communauté. de la mobilisation, c’est qu’un « visiteur » attire
l’attention de la communauté sur la vue et
l’odeur déplaisantes. Une fois que l’intérêt de
Après avoir conçu la carte du village, les quelques membres de la communauté est saisi, le
facilitateurs et la communauté vont se rendre processus se poursuit avec toute la communauté.
aux différents sites de défécation à travers la
marche transversale ou de la honte. Recommandations :
• Ne pas insister si les adultes refusent de faire
• La marche transversale/environnementale la marche.
C’est l’un des outils les plus importants • Faire la marche avec les femmes et les enfants
et les plus motivants. L’embarras ressenti en cas de refus des hommes.
pendant la marche de la honte peut entrainer • Ne pas éviter les zones de défécation, y rester
immédiatement l’envie d’abandonner la DAL et le plus longtemps possible, cela déclenchera
le besoin de se débarrasser de ces zones. Bien le sentiment de dégout et de honte pour
que la communauté voie toujours les saletés et enclencher les changements.
le caca, elle ne s’en rend réellement compte • Attirer l’attention sur les mouches posées sur
que lorsque des étrangers l’incitent à prendre les cacas et les volailles en train de les picorer.
conscience de la situation et à l’analyser. • Demander leur sentiment à la vue de la
volaille et autre animal domestique.
Méthodologie • Visiter également quelques latrines existantes.
Durée : 30mn • Ne pas négliger cette l’étape de la visite des
latrines avec les adultes.
Le facilitateur demande à la communauté • Effectuer cette promenade afin de pouvoir
rassemblée autour de la carte de les emmener vraiment discuter du modèle de latrines
aux zones de la DAL utilisées par les familles. hygiéniques avec la communauté.
Le processus commence souvent par une
discussion informelle avec quelques membres
de la communauté au cours d’une promenade Au retour de la marche de la honte, les
à travers le village (une « promenade facilitateurs et la communauté se retrouvent
transversale »). autour de la cartographie pour procéder au
calcul de la masse de caca.
Au cours de la promenade :
• Calcul de la masse de caca
• signaler les zones de défécation en plein L’ampleur du problème de l’assainissement peut
air ainsi que les différents types de latrines être illustrée en calculant la quantité de matières
actuellement utilisées ; fécales produites. Les ménages peuvent utiliser
• s’arrêter dans les zones de défécation en leurs propres méthodes et mesures locales pour
plein air et y passer du temps à poser des calculer la quantité d’excrétas qu’ils produisent
questions ; quotidiennement.

Méthodologie • Le calcul des dépenses médicales par
Durée : 15 mn ménage
Cet outil permet d’analyser le budget alloué à
• Demander la taille de la population du village la santé et son incidence sur (i) les dépenses
(nombre d’habitants, nombre de ménages). familiales, (ii) le maintien des enfants à l’école,
• Demander la quantité/volume de caca (iii) la présence au travail et (iv) les pertes en vies
produite par personne et par jour. humaines causées par des maladies issues du
• La multiplication peut être utilisée pour péril fécal.
trouver un chiffre/volume applicable à
l’ensemble de la communauté et pour calculer Méthodologie
la quantité/volume de matières fécales Durée : 15 mn
produites chaque semaine, chaque mois ou
chaque année (les quantités surprennent • Demander les maladies les plus fréquentes
habituellement la communauté.) ; dans le village.
• Inscrire ce chiffre/volume sur un carton à • Demander aux gens combien ils dépensent
placer sur la carte du quartier. en traitement de santé suite aux maladies
• Les calculs mènent à d’autres discussions liées au péril fécal.
sur l’endroit où vont les matières fécales et • De même qu’avec le calcul des matières
sur ce que provoque le fait de garder ces fécales, demander quelles familles dépensent
matières fécales sur le sol. le plus. Souligner si elles vivent près des
zones de défécation ou dans les voisinages
Important à noter les plus sales.
• Le point-clé, dans le processus qui déclenche • Demander s’il y a des familles qui ont dû
l’ATPC, est le moment où la communauté emprunter de l’argent pour un traitement
réalise que la défécation en plein air doit d’urgence de la diarrhée pour un membre de
s’arrêter. la famille.
• La discussion tourne souvent autour de la • Si oui:
question de savoir qui ira déféquer en plein • Quelle était la somme empruntée ?
air le lendemain ou qui ira prendre un bain • A qui a-t-elle été empruntée ?
dans la rivière. • Et où ?
• Si tout le monde refuse de faire ces choses, la • Etait-ce facile d’emprunter de l’argent et
communauté est prête à discuter des solutions de le rembourser ?
de remplacement pour la défécation en plein • Qui prête de l’argent pour les traitements
air. d’urgence ?
• A ce stade, le facilitateur devrait signaler qu’il • Et à quel taux d’intérêt ?
n’est pas là pour fournir une solution, vendre • Demander à la communauté d’estimer
des toilettes ou subventionner la construction combien elle dépense par mois, par an.
de latrines. Dire aux ménages qu’ils sont très riches de
• La communauté commence des discussions dépenser autant.
sur les mesures à prendre. Si elle pose une
question au facilitateur, il la lui renvoie de Recommandations :
telle sorte qu’elle donne elle-même une • Ne jamais suggérer d’arrêter la DAL ou de
réponse. construire des toilettes.
• Si les gens expriment un intérêt dans la • Le facilitateur n’est pas censé suggérer,
construction des toilettes mais disent que prescrire, calculer ou estimer
c’est trop cher, le facilitateur pourrait
dessiner un schéma de latrine à fosse simple
construite avec des matériaux disponibles Faire à la suite de cet exercice, l’analyse des
localement, pour démontrer que cela n’est voies de contamination fécales-orales et celle
pas nécessairement coûteux. des incidences sur la santé. L’analyse des voies
de contamination féco-orales est un outil très
Au calcul de la masse de caca, fait suite important dans le processus de déclenchement.
automatiquement celui des dépenses médicales
par ménage.
• Les voies de contamination féco-orales • les eaux contaminées ;
Après avoir procédé au calcul de la masse • les déchets en plastique, etc.
de caca, le facilitateur propose l’exercice de
l’analyse des voies de contamination féco-orales Ensuite, demander comment ils arrivent dans la
pour susciter le dégout et créer un choc. bouche.
Par exemple :
• les mains, les ongles ;
• es mouches sur les aliments ;
• les fruits et les légumes tombés et en
contact avec le sol ;
Source : ONG D/APS
• les ustensiles de cuisine lavés dans les

eaux contaminées.
Il est important de noter que le moment crucial,

c’est lorsqu’il est affirmé que tout le monde dans
Exercice sur la contamination fécoorale lors d’une le village absorbe les excrétas des autres. Une
séance de déclenchement fois qu’un membre de la communauté l’aura dit
publiquement, on peut le répéter de temps en
Méthodologie temps. Seulement, c’est une remarque qui doit
Durée : 15 mn émaner de leur propre analyse. Elle ne doit pas
être perçue une chose qu’on est venu leur dire.
• Proposer à quelques personnes de se laver On peut aussi leur demander ce qu’ils pensent
les mains. Leur présenter ensuite un plat de du fait d’ingérer le caca des autres à cause de
nourriture bien appétissant placé bien au la DAL. Egalement, il ne faut rien suggérer pour
centre de l’assemblée. En général, les gens l’instant mais les laisser réfléchir et leur rappeler
mangent. cela au moment du résumé de la situation à la
• Présenter ensuite du caca et placer le caca à fin de l’analyse communautaire.
proximité du plat de nourriture.
• Laisser l’assistance observer ce qui se passe • L’expérience du verre d’eau8
(va-et-vient des mouches entre plat de
nourriture et caca). Méthodologie :
• Présenter à nouveau le plat de nourriture : Durée :
en général, les gens refusent de manger avec
dégout. • Demander un verre d’eau (de préférence,
• Demander aux gens d’expliquer leur l’eau qu’ils boivent, qu’elle provienne ou
réaction. non d’une source protégée).
• Lorsqu’une personne déclare qu’elle mange • Demander à quelqu’un de la boire (il y aura
le caca des autres, la placer au-devant de la une personne qui viendra boire sans hésiter).
scène afin qu’elle le répète devant tout le • Prendre un cheveu de votre tête et le montrer
monde. aux villageois.
• Demander aux gens de prendre les cartes et • Leur demander s’ils le voient (ils ne le voient
de dessiner ou d’écrire les différents agents pas sauf s’ils sont tous près de vous).
ou voies qui mènent les excrétas vers les • Toucher une crotte avec le cheveu, puis mettre
maisons. le cheveu dans le verre et demander à la même
personne de boire (en général, il refuse).
Par exemple : • Lui demander pourquoi il/elle ne veut pas
• les mouches ; boire.
• l’eau de pluie ; • Faire le lien entre la quantité de fèces
• le vent ; calculée et le diagramme, puis demander à
• les poules qui picorent et les transportent l’assistance si elle mangeait/buvait des fèces
sur leurs pattes ou leurs ailes ;
• les chaussures ;
• les jouets d’enfants ; 8 Il peut être utilisé à la place de la nourriture

Voies de transmission feco -orale des germes
Salutation
Mouches
Fécès Nouriture
Eau
Pluie
Champ
depuis longtemps, même s’ils ne sont pas ceux qui sont d’accord peuvent lever la main
visibles, comme dans l’exemple du verre en signe d’expression de leur engagement.
d’eau. • Demander à nouveau ceux qui veulent
participer aux activités d’hygiène et
Recommandations : d’assainissement afin de rendre leur école
• Utiliser le verre d’eau avec le cheveu aussi ; propre. L’encadreur précise aux enfants que
• Préférer un plat de riz ou de sauce, plus la suite se fera après le choix d’un slogan9
appétissant que le sandwich ou les boites de • Demander aux enfants de créer un slogan
sardines ou un repas accessible ; pour inciter les parents à construire plus
• Laisser le repas suffisamment longtemps près de latrines dans le village, sur l’air d’une
du caca pour que l’assistance puisse bien chanson connue de tous.
observer le va-et-vient des mouches. • Une fois le slogan créé, faire répéter les
enfants, que tout le monde du plus grand au
plus petit puisse le mémoriser.
Le plaidoyer des enfants (étape facultative) • En accord avec le facilitateur principal,
Cette étape se déroule en parallèle avec la diriger le groupe d’enfants scandant le slogan
session avec les adultes. De retour de la vers le groupe d’adultes.
marche transversale, l’encadreur des enfants • Face au groupe d’adultes, les enfants
leur demande de créer un slogan pour inciter déclament leur slogan et peuvent aller
les parents à construire plus de latrines dans le plus loin en faisant un véritable plaidoyer
village. (théâtre, sketch).
Méthodologie Recommandations :
Durée : 45 mn • Ne pas proposer de slogans ou chanson aux
enfants.
• Demander aux enfants si ce qu’ils ont vu est • Synchroniser l’arrivée des enfants avec
bien ou mauvais. l’étape de prise d’engagement des adultes.
• Leur demander s’ils veulent participer au
changement de leur village ? A ce niveau
9 Voir suivi ATPC/CHAST
Le moment du déclenchement • aider à l’établissement d’une liste de
Le moment du déclenchement correspond à personnes désireuses de construire des
la prise de conscience de la communauté (en toilettes en mentionnant la date prévue de
pleine analyse) des dangers et du dégout quant réalisation ;
à la poursuite de la pratique de la DAL. Cela • définir ensemble une date pour une visite de
donne rapidement lieu à la prise de décision suivi ;
collective d’arrêter la DAL immédiatement. • aider au lancement du contrôle
communautaire en utilisant la carte sociale
dessinée par la communauté (la carte sur le
sol doit être reproduite sur une grande feuille
et affichée dans un endroit visible de tous) ;
• demander la permission de prendre une
photo du groupe, tous avec leurs mains levées
signifiant qu’ils s’engagent immédiatement ;
• dans les endroits très reculés, demander à la
communauté de réfléchir au développement
de relations avec des fournisseurs en vue
notamment d’obtenir du matériel de bonne
Source : Unicef
qualité à prix réduit.
Des flammes prometteuses

Séance de déclenchement
Il s’agit d’endroits où la communauté est
Recommandations : globalement favorable au changement mais
• Etre très attentif au moment du déclenchement il y a encore un nombre important d’indécis.
(c’est le moment où la communauté réalise de Si un chef de ménage accepte d’initier une
manière collective qu’à cause de la Défécation action locale,
à l’Air Libre, tous ingèrent les matières • lui demander de se placer devant le groupe
fécales des autres et que cela continuera aussi et l’encourager à partager avec le reste de
longtemps que celle-ci durera) ; la communauté la manière dont il compte
• lorsque ce moment se produit, il n’est initier la construction de latrines ;
plus nécessaire de poursuivre les activités • prendre en photo ce premier chef de ménage
(souvent, à ce stade, les esprits s’échauffent (en général, ce premier engagement en
et de violents arguments apparaissent sur déclenche d’autres) ;
la manière de stopper la Défécation à l’Air • la suite observe le même déroulement que
Libre). précédemment.
• Ne pas interrompre, ne pas donner de
conseils. Des étincelles éparpillées
• Ecouter la discussion en silence.
Il s’agit d’endroits où il y a beaucoup de
résistance, où la majorité des gens ne sont pas
Il existe plusieurs niveaux d’engagement selon convaincus.
les communautés :
• les remercier pour l’analyse détaillée et leur
Gratter une allumette dans une station d’essence demander de ne pas confondre les facilitateurs
avec des promoteurs ou vendeurs de latrines
Il s’agit des zones où la communauté entière ou de toilettes ;
est complètement motivée et est préparée à • leur dire de continuer leur pratique
entamer une action immédiate pour stopper la ancestrale ;
Défécation à l’Air Libre. Il faut ainsi • leur demander combien d’entre eux vont
déféquer à l’air libre le lendemain matin ;
• aider à l’élaboration d’un plan d’actions avec • les informer du départ de l’équipe en notant
un échéancier et à la constitution d’un comité que certains sont résolus à continuer d’ingérer
local de suivi ; le caca des autres ;

• leur demander la permission de prendre Le rôle du Comité Local de Suivi du Village est
une photo du groupe, tous avec leurs mains de :
levées signifiant qu’ils vont continuer la DAL
(généralement les gens refusent violemment • mettre à jour régulièrement la carte
de prendre la photo) ; communautaire (pour voir l’avancée des
• si une personne marque son désaccord, travaux) ;
laisser du temps pour la discussion agitée ; • planifier des activités d’IEC et de construction
• par expérience, ceux qui veulent arrêter la des latrines au niveau du village ;
DAL lèvent la main très rapidement, ce qui • suivre les progrès des ménages vers la FDAL ;
incite naturellement les autres à lever la leur ; • sensibiliser aux bonnes pratiques d’hygiène ;
• demander alors si on peut prendre une photo • suivre le respect des engagements des
de ceux qui veulent arrêter avec la main ménages ;
levée ; • participer à l’évaluation pour la certification
• à ce stade, identifier tous ceux qui ont décidé FDAL.
de mener une action pour mettre fin à la DAL
et les inviter à venir devant l’assemblée et Recommandations :
demander à tous de les applaudir ; • Ne pas imposer de modèles de latrines. Se
• la suite suit le même déroulement que souvenir de l’idée centrale de l’approche
précédemment. ATPC qui est de ne pas prescrire à la
communauté le meilleur modèle de
Des allumettes humides latrine qui existe (et le plus durable), mais
d’initier plutôt une action locale afin que
Il s’agit d’endroits où la communauté dans son la communauté recherche ses propres
entier n’est pas intéressée et ne désire rien faire alternatives à la Défécation à l’Air Libre.
pour stopper la DAL. • L’engagement des communautés augmente
avec l’effet de compétition entre ménages
• remercier tout le monde et prendre congé ; et villages. Aussi, il faut inviter la première
• surtout ne pas exercer de pression ; personne qui s’engage à construire une
• expliquer la surprise de l’équipe de savoir latrine au milieu du public et lui demander
que la communauté ingère sciemment les d’expliquer les raisons de sa motivation.
excréments des autres et qu’ils désirent • Découper les gros villages en quartiers.
continuer ainsi ; • Elaborer des plans d’actions par village.
• juger de la possibilité de prendre une photo • Elaborer un plan d’actions global issu des
de la communauté ; plans d’actions par village.
• juste avant de quitter, demander s’ils veulent • Mettre en place un comité villageois
visiter une communauté ou un village voisin regroupant les comités par quartier pour
où la DAL a été bannie par la communauté assurer le suivi au niveau du village de
elle-même ; manière globale.
• enfin, et après s’être excusé, on peut si possible
leur raconter une anecdote (culturellement
proche) choquante mais drôle. Conclusion de la séance de déclenchement et
planification de la FDAL
Mise en place du Comité Local de Suivi par Après le déclenchement, certains membres de
village la communauté se lèvent et décident de creuser
Lors des premiers suivis, l’animateur formalise une fosse le même jour ou le lendemain. Le
le Comité Local de Suivi du village (CLS) qui processus de planification doit être centré sur
est constitué à priori des trois (3) représentants des plans d’actions immédiates et positives. Il
du village et d’autres leaders naturels (dont est essentiel de rappeler les critères d’atteinte de
une personne alphabétisée pour jouer le rôle l’état FDAL. Aussi, les communautés peuvent-
de secrétaire). Le principal critère de choix des elles décider d’entreprendre les activités décrites
membres est qu’ils ont une activité relativement dans le tableau ci-dessous. Pour commencer,
stable dans le village et que la probabilité qu’ils il faut remettre à la communauté de grandes
le quittent soit faible. feuilles de papier et des markers en leur
demandant d’approfondir le plan d’actions. Il
s’agit particulièrement de : • rester en retrait et favoriser les meneurs locaux ;
• rester calme et laisser faire les débats entre les
• dresser le plan du village sur une grande membres des communautés à l’approche du
feuille et, sur le plan, chaque ménage et Déclenchement ;
chacune des latrines existantes est localisé ; • rester neutre et susciter des débats animés
• reporter les principales informations pour et contre la DAL ;
recueillies : population, nombre de ménages, • se souvenir que ces débats sont de bons
nombre de latrines existantes, quantité de indicateurs et des signes de l’imminence du
caca produite, dépenses médicales, etc. ; moment de Déclenchement ;
• élaborer des plans d’actions communautaires • être reconnaissant envers ceux qui prennent
pour arrêter la défécation en plein air ; les choses en main et qui s’impliquent ;
• améliorer la situation d’hygiène et • toujours encourager les femmes et les plus
d’assainissement ; pauvres de la communauté à participer ;
• chercher des fournisseurs de matériaux de • être reconnaissant des initiatives des membres
construction de latrines ; de la communauté qui aident des membres
• organiser les artisans ; plus pauvres ;
• faire des activités de sensibilisation à • laisser les gens créer des latrines simples ;
l’hygiène. • provoquer des actions locales, encourager
l’entraide ;
Recommandations pour un bon déclenchement • être audacieux mais prudent ;
• Ecouter attentivement.
Ce qu’il ne faut pas faire
• éduquer, donner des leçons ou dire aux gens 2.3.3 Le post-déclenchement

ce qu’ils doivent faire ;
• dire aux gens ce qui est bien et ce qui est mal ; La phase post-déclenchement est très importante,
• monopoliser la parole ; c’est l’étape d’accompagnement de la
• exiger des gens qu’ils agissent ; communauté dans la concrétisation de sa décision
• prendre les choses en mains ; prise en faveur du changement de comportements.
• intervenir lorsque des membres de la Il s’agit de l’appuyer à parfaire son plan d’actions
communauté en charge du sujet commencent et à concrétiser son exécution. Sans les actions
à en blâmer d’autres ; de suivi à différents niveaux, la dynamique de
• décourager trop vite (en invoquant des raisons la communauté peut vite se disperser. Il est
culturelles) les membres de la communauté nécessaire alors d’encadrer la communauté et
lorsqu’ils se disputent et se tournent en de l’aider à planifier les actions à long-terme et
ridicule les uns les autres ; à mettre en place un processus de suivi avec des
• négliger l’apparition spontanée des Leaders acteurs capables de le mener à bien.
naturels ;
• ne pas donner d’importance aux femmes, aux Figure 2 : Les différents niveaux de suivi des acteurs
enfants et à ceux qui sont souvent oubliés ;
• ne pas donner d’importance aux membres de Suivi à l’échelle
la communauté qui proposent leur aide ; communautaire par
Le CLS et les leaders
• promouvoir un type de latrine particulier ; naturels
• offrir des subventions pour du matériel ;
• être trop humble ou trop poli ;
Niveau régional
• intervenir. avec les DREE/DRSP, Villages Niveau
déclenchés Départemental
et les Directions
DDEE
partenaires
Ce qu’il faut faire
• faciliter une auto évaluation et une analyse Niveau national

Comité National de
de leur profil sanitaire ; Pilotage et CNCS
• laisser les gens réaliser par eux-mêmes à WASH dirigé par le
MINEE/MINSANTE
travers leur propre analyse ;
• faciliter le Déclenchement ;

Différents niveaux de suivi ont été identifiés Le suivi Post déclenchement consiste à effectuer
pour atteindre le statut FDAL. Il s’agit du suivi à au moins une visite périodique (hebdomadaire,
l’échelle (i) communautaire, (ii) départementale mensuelle) dans chaque localité déclenchée.
(iii) régionale et (iv) nationale. Au cours de chaque visite, le responsable (CLS,
communal, départemental, régional) fait le point
Les activités de suivi débutent par la formation avec le CLS sur les progrès vers l’état FDAL, il
des membres du CLS. effectue des visites à domicile pour constater
de visu les réalisations, suivre l’évolution des
comportements et contribuer à la mise à jour
2.4 La formation des membres du des outils de suivi (carte communautaire et fiche
Comité Local de Suivi de suivi des ménages/villages).
A la suite des déclenchements, un atelier de

formation des membres du Comité Local de 2.5 Suivi Post-déclenchement
Suivi est organisé. L’objectif de cette formation
est d’arrêter une feuille de route globale pour 2.5.1 Le suivi au niveau
l’atteinte de statut FDAL. Les points minimums communautaire
inscrits à l’ordre du jour de l’agenda de
formation10 des membres du CLS comprennent : Le suivi au niveau communautaire est assuré
par les membres du Comité Local de Suivi mis
• Présentation des participants en place au terme du déclenchement et les
• Restitution et revue des plans d’actions leaders locaux. C’est le Comité Local de Suivi
communautaires qui a la responsabilité de la mise en œuvre de
• Présentation du mécanisme et des outils de l’ATPC dans le village (auto-suivi) et l’animateur
suivi doit l’appuyer, sans se substituer à lui. Les
• Echanges sur les techniques de construction responsables en charge de l’hygiène au niveau
des latrines améliorées ; communal appuient les leaders naturels et les
• Diffusion des vidéos de sensibilisation : membres du Comité Local de Suivi.
ATPC, Lavage des mains, cholera.
• Au terme de la session de formation, chaque La responsabilité du suivi et du recueil des
village finalisera son plan d’actions selon le données au niveau communautaire est confiée
tableau suivant : aux membres du CLS. La structure de mise en
œuvre fournit des registres aux CLS pour le
• Modèle de plan d’actions par village recueil des données au niveau communautaire
et l’enregistrement des informations sur les
Tableau 3 : Modèle de plan d’actions progrès réalisés. Les leaders naturels, le CLS et
les responsables d’hygiène, quant à eux, doivent
Activités Responsables Mois Mois Mois
mener les activités suivantes :
1 2 3
Construction Ménages • faire le compte-rendu des réunions organisées
de x latrines dans le village après le déclenchement ;
Réhabilitation Ménages • tenir à jour une base de données hebdomadaire
de x latrines des ménages ;
Suivi CLS • consigner par écrit les difficultés rencontrées
quotidien des au sein de la communauté au cours du
ménages processus menant à l’état FDAL ;
Organisation Groupement • accompagner les organismes externes pour
hebdomadaire des femmes et les visites d’appui ;
de journées jeunes • consigner par écrit les principaux
de salubrité
engagements pris par la communauté et les
Autres principales actions entreprises dans le but
d’atteindre le statut FDAL.
10 Voir modèle TDR formation membre des CLS en annexe.
Ce registre est contrôlé et visé par l’animateur • observer la salubrité générale de la cour, la
chargé de la supervision des activités de la gestion des eaux usées de douche, le mode
structure de mise en œuvre et des autres de stockage de l’eau, etc., en discuter avec
structures d’encadrement du processus ATPC. le ménage et donner des conseils si c’est
nécessaire ;
• Mise à jour de la carte communautaire • féliciter le ménage pour ses efforts et
La carte communautaire, réalisée lors du l’encourager à poursuivre.
déclenchement, est reproduite par les
représentants de la communauté (CLS) sur une • Visites d’évaluation
grande feuille de papier kraft et devra faire Pour chaque famille qui atteint l’état FDAL,
figurer au moins : l’animateur organise une visite d’évaluation de
ce ménage avec le Comité Local de Suivi du
• toutes les concessions, tous les ménages village. Si le ménage concerné a effectivement
existants ; atteint les critères FDAL, l’emplacement de ce
• toutes les latrines existantes ainsi que les ménage est marqué de façon très visible sur la
zones de DAL ; carte communautaire. Le ménage est félicité et
• les zones de stagnation d’eaux usées ; encouragé à maintenir cet état d’hygiène.
• les dépôts anarchiques d’ordures ménagères.
La carte communautaire est un outil de suivi 2.5.2 Le suivi à l’échelle communale

pour le comité d’assainissement par village qui
en assure la mise à jour et signale : Il est assuré conjointement par le responsable
du service d’hygiène et d’assainissement de
• toute nouvelle latrine construite (selon une la Commune avec le Chef de l’aire de santé
codification différente des latrines existantes) ; concerné dans les villages déclenchés. En cas
• les latrines réhabilitées ; de déclenchement par une ONG/Association,
• toute autre réalisation. le suivi au niveau communal est assuré
principalement par l’agent de l’ONG. Toutefois,
Cette carte peut être élaborée par quartier ou les responsables communaux (chef des services
bloc. d’hygiène et chef de l’aire de santé demeurent
impliquée dans le suivi). Ils apportent un appui
Les agents de suivi s’assurent de l’exactitude des et un soutien directs aux membres du comité
informations affichées lors de chaque passage, en local de suivi de la communauté. Le membre du
s’appuyant sur les résultats des visites à domicile. Comité Local de Suivi au niveau communal est
appelé animateur.
• Les Visites à domicile (VAD)
La VAD consiste à : Le suivi consiste essentiellement à effectuer au
moins une visite hebdomadaire dans chaque
• recenser le nombre de personnes par ménage localité déclenchée. Au cours de chaque visite,
pour faire un état complet actuel de la l’animateur fait le point avec le Comité Local de
population ; Suivi du village sur les progrès vers l’état FDAL,
• inspecter les latrines en cours de construction effectue des visites à domicile pour constater
ou de réhabilitation et donner des conseils si de visu les réalisations et suivre l’évolution des
c’est nécessaire, en prenant pour référence comportements et contribuer à la mise à jour
des exemples déjà observés dans d’autres des outils de suivi (carte communautaire et fiche
communautés afin d’assurer le standard de suivi des ménages).
minimum, le respect des normes techniques
et la durabilité adéquate ; L’animateur s’assure également de la mise à jour
• vérifier la mise en place d’un dispositif de de la carte communautaire lors des premiers suivis
lavage des mains et donner des conseils pour et aide le comité à le compléter si nécessaire.
sa mise en place si nécessaire ;
• vérifier la présence d’un pot pour la défécation • Bilan du plan d’actions par village
des enfants et donner des conseils en cas de Lors de chaque passage et après avoir effectué
besoin ; les visites à domicile (VAD), l’animateur

s’entretient avec le Comité pour faire le point de Recommandations :
l’état d’avancement du plan d’actions : • Visiter au cours du premier mois de suivi post-
déclenchement l’ensemble des ménages ;
Etat d’avancement du plan d’actions : • Lors des premières visites, les échanges avec
les ménages et les recommandations émises
• nombre de latrines neuves construites et doivent se faire dans un esprit de transfert de
achevées depuis le démarrage de l’ATPC ; compétences. Au fil des visites, l’animateur
• nombre de latrines en cours de construction ; s’efface au profit des membres du Comité
• nombre de latrines réhabilitées ; Local de Suivi qu’il supervise dans cette
• nombre de latrines équipées d’un dispositif activité et qu’il conseille en fonction de
de lave-mains (eau + cendres ou savon) ; l’expérience acquise.
• nombre de ménages équipés d’un pot pour la
défécation des enfants.
• Compte-rendu de suivi
Aspects généraux d’hygiène et d’assainissement : A chaque passage dans le village, l’animateur
consigne ses recommandations dans le registre
• organisation d’activités collectives de de suivi du comité et met à jour la fiche de suivi
salubrité dans les villages ; des ménages. La mise à jour régulière de cette
• gestion des ordures ménagères dans les fiche facilite la mise à jour de la fiche de suivi
familles ; des villages qui doit se faire une fois par mois
• état général de salubrité du village ; (Voir fiche en Annexe). Le suivi est également
• abandon de la DAL ; l’occasion d’aborder avec la communauté les
• hygiène alimentaire ; problémes relatives à la santé, à l’hygiène et à la
• hygiène des points d’eau, etc. salubrité en général et à l’environnement12.
Il fait également le point sur les difficultés Les thématiques13 à aborder avec les
rencontrées et essaie de trouver des solutions communautés sont les suivantes :
avec le comité. La question des personnes les
plus démunies de la communauté et du système • le choléra : prévention, symptômes et prise
d’entraide à mettre en place est notamment en charge communautaire ;
abordée. Enfin, l’animateur encourage le comité • le traitement de l’eau ;
dans la poursuite régulière de ses tâches. • l’hygiène menstruelle, corporelle et du visage ;
• la gestion des déchets solides ;
• le lavage des mains ;
Recommandations : • le VIH-SIDA ;
• L’animateur va jusqu’au bout de l’analyse des • l’hygiène de l’habitat…
questions soulevées par les communautés
et ne cède pas à l’évocation des problèmes Après la FDAL, le responsable du service
financiers. d’hygiène de la Commune est chargé de visiter
• La question de la subvention ne sera introduite et de présenter un rapport de l’état du village
que lorsque les communautés auront rempli célébré six mois après et un an plus tard soit
les préalables (voir partie facilitation de la deux rapports à adresser aux délégations
mise en place de la subvention). départementales de l’Eau et de l’Energie avec
copie au Service de District de Santé.
Lors de chaque passage, l’animateur, accompagné

des représentants de la communauté doit visiter
un échantillon de ménages11.
12 Voir outil PHAST, CHAST

13 Voir manuel de formation « Hygiène et assainissement en
11 Voir contenu des VAD décrit pour les membres du CLS milieu communautaire ».
2.5.3 Le suivi à l’échelle départementale permettent par ailleurs de corroborer les
données transmises par la collectivité locale et
Le suivi à ce niveau est assuré par le Chef de les communautés. Les responsables du MINEE/
District de Santé et le Délégué Départemental MINSANTE accompagnés des membres du
du MINEE. CNCS-WASH et des ONG effectuent tous les
semestres une supervision sur un échantillon de
Périodicité : Toutes les deux semaines dans le villages afin d’apprécier la mise en œuvre de la
village, deux fois pendant les deux premiers mois stratégie ATPC.
suivant le déclenchement et mensuellement
après pendant 4 mois. Le minimum requis est
d’une visite par mois. 2.6 Supervision
L’objectif du suivi à ce niveau est de : 2.6.1 Préparation de la supervision
• contrôler la progression du village vers La supervision se planifie généralement avec la

l’atteinte et maintien du statut FDAL ; structure de mise en œuvre qui peut l’orienter vers
• comprendre les difficultés rencontrées et des villages à problèmes sans toutefois écarter
contribuer à la recherche des solutions ; ceux où l’approche fonctionne bien. Avant de se
• analyser les stratégies mises en place ainsi rendre sur le terrain, le superviseur consulte les
que l’ingéniosité déployée par les habitants rapports d’avancement et les données disponibles
pour y faire face ; pour chaque village à visiter (population, latrines
• évaluer l’action des CLS et membres du existantes, engagements, etc.).
comité communal de suivi ;
• rédiger un rapport à transmettre à la DREE/
DRSP. 2.6.2 Contenu de la supervision
Un appui permanent est apporté pendant le reste La supervision consiste à vérifier que le
de la première année, la communauté devant programme se déroule selon l’approche
par ailleurs continuer à faire l’objet d’un suivi définie par le document de stratégie nationale.
jusqu’à la fin de la deuxième année. A l’occasion du passage dans un village, le
superviseur doit :
Le suivi à l’échelle régionale
La supervision effectuée par les services • Au niveau communautaire
techniques permet de renforcer les compétences • vérifier la mise en place et la fonctionnalité
des agents de suivi (membres du CLS, du Comité Local de Suivi du village ;
animateurs, comité départemental) et de • vérifier l’existence d’un plan d’actions du
suivre l’engagement des communautés. Les village et l’évaluer ;
DREE/DRSP accompagnées des Délégations • visiter quelques ménages pour :
Régionales partenaires (Environnement, - observer les réalisations en cours et
Education, Promotion de la femme) effectuent donner des conseils techniques si c’est
une supervision tous les mois sur un échantillon nécessaire ;
de villages pour faire le suivi des engagements et - observer d’autres pratiques (lavage des
appuyer à la résolution des problèmes rencontrés mains, stockage de l’eau, etc.) ;
dans la mise en œuvre. Sur le plan technique, - observer l’état de salubrité générale du
elles organisent des séances de sensibilisation village.
(focus groups, mixtes), coordonnent les activités • vérifier la cohérence de la carte
et compilent les données au niveau de la région. communautaire avec les résultats des visites ;
• discuter des difficultés rencontrées et aider la
Suivi à l’échelle nationale communauté à trouver des solutions ;
Les informations recueillies au niveau de la • féliciter la communauté pour ses efforts et
communauté et de la collectivité locale alimentent l’encourager à les poursuivre ;
les documents rédigés au niveau central. Des • vérifier la mise à jour régulière de la fiche de
visites de suivi semestrielles programmées suivi des ménages par l’animateur ;

• Au niveau communal Le tableau 4 ci-dessous récapitule les fréquences
• discuter des difficultés rencontrées par la de supervision conseillées pour les services
structure de mise en œuvre et l’aider à trouver techniques selon le niveau de supervision.
des solutions ;
• échanger avec la commune sur la mise en
place des mécanismes de durabilité. 2.6.4 Critères d’évaluation du suivi/
supervision des villages
A chaque passage dans un village, le superviseur
consigne ses recommandations dans le registre Avant l’évaluation, il est nécessaire, pour chaque
de suivi du comité. A l’issue de la supervision, niveau de supervision/suivi, d’effectuer un
un débriefing est effectué avec les acteurs de minimum de visites selon la fréquence suivante :
suivi (animateur/facilitateurs, membres du CLS,
leaders.) et un compte-rendu sera établi (voir • au moins 6 descentes de suivi dans le village
canevas) et est transmis à la structure de mise ou la communauté après le déclenchement
en œuvre. pour le Comité communal de suivi (CDS) ;
• au moins cinq descentes de suivi dans le village
ou la communauté après le déclenchement
2.6.3 Fréquence de supervision pour le Comité départemental de suivi (CDS) ;
• au moins trois descentes dans le village après
Comme expliqué plus haut, certains services le déclenchement pour le Comité Régional de
techniques sont impliqués dans la mise en Suivi (CRS) a effectué.
œuvre de l’ATPC. En effet, la supervision de
la mise en œuvre de l’ATPC se fait à partir du Important :
niveau départemental. En dessous (communal et Chaque descente du CRS doit être suivie d’une
communautaire), il s’agit simplement de faire un restitution des résultats de leur mission à
suivi. Ainsi, chaque niveau de supervision a un l’ensemble des chefs de villages et du Maire sur
regard sur les niveaux inférieurs. invitation du Sous-Préfet de la localité.
Tableau 4 : Fréquences de supervision
Niveau Concernés Fréquence
Départemental • Superviseur (cas ONG) ; bi hebdomadaire les deux premiers

• Chefs de services de Santé de District ; mois et mensuel du 4ème au 6ème mois
• Délégué départemental du MINEE.
Régional • Délégations Régionales MINEE/MINSANTE ; 1 fois par mois pendant les deux
• Coordinateur ONG ; premiers et du 3ème au 6ème mois tous
• Autres. les deux mois.
National • MINEE, MINSANTE, membres, CNP/CNCS-WASH. 1 fois par semestre
Troisième partie : L’évaluation
3. de l’état de Fin de Défécation

à l’Air Libre (FDAL) et de
l’Assainissement Total

La réalisation des latrines par les ménages • chaque ménage avec enfants de moins de 5
et l’amélioration des pratiques d’hygiène ans a un pot pour la défécation des enfants ;
font partie des critères de déclaration FDAL. • un dispositif de lavage des mains propre,
Toutefois, avant cette étape, il est nécessaire existe, muni d’un couvercle est placé non
d’évaluer l’état FDAL de la communauté. Cette loin de la latrine ;
vérification est une activité-clé. Elle exige une • un morceau de savon ou des cendres sèches
inspection destinée à évaluer si une localité sont placés près du dispositif de lavage des
est affranchie de la Défécation à l’Air Libre. La mains ;
certification est la confirmation de l’état FDAL et • des latrines existent dans les lieux publics
sa reconnaissance officielle.14 (écoles, marchés, églises, mosquées, centres
de santé, place de fêtes) ;
Lorsque le responsable de la mise en œuvre • dans les écoles, il existe au moins 2 blocs
et du suivi considère qu’un village a atteint de latrines (un pour les filles et un pour les
l’état FDAL, il peut enclencher la procédure garçons) ;
d’évaluation qui se déroule entre six (6) et • la DAL est une pratique effectivement
douze (12) mois après le déclenchement. Elle abandonnée par toute la communauté, et il
permet de faire le point par rapport à l’atteinte n’existe plus de « cacas » à l’air libre.
de l’état FDAL d’une communauté et d’estimer
le temps additionnel à prévoir pour arriver à la Recommandations :
certification. L’évaluation prend au minimum Il est possible de prendre en compte également
deux heures par village. les critères suivants :
• la gestion des eaux usées ménagères, des
déchets solides et animaliers ;
3.1 Critères d’évaluation • la conservation des aliments et de l’eau de
boisson ;
Les critères d’atteinte de l’état FDAL au • l’hygiène de l’habitat.
Cameroun sont les suivantes :
• le déclenchement de l’ATPC dans le village

ou la localité a eu lieu il y a au moins 6 mois ; 3.2 Comité d’évaluation
• le Comité Régional de Suivi a transmis au
Comité National de Suivi la liste des villages L’évaluation de l’atteinte de l’état FDAL par
présélectionnés pour la certification ; le Comité National de Suivi est effectuée de
• la dernière évaluation par l’équipe FDAL façon conjointe par un représentant du MINEE
montre que chaque famille est dotée d’au et un représentant du MINSANTE en qualité
moins une latrine équipée d’un dispositif de personnes-ressources. En cas de besoin ils
limitant la prolifération des mouches autour peuvent se faire assister par les représentants
des fosses (fermeture hermétique) avec des d’autres régions/départements que ceux des
lave-mains dont le type est choisi par la villages évalués. Les représentants de la structure
communauté elle-même ; de mise en œuvre (ONG, Association, structure
• les nouvelles latrines sont toutes ayant déclenché), le Comité Local de Suivi du
fonctionnelles, bien solides, propres, village au complet, le maire de la Commune ou
clôturées, munies chacune d’un couvercle, son représentant et les représentants régionaux/
situées dans une concession ou non loin, et départementaux du Ministère de la Santé et du
ne sont pas remplies sur les 50 centimètres MINEE sont également présents.
supérieurs de leur profondeur ;
• les latrines sont propres, couvertes et
effectivement utilisées ;
14 Manuel de l’Assainissement Total Piloté par les

Communautés, Kamal Kar Robert Chambers.
Troisième partie : L’évaluation de l’état de Fin de Défécation à l’Air Libre (FDAL) et de l’Assainissement Total 23
3.3 Préparation de l’évaluation • la protection des aliments et des points d’eau
potable ;
La communauté est informée après le • le respect de la distance entre les latrines et
déclenchement des critères d’évaluation et de les points d’eau (au minimum 30 m) ;
certification FDAL et d’assainissement total. Le • la bonne gestion du cadre de vie du quartier/
processus suivant doit être respecté : village ;
• l’existence de latrines et de DLM dans les
• le CLS informe la structure de mise en œuvre écoles, les Centres de Santé et les lieux
que l’état FDAL est atteint ; publics et le respect du genre. (Si les latrines
• la structure de mise en œuvre, après n’existent pas dans ces endroits, chercher les
vérification des données, informe le Comité sites de défécation) ;
Départemental de Suivi qui se charge • les signes visibles de changements de
d’informer le comité régional de suivi ; comportements : eau et savon/cendres
• la DREE se charge de mobiliser les membres près des latrines, hygiène autour des points
du comité d’évaluation ; d’eau, propreté des enfants, propreté des
• un calendrier d’évaluation est établi par concessions, du village, …
le Comité d’évaluation national en étroite
collaboration avec le Comité Régional de Il est tout aussi important de rencontrer le CLS
Suivi et la structure de mise en œuvre. ; afin de :
• le Sous-Préfet et les maires concernés sont
informés du calendrier au moins deux (2) • vérifier la cohérence de la carte
semaines à l’avance afin qu’ils puissent communautaire avec les résultats des visites ;
prendre leurs dispositions. • le féliciter pour les efforts fournis ;
• faire des recommandations soit pour
Comme préalable à l’évaluation, le Comité maintenir l’état FDAL soit pour l’atteindre
Régional de Suivi communique au Comité d’ici la certification.
national d’évaluation la dernière mise à jour
des fiches de suivi des ménages et des villages L’évaluation donne lieu à des statuts selon le
déclenchés. L’évaluation doit notamment niveau d’atteinte des objectifs de départ. Ainsi,
permettre de valider les données contenues dans les villages peuvent être ainsi classés :
ces fiches, sinon de les mettre à jour.
• Villages Admis : c’est un village FDAL :
• Village Médiocre : efforts à redoubler pour
3.4 Méthodologie d’évaluation arriver au statut FDAL ;
• Village Faible : villages à suivre non encore
Le Comité Local de Suivi procède initialement à FDAL ;
l’évaluation de la situation FDAL en vérifiant les • Village Nul : manque de volonté de la
aspects suivants : communauté.
• le nombre total de ménages/concessions ; Si les critères de FDAL sont effectivement

• les anciens sites DAL identifiés lors du vérifiés, la localité peut alors être inscrite dans
déclenchement pour constater l’absence de le programme de certification. Dans le cas
traces de DAL ; contraire, la commission d’évaluation donne
• le respect des critères d’atteinte de l’état des recommandations à la communauté et
FDAL dans chaque ménage. convient d’une nouvelle date pour une nouvelle
évaluation. A l’issue de l’évaluation, la fiche
Pour l’assainissement total, il faut vérifier les d’évaluation doit être dûment complétée et
aspects suivants : annexée au rapport d’évaluation (voir canevas
en annexe). A partir de ce moment, l’équipe
• le bon entretien des latrines ; nationale informe alors l’équipe régionale des
• la disponibilité du DLM dans les latrines ou à résultats de l’évaluation afin que les dispositions
proximité ; soient prises pour procéder à une certification.
• la fermeture du trou de défécation des
latrines ;

Recommandations : 3.5 La certification
• Les données de base de la fiche d’évaluation
(population, nombre de ménages, nombre Il existe deux niveaux de certification des villages :
de latrines existantes, etc.) doivent être les la certification de l’Etat FDAL et la certification
mêmes que celles de l’état des lieux sauf de l’assainissement total. La première marque
si la localité connait un flux de nouvelles la fin de la défécation à l’air libre alors que la
personnes. seconde vient après la certification FDAL et
• Idéalement, l’évaluation doit permettre de marque le couronnement du suivi Post-FDAL qui
visiter tous les ménages. Toutefois, certaines confirme que la communauté atteint le statut de
contraintes (nombre important de ménages, « village propre ».
budget et temps d’évaluation limités) ne le
permettent pas toujours.
3.5.1 Définition de la certification de
l’état FDAL
A titre indicatif, le tableau ci-dessous récapitule
les nombres minima de ménages à visiter en La Certification est la confirmation et la
fonction de la taille des villages reconnaissance officielles de l’état de Fin de la
Défécation à l’Air Libre (FDAL).15 Elle suppose
Tableau 5 : Nombre minimum de ménages/ qu’il y a eu une inspection dont le but était
concessions à visiter pour l’évaluation de déterminer si une localité est affranchie de
la Défécation à l’Air Libre. La certification et
Nombre total de Nombre minimum de le suivi confèrent de ce fait une plus grande
ménages/concessions ménages/concessions
crédibilité aux résultats et motivent les autres
à visiter
villages toujours DAL. Les processus formels
0 à 25 25 de suivi et de certification sont essentiels pour
de 26 à 29 26 accroître les résultats, mais aussi assurer la
de 30 à 34 27 pérennité du changement de comportements.
De ce fait, chaque fois qu’une communauté
de 35 à 39 28
atteint cet état, il devient nécessaire d’organiser
de 40 à 44 29 une cérémonie dans le but de la récompenser
de 45 à 49 30 et de susciter l’enthousiasme et la détermination
chez les autres collectivités.
de 50 à 54 31
de 55 à 59 32 Sur la base du rapport de l’équipe d’évaluation
de 60 à 64 33 nationale, les responsables régionaux (DREE
de 65 à 69 34 et DRSP) procèdent conjointement à la
certification qui est matérialisée par la signature
de 70 à 74 35
des attestations de FDAL.
de 75 à 79 36
de 80 à 84 37
de 85 à 89 38
3.5.2 Préparation de la certification
de 90 à 94 39 Tout démarre avec l’établissement du calendrier
de 95 à 99 40 de certification que les DREE communiquent
de 100 à 149 45 aux différentes autorités au moment où la
structure de mise en œuvre informe les acteurs
de 150 à 199 50
du village. La logistique et les charges inhérentes
de 200 à 249 55 à l’organisation de la cérémonie festive devront
de 250 à 300 60 être assurées par la structure de mise en œuvre,
de 300 à 399 70
la commune ainsi que ses ressortissants. Chacun
ayant quelque chose qui est attendu.
de 400 à 499 80
à partir de 500 100
15 Manuel de l’Assainissement Total Piloté par les
Communautés -ATPC, Kamal Kar
La structure de mise en œuvre aura ainsi à journée a un effet très motivant pour les autres
prévoir les éléments suivants : villages engagés dans l’approche.
• les charges liées à la mobilisation et à En général, le programme de certification suivant

la participation des autorités et services proposé :
techniques présents ;
• la confection et l’installation des panneaux • Accueil des officiels.
de certification ; • Discours du représentant des villages
• l’animation et la couverture médiatique (la • Présentation des plans d’actions
télévision, la radio locale, la presse écrite et • Discours des différentes autorités
la presse en ligne). • Rappel des critères de certification de
l’atteinte de l’état FDAL
• Présentation des résultats de l’évaluation
3.5.3 Célébration de l’etat FDAL • Visite du village et de quelques latrines pour
vérifier si les critères sont bien respectés
La cérémonie de certification (célébration) • Déclaration de l’état FDAL par le Représentant
constitue une suite logique de l’évaluation du MINEE
de la mise en œuvre de l’ATPC au niveau • Signature du certificat FDAL par MINEE/
des communautés-cibles. Pour la tenue de la MINSANTE
cérémonie, il faut identifier un groupe de villages • Remise du prix de reconnaissance
et organiser ainsi une très grande cérémonie • Témoignages par les ménages champions
dans un des villages certifié FDAL. Cependant, • Animation avec les artistes locaux ou
pour l’identification du village, les critères régionaux
suivants sont à prendre en compte la capacité • Remise du certificat FDAL au chef de village
d’accueil de la cérémonie, la proximité avec • Remise des plans d’actions par les
les autres villages et l’état d’assainissement du représentants des villages au Maire
village. Dans certains cas, la structure de mise • Remise du fanion et de la liste officielle des
en œuvre peut organiser une cérémonie dans villages FDAL aux maires
chaque village. • Cérémonie d’inauguration du panneau de
certification à l’entrée du village.
L’objectif de ces célébrations est de créer, avec
les habitants du village, les populations des Recommandations :
alentours, les autorités locales et régionales, un Concernant les panneaux de certification à
véritable évènement et de le faire relayer autant installer à l’entrée des villages, il est nécessaire
que possible par les médias locaux et nationaux. de :
De façon pratique, il faut inviter de hauts • respecter les dimensions du panneau fixé par
fonctionnaires, des hommes politiques, des le MINEE/MINSANTE ;
journalistes et d’autres acteurs de la presse, ainsi • toujours placer le logo du Ministère de l’Eau
que les chefs des autres villages (FDAL et Non et de l’Energie, de la Santé publique, et celui
FDAL) ou les circonscriptions administratives de du partenaire technique et financier ;
même ordre. Il faut également vérifier que les • faire des panneaux à double face avec
personnalités qui prendront la parole sont bien traduction en langue locale sur la seconde
informées et les encourager à inviter d’autres face.
personnes à faire des déclarations publiques sur
les avancées réalisées et les projets.
Au cours de cette inauguration, des panneaux 3.6 Quelques indicateurs du suivi

sont implantés à l’entrée du village et leur de l’Assainissement Total
contenu dévoilé (notamment en arrachant le
drap qui les recouvre) en signe d’inauguration. La certification FDAL prend en compte également
Ainsi, leur sentiment de fierté est renforcé et le les indicateurs ci-après afin de déclarer que la
panneau va susciter l’intérêt des visiteurs qui communauté a atteint l’Assainissement Total.
pourraient être tentés de faire de même de retour A ce niveau, il ne faut pas perdre de vue que
dans leur village. Cette célébration qui dure une l’ATPC ne concerne pas seulement l’utilisation

des latrines, mais aussi les aspects connexes à • les mains sont lavées avec du savon et de
l’hygiène, l’eau et l’assainissement, notamment l’eau aux moments critiques (à la sortie des
la maintenance et l’entretien des latrines, toilettes, avant de manger, après avoir nettoyé
les bonnes pratiques d’hygiène, la gestion les fèces de l’enfant, après avoir jeté les fèces
des déchets solides, la gestion des eaux usées de l’enfant, avant de préparer le repas et après
ménagères, le maintien du cadre de vie décent et avoir touché des déchets) ;
propre, etc. • les aliments sont toujours couverts ;
• les points d’eau potable sont aménagés et
Indicateurs de suivi de l’assainissement total protégés ;
Des indicateurs permettent d’orienter et • le cadre de vie du quartier/village et des
d’analyser le niveau d’atteinte de l’assainissement abattoirs est propre ;
total par une communauté. C’est par exemple • il existe des dépotoirs d’ordures ménagères et
les suivants : de déjections animales aménagés ;
• il existe un système de gestion des eaux usées
• toutes les latrines sont des latrines améliorées ménagères ;
avec des superstructures en matériaux • il existe un système de gestion des boues de
durables ; vidange ;
• tous les ménages utilisent des latrines de • la distance entre les latrines, les points d’eau
façon hygiénique ; et les sources d’eau potable qui doivent être
• les latrines restent toujours propres ; d’au moins 30 m est respectée.
• des latrines avec un dispositif de lavage des
mains sont disponibles dans les ménages,
les écoles, les Centres de Santé et les places
publiques et utilisées ;
Quatrième partie: Les
4. techniques d’animation en
milieu communautaire

La mise en œuvre de l’ATPC au Cameroun Les cibles peuvent être les bénéficiaires, les
s’accompagne d’un vaste Programme de partenaires/alliés, les opposants ou les décideurs.
Marketing de l’Assainissement afin d’asseoir et/
ou de renforcer les pratiques positives au niveau
de la communauté. Plusieurs techniques ont été 4.2.2 Le Marketing de l’assainissement
identifiées pour compléter l’ATPC.
La démarche du marketing consiste à réaliser les
neuf étapes qui sont décrites ci-dessous.
4.1 Critères de choix des
techniques Première étape : Analyser le problème social
que l’ATPC souhaite combattre
De nombreuses techniques à la disposition Dans le cadre de ce guide, les problèmes
de l’animateur sont utilisées en fonction des majeurs auquel le projet doit faire face sont les
circonstances et selon les cibles. Elles ne sont mauvaises pratiques en matière d’hygiène et
pas exclusives les unes des autres et peuvent d’assainissement du milieu.
être utilisées dans un ordre qui n’est pas figé.
Les critères varient selon : Deuxième étape : Choisir une cible d’actions
prioritaires
• Les objectifs assignés (réunion de prise de Il s’agit ici de diviser la population en deux
contact, information générale, spécifique, ou plusieurs sous-groupes homogènes et de
etc.) ; choisir une cible estimée prioritaire à laquelle
• le public-cible (leaders d’opinions, femmes, le programme d’hygiène et d’assainissement va
jeunes, associations, etc.) ; s’adresser. Le processus de segmentation permet
• la fréquence des rencontres (première d’améliorer considérablement l’efficacité des
réunion, existence de rencontres précédentes, actions envisagées.
etc.).
Troisième étape : Fixer les objectifs à atteindre
L’objectif d’un programme de marketing social
4.2 Les principales techniques est toujours de modifier un comportement sur
d’animation une période donnée. Dans le cas présent, il s’agit
de réduire de moitié la proportion de personnes
n’ayant pas accès à l’eau et à l’assainissement
4.2.1 Le Plaidoyer16 d’ici 2015.
Le plaidoyer par définition est un exposé Quatrième étape : Connaître la cible

argumenté en faveur d’une personne, d’une idée La « leçon » tirée de plus de 50 ans de marketing
ou d’une institution. C’est la défense d’une cause, est que pour agir efficacement sur une cible, il
d’une opinion, d’un intérêt ou d’une politique. Le faut la connaître. C’est pourquoi les spécialistes
plaidoyer est un ensemble d’actions cohérentes du marketing attachent beaucoup d’importance
menées pour convaincre ou influencer un ou aux croyances, attitudes, valeurs, pesanteurs et
des décideurs en vue d’obtenir un changement comportements de la cible visée. De ce fait,
dans l’intérêt d’une communauté. C’est aussi pour que le programme soit en phase avec la
une série d’actions entreprises par un groupe réalité, des études sont régulièrement menées
d’individus ou d’organisations travaillant de sur la population ciblée. Elles s’appuient sur des
concert afin d’établir un consensus, d’obtenir un entretiens individuels, de groupe, ou encore sur
appui et de créer un environnement favorable des questionnaires à remplir (études du milieu,
pour introduire ou changer des politiques ou enquêtes CAP, etc.)
stratégies ou programmes spécifiques.
Cinquième étape : Choisir un concept de
campagne
L’animateur qui connaît bien sa cible peut
élaborer un plan ou un concept de campagne,
16 Guide de la mobilisation sociale, du plaidoyer et de la
c’est-à-dire trouver un programme qui sera
mobilisation politique, ACDEV/Equipop. Juin 2007 capable d’attirer l’attention, d’être mémorisé.
Quatrième partie : Les techniques d’animation en milieu communautaire 29

A terme, il s’agit de modifier avec des chances Neuvième étape : Évaluer et éventuellement
de succès le comportement de la communauté modifier le plan de campagne
ciblée. Il est important de contrôler l’efficacité du plan
de campagne une fois qu’il a été appliqué sur la
Sixième étape : Élaborer le plan de campagne population-cible. Si les résultats obtenus ne sont
L’expérience du secteur commercial montre que pas conformes aux objectifs fixés préalablement
quatre éléments doivent être pris en compte (par exemple, réduire de moitié les maladies
pour qu’une modification de comportement se hydriques en 3 ans), il conviendra alors de
produise au niveau des communautés : détecter les faiblesses et de chercher à modifier
et à améliorer le plan élaboré pour en concevoir
• le « produit » : au niveau des programmes un nouveau, plus efficace.
d’eau, d’hygiène et d’assainissement, il se
compose des ouvrages qui devront être En conclusion, la méthodologie décrite ici n’est
proposés à la cible (communauté) pour qu’une démarche possible pour mettre en œuvre
l’aider à mettre en œuvre le comportement un programme de marketing.
préconisé ;
• le « prix » : il se compose du coût que la
cible devra « payer » pour mettre en œuvre 4.2.3 La Mobilisation sociale17
le comportement préconisé (prix des aides à
l’arrêt, prix psychologique : pression sociale, La mobilisation sociale est un processus utilisant
facteurs de l’environnement, stress induit par la communication pour rallier à l’action un grand
l’arrêt…) ; nombre de personnes, notamment la société
• la « distribution » : le « produit » proposé civile afin de réaliser un but social commun à
devra être disponible dans un grand nombre travers les efforts et les contributions de tous. Elle
d’endroits si l’on souhaite atteindre les consiste surtout en un mouvement d’ensemble,
résultats escomptés (maquettes, films, etc.) ; c’est-à-dire agir en commun, en même temps,
• la « communication » : le comportement au même moment par le même langage sur
préconisé doit enfin faire l’objet de un thème bien déterminé. Mais, lorsqu’elle
communication et de promotion pour inciter se limite à une communauté (bénéficiaire
la cible à l’adopter (messages diffusés dans la ressource et principale cible à rallier), on parle
communauté et dans les médias, concours, de mobilisation communautaire. On retrouve
…). Le ton et la forme de la communication cette approche dans la plupart des actions des
doivent être adaptés à la population à laquelle partenaires dans différents domaines.
l’animateur s’adresse, d’où l’importance des
pré-tests pour le vérifier. La mobilisation sociale vise à :
Septième étape : Pré tester le plan de campagne • sensibiliser les individus et les organisations
Avant d’être lancé sur l’ensemble de la communautaires de base à l’existence d’un
population ciblée, le programme élaboré problème ou d’une situation à améliorer ;
par l’animateur doit être pré-testé sur un • les inciter à agir, à se mobiliser et à mobiliser
échantillon représentatif de la population-mère leurs moyens propres ;
afin de mesurer les réactions qu’il suscite et • les amener à y remédier ;
ses éventuelles faiblesses. À ce niveau, se pose • mutualiser les expériences, les connaissances
évidemment un problème de moyens financiers. et les pratiques ;
En effet, les programmes sociaux disposant de • réfléchir ensemble à d’éventuelles solutions,
budgets restreints, les campagnes menées sont dans le cadre de réunions ou d’ateliers
donc trop rarement pré-testées. regroupant différentes composantes de la
population ;
Huitième étape : Appliquer le plan de • élaborer une stratégie commune déclinée en
campagne activités.
Il s’agit ici de mettre en œuvre le programme
envisagé en faveur de la communauté et des
17 Guide pour la promotion de la gestion de l’eau, de l’hygiène et
acteurs cibles en vue d’atteindre les objectifs de l’assainissement en milieu communautaire PEPTAC2, PEPAM,
visés. ONAS, AGETIP, UNICEF, PEPAM-BA, Dakar, Janvier 2009

4.2.4 La méthode SARAR/PHAST18 Le SARAR se démarque de l’Éducation
conventionnelle qui se focalise sur le transfert
La méthode SARAR des connaissances. De même, il s’oppose aux
Conçue en 1983 par LYRA SRINIVASAN Docteur attitudes directives qui créent des blocages
ès Sciences de l’Education d’origine indienne, le et n’incitent pas souvent à la réflexion et à la
SARAAR est une approche participative « axée créativité. Cette méthode veut concilier création
sur la personne qui apprend ». Il privilégie la de technologies et intervention d’animation,
créativité, le développement de l’auto estime, la d’échanges aux moyens d’outils, d’images pour
confiance en soi et en ses ressources réelles et amener les populations à assurer une plus grande
potentielles. L’acronyme SARAR repose sur cinq responsabilité dans la gestion de leur existence
principes sous-jacents définis par l’auteur de la et de leur environnement.
manière suivante :
Le SARAR contient une quarantaine d’activités
Le « S » « Self-esteem » (auto estime, la menées généralement avec des outils attrayants.
confiance en soi). Lorsque les gens découvrent Les facilitateurs peuvent les utiliser pour amener
leurs aptitudes à la créativité et à l’analyse, leur les populations à identifier les besoins, à analyser
confiance en eux-mêmes augmente et ils croient la situation dans laquelle elles vivent, à planifier
davantage à leurs potentialités, le sentiment des actions et à se responsabiliser pour le suivi.
d’auto estime en est renforcé. Cette méthode utilise des outils de deux ordres :
les outils théoriques pour l’auto formation des
• Le « A » « Associative strengths » (le dynamisme agents de développement et les outils pratiques
de groupe, la force d’association). Lorsque qui servent à appuyer les messages et la
les gens mettent en commun leurs idées et réalisation des activités avec les populations.
s’unissent pour trouver des solutions aux
problèmes auxquels ils sont confrontés, leur La méthode PHAST
sentiment d’être efficace se renforce ainsi que Le PHAST (acronyme anglais Participatory
l’esprit d’équipe. Hygiene and SanitationTransformation) signifie en
• Le « R » « Resourcefulness » (l’ingéniosité, français Approche Participative à l’Amélioration
l’esprit d’initiative). Une personne qui a de la de l’Hygiène et de l’Assainissement. C’est
créativité et de la ressource peut trouver dans une adaptation du SARAR dans le domaine
son environnement des voies et des solutions de l’hygiène et de l’assainissement. Il vise à
à la plupart des problèmes auxquels elle est encourager la participation communautaire
confrontée. Des groupes et individus créatifs dans l’amélioration des comportements en
parviennent à des résultats insoupçonnés matière d’hygiène, de gestion des ouvrages
là ou plusieurs personnes échouent. Ils d’eau, d’hygiène et d’assainissement.
constituent par conséquent des ressources
potentielles pour leurs communautés. Le PHAST soutient que les communautés
• Le « A » « Action planning » (la planification possèdent une expérience et des connaissances
de l’action). La planification de l’action dans le domaine de l’eau, de l’hygiène et
est essentielle dans la méthode SARAR. de l’assainissement et doivent déterminer
Lorsque les groupes de personnes planifient, leurs priorités en la matière. Cependant, elles
entreprennent des actions appropriées des n’agissent que lorsqu’elles comprennent le bien-
changements importants peuvent s’opérer. fondé et les avantages.
• Le « R » « Responsabilité » (la prise de
responsabilité). Quand une communauté La méthode participative SARAR/PHAST propose
décide de réaliser des actions concrètes, des outils théoriques dont les enseignements
elle doit assumer la responsabilité du suivi contribuent à l’auto formation des agents de
indispensable pour garantir le succès. développement. Les outils pratiques servent
de support pour mener les activités avec les
communautés suivant les différentes étapes de
mise en œuvre d’un projet.
18 Guide pour la promotion de la gestion de l’eau, de l’hygiène
et de l’assainissement en milieu communautaire PEPTAC2,
PEPAM, ONAS, AGETIP, UNICEF, PEPAM-BA, Dakar, Janvier
Cette méthode s’adapte à n’importe quelle
2009 culture et peut s’employer aussi bien avec des

élèves dans une classe que lors des sessions 4.3.2 La sensibilisation
éducatives informelles ou au cours des réunions
de la communauté. Elle a pour cibles prioritaires Elle consiste en une explication approfondie
l’ensemble des usagers dans les concessions des de ce qui est entrepris ou de ce que l’on veut
zones du projet. entreprendre. La sensibilisation éveille la
communauté à des nouvelles manières de
Au - delà des outils pratiques, des outils faire, à une nouvelle compréhension de ce
théoriques sont développés pour améliorer ou qu’elle peut faire elle-même pour améliorer
veiller au bon comportement des animateurs vis ses conditions de vie. La sensibilisation est une
à vis des autres acteurs du projet. Ceux-ci sont pratique persuasive et non contraignante.
rangés dans une trousse et servent de supports
d’animation dans les domiciles, les groupes de
personnes au niveau des quartiers. 4.3.3 La communication
C’est un processus par lequel deux ou plusieurs

4.3 L’information, l’Education et la personnes échangent des idées, des sentiments
Communication dans le respect de la personnalité de chacun.
La communication diffère de l’information en
L’IEC se définit selon l’Organisation Mondiale de ce qu’elle fait intervenir l’égalité des statuts et
la Santé comme « un processus systématique et autorise les désaccords dans les débats. Lors de la
planifié ayant pour but de sensibiliser les gens, communication, le feed-back donne l’occasion
de promouvoir le changement volontaire de au récepteur de contester, d’approuver ou
comportement considéré comme néfaste pour d’amender les messages reçus éliminant ainsi la
la santé grâce à la transmission d’informations méfiance des uns et le complexe de supériorité
nécessaires à la compréhension réciproque et à la des autres. Elle tient compte du savoir-faire du
motivation ». Pour l’UNICEF, c’est « le processus récepteur.
d’apprentissage par lequel des individus et
des communautés adoptent volontairement et
maintiennent des comportements bénéfiques à 4.3.4 La formation
leur santé ».19
Elle peut être définie comme un ensemble
d’actions capables de mettre les communautés
4.3.1 L’information en état d’assumer avec compétence leurs
activités actuelles en matière d’eau, d’hygiène
L’information et ses techniques constituent et d’assainissement. La formation aide le
un puissant instrument capable de susciter la bénéficiaire à réagir, à travailler rationnellement,
participation. Il n’y a pas de développement à cerner objectivement ce qu’on lui propose et à
sans hommes avertis, sans éveil de conscience, prendre des décisions appropriées.
sans informations en continu. L’information
est pour tout projet et programme une phase
opérationnelle fondamentale car c’est à partir 4.3.5 Les actions de motivation
d’elle que la motivation et la prise de conscience
des populations naissent. Elle doit précéder C’est l’implication de la communauté dans
l’action de développement, se maintenir pendant l’identification des problèmes, la conception
l’exécution et se poursuivre après. et la diffusion des messages, le contrôle et
l’évaluation, leur impact sur les projets. Ce
qui aura pour effet d’accroître le vrai sens du
partenariat. Elles encouragent les communautés
à œuvrer davantage dans le sens souhaité.
19 Méthodes d’animation pour la promotion « hygiène /

assainissement » et conditions de pérennisation / diffusion
des activités Volet 3, Stratégie opérationnelle IEC-PN-AEPA

4.4 L’Assainissement Total Porté • Financement des latrines au bénéfice des
par les Leaders, un outil de communautés ;
• Promotion des latrines familiales à travers
plaidoyer la subvention du matériel nécessaire à la
construction.
L’Assainissement Total Porté par les Leaders
(ATPL) est une initiative qui a été mise en place
par l’ONG WaterAid, en partenariat avec le 4.4.2 Les outils de l’ATPL
Ministère en charge de l’Assainissement en
vue d’amener les leaders à redoubler d’efforts L’ATPL utilise les outils suivants : le plaidoyer,
pour barrer la route aux conséquences liées au la mobilisation sociale à travers des soirées
manque d’assainissement, à restaurer la dignité de gala de collecte de fonds (sanithons) et la
des populations et à sauver plusieurs enfants des sensibilisation à travers la diffusion de messages.
maladies diarrhéiques.20 Cette démarche permet
de faire le déclenchement institutionnel.
4.5 Les stratégies d’animation
communautaire21
4.4.1 La démarche de l’ATPL
Pour mener à bien ses activités, l’animateur
L’ATPL se fonde sur l’ATPC qui est une approche élabore une stratégie d’intervention afin de
mettant la communauté au centre des décisions. mieux atteindre sa cible constituée par les
Cette démarche les accompagne par des actions communautés. Dans ce sens, quelques stratégies
de communication et de mobilisation sociale d’animation communautaires sont proposées.
pour qu’elles changent de comportements en
faveur de l’assainissement.
4.5.1 Les réunions communautaires
C’est pourquoi, l’idée est venue que les leaders
quels que soit leur domaine d’action peuvent Ces réunions sont utiles pour apporter
contribuer à améliorer le taux d’accès à l’information nouvelle quand l’animateur arrive
l’assainissement au Cameroun. L’ATPL a utilisé dans sa zone d’intervention. Cette technique
une démarche et des outils qui permettent de permet de toucher le maximum de personnes et
mobiliser plus facilement des ressources pour d’avoir une idée assez précise de leurs besoins.
accompagner l’engagement des communautés
et de sensibiliser le maximum de personnes. L’animateur doit introduire le sujet et laisser le
maximum de temps aux communautés pour
Démarche de l’ATPL leur permettre de s’exprimer après s’être assuré
• Identification de quelques personnalités, que toutes les catégories sont bien représentées
collecte d’informations sur l’assainissement et qu’elles ont accès à la parole. Il élabore les
dans la communauté d’origine et partage des questions qui permettent de s’exprimer de façon
informations avec ces personnalités ; libre et sans contrainte particulière, il utilise pour
• Plaidoyer auprès des autorités pour faciliter conduire ce type de réunion un certain nombre
la réalisation des latrines et utilisation de de supports qui visualisent les situations. Les
carnets d’adresses pour trouver des mécènes supports à utiliser sont des images sur l’eau,
pour les plus pauvres ; l’hygiène et l’assainissement. Une deuxième
• Mise en relation avec les structures de mise série de rencontres avec les communautés sera
en œuvre intervenant dans le domaine de l’occasion d’utiliser des films, des diapositives,
l’assainissement ; des maquettes, des affiches, etc. Cette activité est
• Sensibilisation pour le changement de précédée de visites aux autorités administratives,
comportement ; locales, religieuses, coutumières, etc.
21 Guide pour la promotion de la gestion de l’eau, de l’hygiène

et de l’assainissement en milieu communautaire PEPTAC2,
20 Assainissement Porté par les Leaders : faire de PEPAM, ONAS, AGETIP, UNICEF, PEPAM-BA, Dakar, Janvier
l’assainissement une affaire de tous, WaterAid, MEAHA 2009

4.5.2 Les Visites A domicile (VAD) 4.5.4 Les séances de causeries22
C’est une activité pour l’identification et le C’est un échange structuré entre l’animateur/
suivi des communautés cibles. Elle a pour leader naturel et un groupe d’individus autour
objectif de connaître la situation en matière d’un thème spécifique dans le but d’aboutir à
d’eau, d’hygiène et d’assainissement des un comportement souhaité. Sa préparation est
ménages, d’inciter les ménages à améliorer leur une étape fondamentale d’où l’importance de la
situation sanitaire si elle est jugée défavorable, fiche de préparation qui est un outil de travail
d’appuyer les populations en matière de prise en essentiel pour l’agent d’IEC ou le relais. C’est son
charge et de suivi et d’identifier les difficultés. aide-mémoire. C’est pourquoi il doit l’élaborer
C’est aussi une occasion pour appuyer à la soigneusement pour s’assurer de son impact. Les
recherche de solutions, entretenir des rapports populations-cibles doivent sortir de la causerie
étroits entre les acteurs du programme et les avec le sentiment d’avoir participer activement
populations, renforcer les actions menées et d’avoir retenu un message clair. Les différentes
auprès des populations particulièrement l’IEC étapes de la causerie sont déroulées en annexe.
et accompagner les populations dans la prise
de décisions pour la réalisation d’un ouvrage
d’assainissement. 4.5.5 Le théâtre-forum23
De même, périodiquement, une stratégie de Conçu pour être un outil utilisable par tous, il
proximité doit être mise en place pour augmenter est également mis en œuvre par des groupes ou
le nombre de bénéficiaires (Fiche pratique, voir des associations qui veulent donner de la voix
annexe). ou peser sur les décisions publiques. C’est le cas
des organisations non gouvernementales pour
la protection de l’environnement, des groupes
4.5.3 La Visite guidée féministes, des associations de locataires qui
veulent peser sur une réhabilitation… Dans ce
Elle permet aux ménages hésitants de se rendre cas, il est plus souvent considéré comme un outil
compte de visu des améliorations réalisées de contre-pouvoir. En outre, le théâtre-forum est
dans des parcelles voisines et de discuter avec parfois mis en œuvre directement par quelques
les usagers des conditions de réalisation et de structures institutionnelles : les travailleurs
la fonctionnalité des installations. Ce dialogue sociaux d’un département l’utilisent avec leurs
direct est très efficace pour amener certains usagers pour faire évoluer l’institution, une
ménages à agir. sectorisation psychiatrique avec un objectif plus
centré sur le soin.
Organisée à la demande du ménage, de
la communauté ou d’une autorité ou sur Ces caractéristiques nous conduisent à aborder
proposition de l’animateur/leader naturel, le de front la question de la participation. Car si
CLS, les superviseurs, la visite guidée a pour le théâtre-forum consiste bien en un lieu de
objectifs de crédibiliser le projet, d’échanger participation (participation pour la construction
des expériences de faire connaître les différents des scènes ou du spectacle, participation du
ouvrages proposés par l’animateur ou le leader public), il ne l’est sans doute pas au sens classique
naturel et de susciter l’intérêt des communautés de la participation des citoyens à la vie de la
pour le projet. cité centrée sur la construction de la décision
publique. Ce qui se justifie par le fait que, dans
Dans la pratique, l’animateur doit prendre rendez- la plupart des cas, on se situe en amont ou en
vous avec la communauté et communiquer parallèle de l’action publique.
l’information au visiteur. Il faut noter cependant
que les discussions se font directement entre
la communauté et le visiteur sur les conditions
d’aménagement et/ou d’amélioration du cadre 22 Guide pour la promotion de la gestion de l’eau, de l’hygiène
de vie. et de l’assainissement en milieu communautaire PEPTAC2,
PEPAM, ONAS, AGETIP, UNICEF, PEPAM-BA, Dakar, Janvier
2009
23 Théâtre Forum, Fabienne Brugel, Juin 2013

La création d’un spectacle de théâtre-forum au
sein d’un groupe passe par plusieurs étapes : des
jeux et exercices visant à constituer le groupe,
permettre à chacun de prendre confiance en
ses capacités à comprendre, dire et imaginer ;
des récits de situations concrètes que vivent les
participants du groupe en lien avec les questions
à traiter ; des improvisations de ces situations ;
le croisement des improvisations les unes avec
les autres pour développer l’analyse et passer
du singulier au général ; parfois la recherche à
l’extérieur du groupe d’informations techniques
concernant les procédures, la législation, les
dispositifs, les fonctionnements théoriques et réels
des institutions concernées ; les remplacements
du personnage-protagoniste pour s’entraîner à
faire forum avec les spectateurs.

Cinquième partie : Le suivi
5. post-FDAL et la pérennisation
du changement de
comportement

Après avoir atteint l’état FDAL, il faut parfois afin de maintenir et de renforcer le statut FDAL.
compter six mois ou davantage pour que les Quelques pratiques capables de favoriser la
habitants modifient leurs pratiques hygiéniques pérennisation des acquis ont été identifiées, il
et leur comportement. C’est pourquoi il est s’agit de
essentiel de faire un suivi post-FDAL auprès
des communautés en les accompagnant afin • l’utilisation et l’entretien des latrines par tous
qu’elles ne retournent pas à leurs anciennes les ménages ;
pratiques de DAL et qu’elles cherchent à obtenir • l’utilisation des DLM au quotidien et aux
la certification « Assainissement total » ou moments critiques
« Village Propre ». • la gestion des fèces des enfants ;
• la gestion des eaux usées ménagères et
stagnantes ;
5.1 Actions de suivi post FDAL • la gestion des déchets solides au niveau de la
concession et des places publiques du village
Les actions de suivi suivantes sont essentielles par l’aménagement de sites spécifiques ;
pour maintenir l’état FDAL et aller vers • la protection systématique des aliments et des
l’assainissement total. A ce propos, plusieurs points d’eau potable ;
actions sont recommandées. Ainsi, il y a tout • la bonne prise en charge de l’hygiène
d’abord le passage à l’échelle d’assainissement à corporelle des enfants et des adultes (propreté
travers l’amélioration des standards des latrines des habits, port de chaussures, entretien des
pour assurer une durabilité des investissements cheveux, brossage des dents) ;
suivi de l’amélioration durable des pratiques • la mise en place d’enclos pour les animaux
d’hygiène au niveau de chaque ménage et de la dans les concessions ;
salubrité générale de la concession et du cadre • la suppression des gîtes larvaires et des
de vie du village. Les capacités des acteurs moustiques ;
sectoriels (WASH, CTD), des acteurs majeurs • la promotion de l’hygiène menstruelle ;
et de la communauté doivent être renforcées • la promotion de la santé (lutte contre le
dans la gestion des ouvrages d’hygiène et paludisme par l’usage de moustiquaire
d’assainissement. Cela s’accompagne d’une imprégnée d’insecticide à longue durée
meilleure organisation de la mobilisation d’action, les infections respiratoires aigües
communautaire et de la mobilisation des (IRA), les maladies diarrhéiques, etc.) ;
membres des comités local et communal • la promotion d’initiatives génératrices de
pour répondre à une demande accrue de la revenus ;
communauté. Le système de suivi-évaluation • le renforcement de capacités des leaders
doit aussi être renforcé de même que leadership naturels, (formation des formateurs ATPC,
de la commune sur les questions d’hygiène et communication de proximité), des maçons
d’assainissement. en technologie améliorée d’ouvrages
d’assainissement) ;
Le suivi du changement de comportement doit,
de préférence, revenir à la communauté elle- la mise en place de marchés de matériaux afin
même et il est alors essentiel de promouvoir de les rendre accessibles aux communautés
certaines pratiques pour le maintien du statut pour le passage à l’échelle d’assainissement
FDAL.
5.3. Les acteurs du suivi post-FDAL

5.2 Pratiques essentielles pour le
maintien de l’état FDAL Les mécanismes du suivi en ATPC varient selon
leur niveau de mise en œuvre et se déroulent à
Le maintien de l’état FDAL est conditionné plusieurs niveaux pendant une année. Le suivi
par l’entretien et l’utilisation des ouvrages est mené par la structure de mise en œuvre,
d’assainissement dans tous les ménages équipés le CLS, la Commune et les DREE/DRSP. Les
de dispositif de lavage des mains. Il est alors responsabilités sont ainsi déclinées :
essentiel de promouvoir certaines pratiques
Cinquième partie : Le suivi post-FDAL et la pérennisation du changement de comportement 37

Au niveau local ou communautaire : L’animateur doit aussi échanger sur des
Les données communautaires demeurent problématiques spécifiques au groupe, les
collectées sur le terrain par les membres du conseiller dans la mise en place d’activités
Comité Local de Suivi, le Centre de santé, les génératrices de revenus et les conseiller sur la
ONG, les animateurs communautaires. gestion du cadre de vie.
Au niveau communal : Il doit aussi tenir une réunion bilan de la visite

Un plan d’actions est élaboré par le Comité afin de récapituler les mauvaises pratiques
Départemental de Suivi pour l’atteinte et/ou le (en les priorisant éventuellement), identifier
maintien du statut FDAL au niveau communal. des activités-phares à mettre en œuvre pour
A cet effet, le Comité Communal de Suivi ou améliorer les pratiques d’hygiène ainsi que l’état
l’animateur de la structure de mise en œuvre de salubrité des concessions et espaces publics,
effectue une visite tous les mois dans chaque évaluer avec le CLS le plan d’actions, voir les
localité certifiée FDAL pendant une durée points critiques du plan et initier des actions
minimale de 12 mois ou un an. Le responsable avec le CLS pour les améliorer et mettre à jour
du service d’hygiène et d’assainissement de un plan d’actions sur une durée d’une année.
la commune ou l’animateur fait des visites
régulières au niveau des villages FDAL pour les Le compte-rendu de la réunion et le plan
encourager, les conseiller et les encadrer sur la d’actions sont inscrits dans le registre de suivi
meilleure démarche à suivre pour maintenir et du CLS. De même, les différentes fiches de suivi
améliorer l’état FDAL. Il peut ainsi appuyer à sont mises à jour à chaque visite et la structure
la mise à jour du plan d’actions du village et de mise en œuvre envoie un rapport mensuel à
effectuer des visites à domicile pour constater la DDEE et au maire.
les changements positifs des comportements. Il
doit, pour cela, être accompagné des membres Au niveau départemental :
du CLS et d’autres représentants du village, Il s’agit, au niveau départemental, de créer une
effectuer les actions suivantes afin de relever base de données alimentée par les données
les pratiques positives comme négatives : visiter du niveau communal. Ce travail est réalisé par
le village et les sites antérieurs de défécation le Comité Départemental de Suivi. Le comité
et faire une Visite A Domicile (VAD) auprès de départemental doit visiter quelques ménages et
l’ensemble des concessions afin de : faire le tour du village pour constater la situation
une fois tous les deux mois Ces observations
• visiter les latrines pour vérifier la présence et sont notées dans le registre du CLS. Par la
l’utilisation d’un couvercle de protection du suite, les données locales/communautaires sont
trou de défécation, la propreté des latrines, la fusionnées au niveau départemental.
disponibilité d’eau et de savon/cendres pour
se laver les mains ; Au bureau, il faut vérifier la cohérence des
• visiter les douches pour vérifier la propreté à données de terrain avec les données présentées
l’intérieur comme à l’extérieur ; par le Comité Communal du Suivi et ensuite faire
• vérifier la présence d’un pot pour la défécation le point avec la commune sur la mise en œuvre
des enfants ; du plan d’actions communal (vers l’atteinte du
• observer le mode de stockage de l’eau de statut FDAL au niveau communal) intégrant les
boisson et la protection des aliments ; plans d’actions communautaires.
• observer la salubrité générale de la cour ;
• observer l’hygiène corporelle des enfants et Au niveau régional :
adultes ; Une base de données sera créée au niveau
• discuter avec le ménage de sa situation régional par le Comité Régional de Suivi. Elle
sanitaire, d’assainissement et lui donner des qui sera alimentée par les données du niveau
conseils nécessaires ; départemental. Les DREE/DRSP vont s’appuyer
• vérifier la gestion des animaux domestiques ; sur le Comité Départemental de Suivi pour
• féliciter le ménage pour ses efforts et assurer le suivi trimestriel et accompagner les
l’encourager à poursuivre. communautés post-FDAL pendant au moins

une année après la certification FDAL. Le suivi Les données sont généralement collectées grâce
terrain consiste à : à des tableaux ou grilles définissant clairement
les rubriques importantes et précises qu’on
• dans les villages, à vérifier la fonctionnalité du voudrait disposer (Voir fiche). Les structures
CLS et l’effectivité des descentes du Comité de mise en œuvre, les collectivités territoriales
Départemental de suivi, à faire le point du décentralisées (Communes) et les DREE/DRSP
plan d’actions du village et à visiter quelques peuvent accompagner les communautés FDAL
ménages pour observer les réalisations en à travers la création d’un marché de matériaux
cours en donnant des conseils techniques pour la construction des latrines ou des éléments
si nécessaire et observer d’autres pratiques préfabriqués.
(lavage des mains, stockage de l’eau, etc.).
En outre, il faut observer l’état de salubrité
générale du village, discuter des difficultés 5.4 Mise en place d’activités de
rencontrées et conseiller la communauté renforcement des capacités
sur la meilleure démarche à adopter. Le
cas échéant, il peut s’avérer nécessaire de des communautés bénéficiaires
féliciter la communauté pour ses efforts et
l’encourager à poursuivre. La pérennisation des acquis passe par la mise en
• Au bureau, à vérifier la cohérence des données place d’activités de renforcement des capacités
de terrain avec les données présentées par le des communautés afin qu’elles maintiennent
comité départemental et faire le point avec leur statut FDAL et deviennent plus autonomes.
la commune sur la mise en œuvre du plan
d’actions communal (vers l’atteinte du statut
FDAL au niveau communal) qui intègre les 5.4.1 Mise en place de Sani-market ou
plans d’action communautaires ; marché d’assainissement
Après chaque visite, les représentants des DREE/ Les DREE/DRSP vont renforcer les capacités
DRSP consignent leurs recommandations dans des artisans locaux sur les technologies
le registre de suivi du CLS et mettent à jour les d’assainissement afin qu’ils puissent produire
fiches de suivi des ménages et des villages. Les les matériaux de construction sur place avec
DREE/DRSP fournissent également un rapport les matériaux locaux et avec d’autres plus
trimestriel sur les activités des structures de mise appropriés pour un choix plus large. Après cela,
en œuvre sur l’approche ATPC sur le terrain. un marché de l’assainissement est organisé
provisoirement pour vendre les matériaux à
Au niveau central : un prix accessible aux communautés afin de
Le MINEE et le MINSANTE vont créer une base répondre à la demande. L’étude sur la chaine
de données au niveau national qui sera alimentée des valeurs de l’assainissement permettra de
par les données obtenues du niveau régional. déterminer l’organisation du marché.
Les représentants du MINEE/MINSANTE vont
procéder au suivi en s’appuyant sur les rapports L’assainissement total prenant en compte
trimestriels fournis par les DREE/DRSP. également les questions d’eau potable et
d’hygiène, les DREE/DRSP peuvent appuyer
Le suivi semestriel terrain consiste à visiter les communautés à concevoir des dispositifs
quelques ménages, à vérifier la qualité des pratiques.24
ouvrages d’assainissement réalisés, à échanger
avec la chaine des intervenants (CLS, comité
communal, Comité départemental, comité
régional) et à visiter les anciens sites DAL.
24 Par exemple les canaris à robinet
Cinquième partie : Le suivi post-FDAL et la pérennisation du changement de comportement 39

5.4.2 Appui de la collectivité territoriale 5.4.3 Renforcement des capacités du
décentralisée (Commune) aux CLS et responsables d’hygiène
villages FDAL des Communes en ATPC et
techniques de sensibilisation
La collectivité territoriale (commune) peut
contribuer au maintien de l’état FDAL en équipant Les leaders naturels et hygiénistes qui ont su
le Comité Local de Suivi (CLS) de matériels de accompagner leur communauté jusqu’à l’état
nettoyage des places publiques et de collecte FDAL et les y maintenir sont identifiés, organisés
des ordures ménagères, mais aussi en équipant en réseau et formés sur l’ATPC, la promotion de
les écoles, centres de santé et lieux publics de l’hygiène et de l’assainissement. Ils pourront à
dispositifs de lavages des mains, en construisant leur tour vendre leurs compétences auprès des
des latrines améliorées dans les lieux publics. communautés voisines non encore déclenchées
L’appui peut aussi consister à stimuler et aider à ou déclenchées mais n’ayant pas encore atteint
la création et au fonctionnement des groupes de l’état FDAL.
jeunes, clubs d’enfants, etc. pour la gestion de
l’environnement.

6. Sixième partie : Renforcement
des capacités des acteurs
Sixième partie : Renforcement des capacités des acteurs 41

Le renforcement des capacités des acteurs est communications sous PowerPoint, flip chart ou
défini par le PNUD comme étant « le processus tout autre matériel pour faciliter la formation
par lequel les particuliers, les organisations et la seront préparés par l’équipe des DGRE/DPS.
société acquièrent, développent et maintiennent
les aptitudes dont ils ont besoin pour réaliser
leurs propres objectifs de développement ».25 6.2.2 Les formateurs
De façon générale, la connaissance par l’acteur La formation des déclencheurs/agents de suivi

des approches, techniques de communication, nécessite des formateurs expérimentés. C’est
d’animation, de la technologie et des objectifs pourquoi les DGRE/DPS avec l’appui des
du projet ou programme est souvent faible. structures de mise en œuvre du Cameroun vont
L’information et la formation des acteurs est mettre en place un réseau de formateurs des
ainsi un préalable pour accroître l’efficacité formateurs expérimentés qui peut se charger de
des interventions, elle se poursuit pendant le délivrer la formation partout dans le pays.
déroulement des activités à travers des séances
de recyclage par l’apprentissage sur le terrain. Ainsi, les responsables de la formation ATPC
des structures de mise en œuvre, encadrés et
Les cibles de cette formation sont le personnel supervisés par les Délégations Régionales de
des structures de mise en œuvre, des Services l’Eau et de la Santé, peuvent se charger de la
déconcentrées de l’Etat, les collectivités formation.
décentralisées et les responsables des services
d’hygiène et d’assainissement.
6.2.3 La préparation d’une session de
formation sur l’ATPC
6.1 Les objectifs de la formation
Il est important de bien organiser la session de
La formation des acteurs a pour objectifs de les formation pour atteindre les objectifs visés. La
informer et de les former sur : structure organisatrice doit :
• le contexte et les objectifs de la mise en • planifier la session avec les formateurs ciblés
œuvre de l’ATPC au Cameroun ; et les responsables gouvernementaux ;
• la clarification conceptuelle ; • sélectionner et inviter les participants (en
• les principes et les différentes étapes de l’ATPC ; tenant compte du genre) ;
• la coordination et les acteurs de mise en • planifier la formation en tenant compte
œuvre de l’ATPC ; des moments les plus appropriés pour les
• l’octroi d’une éventuelle subvention ; déclenchements en communauté.
• la typologie des ouvrages d’assainissement ;
• le système de suivi-évaluation ; Préparer la logistique :
• l’étude de référence dans le contexte de l’ATPC ; Pour la préparation de la logistique, il faut :
• la planification du processus de mise en
œuvre de l’ATPC ; • réserver la salle ;
• l’utilisation des outils de suivi. • louer le matériel de sonorisation et de
projection ;
• acquérir le matériel didactique ;
6.2 La formation • multiplier les guides ;
• commander les pause-café et pause-déjeuner ;
6.2.1 Le contenu de la formation26 • préparer le budget et les listes d’émargement ;
• réserver les transports en commun pour
La session de formation comprendra six permettre aux équipes de déclenchement de
séquences, décrites succinctement ci-après. se rendre dans les villages ;
Un module de formation ainsi que des • préparer le matériel de déclenchement
(papier kraft, markers, poudre de couleurs
25 Rapport annuel PNUD 2008
différentes, etc.).
26 Les modèles d’agenda de formation (en annexe)

Contexte de la mise en œuvre de l’ATPC au Cameroun et les défis
Le Programme National d’Assainissement
• La typologie des ouvrages (standard minimum en matière de latrines familiales, classification des ouvrages
améliorés/non améliorés)
• Les statistiques en matière d’assainissement au Cameroun (INS-RGPH3)
• L’historique et les résultats de l’ATPC au Cameroun
• La coordination de l’ATPC
• Les acteurs de la mise en œuvre de l’ATPC
Les leçons tirées de la mise en œuvre de l’ATPC
• Aspects techniques
• Aspects organisationnels
• Aspects financiers
• Aspects culturels
Le Pré-déclenchement
• Définition du pré-déclenchement
• Critères de choix des villages ATPC
• Procédure de choix des villages
• Etude de référence
• Préparation du déclenchement
Le processus de mise en œuvre de l’ATPC
• Pré-déclenchement
Préparation du déclenchement
• Mettre en place les différents groupes selon la répartition spatiale des villages
• Inclure dans chaque groupe un déclencheur expérimenté
• Prendre en compte le genre dans la mise en place des groupes
• Inclure dans chaque groupe des membres parlant les langues locales
• Définir les rôles et responsabilités de chacun au sein des groupes
• Remettre du matériel à chaque groupe
• Remettre la liste des villages et des rapports d’état des lieux à chaque groupe
• Elaborer une stratégie de déclenchement par groupe
• Déclenchement
• Cartographie du village.
• Promenade environnementale ou marche transversale
• Calcul de la quantité de « caca » produite
• Calcul des dépenses médicales
• Voies de la contamination fécale-orale
• Expérience du verre d’eau
• Plaidoyer des enfants
• Engagement de la communauté
• Conclusion de la séance
• Recommandations pour un bon déclenchement
• Suivi post-déclenchement
• Evaluation certification
• Suivi post-FDAL
• Capitalisation
• Passage à l’échelle
Le système et les outils de suivi-évaluation
• Fiche de compte-rendu de l’état de référence
• Fiche de compte-rendu de déclenchement
• Carte communautaire
• Fiche de suivi post-déclenchement (niveau ménage)
• Fiche de suivi post-déclenchement (niveau village)
• Fiche de suivi post-FDAL (niveau ménage)
• Fiche de suivi post-FDAL (niveau village)
• Canevas du rapport d’avancement
Le compte rendu d’activités, les rapports d’activités, le tableau de suivi
• Principe et intérêt
• Remplissage des tableaux de suivi
• Procédures de transmission des rapports

6.2.4 La durée de la formation • la construction/identification de latrines-
pilotes tenant compte du contexte local ;
La formation des facilitateurs/agents de suivi • la fouille d’une fosse ;
se déroule en prélude au déclenchement des • la confection de dalle, de claustras et
villages d’un projet. Le principe est de réunir tous de briques pour servir aux exercices
les agents de suivi (personnel des structures de pratiques (test de résistance, confection de
mise en œuvre, agents des services techniques soubassement, etc.) ;
et collectivités territoriales) pour les former • l’ information des maçons de la date et du
théoriquement et pratiquement sur l’approche lieu de formation.
ATPC. La durée de formation minimale (théorie
et pratique) est de 3 jours (1 jour pratique et 2 Liste du petit matériel à utiliser pour la
jours théorie). Mais l’idéal est de faire de cinq (5) formation des maçons
jours (2 jours de pratique et 3 jours de théorie). Pour la formation comme pour réaliser les
Toutefois des sessions de formation sur des latrines, on aura besoin du matériel suivant :
thématiques spécifiques seront organisées dans brouettes, truelles, pelles, mètre, arrosoir, seau,
le cadre du suivi post-déclenchement et post barre à mine, gants, pioche, cisaille, tenaille,
FDAL. marteaux, règle à niveau, rouleaux de fil de fer,
corde de 10 m et huile de vidange.
6.3 Formation des maçons27

6.3.3 Le contenu de la formation des
Les maçons peuvent jouer un rôle important maçons
dans la promotion des latrines familiales et
l’amélioration des standards technologiques. La session type comprend huit séquences,
Les maçons sont identifiés et formés après le décrites succinctement ci-après. Un module de
déclenchement afin d’être prêts à réaliser les formation et un aide-mémoire pour les maçons
latrines dès que l’appui est disponible. sont préparés par l’équipe de la DGRE/DPS.
6.3.1 Objectifs de la formation 6.3.4 Les formateurs
L’objectif principal est de former les maçons sur Les formateurs peuvent être membres de la
la construction des latrines familiales en leur structure de mise en œuvre avec l’appui d’un
donnant les connaissances nécessaires pour cadre du MINEE/MINSANTE. Ils doivent être
faire la promotion de la construction de latrines expérimentés dans la construction de latrines
familiales dans leur milieu. selon des technologies simples et la facilitation.
6.3.2 Préparation d’une session de 6.3.5 La durée de la formation

formation des maçons
La durée de l’atelier de formation des maçons
Les activités suivantes sont menées au moins une est de quatre jours avec une journée de théorie
semaine avant la tenue de la session. Il s’agit de : et trois de pratique pour la confection des
modèles de latrines. La formation des maçons
• la livraison des moules et autres matériels ; est organisée après la formation des membres du
• la livraison des matériaux pour les exercices Comité Local de Suivi.
pratiques sur le lieu de formation : ciment, fer
à béton et agrégats afin que chaque groupe
de 3 à 4 participants puisse fabriquer une
dalle SanPlat ;
27 Guide ATPC pour le Mali, 2013

Rappel des avantages des latrines
• Contribuer à la prévention des maladies liées au péril fécal
• Contribuer à l’amélioration des conditions de vie surtout pour les personnes âgées incapables de se déplacer
sur de longues distances
• Economie de temps (proximité)
• Prestige pour la famille
• Protection contre certains dangers (morsures de serpent) ou intempéries (pluie, grands vents)
• Préservation de l’intimité
Implantation des latrines familiales
• Normes à respecter en termes d’implantation
Description des latrines familiales
• La fosse
• Le soubassement
• La dalle (caractéristiques, matériaux nécessaires, avantages, précautions à prendre pour la confection de la
dalle)
• La superstructure ou l’abri
• Le tuyau de ventilation (l’évacuation des odeurs et lutte contre les mouches)
Conseils d’utilisation et d’entretien des latrines
• Ce qu’il faut faire
• Ce qu’il ne faut pas faire
Promotion de la construction des latrines
• Rôles des différents acteurs
• Messages à diffuser
• Conditions de réussite
Réalisation pratique des latrines familiales
• Implantation de la latrine
• Réalisation d’un soubassement, d’une dalle et des claustras
• Test et pose de la dalle
• Réalisation de la superstructure
Evaluation de la session
Une évaluation sera faite oralement qui permettra d’apprécier la qualité de la formation et d’évaluer l’acquisition
des connaissances.

Septième partie : La
7. capitalisation et les modes de
partage des connaissances

La capitalisation est considérée comme 7.1 Être dans l’action
« un processus d’acquisition, de collecte,
d’organisation et d’analyse de l’information Il faut prendre suffisamment de temps pour
relative à une expérience donnée en vue d’en la réflexion afin de faire ressortir les bonnes
tirer des leçons et de les partager en utilisant pratiques issues des expériences qui ont été
des supports adaptées »28 C’est également un répétées au Cameroun dans la mise en œuvre de
« processus itératif par lequel une expérience l’ATPC. En effet, celles-ci se dégagent du travail
(avec ses succès et ses échecs) est identifiée, effectué sur le terrain
valorisée et documentée sur différents supports.
Ce processus systématique permet de tirer
des enseignements et de proposer de bonnes 7.2 Apprécier les expériences et
pratiques. Grâce à cette démarche, la pratique en tirer des enseignements
peut changer et s’améliorer et peut, par la
suite, être appropriée par d’autres ». Grâce à la Il est nécessaire de prendre le temps d’analyser
capitalisation et à la documentation des bonnes les expériences des structures de mise en œuvre
pratiques de l’ATPC, il est plus facile pour le sur l’ATPC afin d’améliorer ce qui a été réalisé
Cameroun de comprendre le processus de mise pour pouvoir le partager. En d’autres termes,
en œuvre de l’ATPC, d’identifier les contraintes il faut comprendre mieux, pour mieux faire et
et ainsi de pouvoir passer à l’échelle. mieux partager.
Le cycle de capitalisation d’expériences en vue Pour ce travail, il faut mettre en place des
de dégager des bonnes pratiques comporte cinq ressources humaines, financières et techniques
étapes. C’est un processus participatif, itératif suffisantes. Pour appuyer cette analyse, plusieurs
et non linéaire, tel que cela est indiqué dans la outils et méthodes sont disponibles :
figure 3.
• les histoires et récits ;
Figure 3 : Le cycle de la capitalisation d’expériences • les anecdotes ;
• les focus groups ;
• les interviews ;
Etre dans l’action
par la mise en œuvre • la rétro vision ;
de l’approche • la réflexion sur les moments critiques ;
• l’investigation appréciative (IA) ;
• l’analyse SEPO - Succès Échecs Potentiels
Apprécier les Obstacles ;
Adopter, adapter et
appliquer les bonnes
expérimentations des • l’assemblée villageoise ;
structures de mise en
pratiques • les calendriers ;
œuvre sur l’ATPC
• le briefing et débriefing ;
• les canevas/listes de contrôle ;
• les foires aux savoirs.
Recueillir leurs
Partager et diffuser
bonnes pratiques et
leurs bonnes pratiques
en tirer des leçons 7.3 Recueillir les bonnes pratiques
et organiser la documentation
L’organisation de la documentation suppose
que les structures de mise en œuvre mettent en
place des modes de classement, d’archivage et
de répertoire permettant de retrouver la bonne
pratique permettant de la retrouver. Ainsi, les
bonnes pratiques sont recueillies tout au long du
processus de mise en œuvre de l’ATPC et après
que des événements et des activités ont eu lieu.
28 Guide méthodologique : capitalisation et valorisation des
expériences des projets et programmes de développement,
FIDAFRIQUE
Septième partie : La capitalisation et les modes de partage des connaissances 47

7.4 Partager diffuser les 7.5 Adopter, adapter et
informations s’approprier les bonnes
Se contenter de documenter une bonne pratique pratiques
n’est pas suffisant. Il est également important
de la diffuser et de la partager à un public varié Les bonnes pratiques sont recueillies,
qui peut être composé de décideurs politiques, documentées et partagées dans le but de les
d’organisations communautaires, d’individus, adopter et les mettre à l’échelle de l’ATPC.
voire d’animateurs et d’organisations Sur le terrain notamment, ces activités sont
partenaires. Une bonne pratique doit donc effectuées dans le but de renforcer les acquis
pouvoir être présentée sous des divers formats dans le domaine de l’eau, l’hygiène et de
en selon le public ciblé (format écrit, audio, l’assainissement.
vidéo, etc.). La diffusion et le partage, qui
impliquent l’interaction et le dialogue, peuvent Grâce au processus de capitalisation, on
avoir lieu à travers des ateliers, des réseaux et arrive à dégager des exemples de réussite qui
des communautés de pratique, des sites web, peuvent servir à l’action de plaidoyer ou à la
des bulletins d’information, etc. La décision communication institutionnelle. Ces exemples
relative aux méthodes et outils pour le partage peuvent provenir de la documentation sur la
et la diffusion des bonnes pratiques devrait faire bonne pratique de l’ATPC collectée au niveau de
l’objet de discussions avec les parties prenantes chaque communauté. Le processus de collecte
associées au processus de capitalisation. suppose :
Certains de ces outils de partage sont : • un rapport d’avancement transmis par la

communauté. Ce rapport fait l’objet d’une
• Le briefing et débriefing diffusion mensuelle/trimestrielle via un
• Les bulletins d’information réseau d’information mis en place par le
• L’annuaire MINEE/MINSANTE ;
• L’atelier • de courtes vidéos réalisées avant les
• Le séminaire informel interventions pour permettre de préparer un
• Le déjeuner informel témoignage avant/après. Ceci entre dans le
• Les visites d’échange cadre de la collecte de données de référence
• Les portes ouvertes au sein de la communauté ;
• Les radios rurales • des supports de communication et des
• La téléphonie mobile actions de capitalisation qui doivent pouvoir
• La vidéo s’effectuer en concordance avec la survenue
• Les sites web des évènements dans la communauté. En
• Les blogs effet, en tant que processus social, l’ATPC est
• Les microblogs multi dimensionnelle.
• Le courriel
• Les réseaux La capitalisation se fera à chaque niveau de
• Les communautés de pratique la chaine de suivi et son partage suit le même
• L’intranet chemin.
Schéma de transmission des informationsment

que celui de la transmission de données sur
l’ATPC.

Circuit de transmission des informations
Comité local Comité Comité Comité

• ONG départemental régional National
• Commune • DDEE • DREE • DGRE
• Aire de • DS • DRSP • DPS
santé
Septième partie : La capitalisation et les modes de partage des connaissances 49

Huitième partie : Les modalités
8. de passage à l’échelle pour le
Cameroun

Le passage à l’échelle se définit comme l’adoption du changement de comportement
l’extension ou la généralisation de l’approche social souhaité, c’est-à-dire le caractère
au niveau national en tenant compte des leçons inacceptable de la défécation à l’air libre
retenues des expériences précédentes. Les
critères ci-dessous ont été identifiés pour le Assurer la formation et créer un réseau de
passage à l’échelle au Cameroun : facilitateurs ATPC
Les leaders naturels et les membres du CLS
• une appropriation de l’approche au niveau qui se dégagent de la communauté sont aussi
local, communal et national ; d’importants facteurs de succès. Ces derniers ont
• une volonté politique ; réussi à conduire leur communauté à l’atteinte
• des ressources financières disponibles ; d’un état FDAL et sont les mieux indiqués pour
• l’optimisation des ressources financières ; constituer un réseau de personnes-ressources
• des ressources humaines de qualité dans la mise en œuvre et le partage d’expériences
(facilitateurs expérimentés) ; de l’ATPC. Pour les appuyer dans leurs efforts
• des leaders naturels, des CLS actifs ; des leaders naturels, un guide illustré dans les
• du personnel Génie sanitaire suffisant et langues locales peut être élaboré.
disponible auprès de chaque Commune ;
• le renforcement des capacités des acteurs de Assurer l’ancrage institutionnel de l’ATPC
mise en œuvre ; L’ATPC tout comme les projets d’assainissement
• une documentation sur les coûts et les doivent être portés par les communes
résultats de l’approche ; conformément à leurs attributions au terme de
• des success story comme outil de plaidoyer ; la loi sur la décentralisation (loi portant code
• Un système de suivi et évaluation conséquent. général des collectivités territoriales).
Le passage à l’échelle requiert des préalables à

deux niveaux : local et national. 8.2 Au niveau national
Améliorer l’adaptation de l’ATPC aux
8.1 Au niveau local différentes zones socioculturelles du Cameroun
Pour assurer l’appropriation de l’ATPC par les
Assurer l’appropriation locale de l’approche populations, il est nécessaire de l’adapter aux
ATPC réalités socioculturelles de caque zone. C’est
Pour le passage à l’échelle de l’ATPC, on a pourquoi, il est nécessaire d’affiner les méthodes
besoin d’une appropriation locale tout comme et outils d’intervention et de facilitation suivant
l’approbation et le soutien de l’Etat et des les zones socioculturelles et de mettre en place
partenaires au développement. De même, des outils de négociation et de responsabilisation
l’appropriation locale par les agents des services des communautés. Par exemple, dans le milieu
déconcentrés et décentralisés de l’Etat et la rural, la réglementation du milieu urbain peut
communauté est à la mise à l’échelle de l’ATPC. faire place à la négociation et à la responsabilité
En effet, elle permet de libérer du temps et des auxquelles il faut faire appel pour développer
ressources au sein des communautés et des l’ATPC. Dans le même mouvement, il faut utiliser
autorités locales. les subventions accordées par les projets pour la
construction des installations d’assainissement
En outre, l’influence complémentaire des prioritairement aux institutions et mettre en
structures de leadership traditionnelles et non place des mécanismes de contrôle de la qualité
traditionnelles dans la promotion de l’ATPC des ouvrages.
permet d’avoir une portée plus large et une
pérennité accrue. Enfin, le soutien de leaders tels Accompagner la demande institutionnelle en
que les imams, les prêtres, les chefs coutumiers, assainissement
les présidents des associations (femmes, hommes Dans l’accompagnement de la démarche
ou jeunes) revêt une importance cruciale pour institutionnelle dans l’assainissement, il est utile
faire accepter l’approche par la communauté de créer un environnement politique propice
toute entière. Il peut jouer un rôle décisif dans pour légitimer l’adoption de l’approche ATPC par
Huitième partie : Les modalités de passage à l’échelle pour le Cameroun 51

les partenaires et fournir les conditions requises fixés dans les documents de stratégies (DSCE,
propices à sa propagation. Ensuite, il faut former stratégie assainissement rural). Le système va
les acteurs du secteur et conduire un plaidoyer ainsi renseigner sur les villages déclenchés,
en utilisant l’ATPL auprès des décideurs et le nombre de latrines réalisées, le nombre de
partenaires au développement par l’organisation villages avec un statut FDAL et certifiés FDAL,
d’ateliers nationaux d’information et de les innovations, les actions d’hygiène mises en
partage sur l’approche (élément fondamental place (dispositif de lavage des mains, bouilloire,
et incontournable pour le passage à l’échelle). pot pour gestion des excrétas des enfants, etc.),
On peut également mettre en place une alliance le nombre des pathologies liées au péril fécal,
d’apprentissage (introspection, apprentissage etc. Ces informations si elles sont partagées,
et documentation des processus ATPC) pour vont encourager les acteurs réticents à adopter
contribuer à de meilleurs résultats et argumenter l’ATPC comme approche novatrice.
la mise à l’échelle.
La cartographie de la situation de l’assainissement 8.3 Les limites pour le passage à

dans les communes et la constitution d’une base l’échelle de l’ATPC
de données qui pourrait être partagée avec toutes
les parties prenantes du secteur permettraient Le passage à l’échelle n’est pas une chose aisée.
d’avoir une meilleure visibilité. Ainsi, toutes les Il est souvent sujet à plusieurs blocages qi en
communautés pourraient accéder de manière indiquent les limites. Celles-ci sont de plusieurs
équitable à l’assainissement. Il faut aussi ordres :
mettre en place un réseau de leaders naturels
efficaces et dédiés à l’ATPC pour appuyer le • l’insuffisance des ressources humaines en
processus de mise à l’échelle et diffuser dans les qualité et en quantité ;
médias les célébrations dans le but d’influencer • les activités de sensibilisation telles que l’IEC
positivement les demandes et favoriser la mise simple. Il faut aller plutôt vers la mise en
à l’échelle. Enfin, il est possible d’utiliser les œuvre d’un IEC orientée vers le changement
réseaux sociaux ou le téléphone pour contribuer de comportements ;
à la mise à l’échelle. • l’insuffisance des activités de sensibilisation
pendant et après la mise en œuvre
Renseigner la base de données du MINEE/ des projets et programmes. En effet les
MINSANTE activités d’IEC sont inscrites dans le plan de
La base de données du MINEE/MINSANTE doit développement des communes mais ne sont
être documentée. Pour cela, il faut élaborer des pas systématiquement mises en œuvre. Il est
documents d’évaluation, de bilan, d’études de à noter le déficit d’agents d’assainissement
capitalisation pour permettre d’obtenir le soutien qualifiés. Dans ce contexte, il semble difficile
du gouvernement, en lui donnant une idée de pérenniser les actions d’intermédiation
précise des coûts, des calendriers, de la viabilité sociale et d’effectuer un suivi régulier afin
à long terme et de l’impact. Ces informations d’assurer la durabilité ;
recueillies permettent aussi une comparaison • la faible prise en compte des aspects de
favorable avec les programmes subventionnés durabilité qui se pose à deux niveaux : d’une
de construction de latrines qui ont un coût élevé part en termes de maintien des changements
pour les communautés. C’est aussi une occasion de pratiques au-delà de l’intervention ATPC
de contextualiser les différentes étapes de l’ATPC initiale (y compris une éventuelle période de
à partir du bilan ou de l’évaluation des villages suivi), d’autre part en termes de durabilité des
FDAL sur la base des expériences. ouvrages d’assainissement ;
• l’absence de démarche suivi-évaluation sur
Pour alimenter la base de données d’informations le long terme : le suivi est généralement
utiles pour le suivi, il faut établir des indicateurs fait pour les nouveaux villages qui mettent
de suivi-évaluation de l’approche ATPC en œuvre le processus, mais la période est
(activités, résultats, impacts) préalablement limitée. (Pour cela, une implication des
définis avec les acteurs. Cette approche va communes dans le dispositif de suivi des
permettre de faire la mise à jour des données quartiers/villages ATPC est indispensable au-
de façon régulière afin de suivre les indicateurs delà de l’atteinte du statut FDAL.

• le ciblage : l’ATPC concerne des segments
particuliers de la population. Pour être
efficace, il doit s’inscrire dans un contexte
réunissant plusieurs conditions favorables
comme l’absence de projets/programmes
d’assainissement. La méthode a en effet été
conçue pour le milieu rural mais peut être
appliquée dans les zones péri-urbaines ou,
dans les zones où la défécation à l’air libre est
une pratique courante et source de nombreux
problèmes de santé publique.
Huitième partie : Les modalités de passage à l’échelle pour le Cameroun 53

Références bibliographiques
1. Bassole Coura Ndoye, Avril 2003, Programme d’Assainissement des Quartiers Périurbains de
Dakar : Adaptation du Manuel PHAST pour les animateurs, AGETIP-ONAS.
2. Doucouré Awa Thiam, septembre 2014, Guide d’orientation pour la mise en œuvre de
l’Assainissement Total Piloté par la Communauté-ATPC au Burkina Faso, UNICEF.
3. Guide de mise en œuvre de l’ATPC pour le Mali, UNICEF, février 2013.
4. Guide méthodologique : capitalisation et valorisation des expériences des projets et programmes

de développement, Fidafrique, Dakar FRAO-WARF, 2009
5. Guide d’animation pour la promotion de la gestion de l’eau, de l’hygiène et de l’assainissement

en milieu communautaire, PEPTAC2, PEPAM, ONAS, AGETIP, UNICEF, PEPAM-BA, Dakar,
Janvier 2009
6. Kar Kamal et Robert Chambers, Manuel de l’Assainissement Total Piloté par les Communautés-
ATPC. Mars 2008
7. Aux frontières de l’ATPC : Innovations et impressions, Développement d’un conseil participatif,

Ben Cole pour Unicef, Malawi
8. Kar Kamal et Milward Kirsty, Juillet 2011, Creuser, s’implanter et grandir, Introduire l’ATPC en
Afrique,
9. Kar Kamal, novembre 2010, Faciliter les ateliers de formation sur le terrain pour l’Assainissement
Total Piloté par la Communauté : Guide de Formation des formateurs, CLTS Foundation.
10. Kar Kamal, novembre 2005, Guide pratique au déclenchement de l’Assainissement Total Piloté
par la Communauté (ATPC), un guide pratique basé sur les expériences de facilitation dans 8
pays différents en Afrique du Sud et en Afrique de l’Est.
11. Les bonnes pratiques à la FAO : Une démarche de capitalisation d’expériences pour un
apprentissage continu.
12. Lowe Esther, 2011, Formation des enfants à l’hygiène et à l’assainissement, un manuel pratique
de facilitation, Nairobi.
13. Protocol for Verification and Certification of Open Defecation Free and Total Sanitation for
Nigeria, 2014.
14. Rosensweig Fred et Kopitopoulos Derko, Avril 2010. Renforcement des Collectivités Locales afin
de mettre à l’échelle l’ATPC et le Marketing de l’Assainissement dans les zones rurales, WSP.
15. Rapport de synthèse de l’Atelier d’élaboration du plan d’action de mise en œuvre des engagements
des leaders pour la promotion de l’hygiène et de l’assainissement – ATPL, 22-23 Novembre 2012,
WaterAid Burkina Faso
16. Zoungrana Denis, Sawadogo Michel, Kabore Barre Michel, Doucouré Awa T. 2011, Capitalisation
de l’Approche de l’Assainissement Total Piloté par les Communautés au Burkina Faso, WaterAid.

9. Annexes
Annexes 55
9.1 Annexe 1 : Les fiches de suivi ATPC
Fiche de préparation du déclenchement
N Parametres Responsable Oui Non Observations
1 Préparation déclenchement
2 La liste des communautés concernées est-elle disponible ?

3 Les communautés répondent-elles à l’ensemble des
critères définis ?
4 Avez-vous déjà partagé le programme des descentes

avec les régions ?
5 Avez-vous la composition des équipes régionales ?

6 Les responsables départementaux sont-ils informés ?
7 Avez-vous la composition des équipes départementales ?
8 Avez-vous reçu le feedback des communes sur la
faisabilité du programme de déclenchement ?
9 Les communautés concernées sont-elles informées 7
jours avant ?
10 Les autorités locales sont-elles informées (Préfet et Sous-
préfet) ?
11 Les leaders communautaires sont-ils informés et

mobilisés ?
12 Les communes sont-elles informées de l’agenda ?
13 La salle d’atelier de déclenchement est-elle choisie ?
14 Les participants au déclenchement sont-ils connus et
invités ?
15 Les différents outils de suivi sont–ils disponibles ?
16 Le matériel de projection (projecteur, câble, ordinateur)
est-il disponible ?
17 Avez-vous réparti les tâches au sein de votre équipe

(facilitateur, preneur d’image, co-facilitateur, rapporteur
principal) ?
18 Le Maire/ CDS a-t-il reçu des informations sur l’ATPC ?

19 Avez-vous déjà pris contact avec le restaurateur et l’heure
de service convene pour les membres ?
20 Les véhicules pour les descentes de déclenchement sont-
ils réquisitionnés ?
21 Les verres sont-ils déjà achetés et sont-ils disponibles ?
22 Les papiers conférences et les feutres sont-ils laissés aux
villages ?

Liste des villages valides
Village : Phase d’identification
Aire de santé :
Commune :
District de Santé :
Département :
Date :
N Communes Villages Population Nbre Nbre de Nbre Nbre de Nbre de Estimation du Observations
Totale Hommes Femmes d’enfants concessions ménages Nombre (à défaut des
de moins de latrines chiffres renseigner
de 0-5 la disponibilité des
ans latrines selon les
proportions suivantes
(>90%, 75-90%, 50-
75%, 30-50%, <30%)
Améliorées Non
Améliorées
Total
Annexes
57
Grille d’observation du milieu
Grille d”observation
Domaine Sous domaine Observations
Eau Source d’eau de boisson
Existence de point d’eau potable
Distance avec les latrines
Etat d’entretien des points d’eau potable
Utilisation de l’eau à domicile (traitement, procédé utilisé, …)
Hygiène Pratique du lavage des mains avec du savon/cendre
Propreté des individus
Propreté de la cour intérieure et alentours
Latrines Existence de latrines
Présence de couvercle
Présence de lave-mains
Assainissement Etat de salubrité des maisons
Fiche de compte-rendu de déclenchement

Village Date
Aire de santé Nombre d’hommes présents (estimatifs)
Commune Nombre de femmes présentes (estimatifs)
District de santé Nombre d’enfants présents (estimatifs)
Département Population totale (estimatif)
Contact du chef de village
Horaires déclenchement :
Heure d’arrivée dans le village Heure de départ du village
Heure de démarrage du déclenchent Heure de fin de déclenchement

Déroulement des étapes :
Etapes Réalisés Observations
Oui/non
Introduction de la séance
Cartographie du village
Promenade environnementale/marche transversale
ou de la honte vers les zones DAL
Plaidoyer des enfants
Calcul de la quantité de caca produite Donner la quantité moyenne par famille
Voies de contamination féco orale

Expérience du verre d’eau
Calcul des dépenses médicales Montant moyen par ménage
Engagement de la communauté
Conclusion de la séance
Niveau d’engagement :
Gratter une allumette dans une station d’essence
Des flammes prometteuses
Des étincelles éparpillées
Des allumettes mouillées
Comité local de Suivi (CLS)

Noms et prénoms Hommes/femmes Contacts
Chef de village
Equipe de déclenchement
Animateurs Représentants des Représentant Chef de Superviseur
Communes l’Aire de Santé
Annexes 59
60
Fiche récapitulative des déclenchements
Village :
Aire de santé :
Commune :
District de Santé :
Département :
ONG :
Date :
N: Villages Population Nbre Nbre de Nbre de Nbre de Engagements Date Date
totale d’hommes femmes jeunes/enfants ménages en termes de de prévisionnelle
pendant le construction déclenchement de la FDAL
déclenchement (Oui/Non)
Total
Fiche de synthèse suivi-post déclenchement au niveau commune/village

Région :
District de
Santé
Aire de Santé :
Village :
Phase de suivi Post- déclenchement-niveau Commune/village
Département :
Commune :
ONG :
Date :
Numéro Suivi :
N Nom Nbre de Engagement Date Nouv Nouv Latrines Latrines Nombre de Date Date de
Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

village ménage/ en termes de Déclenchement latrines latrines en réhabilitées équipées ménages d’évaluation certification
concession construction achevées cours d’un DLM équipés FDAL FDAL
de latrines d’un pot
pour la
défécation
des enfants
Total
Cahier de suivi au niveau communautaire
Assainissement total piloté par les communautes
Cahier de suivi au niveau communautaire

Région :
District de Santé : Aire de santé :
Département : Commune :
Communauté : Village/communauté
Date (Jour Mois Année) de déclenchement :
Nombre de ménages Nombre d’écoles :
Population total Nombre de Marchés :
Nombre d’enfants de moins de 5 ans Nombre Eglises/Mosquées :
Nombre initial de latrines Nombre de Centres de Santé
Autres (préciser) :
Nom et contacts des animateurs
1-
2-
3-
Cahier 2
Cahier 2
Nom du chef de ménage ou nom de l’institution
Population, ménage ou institution
Date Profondeur Dalle Présence Présence Existence Presence Propreté Porte / Pot
de la fosse (nature) d’enclos couvercle Dispositif de savon/ des Rideau pour
du trou de Lavage cendres alentours enfants
des mains

Annexes 61
9.2 Annexe 2 : Format rapport narratif mensuel
1. CONTEXTE
2. RAPPELS DES OBJECTIFS ET RESULTATS ATTENDUS
3. ACTIVITES MENEES DURANT LA PERIODE
4. PROGRES VERS /RESULTATS ATTEINTS
Description
Mois précédent Mois en cours Total cumulé Observations
Nombre de village touchés
Nombre de membres de CLS formés/

sensibilisés (Femmes/Total)
Estimation du nombre de personnes
sensibilisées
Nombre de ménages avec latrines
Nombre de latrines construites
• Evolution et analyse de l’accès à l’assainissement de base dans la zone

• Courbe, graphique
• Cadre logique mis à jour
• Activités en milieu scolaire/ciblant les enfants
5. CONTRAINTES ET DIFFICULTES DE MISE EN OEUVRE

6. SUGGESTIONS
7. LEÇONS APPRISES
8. PLAN DE TRAVAIL PREVISIONNEL
9. EXECUTION BUDGETAIRE
10. ANNEXES
10.1. Rapport atelier de formation/recyclage des animateurs
10.2. Rapport atelier de lancement et validation des villages
10.3. Liste des villages validés
10.4. Rapport de déclenchement (par village)
10.5. Fiche récapitulative des déclenchements
10.6. Rapport de formation CLS
10.7. Fiche actualisée de suivi post-déclenchement
10.8. Rapport réunion de coordination
10.9. Rapport session de sensibilisation
10.10. Fiche de suivi post FDAL
10.11. Rapport d’évaluation à mi-parcours
10.12. Rapport d’évaluation finale

N Parametres Responsables Oui Non Observations
1 Avez-vous déjà partagé le programme des descentes avec
les régions
2 La liste des communautés concernées est-elle disponible ?
3 Les responsables départementaux sont-ils informés ?
4 Les communes sont-elles informées de l’agenda ?
5 Les autorités locales sont-elles informées (Préfet et Sous-
préfet) ?
6 Avez-vous reçu le feedback des communes sur la
faisabilité du programme ?
7 Avez-vous reçu le feedback des PF et communautés sur la
faisabilité du programme de FDAL (jour, heure et lieu) ?
8 Les membres des CLS sont-ils informés et mobilisés ?
9 Avez-vous la composition des équipes régionales ?
10 Avez-vous la composition des équipes départementales ?
11 Les listes des villages FDAL est-elle en adéquation avec
les outils préparés (attestations, banderoles, plaques, …) ?
12 Le programme détaillé des journées est-il disponible et
connu à tous les niveaux ?
13 Le lieu de célébration est-il choisi et réservé ?
14 Les quantités de savon sont-elles conformes aux besoins
de la cérémonie (voir liste remise) ?
15 Les intermèdes (danse, chant, sketches, hymne national)
sont-ils préparés ?
16 Avez-vous réparti les tâches au sein de votre équipe ?
17 Les radios communautaires ont elle été conviées
18 La presse (écrite, radio, TV) est-elle mobilisée ?
19 Les alertes médias sont-elles rédigées et mises à la
disposition de la Presse
20 Les organisateurs/gestionnaire de fonds ont-ils déjà reçu
les ressources nécessaires pour la tenue des activités ?
21 Les fournisseurs de banderoles sont-ils déjà choisis ?
22 Avez-vous déjà pris contact avec le restaurateur et passé
les commandes au moins 2 jours avant ?
23 Les projets des discours du délégué et autres responsables
sont-ils déjà préparés ?
24 Les discours du Sous-Préfet est-il déjà élaboré ?
25 Le Maire est-il briefé sur l’ATPC et la FDAL et son projet
de discours élaboré ?
26 Le matériel de récompenses (savon) est –il déjà au niveau
des régions ?
27 Le délai de soumission de chaque justificatif est-il adopté
et connu de tous ?
28 Les autocollants UNICEF sont-ils collés sur les cartons et
autres matériels ?
29 Les différents outils sont –ils disponibles ?
Annexes 63
9.3 Annexe 3 : Vérification de l’état FDAL
Région :
Département :
Commune :
Aires de santé :
District de santé :
Village :
Ménages Profondeur Dalle Présence Présence Existence Presence Propreté Porte/ Pot
de la fosse (nature) d’enclos couvercle Dispositif de des Rideau pour
du trou de lavage savon/ alentours enfants
des mains cendres

Situation dans les institutions de la communauté
Ecoles
Centre de
santé
Mosquée
N Description Mois1 M2 M3 M4 M5 M6 Observations

Oui Non O N O N O N O N O N
1 Tous les ménages utilisent-
ils leurs latrines ?
2 Toutes les latrines sont-
elles couvertes ?
3 Les DLM sont-ils disposés
à côté des latrines ?
4 Les écoles ont-elles des
latrines et des DLM ? (s’il
y a des écoles)
5 Les centres de santé ont-ils

des latrines avec DLM (s’il
y a un District de santé)
6 Les marchés ont-ils des
latrines avec DLM ? (s’il y
a un marché)
7 Les lieux de culte ont-ils
des latrines avec DLM ?
Date de la visite de suivi :
Nom de l’évaluateur Signature Date

Programme de la Célébration de la Fin de la Défécation à l’Air Libre
07 H 00 : Arrivée des populations
07 H 30 : Mise en place des invités
08H 00 : Arrivée des Délégués
08 H 30 : Arrivée de Monsieur le Maire
09 H 00 : Arrivée de Monsieur le Sous-Préfet
• Accueil par les Corps Constitués
• Hymne national
09 H 30 : Mot du représentant des communautés
• Intermède
10 H 00 : Intervention de Monsieur le Maire
• Intermède
10 H 10 : Intervention de Monsieur le DRSP ou DREE
10 H 20 : Intervention du Représentant de l’Unicef
10 H 30 : Discours de Monsieur le Sous-Préfet
• Intermède
11 H 00 : Visite de quelques latrines
Présentation des plans d’action post FDAL par les chefs de villages
Présentation des plans d’action communaux par le Chef du service d’hygiène
11 H 20 : Présentation des membres des CLS
Remise des kits, Attestations et savons aux villages primés
Remise des fanions au Maire
12 H 00 : Interviews
Cocktail sur invitation
14 H 00 : Fin des cérémonies et retour de la Délégation Officielle
NB : - Chaque groupe déterminera sur place le moment opportun de la visite des latrines.
- Les horaires sont des propositions.
Annexes 65
Modèle de rapport d’évaluation FDAL
Page de garde avec logo des structures participantes
Introduction
1. Objectifs
2. Méthodologie
Villages Nombre de ménages enquêtés
3. Composition de l’équipe d’évaluation
Nom et Prénoms Structures Fonction
4. Déroulement de la mission
5. Résultats Evaluation
a Situation dans les écoles
b Echanges avec équipes de suivi
c Liste des villages FDAL
6. Difficultés rencontrées
7. Suggestions et recommandations
8. Conclusion
9. Annexes :
• Une histoire marquante
• Fichier de rapportage hebdomadaire mis à jour
• Situation finale des villages
• Joindre en annexe les fiches d’évaluation des villages

9.4 Annexe 4 : Modèles d’agendas des formations
Jour 0 • Arrivée des participants
• Réunion informelle (comité d’organisation)
• Arrangements logistiques
Jour 1 • Ouverture officielle par un représentant de la Collectivité locale (nécessaire)
• Présentation des objectifs de la formation
• Présentation des participants
• Informations administratives
• Définition des normes, attentes et craintes
• Présentation du la situation de l’assainissement au Cameroun
• Définition et avantages de l’ATPC
• Présentation des principes et étapes de l’ATPC
• Présentation des outils de déclenchement
• Exercices et préparation des activités de déclenchement
• Formation des équipes de déclenchement et définition des responsabilités
• Elaboration des stratégies villages
Jour 2 Matin
• Exercices et activités de formation sur les outils
• Attitudes et comportements sur le terrain
• Astuces pour un bon déclenchement
• Présentation des stratégies par groupe
Après-midi
• Démarrage du déclenchement sur le terrain dans les premiers villages
Jour 3 Matin
• Lecture du rapport de la veille
• Réflexion et révision de courte durée
• Restitution (partage des expériences)
• Visionnage des vidéos et analyse des participants et des formateurs
• Révision des groupes et de leurs stratégies sur la base des commentaires des formateurs
Après-midi
• Déclenchement dans les deuxièmes communautés
Jour 4 Matin
• Lecture du rapport de la veille
• Restitution, plénière (partage rapide des expériences et comparaison des jours 2 et 3)
• Réflexion, révision des sessions pratiques des formateurs et des participants
• Préparation des rapports de déclenchement
• Présentation des outils de suivi
Après midi
• Déclenchement dans les derniers villages
Jour 5 • Lecture et amendements du rapport de la veille
• Finalisation des rapports de déclenchement
• Accueil des leaders communautaires
• Feedback des communautés et présentation des plans d’action
• Formation des groupes en fonction des organisations, des zones ou des ministères
• Présentation des plans d’action des groupes formés
• Organisation du suivi
• Evaluation de la session
• Clôture de la formation
Annexes 67
Modèle d’agenda de formation des maçons
J-1 • Accueil des participants
• Discours d’ouverture
• Présentation des participants
• Programme de la session
• Informations administratives
• Objectifs et résultats attendus
Module introductif : Motivations à la réalisation et à l’utilisation de la latrine
• Aspect intimité/dignité
• Aspect santé et cadre de vie
• Aspect sécuritaire
Module 1 : Aspects sanitaires
• Les principales maladies liées aux eaux usées et excrétas
• Les voies de transmission et les barrières sanitaires
Module 2 : Présentation des technologies retenues
• Critères d’implantation
• Fonctionnement
• Eléments constitutifs
• Avantages/inconvénients
• Entretien/Maintenance
Module 3 : Présentation des matériaux et matériels
• Les agrégats (nature et qualité)
• Dosage des bétons et mortiers
• Les moules
• Le matériel indispensable
J-2 Module 4 : Etapes et normes de construction
• Rappel des informations de la veille
• Appréciation des matériaux
• Implantation/Fouilles
• Aménagement de la fosse
• Confection de la dalle, des pose-pieds, du couvercle, de briques et des claustras par le formateur
• Test de solidité de la dalle, pose sur le soubassement et réalisation de la superstructure
• Pose de la dalle
• Construction de la superstructure
J-3 Module 5 : Phase pratique
• Rappel des informations de la veille
• Maçonnerie de la fosse
• Pose de dalle sur la fosse par les participants
• Construction de la superstructure
J-4 • Rappel des informations de la veille
• Suite et fin de la réalisation de la superstructure
• Evaluation de la formation et reprise de certains thèmes à la demande des participants
• Remise des jets de moules (voire petit matériel) et du certificat de formation aux participants
• Repas et clôture
NB : Les présentations théoriques seront entièrement assurées par le formateur (jour 2) et la phase pratique est
assurée par les participants (jour 3) sous la supervision effective du formateur.
Les dalles et fosses utilisées pour la démonstration sont conçues bien avant le jour de la formation. Tous les ouvrages
réalisés durant la démonstration (par les participants au jour 3) seront implantés dans un ménage bénéficiaire.

9.5 Annexe 5 : Fiches techniques pour les outils de promotion de l’hygiène
Procédures pour la Mobilisation sociale29
On peut distinguer au moins 11 étapes du processus de la mobilisation.
Etape 1 : Poser les problèmes avec les communautés et chercher avec elles des solutions.
Etape 2 : Déterminer les ressources disponibles (humaines, financières, matérielles, organisationnelles,
interpersonnelles). On renforce l’information, on détermine les ressources en posant des
questions ; par exemple, quelles sont ces ressources, par quel moyen les mobiliser ?
Etape 3 : Auto-analyse des expériences passées (critiquer ces expériences).
Etape 4 : Identifier les différentes catégories d’audience et procéder à leur analyse comportementale
(analyser le comportement actuel et celui désiré après la mise en œuvre du programme de
la mobilisation sociale).
Analyse des comportements

Situation actuelle Situation désirée Actions nécessaires
Connaissances, comportements Connaissances, comportements désirés. Information et formation, motivation,
actuels favorables ou non, canaux, messages.
causes et obstacles.
Etape 5 : Analyser les contraintes (financières, matérielles, organisationnelles, psychologiques)

(celles qui peuvent être transformées en ressources et celles qui sont incontournables).
Etape 6 : Formuler :
- les objectifs du projet ;
- l’objectif général : à partir du problème à résoudre ;
- l’objectif spécifique : pour chaque catégorie d’audience.
Etape 7 : Choisir les stratégies, activités, techniques et canaux de communication.
Etape 8 : Elaborer et disséminer les messages (faire attention au contenu des messages ainsi qu’aux
supports qui vont servir à leur diffusion).
Etape 9 : Planifier et mettre en œuvre.
Planification et mise en œuvre des activités
Audience
Objectif
Responsable
Animateur
Lieu/Date
Durée
Matériel
Budget
Observations
Etape 10 : Suivre le programme (suivre les aspects d’organisation, le système de diffusion des
messages, le matériel, l’exécution des activités, l’attention des alliés, les réactions).
29 Guide d’animation pour la promotion de la gestion de l’eau, de l’hygiène et de l’assainissement en milieu communautaire,
PEPTAC2, PEPAM, ONAS, AGETIP, UNICEF, PEPAM-BA, Dakar, Janvier 2009
Annexes 69
Etape 11 : Evaluer le projet et l’atteinte des objectifs (déterminer les indicateurs de succès qui seront
utilisés, les sources de collecte de données).
L’évaluation permet de connaître les résultats par rapport aux objectifs de départ, donc de mesurer
l’efficacité, l’efficience et l’impact.
Procédures pour la Visite A Domicile (VAD)30
Phase préparatoire :
• consulter la cartographie du village ;
• repérer les lieux ;
• établir un planning par animateur ;
• préparer une fiche pour chaque famille.
La visite :
• salutations d’usage ;
• présentation de l’animateur ;
• présentation de l’objet de la visite ;
• présentation des objectifs de la visite :
• situation de la maison ou concession et problèmes posés,
• conditions d’accès à l’eau, l’hygiène et l’assainissement,
• état de santé des enfants,
• enjeux du programme,
• promotion des services d’eau, d’hygiène et d’assainissement,
• remerciements et demande de « congé » en insistant sur l’intérêt de bénéficier de latrines.
Synthèse des VAD : Echanger avec l’équipe de supervision sur le nombre de concessions visitées et
de bénéficiaires, les problèmes soulevés en vue de trouver des solutions.
NB : Les problèmes relevant des compétences de la communauté seront inscrits à l’ordre du jour des réunions avec
les comités d’assainissement du village.
Procédures pour la causerie31

Préparation :
• élaborer une fiche pour déterminer :
• le thème de la causerie,
• les objectifs,
• le matériel,
• la démarche,
• l’évaluation.
• planifier les causeries périodiquement en fonction des préoccupations de la communauté sur les
problèmes d’eau, d’hygiène, d’assainissement et de santé que l’animateur/leader naturel compte
résoudre avec la communauté.
30 Guide d’animation pour la promotion de la gestion de l’eau, de l’hygiène et de l’assainissement en milieu communautaire,
PEPTAC2, PEPAM, ONAS, AGETIP, UNICEF, PEPAM-BA, Dakar, Janvier 2009
31 Guide d’animation pour la promotion de la gestion de l’eau, l’hygiène et l’assainissement en milieu communautaire, PEPTAC2,
PEPAM, ONAS, AGETIP, UNICEF, PEPAM-BA, Dakar, Janvier 2009

Pour cela, l’animateur doit :
• avant la causerie
• sortir les fiches d’identification,
• connaître les motifs d’adhésion au programme,
• vérifier l’évolution du cadre de vie en fonction des aménagements et/ou des améliorations à
apporter au cadre de vie,
• identifier les personnes devant assister à la causerie,
• fixer l’heure et la durée avec la communauté en fonction du type d’outil utilisé,
• vérifier la présence des personnes influentes,
• séparer les enfants des adultes.
• pendant la causerie
• se présenter et expliquer l’objet de la causerie,
• présenter les objectifs de la causerie,
• favoriser l’échange,
• éviter d’être directif.
• à la fin de la causerie
• poser des questions,
• demander aux participants de faire la synthèse,
• dégager des recommandations,
• prendre rendez-vous pour la causerie suivante,
• évaluer la réunion (ce qui a marché, ce qui n’a pas marché et ce qu’il faut améliorer).
Procédures pour le plaidoyer32
• Identifier le problème
En premier lieu, il convient de déterminer sur quoi le plaidoyer va porter et s’assurer que le thème
du plaidoyer correspond bien à un problème vécu par les communautés. Cependant, il s’agira avant
toute action de plaidoyer de cerner le niveau d’information des entités ciblées. Les préoccupations et
attentes des populations ont tout intérêt à être récoltées pour renforcer le plaidoyer : elles serviront à
la fois de témoignages et d’informations.
• Sélectionner un comité de pilotage

Le comité de pilotage est un groupe restreint de personnes chargées de veiller au bon fonctionnement
d’un projet. Il a donc pour mission de coordonner les activités et de veiller à la cohérence de la
stratégie. Les membres du comité doivent être choisis avec soin en fonction de plusieurs critères,
notamment :
• leur aptitude à travailler en équipe ;

• leurs compétences ;
• leurs ressources (temps, idées, argent, etc.).
Il est nécessaire de s’assurer de la collaboration d’une gamme étendue de compétences et de

personnes assurant une certaine représentativité de la population concernée. Le comité de pilotage
est généralement constitué d’un membre de chaque catégorie de rôle.
32 Guide pratique sur la mobilisation sociale et le plaidoyer, ACDEV/Equipop, 2009
Annexes 71
• Aller à la recherche d’informations
Si l’on veut que le plaidoyer soit pris au sérieux et ait un impact réel, il convient de collecter le
maximum d’informations sur le thème en question. Ces informations peuvent être :
• des rapports ;
• des chiffres-clés ;
• des témoignages ;
• des tableaux ;
• des illustrations, etc.
Il faut montrer aux décideurs que l’on connaît bien le sujet, qu’on se base sur des éléments objectifs
et que la requête est légitime.
• Construire un argumentaire
Tout plaidoyer doit être construit et argumenté. L’argumentaire sert à obtenir l’assentiment général
et l’entente des divers intervenants. Il permet de récapituler les enjeux et de trouver les arguments
en faveur de la cause soutenue. Grâce à une documentation riche et complète, il sera possible
d’élaborer un document relatant les enjeux du problème. Dans l’argumentaire, il convient de :
• mettre en exergue les améliorations obtenues dans un autre endroit ou contexte face à un même
problème ;
• montrer les avantages économiques à long terme ;
• démontrer les conséquences de l’inaction.
L’argumentaire doit aboutir à la conclusion qu’une action est indispensable. Aucun argument ne doit
être écarté et il faut se prémunir contre d’éventuels contre arguments.
Recommandation :
Le propos du plaidoyer doit être convaincant
• Elaborer des messages clairs et marquants

Il faut faire passer des messages simples qui frappent les esprits. Il convient aussi de cibler le public
concerné par les messages. En effet, on ne s’adressera pas de la même manière aux pouvoirs publics,
aux PTF, à un groupe de jeunes ou à un public féminin, car ces publics n’ont pas conscience des
mêmes réalités, n’ont pas la même sensibilité et par conséquent ne sont pas sensibles aux mêmes
messages. Les messages doivent être adaptés au cas par cas. Les messages doivent donner un
sentiment d’urgence afin de montrer qu’il faut agir maintenant.
Il faut
• préparer des discours, des aide-mémoire, des vidéos ;
• préparer des diapositives, des tableaux et autres matériaux visuels avec des chiffres, statistiques percutants et
des messages courts, clairs et essentiels ;
• prévoir d’expliquer clairement les messages si c’est nécessaire.
• préparer également des supports vidéo, des aide-mémoire, posters pour les médias, les partenaires et le
public ;
• garder à l’esprit le public ciblé (Ministères, acteurs du secteur de l’eau, Partenaires Techniques et Financiers,
collectivités locales, structures de mise en œuvre ;
• ajuster le discours au public cible ;
• donner à la cible les informations qui la concernent ;
• suggérer au public ce qu’il peut faire ou comment il peut s’engager sans lui donner ouvertement tous les
moyens d’action.

• Elaborer une stratégie
La stratégie a un objectif global à long terme. Elle consiste en la définition d’actions cohérentes
intervenant selon une logique séquentielle pour réaliser ou pour atteindre un ou des objectifs.
Différentes options peuvent être envisagées pour faire passer le message aux cibles (prise de parole,
communiqué de presse, pétition, conférence-débat, lettre). Il convient de déterminer laquelle est
la mieux adaptée et la plus efficace pour interpeller les pouvoirs publics, les partenaires, etc. La
stratégie sera déclinée en une série d’activités qui œuvreront concomitamment et/ou graduellement
à influencer les décideurs et leurs politiques.
• Mobiliser les ressources nécessaires

Le maintien d’un effort de plaidoyer efficace dans le long terme demande que l’on investisse des
moyens, en temps, en énergie, en argent afin que la mobilisation ne s’essouffle pas après la première
intervention, mais que, au contraire, elle soit capable de s’agencer dans le temps. Plusieurs types de
moyens peuvent être envisagés :
• des moyens humains, c’est-à-dire des personnes capables de mettre leurs capacités au service de
l’action à mener ;
• des moyens financiers, qui serviront à prendre en charge les activités (déplacements, organisations
de visites de terrain, réunions, conférences, etc.) ;
• des moyens matériels, tels que les supports utilisés pour faire passer les messages (panneaux,
diapositives, films, photos, etc.).
Annexes 73

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Republique du Cameroun Republic of Cameroon

Paix – Travail – Patrie Peace - Work - Fatherland

Ministère de l’eau et de l’énergie

Stratégie nationale de l’assainissement

Ministère de l’eau et de l’énergie

Stratégie nationale de l’assainissement total piloté

Guide de mise en œuvre

Table des matières iii

iv Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

Table des matières v

Liste des figures

vi Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

ATPC Assainissement Total Piloté par la Communauté

Liste des acronymes vii

Leader naturel : Il se démarque de manière spontanée durant le processus de déclenchement et les

x Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

Mais, ce guide s’inscrit en droite ligne de la stratégie du MINEE/MINSANTE consistant à développer,

2 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

2. démarche de mise en œuvre

La mise à l’échelle de l’ATPC nécessite une

d’acteurs-clés. Pour ce faire, la Direction en

actions de certification des villages FDAL. Elle

démembrements aux niveaux régional et

l’assainissement au Ministère de la Santé

4 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

6 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

• retourner au village afin de rappeler la date du Recommandation :

Tableau 2: Rôles et missions de l’équipe de facilitateurs

Rôles Missions Observations

Facilitateur principal • mettre en œuvre le processus de facilitation ; • connaissance de la langue locale,

Encadreur des enfants • assister le facilitateur ;

Agent d’ambiance ou • mettre en place un environnement favorable ;

Secrétaire de séance • dénombrer les participants (hommes,

8 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

La carte peut déclencher des discussions entre les

où les membres de la communauté défèquent,

10 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

• les ustensiles de cuisine lavés dans les

Il est important de noter que le moment crucial,

12 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

qualité à prix réduit.

Des flammes prometteuses

14 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

• éduquer, donner des leçons ou dire aux gens 2.3.3 Le post-déclenchement

• faciliter une auto évaluation et une analyse Niveau national

16 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

A la suite des déclenchements, un atelier de

10 Voir modèle TDR formation membre des CLS en annexe.

La carte communautaire est un outil de suivi 2.5.2 Le suivi à l’échelle communale

18 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

Lors de chaque passage, l’animateur, accompagné

12 Voir outil PHAST, CHAST

• contrôler la progression du village vers La supervision se planifie généralement avec la

20 Stratégie nationale de l’assainissement total piloté par la communauté-ATPC pour le Cameroun

Tableau 4 : Fréquences de supervision

Niveau Concernés Fréquence

Départemental • Superviseur (cas ONG) ; bi hebdomadaire les deux premiers

National • MINEE, MINSANTE, membres, CNP/CNCS-WASH. 1 fois par semestre

3. de l’état de Fin de Défécation