Papers by Nicola Andrian
SAPERI, PRATICHE E RICERCA PARTECIPATA / 2, 2023
This article shares the experience of a course and an extension project proposed by a Master's pr... more This article shares the experience of a course and an extension project proposed by a Master's program at the State University of Bahia (UNEB), Brazil, carried out through a research and exchange program between Brazil and Italy. In continuous interaction of the internationalization, extension and contextualized education dimensions, the course and the project are developed with the participation of UNEB students, exchange students from Italy and people who live and/or operate in marginal social contexts, with women in prostitution, adolescents in conflict with the law, minors victims of mistreatment and abuse, people with psychological problems, elderly people in conditions of abandonment and exceptional people. The two actions provide interaction and protagonism of those involved in a continuous alternation of theory and practice, university and community, learning and solidary service. The intention is to promote a
university linked to the challenges of contemporary society, with a view to a dialogical relationship of mutual learning and co-construction of an educational process for current generations, in favor of a pro-social and planetary citizenship.
QUE VIVA FREIRE! Epistemologia umanizzante, traiettorie partecipative, prospettive di speranza. Speciale Metis, 2022
ITA & ENG
ITA: «La prima cosa è andare lì e alfabetizzarsi con il loro alfabeto […]. Non portate ... more ITA & ENG
ITA: «La prima cosa è andare lì e alfabetizzarsi con il loro alfabeto […]. Non portate quello che voi sapete, quello che avete imparato nei libri, andate lì a comprendere e imparare quello che loro sanno» (Camini, 2021). In questo preciso periodo storico, nella continua antitesi fra dialogo e anti-dialogo, quale può essere il valore pedagogico e formativo di questo invito che Paulo Freire fa a un gruppo di studenti volenterosi e disponibili a incontrare e “alfabetizzare” giovani del movimento Sem Terra? Attraverso la rilettura delle opere e del pensiero politico-pedagogico di Freire, con il presente saggio si vogliono condividere alcune riflessioni e indicazioni scaturite da un’esperienza formativa “di frontiera”, di studenti dell’Università di Padova, in preparazione a esperienze di scambio interculturale, responsabilità sociale e GloCal Service Learning, con l’Università dello Stato della Bahia, Brasile.
ENG: «The first thing is to go there and became literate with their alphabet […]. Do not bring what you know, what you have learned in books, go there to understand and learn what they know» (Camini, 2021). In this precise historical period, in the continuous antithesis between dialogue and anti-dialogue, what can be the pedagogical and educational value of this invitation that Paulo Freire makes to a group of willing students to meet and “alphabetize” young people of the Sem Terra movement? Through the rereading of Freire’s works and political-pedagogical thought, with this article we want to share some reflections and indications resulting from a “frontier” educational experience of students of the University of Padua, in preparation for intercultural exchange, social responsibility and GloCal service learning experiences, with the University of the State of Bahia, Brazil.
Revista ComSertões, 2020
O I Colóquio Brasil Itália é um evento científico de caráter internacional, promovido pelo PPGESA... more O I Colóquio Brasil Itália é um evento científico de caráter internacional, promovido pelo PPGESA e realizado no DCH-III/UNEB, na cidade de Juazeiro-BA, nos dias 31 de julho (pré-colóquio) e de 21 a 23 de agosto, do ano de 2019. Quais foram as circunstâncias que determinaram a organização e a realização de um evento, até agora, único na sua espécie no referido contexto? Em um primeiro momento, este artigo tem como objetivo tornar públicas as linhas do tempo de dois caminhos percorridos por pessoas que acreditaram que o encontro e o diálogo entre sujeitos de diversas culturas podem fazer a diferença do ponto de vista humano e formativo. Caminhos que, cruzando-se, criaram as condições para a realização do evento. A análise dos dados coletados através de documentos, questionários e entrevistas apresenta a correlação entre diferentes experiências que, ao longo de décadas, criaram e fortaleceram relações entre pessoas e instituições brasileiras e italianas, através do desejo de superar d...
EXTRAMUROS - Revista de Extensão da Univasf, Feb 15, 2021
Educazione Aperta, 2021
ITA & ENG ITA: Con il presente articolo si vogliono condividere esperienze di scambi, dialogo int... more ITA & ENG ITA: Con il presente articolo si vogliono condividere esperienze di scambi, dialogo interculturale e intersettoriale fra le università dello Stato della Bahia (UNEB), Brasile e di Padova (UNIPD), Italia e le rispettive comunità (Juazeiro-BA, Rovigo e Padova), attraverso una rilettura di Paulo Freire, in particolare rispetto alla continua antitesi tra dialogo e anti-dialogo. In che modo il suo pensiero, la sua proposta politico-pedagogica e la sua praxis possono essere rivisti nelle esperienze pluriennali di mobilità internazionale di studenti (con un sistema misto di studio e tirocinio) e GloCal Service-Learning e nei progetti realizzati attraverso l’intersezione dialogica fra comunicazione ed educazione (Educomunicazione)? L’articolo, inoltre, propone un’analisi delle sfide odierne di queste esperienze, e dei rispettivi approcci metodologici, che convergono in pratiche sociali, educative e comunicative di osservazione e ascolto delle voci della realtà locale, di dialogo e di partecipazione comunitari. Parole chiave: GloCal Service-Learning, educomunicazione, dialogo interculturale, Paulo Freire, Intereurisland. ENG: Through this article we want to share experiences of exchanges, intercultural and intersectoral dialogue between the university of the State of Bahia (UNEB), Brazil and the University of Padua (UNIPD), Italy and their respective communities (Juazeiro-BA, Rovigo and Padua), through a reinterpretation of Paulo Freire, in particular with respect to the continuous antithesis between dialogue and anti-dialogue. How his thinking, his political-pedagogical proposal and his praxis can be reviewed in the multi-year experiences of international student mobility (with a mixed system of study and internship) and GloCal Service-Learning and in the projects carried out through the dialogic intersection between communication and education (Educommunication)? The article also proposes an analysis of the current challenges of these experiences, and of the respective methodological approaches, which converge in social, educational and communicative practices of observation and listening to the voices of the local reality, of dialogue and community participation. Keywords: GloCal Service-Learning, educommunication, intercultural dialogue; Paulo Freire, intereurisland.
El papel del Aprendizaje-Servicio en la construcción de una ciudadanía global. The role of Service-Learning in the construction of a global citizenship, 2020
What does an international Service-Learning experience in Brazil mean for university students of ... more What does an international Service-Learning experience in Brazil mean for university students of the University of Padua, Italy? How relevant is a proposal of this type from the point of view of internationalization and social responsibility of the University and from the educational point of view for the students involved? The research presented in this article stems from the desire to answer these questions and share some reflections related to the study and internship experience in Brazil of students of the University of Padua (UNIPD), Italy, in the period between 2017 and 2018. Research developed on the basis of a bilateral agreement and a joint PhD supervision agreement between UNIPD and the University of the State of Bahia (UNEB), Brazil. The research aimed to analyses and develop justifiably new possible strategies for the internationalization of experiences of social responsibility of the university, through the mobility of undergraduate students, with a mixed path of study and internship. 'abroad.
Among the strengths, the research highlights the significance of the intersection of the three themes of the conceptual framework. In fact, international mobility and intercultural dialogue between players from different countries, inter-sectoriality between universities and communities, the alternation between study and internship and service learning were the fertile ground for exchange and enrichment, from a lot of different points of view.
I Colóquio Brasil Itália, 2020
Il I Colóquio Brasil Itália è un evento scientifico di carattere internazionale, promosso dal PPG... more Il I Colóquio Brasil Itália è un evento scientifico di carattere internazionale, promosso dal PPGESA e realizzato presso il DCH-III / UNEB, nella città di Juazeiro-BA, il 31 luglio (pre-colloquio) e dal 21 al 23 agosto, 2019. Quali sono state le circostanze che hanno determinato l'organizzazione e la realizzazione di un evento, finora, unico nel suo genere in questo contesto? In un primo momento, questo articolo si propone di rendere pubbliche le linee del tempo di due cammini percorsi da persone che hanno creduto che l'incontro e il dialogo tra soggetti di culture diverse possano fare la differenza dal punto di vista umano e formativo. Cammini che, incrociandosi, hanno creato le condizioni per la realizzazione dell'evento. L'analisi dei dati raccolti attraverso documenti, questionari e interviste mostra la correlazione tra le diverse esperienze che, nel corso di decenni, hanno creato e rafforzato relazioni tra persone e istituzioni brasiliane e italiane, attraverso il desiderio di colmare le distanze (fisiche, psicologiche, economiche, culturali e sociali) e oltrepassare i confini (polarizzazioni e gerarchie disumanizzanti, pregiudizi e razzismo) per la formazione di cittadini capaci di vivere e agire nel proprio contesto e pensare a livello globale. In un secondo momento l'articolo presenta le caratteristiche principali dell'evento quali l'obiettivo generale, le finalità, i destinatari e il programma. Parole chiave: Educazione contestualizzata; Dialogo interculturale; Internazionalizzazione accademica; International Service Learning; INTEREURISLAND.
1° Colóquio Brasil Itália, 2020
Editoriale (A cura di Edmerson dos Santos Reis e Nicola Andrian): È con grande piacere che presen... more Editoriale (A cura di Edmerson dos Santos Reis e Nicola Andrian): È con grande piacere che presentiamo alle lettrici e ai lettori della rivista ComSertões, il numero specifico che affronta le riflessioni che hanno attraversato la programmazione e lo svolgimento del 1° Colóquio Brasil - Itália, promosso dal programma di 'Mestrado' (Master Postgraduate) in Educazione, Cultura e Territori Semiaridi (PPGESA), vincolato al Dipartimento di Scienze umane (DCH-III), dell'Università dello Stato della Bahia (UNEB), il cui tema era “Educazione contestualizzata e dialogo interculturale nell'implementazione di nuove strategie di internazionalizzazione della Responsabilità Sociale universitaria al PPGESA DCH-III / UNEB ". Un evento scientifico basato sul progetto di ricerca e scambio INTEREURISLAND che si è svolto in due fasi, con il pre-colloquio il 31 luglio 2019, con modalità mista (presenziale e on-line) fra le città di Juazeiro - BA, Brasile e Padova, Italia, e il Colloquio, in modalità presenziale, tra il 21 e il 23 agosto dello stesso anno, a Juazeiro - BA.
Per far crescere un bambino ci vuole un intero villaggio.
Thesis Chapters by Nicola Andrian
INTEREURISLAND Da una ricerca sul campo ad un possibile modello per l’internazionalizzazione di esperienze di responsabilità sociale dell’Università. Da uma pesquisa no campo a uma possível referência para a internacionalização de experiências de responsabilidade social da Universidade., 2018
An economic, political, social, cultural and technological 'globalized' contemporary society, mor... more An economic, political, social, cultural and technological 'globalized' contemporary society, more and more interdependent, articulated and, at the same time, complex, characterized by significant migratory flows further accentuating ethnic, language, class and gender differences already present in the urban centers of contemporary societies, pose new and urgent challenges to educational agencies, of every order and degree,.
Intersectorality, internationalization and interculturalism, as well as being important goals of the European Union Horizon 2020 Program (and its implementation by the Italian Ministry of Education, University and Research, MIUR), are three of these new challenges to face in ever more contexts characterized by multiculturalism, social crushing and strong competitiveness, and on the other hand, increasingly open to the need for encounter, dialogue and collaboration.
From this borders perspective, starting from the study of 'multi-year' experience, 'on-the-field', of university internship abroad and intercultural exchanges between the University of Padua and the context of the city of Petrolina, State of Pernambuco, Brazil, the research INTEREURISLAND aims to analyse and develop a model of internationalization of University social responsibility experiences through international mobility of undergraduate students, characterized by a combination of study and internship training.
A model that is intended to create and develop an international network of partnerships that is intended as a preferred line of exchanges, mobility, intercultural and intersectoral dialogue, specific training, internships and research.
Through the metaphor of the journey, a 'Compass' is introduced as the main theoretical framework, and some ‘landing’, which represent the conceptual framework of the research.
The central part of the thesis illustrates the pilot case study of the Progetto BEA (BEA Project), a social and intercultural exchanges project which offers italian universities students international mobility experiences characterized by mixed study and internship paths. It is hypothesized that this project proposal is significant with regard to the education of the students involved and to the practices and processes of internationalization and social responsibility of the university.
The related chapters present a multiple case ctudy, which analyzes new strategies originated from the pilot case study, and implemented in the contexts of Rovigo, Italy, and Juazeiro, Bahia, Brazil, as frameworks of collaboration between the Department of Applied Philosophy, Sociology, Pedagogy and Applied Psychology of the University of Padua and the Department of Human Sciences, at Campus III, of the University of the State of Bahia.
One of the expected results of the research is to contribute to the identification, in fact, of new strategies through which to create and develop an international network of partnerships that is intended as a preferred line of exchanges, mobility, intercultural and intersectoral dialogue, specific training, internships and research.
Key Words: Internationalization, University Social Responsibility (Third Mission), Internship abroad and Service Learning
Books by Nicola Andrian
GloCal Service-Learning. Aprendizagem Solidaria GloCal, 2024
Presentation (ENG), Presentazione (ITA), Apresentação (POR), Presentación (ESP).
ENG - Is it poss... more Presentation (ENG), Presentazione (ITA), Apresentação (POR), Presentación (ESP).
ENG - Is it possible to identify, decode, if any, specific characteristics and critical perspectives of a GloCal approach to International Service-Learning projects? The volume presents itself as a point of convergence for a multiplicity of contributions from a very varied group of authors, by geographical origin, cultural and methodological approach, field of research and experience, who participated in the 1st week of total immersion in GloCal Service-Learning. A scientific event promoted and implemented by the Mestrado (Master) in Education, Culture and Semi-arid Territories, PPGESA of the Department of Human Sciences DCH III, UNEB, in Juazeiro-BA, Brazil, through the Intereurisland research and exchange program. A chorus, a harmonious fusion capable of restoring that multifaceted and at the same time unitary polyhedron which is a common object of exploration, Service-Learning, opening a new path of reflection, investigation, action and training in a Glo-Cal approach, like a key to understanding and transformative intervention with respect to the challenges that globalization poses to education today. The edition and publication of the volume received financial support from the Support Program for Events in the Country (PAEP), developed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), Brazil, Call: 2022.6.
ITA - È possibile identificare, decodificare, se presenti, caratteristiche specifiche e prospettive critiche di un approccio GloCal a progetti di Service-Learning Internazionale? Il volume si presenta come punto di convergenza per una molteplicità di contributi di un gruppo molto vario di autori, per provenienza geografica, approccio culturale e metodologico, ambito di ricerca ed esperienza, che hanno partecipato alla 1a settimana di immersione totale nel GloCal Service-Learning. Un evento scientifico promosso e realizzato dal Mestrado (Master) in Educazione, Cultura e Territori Semi-aridi, PPGESA del Dipartimento di Scienze Umane DCH III, UNEB, a Juazeiro-BA, Brasile, attraverso il programma di ricerca e scambio Intereurisland. Un coro, una fusione armonica capace di restituire quel poliedro sfaccettato e allo stesso tempo unitario che è oggetto comune di esplorazione, il Service-Learning, aprendo un nuovo percorso di riflessione, indagine, azione e formazione in un approccio Glo-Cal, come una chiave di lettura e di intervento trasformativo rispetto alle sfide che la globalizzazione pone oggi all’educazione. L'edizione e la pubblicazione del volume hanno ricevuto il sostegno finanziario del Programma di sostegno agli eventi nel Paese (PAEP), sviluppato dal Coordinamento per il miglioramento del personale dell'istruzione superiore (CAPES), Brasile, Bando n. 2022.6.
POR - É possível identificar, decodificar, se existirem, características específicas e perspectivas críticas de uma abordagem GloCal para projetos de Aprendizagem – Solidária Internacional? O volume apresenta-se como ponto de convergência de uma multiplicidade de contributos de um conjunto muito variado de autoras e autores, por origem geográfica, abordagem cultural e metodológica, área de investigação e experiência, que participaram na 1ª semana de imersão total na Aprendizagem – Solidária GloCal. Um Evento científico promovido e implementado pelo Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos, PPGESA do Departamento de Ciências Humanas DCH III, UNEB, em Juazeiro-BA, Brasil, por meio do programa de pesquisa e intercâmbio Intereurisland. Um coro, uma fusão harmónica capaz de restaurar aquele poliedro multifacetado e ao mesmo tempo unitário que é o objeto comum de exploração, a Aprendizagem-Solidária, abrindo um novo caminho de reflexão, investigação, ação e formação numa abordagem Glo-Cal, como uma chave para a leitura e a intervenção transformadora no que diz respeito aos desafios que a globalização coloca à educação hoje. A edição e publicação do volume contou com o apoio financeiro do Programa de Apoio a Eventos no País (PAEP), desenvolvido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Brasil, Edital: 2022.6.
ESP - ¿Es posible identificar, decodificar, si las hay, características específicas y perspectivas críticas de un enfoque GloCal para proyectos internacionales de Aprendizaje-Servicio? El volumen se presenta como un punto de convergencia para una multiplicidad de contribuciones de un grupo muy variado de autores, por origen geográfico, enfoque cultural y metodológico, campo de investigación y experiencia, que participaron en la 1ª semana de inmersión total en Aprendizaje-Servicio GloCal. Evento científico promovido e implementado por el Mestrado en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos, PPGESA del Departamento de Ciencias Humanas DCH III, UNEB, en Juazeiro-BA, Brasil, a través del programa de investigación e intercambio Intereurisland. Un coro, una fusión armoniosa capaz de restaurar ese poliedro multifacético y al mismo tiempo unitario que es objeto común de exploración, el Aprendizaje-Servicio, abriendo un nuevo camino de reflexión, investigación, acción y formación en un enfoque Glo-Cal, como una clave para la comprensión y la intervención transformadora respecto de los desafíos que la globalización plantea a la educación hoy. La edición y publicación del volumen recibió apoyo financiero del Programa de Apoyo a Eventos País (PAEP), desarrollado por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), Brasil, Convocatoria no. 2022.6.
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Papers by Nicola Andrian
university linked to the challenges of contemporary society, with a view to a dialogical relationship of mutual learning and co-construction of an educational process for current generations, in favor of a pro-social and planetary citizenship.
ITA: «La prima cosa è andare lì e alfabetizzarsi con il loro alfabeto […]. Non portate quello che voi sapete, quello che avete imparato nei libri, andate lì a comprendere e imparare quello che loro sanno» (Camini, 2021). In questo preciso periodo storico, nella continua antitesi fra dialogo e anti-dialogo, quale può essere il valore pedagogico e formativo di questo invito che Paulo Freire fa a un gruppo di studenti volenterosi e disponibili a incontrare e “alfabetizzare” giovani del movimento Sem Terra? Attraverso la rilettura delle opere e del pensiero politico-pedagogico di Freire, con il presente saggio si vogliono condividere alcune riflessioni e indicazioni scaturite da un’esperienza formativa “di frontiera”, di studenti dell’Università di Padova, in preparazione a esperienze di scambio interculturale, responsabilità sociale e GloCal Service Learning, con l’Università dello Stato della Bahia, Brasile.
ENG: «The first thing is to go there and became literate with their alphabet […]. Do not bring what you know, what you have learned in books, go there to understand and learn what they know» (Camini, 2021). In this precise historical period, in the continuous antithesis between dialogue and anti-dialogue, what can be the pedagogical and educational value of this invitation that Paulo Freire makes to a group of willing students to meet and “alphabetize” young people of the Sem Terra movement? Through the rereading of Freire’s works and political-pedagogical thought, with this article we want to share some reflections and indications resulting from a “frontier” educational experience of students of the University of Padua, in preparation for intercultural exchange, social responsibility and GloCal service learning experiences, with the University of the State of Bahia, Brazil.
Among the strengths, the research highlights the significance of the intersection of the three themes of the conceptual framework. In fact, international mobility and intercultural dialogue between players from different countries, inter-sectoriality between universities and communities, the alternation between study and internship and service learning were the fertile ground for exchange and enrichment, from a lot of different points of view.
Thesis Chapters by Nicola Andrian
Intersectorality, internationalization and interculturalism, as well as being important goals of the European Union Horizon 2020 Program (and its implementation by the Italian Ministry of Education, University and Research, MIUR), are three of these new challenges to face in ever more contexts characterized by multiculturalism, social crushing and strong competitiveness, and on the other hand, increasingly open to the need for encounter, dialogue and collaboration.
From this borders perspective, starting from the study of 'multi-year' experience, 'on-the-field', of university internship abroad and intercultural exchanges between the University of Padua and the context of the city of Petrolina, State of Pernambuco, Brazil, the research INTEREURISLAND aims to analyse and develop a model of internationalization of University social responsibility experiences through international mobility of undergraduate students, characterized by a combination of study and internship training.
A model that is intended to create and develop an international network of partnerships that is intended as a preferred line of exchanges, mobility, intercultural and intersectoral dialogue, specific training, internships and research.
Through the metaphor of the journey, a 'Compass' is introduced as the main theoretical framework, and some ‘landing’, which represent the conceptual framework of the research.
The central part of the thesis illustrates the pilot case study of the Progetto BEA (BEA Project), a social and intercultural exchanges project which offers italian universities students international mobility experiences characterized by mixed study and internship paths. It is hypothesized that this project proposal is significant with regard to the education of the students involved and to the practices and processes of internationalization and social responsibility of the university.
The related chapters present a multiple case ctudy, which analyzes new strategies originated from the pilot case study, and implemented in the contexts of Rovigo, Italy, and Juazeiro, Bahia, Brazil, as frameworks of collaboration between the Department of Applied Philosophy, Sociology, Pedagogy and Applied Psychology of the University of Padua and the Department of Human Sciences, at Campus III, of the University of the State of Bahia.
One of the expected results of the research is to contribute to the identification, in fact, of new strategies through which to create and develop an international network of partnerships that is intended as a preferred line of exchanges, mobility, intercultural and intersectoral dialogue, specific training, internships and research.
Key Words: Internationalization, University Social Responsibility (Third Mission), Internship abroad and Service Learning
Books by Nicola Andrian
ENG - Is it possible to identify, decode, if any, specific characteristics and critical perspectives of a GloCal approach to International Service-Learning projects? The volume presents itself as a point of convergence for a multiplicity of contributions from a very varied group of authors, by geographical origin, cultural and methodological approach, field of research and experience, who participated in the 1st week of total immersion in GloCal Service-Learning. A scientific event promoted and implemented by the Mestrado (Master) in Education, Culture and Semi-arid Territories, PPGESA of the Department of Human Sciences DCH III, UNEB, in Juazeiro-BA, Brazil, through the Intereurisland research and exchange program. A chorus, a harmonious fusion capable of restoring that multifaceted and at the same time unitary polyhedron which is a common object of exploration, Service-Learning, opening a new path of reflection, investigation, action and training in a Glo-Cal approach, like a key to understanding and transformative intervention with respect to the challenges that globalization poses to education today. The edition and publication of the volume received financial support from the Support Program for Events in the Country (PAEP), developed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), Brazil, Call: 2022.6.
ITA - È possibile identificare, decodificare, se presenti, caratteristiche specifiche e prospettive critiche di un approccio GloCal a progetti di Service-Learning Internazionale? Il volume si presenta come punto di convergenza per una molteplicità di contributi di un gruppo molto vario di autori, per provenienza geografica, approccio culturale e metodologico, ambito di ricerca ed esperienza, che hanno partecipato alla 1a settimana di immersione totale nel GloCal Service-Learning. Un evento scientifico promosso e realizzato dal Mestrado (Master) in Educazione, Cultura e Territori Semi-aridi, PPGESA del Dipartimento di Scienze Umane DCH III, UNEB, a Juazeiro-BA, Brasile, attraverso il programma di ricerca e scambio Intereurisland. Un coro, una fusione armonica capace di restituire quel poliedro sfaccettato e allo stesso tempo unitario che è oggetto comune di esplorazione, il Service-Learning, aprendo un nuovo percorso di riflessione, indagine, azione e formazione in un approccio Glo-Cal, come una chiave di lettura e di intervento trasformativo rispetto alle sfide che la globalizzazione pone oggi all’educazione. L'edizione e la pubblicazione del volume hanno ricevuto il sostegno finanziario del Programma di sostegno agli eventi nel Paese (PAEP), sviluppato dal Coordinamento per il miglioramento del personale dell'istruzione superiore (CAPES), Brasile, Bando n. 2022.6.
POR - É possível identificar, decodificar, se existirem, características específicas e perspectivas críticas de uma abordagem GloCal para projetos de Aprendizagem – Solidária Internacional? O volume apresenta-se como ponto de convergência de uma multiplicidade de contributos de um conjunto muito variado de autoras e autores, por origem geográfica, abordagem cultural e metodológica, área de investigação e experiência, que participaram na 1ª semana de imersão total na Aprendizagem – Solidária GloCal. Um Evento científico promovido e implementado pelo Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos, PPGESA do Departamento de Ciências Humanas DCH III, UNEB, em Juazeiro-BA, Brasil, por meio do programa de pesquisa e intercâmbio Intereurisland. Um coro, uma fusão harmónica capaz de restaurar aquele poliedro multifacetado e ao mesmo tempo unitário que é o objeto comum de exploração, a Aprendizagem-Solidária, abrindo um novo caminho de reflexão, investigação, ação e formação numa abordagem Glo-Cal, como uma chave para a leitura e a intervenção transformadora no que diz respeito aos desafios que a globalização coloca à educação hoje. A edição e publicação do volume contou com o apoio financeiro do Programa de Apoio a Eventos no País (PAEP), desenvolvido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Brasil, Edital: 2022.6.
ESP - ¿Es posible identificar, decodificar, si las hay, características específicas y perspectivas críticas de un enfoque GloCal para proyectos internacionales de Aprendizaje-Servicio? El volumen se presenta como un punto de convergencia para una multiplicidad de contribuciones de un grupo muy variado de autores, por origen geográfico, enfoque cultural y metodológico, campo de investigación y experiencia, que participaron en la 1ª semana de inmersión total en Aprendizaje-Servicio GloCal. Evento científico promovido e implementado por el Mestrado en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos, PPGESA del Departamento de Ciencias Humanas DCH III, UNEB, en Juazeiro-BA, Brasil, a través del programa de investigación e intercambio Intereurisland. Un coro, una fusión armoniosa capaz de restaurar ese poliedro multifacético y al mismo tiempo unitario que es objeto común de exploración, el Aprendizaje-Servicio, abriendo un nuevo camino de reflexión, investigación, acción y formación en un enfoque Glo-Cal, como una clave para la comprensión y la intervención transformadora respecto de los desafíos que la globalización plantea a la educación hoy. La edición y publicación del volumen recibió apoyo financiero del Programa de Apoyo a Eventos País (PAEP), desarrollado por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), Brasil, Convocatoria no. 2022.6.
university linked to the challenges of contemporary society, with a view to a dialogical relationship of mutual learning and co-construction of an educational process for current generations, in favor of a pro-social and planetary citizenship.
ITA: «La prima cosa è andare lì e alfabetizzarsi con il loro alfabeto […]. Non portate quello che voi sapete, quello che avete imparato nei libri, andate lì a comprendere e imparare quello che loro sanno» (Camini, 2021). In questo preciso periodo storico, nella continua antitesi fra dialogo e anti-dialogo, quale può essere il valore pedagogico e formativo di questo invito che Paulo Freire fa a un gruppo di studenti volenterosi e disponibili a incontrare e “alfabetizzare” giovani del movimento Sem Terra? Attraverso la rilettura delle opere e del pensiero politico-pedagogico di Freire, con il presente saggio si vogliono condividere alcune riflessioni e indicazioni scaturite da un’esperienza formativa “di frontiera”, di studenti dell’Università di Padova, in preparazione a esperienze di scambio interculturale, responsabilità sociale e GloCal Service Learning, con l’Università dello Stato della Bahia, Brasile.
ENG: «The first thing is to go there and became literate with their alphabet […]. Do not bring what you know, what you have learned in books, go there to understand and learn what they know» (Camini, 2021). In this precise historical period, in the continuous antithesis between dialogue and anti-dialogue, what can be the pedagogical and educational value of this invitation that Paulo Freire makes to a group of willing students to meet and “alphabetize” young people of the Sem Terra movement? Through the rereading of Freire’s works and political-pedagogical thought, with this article we want to share some reflections and indications resulting from a “frontier” educational experience of students of the University of Padua, in preparation for intercultural exchange, social responsibility and GloCal service learning experiences, with the University of the State of Bahia, Brazil.
Among the strengths, the research highlights the significance of the intersection of the three themes of the conceptual framework. In fact, international mobility and intercultural dialogue between players from different countries, inter-sectoriality between universities and communities, the alternation between study and internship and service learning were the fertile ground for exchange and enrichment, from a lot of different points of view.
Intersectorality, internationalization and interculturalism, as well as being important goals of the European Union Horizon 2020 Program (and its implementation by the Italian Ministry of Education, University and Research, MIUR), are three of these new challenges to face in ever more contexts characterized by multiculturalism, social crushing and strong competitiveness, and on the other hand, increasingly open to the need for encounter, dialogue and collaboration.
From this borders perspective, starting from the study of 'multi-year' experience, 'on-the-field', of university internship abroad and intercultural exchanges between the University of Padua and the context of the city of Petrolina, State of Pernambuco, Brazil, the research INTEREURISLAND aims to analyse and develop a model of internationalization of University social responsibility experiences through international mobility of undergraduate students, characterized by a combination of study and internship training.
A model that is intended to create and develop an international network of partnerships that is intended as a preferred line of exchanges, mobility, intercultural and intersectoral dialogue, specific training, internships and research.
Through the metaphor of the journey, a 'Compass' is introduced as the main theoretical framework, and some ‘landing’, which represent the conceptual framework of the research.
The central part of the thesis illustrates the pilot case study of the Progetto BEA (BEA Project), a social and intercultural exchanges project which offers italian universities students international mobility experiences characterized by mixed study and internship paths. It is hypothesized that this project proposal is significant with regard to the education of the students involved and to the practices and processes of internationalization and social responsibility of the university.
The related chapters present a multiple case ctudy, which analyzes new strategies originated from the pilot case study, and implemented in the contexts of Rovigo, Italy, and Juazeiro, Bahia, Brazil, as frameworks of collaboration between the Department of Applied Philosophy, Sociology, Pedagogy and Applied Psychology of the University of Padua and the Department of Human Sciences, at Campus III, of the University of the State of Bahia.
One of the expected results of the research is to contribute to the identification, in fact, of new strategies through which to create and develop an international network of partnerships that is intended as a preferred line of exchanges, mobility, intercultural and intersectoral dialogue, specific training, internships and research.
Key Words: Internationalization, University Social Responsibility (Third Mission), Internship abroad and Service Learning
ENG - Is it possible to identify, decode, if any, specific characteristics and critical perspectives of a GloCal approach to International Service-Learning projects? The volume presents itself as a point of convergence for a multiplicity of contributions from a very varied group of authors, by geographical origin, cultural and methodological approach, field of research and experience, who participated in the 1st week of total immersion in GloCal Service-Learning. A scientific event promoted and implemented by the Mestrado (Master) in Education, Culture and Semi-arid Territories, PPGESA of the Department of Human Sciences DCH III, UNEB, in Juazeiro-BA, Brazil, through the Intereurisland research and exchange program. A chorus, a harmonious fusion capable of restoring that multifaceted and at the same time unitary polyhedron which is a common object of exploration, Service-Learning, opening a new path of reflection, investigation, action and training in a Glo-Cal approach, like a key to understanding and transformative intervention with respect to the challenges that globalization poses to education today. The edition and publication of the volume received financial support from the Support Program for Events in the Country (PAEP), developed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), Brazil, Call: 2022.6.
ITA - È possibile identificare, decodificare, se presenti, caratteristiche specifiche e prospettive critiche di un approccio GloCal a progetti di Service-Learning Internazionale? Il volume si presenta come punto di convergenza per una molteplicità di contributi di un gruppo molto vario di autori, per provenienza geografica, approccio culturale e metodologico, ambito di ricerca ed esperienza, che hanno partecipato alla 1a settimana di immersione totale nel GloCal Service-Learning. Un evento scientifico promosso e realizzato dal Mestrado (Master) in Educazione, Cultura e Territori Semi-aridi, PPGESA del Dipartimento di Scienze Umane DCH III, UNEB, a Juazeiro-BA, Brasile, attraverso il programma di ricerca e scambio Intereurisland. Un coro, una fusione armonica capace di restituire quel poliedro sfaccettato e allo stesso tempo unitario che è oggetto comune di esplorazione, il Service-Learning, aprendo un nuovo percorso di riflessione, indagine, azione e formazione in un approccio Glo-Cal, come una chiave di lettura e di intervento trasformativo rispetto alle sfide che la globalizzazione pone oggi all’educazione. L'edizione e la pubblicazione del volume hanno ricevuto il sostegno finanziario del Programma di sostegno agli eventi nel Paese (PAEP), sviluppato dal Coordinamento per il miglioramento del personale dell'istruzione superiore (CAPES), Brasile, Bando n. 2022.6.
POR - É possível identificar, decodificar, se existirem, características específicas e perspectivas críticas de uma abordagem GloCal para projetos de Aprendizagem – Solidária Internacional? O volume apresenta-se como ponto de convergência de uma multiplicidade de contributos de um conjunto muito variado de autoras e autores, por origem geográfica, abordagem cultural e metodológica, área de investigação e experiência, que participaram na 1ª semana de imersão total na Aprendizagem – Solidária GloCal. Um Evento científico promovido e implementado pelo Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos, PPGESA do Departamento de Ciências Humanas DCH III, UNEB, em Juazeiro-BA, Brasil, por meio do programa de pesquisa e intercâmbio Intereurisland. Um coro, uma fusão harmónica capaz de restaurar aquele poliedro multifacetado e ao mesmo tempo unitário que é o objeto comum de exploração, a Aprendizagem-Solidária, abrindo um novo caminho de reflexão, investigação, ação e formação numa abordagem Glo-Cal, como uma chave para a leitura e a intervenção transformadora no que diz respeito aos desafios que a globalização coloca à educação hoje. A edição e publicação do volume contou com o apoio financeiro do Programa de Apoio a Eventos no País (PAEP), desenvolvido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Brasil, Edital: 2022.6.
ESP - ¿Es posible identificar, decodificar, si las hay, características específicas y perspectivas críticas de un enfoque GloCal para proyectos internacionales de Aprendizaje-Servicio? El volumen se presenta como un punto de convergencia para una multiplicidad de contribuciones de un grupo muy variado de autores, por origen geográfico, enfoque cultural y metodológico, campo de investigación y experiencia, que participaron en la 1ª semana de inmersión total en Aprendizaje-Servicio GloCal. Evento científico promovido e implementado por el Mestrado en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos, PPGESA del Departamento de Ciencias Humanas DCH III, UNEB, en Juazeiro-BA, Brasil, a través del programa de investigación e intercambio Intereurisland. Un coro, una fusión armoniosa capaz de restaurar ese poliedro multifacético y al mismo tiempo unitario que es objeto común de exploración, el Aprendizaje-Servicio, abriendo un nuevo camino de reflexión, investigación, acción y formación en un enfoque Glo-Cal, como una clave para la comprensión y la intervención transformadora respecto de los desafíos que la globalización plantea a la educación hoy. La edición y publicación del volumen recibió apoyo financiero del Programa de Apoyo a Eventos País (PAEP), desarrollado por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), Brasil, Convocatoria no. 2022.6.