Papers by Camila Mugnai Vieira
11O Congresso Internacional Da Rede Unida, Apr 29, 2014
Resumo Este artigo discute aspectos metodológicos e éticos de uma pesquisa que analisou os efeito... more Resumo Este artigo discute aspectos metodológicos e éticos de uma pesquisa que analisou os efeitos de uma capacitação de professores para administrar um programa informativo a seus alunos sobre as atitudes sociais de ambas as partes em relação à inclusão. São discutidas questões relacionadas a tipo de delineamento adotado e suas vantagens, momentos de mensuração utilizados (pré-teste, pós-teste e follow up), replicação intra-delineamento e série histórica desenvolvida para fortalecer a confiabilidade do estudo, os professores participantes como colaboradores na pesquisa com os alunos e a alternativa para atender a demanda ética. Concluiu-se que é possível, na concepção de uma pesquisa, levar rigorosamente em conta um delineamento cuidadoso que permita uma maior confiabilidade dos resultados e, ao mesmo tempo, criar estratégias para atender a demandas éticas, minimizando ou eliminando a possibilidade de situações excludentes durante o estudo. A matéria publicada nesse periódico é licenciada sob forma de uma Licença CreativeCommons –Atribuição 4.0 Internacional
Ações de promoção, proteção e recuperação da saúde integral voltadas à sexualidade na adolescênci... more Ações de promoção, proteção e recuperação da saúde integral voltadas à sexualidade na adolescência são preconizadas por diversas Políticas Públicas, no entanto, para o avanço de ações neste campo, desafios e limites têm sido investigados. Nesta pesquisa objetivou-se identificar, sob a ótica de profissionais inseridos em serviços públicos de Saúde e Educação, os avanços e desafios implicados nas Políticas Públicas vinculadas à adolescência e à Educação Sexual. Tratou-se de um estudo de abordagem qualitativa, no qual 20 profissionais do serviço público de Saúde e Educação de um município de grande porte do interior de São Paulo foram entrevistados. Os resultados de ambos os setores revelaram a percepção de que as Políticas Públicas vinculadas à Educação Sexual e à adolescência trazem contribuições para as práticas, embora apresentem fragilidades. Como contribuições, destacaram-se: os subsídios e o respaldo legais para a execução das práticas. Dentre as fragilidades reveladas têm-se as propostas descontextualizadas, falta de suporte prático e desconhecimento dos profissionais sobre as políticas. As informações apreendidas contribuem para a identificação de potencialidades e lacunas que podem ser utilizadas como ferramentas para a avaliação e elaboração das políticas. Nesta direção, somam-se elementos para a implementação do que está previsto pelas políticas públicas na realidade das práticas de Educação Sexual.
Este estudo analisou a percepção de sujeitos com deficiência auditiva em relação ao seu atendimen... more Este estudo analisou a percepção de sujeitos com deficiência auditiva em relação ao seu atendimento nos
serviços de saúde. Aplicou-se um questionário de perguntas fechadas com múltiplas alternativas a pessoas
com deficiência auditiva de uma comunidade de um município do interior paulista, com a presença de
intérprete. Barreiras na comunicação entre os usuários e os profissionais de saúde foram ressaltadas,
levando a dificuldades no acesso e dúvidas por parte dos pacientes. A ausência de intérpretes nos serviços
foi evidenciada. A presença do acompanhante foi relatada frequentemente, e discutiram-se as implicações
desse fato para o vínculo entre médico e paciente e para a privacidade e autonomia dos sujeitos surdos.
Os participantes indicaram insatisfação com relação ao seu atendimento. Ressalta-se a necessidade de
investimento na formação de profissionais dos serviços de saúde para o uso da Língua Brasileira de Sinais,
na perspectiva da inclusão social, como previsto na legislação atual.
This paper reflects on the theme of sexuality, highlighting educational aspects, especially relat... more This paper reflects on the theme of sexuality, highlighting educational aspects, especially related to
people with intellectual disabilities. It appears the broader concept of sexuality that goes beyond the sexual act, and considers physiological, psychological, cultural, historical and social aspects of this phenomenon. One sexuality panorama is proposed in our current society, with emphasis on the conflicts experienced by young people.
It introduces the topic of sexual education, with a brief resume of its history and exposure of its principles and
practices today. It is debate the role of educator and possible strategies to work the issue. In this context, it proposes reflections on sexuality and sexual education with people with intellectual disabilities. They are debated some intellectual disability concepts and myths regarding sexuality. It is proposed reflections on practices, seeking to demystify mistaken beliefs and expanding possibilities for education, which assists people a positive and healthy experience of their sexuality, which is a right of all citizens, with or without disabilities.
RESUMO Esta pesquisa teve o objetivo de discutir 4 projetos denominados " de inclusão " , inserid... more RESUMO Esta pesquisa teve o objetivo de discutir 4 projetos denominados " de inclusão " , inseridos nos projetos político pedagógicos de escolas municipais de ensino fundamental de do município de Marília-SP. Os resultados indicaram fundamentações teóricas e justificativas ausentes ou variadas, pautadas em legislação e atendimento aos alunos com necessidades especiais. Os objetivos e metas dos projetos voltavam-se prioritariamente ao atendimento a estes alunos e não a mudanças na comunidade escolar como um todo. A concepção de inclusão pareceu restrita ao acesso de alunos com necessidades educacionais especiais às escolas, baseando suas principais ações nos encaminhamentos para serviços especializados, externos à escola, ou no atendimento educacional especializado. Conclui-se que estes projetos precisam ser construídos a partir de debates e envolvimento de todos, de fundamentação e planejamento de ações concretas, que ampliem as vivências do cotidiano e levem a superação das limitações da instituição. Palavras-chave: educação inclusiva. Projeto Político Pedagógico. planejamento escolar.
O fenômeno da profissionalização de pessoas com deficiência é complexo e perpassa as contradições... more O fenômeno da profissionalização de pessoas com deficiência é complexo e perpassa as contradições do sistema capitalista, a estrutura e interações sociais, o comportamento e psiquismo humano. Entre os desafios para a profissionalização de pessoas com deficiência elencam-se: postos precários, informais, baixa ou nenhuma remuneração, baixas escolaridade e qualificação técnica. A legislação traz avanços, porém o cumpri-mento é frágil e reducionista. Este trabalho apresenta possibilidades de contribuições da psicologia nos diferentes contextos: junto aos sujeitos com deficiências e seus familiares, à comunidade empresarial, às instituições e à sociedade civil, por meio da educação. Discute-se o tema expondo as limitações a partir dos diferentes sujeitos sociais e as contradições que coexistem nas políticas públicas, mas, sobretudo, aponta-se caminhos e propõe-se na psicologia importantes instrumentos para a inclusão. Palavras-chave: Pessoas com deficiência; capacitação professional; emprego. The phenomenon of professionalization of disabled people is complex and goes beyond the contradictions of the capitalist system, social structure and interactions, behavior and the human psyche. Among the professionalization challenges for people with disabilities, we list the following: insecure and informal positions, minimal or no compensation, low education and qualifications. Legislation brings advances but its compliance is fragile and reductionist. This paper presents potential contributions from psychology, through education, in different contexts: together with disabled persons and their families, the business community, institutions , and civil society. We discuss the professionalization of people with disabilities; the limitations are exposed considering the different social subjects and the contradictions that exist in public policies. But mainly, direction is offered and important instruments in psychology are proposed for greater inclusion. El fenómeno de la profesionalización de las personas con discapacidad es complejo y va más allá de las contradicciones del sistema capitalista, de la estructura y de las interacciones sociales, de las conductas y del psiquismo humano. Entre los desafíos para la profesionalización de las personas con discapacidad destacan: los empleos precarios e informales, la baja o nula remuneración, el bajo nivel educativo y de cualificación técnica. La legislación trae avances pero su cumplimiento es frágil y reduccionista. El presente trabajo presenta posibles contribuciones de la psicología, a través de la educación, a diferentes contextos: las personas con discapa-cidad y sus familias, la comunidad empresarial, las instituciones y la sociedad civil. Discute el tema exponiendo las
Creative Education, 2014
When studying the implementation movement of active learning methodologies, especially the Proble... more When studying the implementation movement of active learning methodologies, especially the Problem Based Learning (PBL) at medical schools, it is considered that faculty training is of great relevance and is a weakness to be overcome. In this paper, an experience from a medical school is shared concerning the accession to PBL especially focusing the course on the faculty development during this process. The Faculty Development Program (FDP), made permanent in this institution, is presented, as well as its steps in 17 years of existence: strategies and guidelines for practical support. At first, faculty training programs were based on Continuing Education (CE) and Permanent Education (PE) demonstrating theoretical references and methodologies paying greater attention to the current process of Academic Permanent Education (APE). This study also describes the APE organization, potentialities and weaknesses rates and, following that, broadens reflection on challenges surrounding faculty training programs in medical schools. It is concluded that APE, when promoting operative group activities and active knowledge production, it supports and strengthens team work. When stimulating active attitude for personal and professional teacher growth, APE also collaborates for pedagogical, curricular and humanistic development of the higher education institute.
A presente pesquisa descreveu sentimentos de crianças sem deficiência acerca da
deficiência intel... more A presente pesquisa descreveu sentimentos de crianças sem deficiência acerca da
deficiência intelectual e analisou os efeitos de um programa informativo sobre eles. Participaram
do estudo quarenta crianças de duas salas do segundo ano de uma escola estadual de uma cidade
do interior paulista. Uma das salas participou como grupo controle. Todas as crianças passaram por
pré e pós-testes, na forma de entrevistas individuais sobre o tema. O grupo experimental participou
do programa informativo, composto por treze encontros semanais, de uma hora e meia de duração
cada, nos quais foram discutidas as limitações e as possibilidades das pessoas com deficiência
intelectual, o atendimento especializado, sua escolarização e aspectos familiares e sociais, utilizando
estratégias lúdicas e educacionais variadas. Os dados coletados nas entrevistas foram categorizados
e analisados em seu conteúdo. O programa possibilitou um melhor entendimento da deficiência
intelectual, diminuiu as confusões com outras deficiências e com doenças a ampliou a percepção
das habilidades dos sujeitos com deficiência intelectual. Os sentimentos relacionados à comiseração
relatados no pré-teste, porém, não diminuíram com o programa, indicando que as informações não
foram suficientes para atuar nessa esfera afetiva. Trabalhos futuros devem considerar tais aspectos e
buscar estratégias que atinjam aspectos cognitivos, sociais, afetivos e comportamentais.
Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 2011
When considering a partnership of more than 20 years
between Legion Mirim of
Marília... more When considering a partnership of more than 20 years
between Legion Mirim of
Marília and Marilia Medical School (Famema) about the Legionnaire Fellow Program,
it was desirable and of great relevance a study for its documentation and evaluation. It
was aimed to analyse the meaning, strengths and weaknesses o
f this kind program
through questionaire application on adolescents that took part of the activities and were
graduated in 2008, 2009 and 2010. The repercussions of that experience in his personal
and professional life through qualitative research were dis
cussed. It was evidencied the importance of this activity not only by pre-professionalization but above all, for the
ability to socialize and build humanistic references to these young people.
When studying the implementation movement of active learning methodologies, especially the
Probl... more When studying the implementation movement of active learning methodologies, especially the
Problem Based Learning (PBL) at medical schools, it is considered that faculty training is of great
relevance and is a weakness to be overcome. In this paper, an experience from a medical school is
shared concerning the accession to PBL especially focusing the course on the faculty development
during this process. The Faculty Development Program (FDP), made permanent in this institution,
is presented, as well as its steps in 17 years of existence: strategies and guidelines for practical
support. At first, faculty training programs were based on Continuing Education (CE) and Permanent
Education (PE) demonstrating theoretical references and methodologies paying greater attention
to the current process of Academic Permanent Education (APE). This study also describes
the APE organization, potentialities and weaknesses rates and, following that, broadens reflection
on challenges surrounding faculty training programs in medical schools. It is concluded that APE,
when promoting operative group activities and active knowledge production, it supports and
strengthens team work. When stimulating active attitude for personal and professional teacher
growth, APE also collaborates for pedagogical, curricular and humanistic development of the
higher education institute.
A presente pesquisa buscou compreender as concepções
e vivências de sexualidade de jovens com def... more A presente pesquisa buscou compreender as concepções
e vivências de sexualidade de jovens com deficiência
intelectual por meio de entrevistas individuais
com 13 jovens de uma instituição especializada de uma
cidade do interior paulista. As entrevistas englobaram
conhecimentos prévios e concepções sobre a temática,
acesso à educação sexual, relacionamentos afetivos, autoimagem,
prazer, etc. Os jovens entrevistados sentiam-
-se pouco informados sobre a temática da sexualidade
e apresentaram vivências de relacionamentos que indicam
vulnerabilidade e exposição a situações de riscos
tanto no âmbito biológico quanto psicossocial, o que
evidencia a necessidade de intervenções sobre o tema e
ampliação de ações no âmbito da Educação Sexual.
A Estratégia Saúde da Família (ESF) tem alcançado resultados expressivos enquanto proposta
de re... more A Estratégia Saúde da Família (ESF) tem alcançado resultados expressivos enquanto proposta
de reordenação das práticas de saúde nas comunidades. Ao mesmo tempo apresenta alguns
problemas, entre os quais a rotatividade de profissionais, considerada um dos aspectos críticos
para o sucesso do modelo, pois pode comprometer a efetividade do trabalho, prejudicando a
qualidade da assistência e a satisfação dos usuários, que dependem do vínculo entre os
profissionais da equipe e a população. Esta pesquisa teve por objetivo estudar possibilidades
de promoção da continuidade do cuidado diante da rotatividade de profissionais na ESF. Para
isso, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre continuidade do cuidado e rotatividade de
profissionais utilizando doze publicações selecionadas na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS);
Biblioteca Virtual do Ministério da Saúde (BVS MS); Scientific Electronic Library Online
(SCIELO) e Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Os
resultados apontaram que é necessário adotar algumas medidas que valorizem o trabalhador
da ESF, dando-lhe condições adequadas de emprego, inserindo-os como protagonistas nos
processos de trabalho e não meramente executores de tarefas. É essencial que haja o
desenvolvimento de mudanças na formação dos profissionais, na qualificação permanente e
nos vínculos dos trabalhadores com o sistema.
a educação inclusiva depende de um ambiente escolar acolhedor e adequado às necessidades de todos... more a educação inclusiva depende de um ambiente escolar acolhedor e adequado às necessidades de todos.
Assim, as investigações das atitudes sociais na escola e das intervenções para modificá-las são fundamentais. Os
objetivos desta pesquisa foram analisar concepções, sentimentos e atitudes de crianças não-deficientes sobre a
deficiência mental e a inclusão e avaliar os efeitos de um programa informativo que trata da temática. Participaram
do estudo quarenta crianças de duas salas de primeira série de uma escola estadual de Marília-SP. Uma das salas
participou como grupo controle. Todas as crianças passaram por um pré e um pós-teste, na forma de entrevistas
individuais sobre o tema e de aplicação de uma escala infantil de atitudes sociais em relação à inclusão. O grupo
experimental participou do programa informativo, composto por treze encontros semanais, nos quais foram
discutidas as limitações e as possibilidades das pessoas com deficiência mental, o atendimento especializado,
sua escolarização e aspectos familiares e sociais, utilizando estratégias lúdicas e educacionais variadas. Os dados
coletados nas entrevistas foram categorizados e analisados em seu conteúdo. Com a escala, foram obtidos escores
individuais. Foram realizados cálculos estatísticos para verificar a significância das diferenças entre os grupos.
Neste trabalho são discutidos os dados obtidos com a escala e o cruzamento destes com dados das entrevistas. Os
resultados das entrevistas e da escala indicaram diversas mudanças nas atitudes das crianças em relação à inclusão,
porém as relações entre vários destes dados não puderam ser afirmadas estatisticamente. Tendo em vista esses
resultados, permanece a necessidade de ampliação das pesquisas sobre as relações entre os fenômenos apresentados.
As crianças, desde muito cedo, aprendem
quais são os grupos estigmatizados e como devem ser trata... more As crianças, desde muito cedo, aprendem
quais são os grupos estigmatizados e como devem ser tratados. Aprendem formal e informalmente, ouvindo e observando as pessoas
e o mundo ao seu redor. A construção das representações infantis sobre as deficiências ocorre, entre outros meios, pelo acesso a
informações sobre o tema, que podem vir de seus cuidadores, da mídia, da escola, entre outros. O presente trabalho fez parte de
uma dissertação de mestrado em que se analisaram os efeitos de um programa educativo, que trata da temática da deficiência mental
com estratégias voltadas ao público infantil, sobre as concepções e as atitudes de crianças não deficientes. O presente artigo tem
como objetivo a caracterização inicial dessas crianças quanto a seu acesso a informações sobre deficiências, identificando se as crianças
já tinham acesso a essas informações, qual a fonte e o que as crianças recordavam dessas informações. Participaram do estudo
40 crianças, de duas salas de primeira série de uma escola estadual de Marília, SP. As crianças passaram por entrevistas individuais
semiestruturadas. Muitas crianças afirmaram não ter acesso a informações sobre o tema. Entre as que tiveram, a televisão foi
a fonte de informações mais citada, e entre os conteúdos recordados estão características das deficiências, relações com doenças e
incentivo à solidariedade. Os dados enfatizam a necessidade de a mídia ampliar sua preocupação com os conteúdos veiculados, de
pais e professores envolverem-se mais com o tema, procurando se informar e rever as próprias concepções, com o intuito de transformar
o assunto em algo que faça parte do cotidiano escolar e familiar.
Psicologia Em Estudo, 2008
Current essay analyses from a social and historical psychology perspective the interest and parti... more Current essay analyses from a social and historical psychology perspective the interest and participation of university students at the State University of Londrina, Londrina PR Brazil, in projects which lead to the construction of citizenship. Discourse analysis, employing social representation category, provides narratives with essential theoretical questions for the understanding of the subject, stimulates the debate and constructs strategies to conscience-raise university students to social commitment. Criticism on the manner capitalism system and neo-liberal ideology produce individualism in current society is inserted. The production of meaning, as a result of the interpretation of discourse, analyzes the institution's responsibility in the process of maintaining social exclusion. In fact, the latter is the result of intolerance in the context of diversity and of indifference on issues affect millions of Brazilians.
O presente artigo apresenta uma revisão bibliográfica de estudos sobre
concepções e atitudes de c... more O presente artigo apresenta uma revisão bibliográfica de estudos sobre
concepções e atitudes de crianças não deficientes em relação às deficiências
e à inclusão. Os principais resultados são apresentados, com o intuito de realizar
algumas reflexões sobre o tema. De modo geral, as pesquisas indicam uma
falta de conhecimento das crianças em relação às deficiências, e determinadas
deficiências parecem ser percebidas mais facilmente que outras. Alguns estudos
indicam que as crianças reproduzem as concepções sociais sobre as pessoas
com deficiência e as vêem como dependentes e incapazes. Os dados coletados
sobre a escolarização de crianças com deficiência, a aceitação social delas e
as atitudes em relação à inclusão são bastante diversos. Apesar de os resultados
ainda serem variados e até contraditórios, a maioria dos estudos indica que o
contato com pessoas deficientes e o acesso a informações sobre o tema podem
contribuir para a construção de concepções mais adequadas e atitudes positivas.
Os resultados também apontam para a necessidade de ampliação de pesquisas
e intervenções sobre o tema.
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Papers by Camila Mugnai Vieira
serviços de saúde. Aplicou-se um questionário de perguntas fechadas com múltiplas alternativas a pessoas
com deficiência auditiva de uma comunidade de um município do interior paulista, com a presença de
intérprete. Barreiras na comunicação entre os usuários e os profissionais de saúde foram ressaltadas,
levando a dificuldades no acesso e dúvidas por parte dos pacientes. A ausência de intérpretes nos serviços
foi evidenciada. A presença do acompanhante foi relatada frequentemente, e discutiram-se as implicações
desse fato para o vínculo entre médico e paciente e para a privacidade e autonomia dos sujeitos surdos.
Os participantes indicaram insatisfação com relação ao seu atendimento. Ressalta-se a necessidade de
investimento na formação de profissionais dos serviços de saúde para o uso da Língua Brasileira de Sinais,
na perspectiva da inclusão social, como previsto na legislação atual.
people with intellectual disabilities. It appears the broader concept of sexuality that goes beyond the sexual act, and considers physiological, psychological, cultural, historical and social aspects of this phenomenon. One sexuality panorama is proposed in our current society, with emphasis on the conflicts experienced by young people.
It introduces the topic of sexual education, with a brief resume of its history and exposure of its principles and
practices today. It is debate the role of educator and possible strategies to work the issue. In this context, it proposes reflections on sexuality and sexual education with people with intellectual disabilities. They are debated some intellectual disability concepts and myths regarding sexuality. It is proposed reflections on practices, seeking to demystify mistaken beliefs and expanding possibilities for education, which assists people a positive and healthy experience of their sexuality, which is a right of all citizens, with or without disabilities.
deficiência intelectual e analisou os efeitos de um programa informativo sobre eles. Participaram
do estudo quarenta crianças de duas salas do segundo ano de uma escola estadual de uma cidade
do interior paulista. Uma das salas participou como grupo controle. Todas as crianças passaram por
pré e pós-testes, na forma de entrevistas individuais sobre o tema. O grupo experimental participou
do programa informativo, composto por treze encontros semanais, de uma hora e meia de duração
cada, nos quais foram discutidas as limitações e as possibilidades das pessoas com deficiência
intelectual, o atendimento especializado, sua escolarização e aspectos familiares e sociais, utilizando
estratégias lúdicas e educacionais variadas. Os dados coletados nas entrevistas foram categorizados
e analisados em seu conteúdo. O programa possibilitou um melhor entendimento da deficiência
intelectual, diminuiu as confusões com outras deficiências e com doenças a ampliou a percepção
das habilidades dos sujeitos com deficiência intelectual. Os sentimentos relacionados à comiseração
relatados no pré-teste, porém, não diminuíram com o programa, indicando que as informações não
foram suficientes para atuar nessa esfera afetiva. Trabalhos futuros devem considerar tais aspectos e
buscar estratégias que atinjam aspectos cognitivos, sociais, afetivos e comportamentais.
between Legion Mirim of
Marília and Marilia Medical School (Famema) about the Legionnaire Fellow Program,
it was desirable and of great relevance a study for its documentation and evaluation. It
was aimed to analyse the meaning, strengths and weaknesses o
f this kind program
through questionaire application on adolescents that took part of the activities and were
graduated in 2008, 2009 and 2010. The repercussions of that experience in his personal
and professional life through qualitative research were dis
cussed. It was evidencied the importance of this activity not only by pre-professionalization but above all, for the
ability to socialize and build humanistic references to these young people.
Problem Based Learning (PBL) at medical schools, it is considered that faculty training is of great
relevance and is a weakness to be overcome. In this paper, an experience from a medical school is
shared concerning the accession to PBL especially focusing the course on the faculty development
during this process. The Faculty Development Program (FDP), made permanent in this institution,
is presented, as well as its steps in 17 years of existence: strategies and guidelines for practical
support. At first, faculty training programs were based on Continuing Education (CE) and Permanent
Education (PE) demonstrating theoretical references and methodologies paying greater attention
to the current process of Academic Permanent Education (APE). This study also describes
the APE organization, potentialities and weaknesses rates and, following that, broadens reflection
on challenges surrounding faculty training programs in medical schools. It is concluded that APE,
when promoting operative group activities and active knowledge production, it supports and
strengthens team work. When stimulating active attitude for personal and professional teacher
growth, APE also collaborates for pedagogical, curricular and humanistic development of the
higher education institute.
e vivências de sexualidade de jovens com deficiência
intelectual por meio de entrevistas individuais
com 13 jovens de uma instituição especializada de uma
cidade do interior paulista. As entrevistas englobaram
conhecimentos prévios e concepções sobre a temática,
acesso à educação sexual, relacionamentos afetivos, autoimagem,
prazer, etc. Os jovens entrevistados sentiam-
-se pouco informados sobre a temática da sexualidade
e apresentaram vivências de relacionamentos que indicam
vulnerabilidade e exposição a situações de riscos
tanto no âmbito biológico quanto psicossocial, o que
evidencia a necessidade de intervenções sobre o tema e
ampliação de ações no âmbito da Educação Sexual.
de reordenação das práticas de saúde nas comunidades. Ao mesmo tempo apresenta alguns
problemas, entre os quais a rotatividade de profissionais, considerada um dos aspectos críticos
para o sucesso do modelo, pois pode comprometer a efetividade do trabalho, prejudicando a
qualidade da assistência e a satisfação dos usuários, que dependem do vínculo entre os
profissionais da equipe e a população. Esta pesquisa teve por objetivo estudar possibilidades
de promoção da continuidade do cuidado diante da rotatividade de profissionais na ESF. Para
isso, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre continuidade do cuidado e rotatividade de
profissionais utilizando doze publicações selecionadas na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS);
Biblioteca Virtual do Ministério da Saúde (BVS MS); Scientific Electronic Library Online
(SCIELO) e Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Os
resultados apontaram que é necessário adotar algumas medidas que valorizem o trabalhador
da ESF, dando-lhe condições adequadas de emprego, inserindo-os como protagonistas nos
processos de trabalho e não meramente executores de tarefas. É essencial que haja o
desenvolvimento de mudanças na formação dos profissionais, na qualificação permanente e
nos vínculos dos trabalhadores com o sistema.
Assim, as investigações das atitudes sociais na escola e das intervenções para modificá-las são fundamentais. Os
objetivos desta pesquisa foram analisar concepções, sentimentos e atitudes de crianças não-deficientes sobre a
deficiência mental e a inclusão e avaliar os efeitos de um programa informativo que trata da temática. Participaram
do estudo quarenta crianças de duas salas de primeira série de uma escola estadual de Marília-SP. Uma das salas
participou como grupo controle. Todas as crianças passaram por um pré e um pós-teste, na forma de entrevistas
individuais sobre o tema e de aplicação de uma escala infantil de atitudes sociais em relação à inclusão. O grupo
experimental participou do programa informativo, composto por treze encontros semanais, nos quais foram
discutidas as limitações e as possibilidades das pessoas com deficiência mental, o atendimento especializado,
sua escolarização e aspectos familiares e sociais, utilizando estratégias lúdicas e educacionais variadas. Os dados
coletados nas entrevistas foram categorizados e analisados em seu conteúdo. Com a escala, foram obtidos escores
individuais. Foram realizados cálculos estatísticos para verificar a significância das diferenças entre os grupos.
Neste trabalho são discutidos os dados obtidos com a escala e o cruzamento destes com dados das entrevistas. Os
resultados das entrevistas e da escala indicaram diversas mudanças nas atitudes das crianças em relação à inclusão,
porém as relações entre vários destes dados não puderam ser afirmadas estatisticamente. Tendo em vista esses
resultados, permanece a necessidade de ampliação das pesquisas sobre as relações entre os fenômenos apresentados.
quais são os grupos estigmatizados e como devem ser tratados. Aprendem formal e informalmente, ouvindo e observando as pessoas
e o mundo ao seu redor. A construção das representações infantis sobre as deficiências ocorre, entre outros meios, pelo acesso a
informações sobre o tema, que podem vir de seus cuidadores, da mídia, da escola, entre outros. O presente trabalho fez parte de
uma dissertação de mestrado em que se analisaram os efeitos de um programa educativo, que trata da temática da deficiência mental
com estratégias voltadas ao público infantil, sobre as concepções e as atitudes de crianças não deficientes. O presente artigo tem
como objetivo a caracterização inicial dessas crianças quanto a seu acesso a informações sobre deficiências, identificando se as crianças
já tinham acesso a essas informações, qual a fonte e o que as crianças recordavam dessas informações. Participaram do estudo
40 crianças, de duas salas de primeira série de uma escola estadual de Marília, SP. As crianças passaram por entrevistas individuais
semiestruturadas. Muitas crianças afirmaram não ter acesso a informações sobre o tema. Entre as que tiveram, a televisão foi
a fonte de informações mais citada, e entre os conteúdos recordados estão características das deficiências, relações com doenças e
incentivo à solidariedade. Os dados enfatizam a necessidade de a mídia ampliar sua preocupação com os conteúdos veiculados, de
pais e professores envolverem-se mais com o tema, procurando se informar e rever as próprias concepções, com o intuito de transformar
o assunto em algo que faça parte do cotidiano escolar e familiar.
concepções e atitudes de crianças não deficientes em relação às deficiências
e à inclusão. Os principais resultados são apresentados, com o intuito de realizar
algumas reflexões sobre o tema. De modo geral, as pesquisas indicam uma
falta de conhecimento das crianças em relação às deficiências, e determinadas
deficiências parecem ser percebidas mais facilmente que outras. Alguns estudos
indicam que as crianças reproduzem as concepções sociais sobre as pessoas
com deficiência e as vêem como dependentes e incapazes. Os dados coletados
sobre a escolarização de crianças com deficiência, a aceitação social delas e
as atitudes em relação à inclusão são bastante diversos. Apesar de os resultados
ainda serem variados e até contraditórios, a maioria dos estudos indica que o
contato com pessoas deficientes e o acesso a informações sobre o tema podem
contribuir para a construção de concepções mais adequadas e atitudes positivas.
Os resultados também apontam para a necessidade de ampliação de pesquisas
e intervenções sobre o tema.
serviços de saúde. Aplicou-se um questionário de perguntas fechadas com múltiplas alternativas a pessoas
com deficiência auditiva de uma comunidade de um município do interior paulista, com a presença de
intérprete. Barreiras na comunicação entre os usuários e os profissionais de saúde foram ressaltadas,
levando a dificuldades no acesso e dúvidas por parte dos pacientes. A ausência de intérpretes nos serviços
foi evidenciada. A presença do acompanhante foi relatada frequentemente, e discutiram-se as implicações
desse fato para o vínculo entre médico e paciente e para a privacidade e autonomia dos sujeitos surdos.
Os participantes indicaram insatisfação com relação ao seu atendimento. Ressalta-se a necessidade de
investimento na formação de profissionais dos serviços de saúde para o uso da Língua Brasileira de Sinais,
na perspectiva da inclusão social, como previsto na legislação atual.
people with intellectual disabilities. It appears the broader concept of sexuality that goes beyond the sexual act, and considers physiological, psychological, cultural, historical and social aspects of this phenomenon. One sexuality panorama is proposed in our current society, with emphasis on the conflicts experienced by young people.
It introduces the topic of sexual education, with a brief resume of its history and exposure of its principles and
practices today. It is debate the role of educator and possible strategies to work the issue. In this context, it proposes reflections on sexuality and sexual education with people with intellectual disabilities. They are debated some intellectual disability concepts and myths regarding sexuality. It is proposed reflections on practices, seeking to demystify mistaken beliefs and expanding possibilities for education, which assists people a positive and healthy experience of their sexuality, which is a right of all citizens, with or without disabilities.
deficiência intelectual e analisou os efeitos de um programa informativo sobre eles. Participaram
do estudo quarenta crianças de duas salas do segundo ano de uma escola estadual de uma cidade
do interior paulista. Uma das salas participou como grupo controle. Todas as crianças passaram por
pré e pós-testes, na forma de entrevistas individuais sobre o tema. O grupo experimental participou
do programa informativo, composto por treze encontros semanais, de uma hora e meia de duração
cada, nos quais foram discutidas as limitações e as possibilidades das pessoas com deficiência
intelectual, o atendimento especializado, sua escolarização e aspectos familiares e sociais, utilizando
estratégias lúdicas e educacionais variadas. Os dados coletados nas entrevistas foram categorizados
e analisados em seu conteúdo. O programa possibilitou um melhor entendimento da deficiência
intelectual, diminuiu as confusões com outras deficiências e com doenças a ampliou a percepção
das habilidades dos sujeitos com deficiência intelectual. Os sentimentos relacionados à comiseração
relatados no pré-teste, porém, não diminuíram com o programa, indicando que as informações não
foram suficientes para atuar nessa esfera afetiva. Trabalhos futuros devem considerar tais aspectos e
buscar estratégias que atinjam aspectos cognitivos, sociais, afetivos e comportamentais.
between Legion Mirim of
Marília and Marilia Medical School (Famema) about the Legionnaire Fellow Program,
it was desirable and of great relevance a study for its documentation and evaluation. It
was aimed to analyse the meaning, strengths and weaknesses o
f this kind program
through questionaire application on adolescents that took part of the activities and were
graduated in 2008, 2009 and 2010. The repercussions of that experience in his personal
and professional life through qualitative research were dis
cussed. It was evidencied the importance of this activity not only by pre-professionalization but above all, for the
ability to socialize and build humanistic references to these young people.
Problem Based Learning (PBL) at medical schools, it is considered that faculty training is of great
relevance and is a weakness to be overcome. In this paper, an experience from a medical school is
shared concerning the accession to PBL especially focusing the course on the faculty development
during this process. The Faculty Development Program (FDP), made permanent in this institution,
is presented, as well as its steps in 17 years of existence: strategies and guidelines for practical
support. At first, faculty training programs were based on Continuing Education (CE) and Permanent
Education (PE) demonstrating theoretical references and methodologies paying greater attention
to the current process of Academic Permanent Education (APE). This study also describes
the APE organization, potentialities and weaknesses rates and, following that, broadens reflection
on challenges surrounding faculty training programs in medical schools. It is concluded that APE,
when promoting operative group activities and active knowledge production, it supports and
strengthens team work. When stimulating active attitude for personal and professional teacher
growth, APE also collaborates for pedagogical, curricular and humanistic development of the
higher education institute.
e vivências de sexualidade de jovens com deficiência
intelectual por meio de entrevistas individuais
com 13 jovens de uma instituição especializada de uma
cidade do interior paulista. As entrevistas englobaram
conhecimentos prévios e concepções sobre a temática,
acesso à educação sexual, relacionamentos afetivos, autoimagem,
prazer, etc. Os jovens entrevistados sentiam-
-se pouco informados sobre a temática da sexualidade
e apresentaram vivências de relacionamentos que indicam
vulnerabilidade e exposição a situações de riscos
tanto no âmbito biológico quanto psicossocial, o que
evidencia a necessidade de intervenções sobre o tema e
ampliação de ações no âmbito da Educação Sexual.
de reordenação das práticas de saúde nas comunidades. Ao mesmo tempo apresenta alguns
problemas, entre os quais a rotatividade de profissionais, considerada um dos aspectos críticos
para o sucesso do modelo, pois pode comprometer a efetividade do trabalho, prejudicando a
qualidade da assistência e a satisfação dos usuários, que dependem do vínculo entre os
profissionais da equipe e a população. Esta pesquisa teve por objetivo estudar possibilidades
de promoção da continuidade do cuidado diante da rotatividade de profissionais na ESF. Para
isso, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre continuidade do cuidado e rotatividade de
profissionais utilizando doze publicações selecionadas na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS);
Biblioteca Virtual do Ministério da Saúde (BVS MS); Scientific Electronic Library Online
(SCIELO) e Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Os
resultados apontaram que é necessário adotar algumas medidas que valorizem o trabalhador
da ESF, dando-lhe condições adequadas de emprego, inserindo-os como protagonistas nos
processos de trabalho e não meramente executores de tarefas. É essencial que haja o
desenvolvimento de mudanças na formação dos profissionais, na qualificação permanente e
nos vínculos dos trabalhadores com o sistema.
Assim, as investigações das atitudes sociais na escola e das intervenções para modificá-las são fundamentais. Os
objetivos desta pesquisa foram analisar concepções, sentimentos e atitudes de crianças não-deficientes sobre a
deficiência mental e a inclusão e avaliar os efeitos de um programa informativo que trata da temática. Participaram
do estudo quarenta crianças de duas salas de primeira série de uma escola estadual de Marília-SP. Uma das salas
participou como grupo controle. Todas as crianças passaram por um pré e um pós-teste, na forma de entrevistas
individuais sobre o tema e de aplicação de uma escala infantil de atitudes sociais em relação à inclusão. O grupo
experimental participou do programa informativo, composto por treze encontros semanais, nos quais foram
discutidas as limitações e as possibilidades das pessoas com deficiência mental, o atendimento especializado,
sua escolarização e aspectos familiares e sociais, utilizando estratégias lúdicas e educacionais variadas. Os dados
coletados nas entrevistas foram categorizados e analisados em seu conteúdo. Com a escala, foram obtidos escores
individuais. Foram realizados cálculos estatísticos para verificar a significância das diferenças entre os grupos.
Neste trabalho são discutidos os dados obtidos com a escala e o cruzamento destes com dados das entrevistas. Os
resultados das entrevistas e da escala indicaram diversas mudanças nas atitudes das crianças em relação à inclusão,
porém as relações entre vários destes dados não puderam ser afirmadas estatisticamente. Tendo em vista esses
resultados, permanece a necessidade de ampliação das pesquisas sobre as relações entre os fenômenos apresentados.
quais são os grupos estigmatizados e como devem ser tratados. Aprendem formal e informalmente, ouvindo e observando as pessoas
e o mundo ao seu redor. A construção das representações infantis sobre as deficiências ocorre, entre outros meios, pelo acesso a
informações sobre o tema, que podem vir de seus cuidadores, da mídia, da escola, entre outros. O presente trabalho fez parte de
uma dissertação de mestrado em que se analisaram os efeitos de um programa educativo, que trata da temática da deficiência mental
com estratégias voltadas ao público infantil, sobre as concepções e as atitudes de crianças não deficientes. O presente artigo tem
como objetivo a caracterização inicial dessas crianças quanto a seu acesso a informações sobre deficiências, identificando se as crianças
já tinham acesso a essas informações, qual a fonte e o que as crianças recordavam dessas informações. Participaram do estudo
40 crianças, de duas salas de primeira série de uma escola estadual de Marília, SP. As crianças passaram por entrevistas individuais
semiestruturadas. Muitas crianças afirmaram não ter acesso a informações sobre o tema. Entre as que tiveram, a televisão foi
a fonte de informações mais citada, e entre os conteúdos recordados estão características das deficiências, relações com doenças e
incentivo à solidariedade. Os dados enfatizam a necessidade de a mídia ampliar sua preocupação com os conteúdos veiculados, de
pais e professores envolverem-se mais com o tema, procurando se informar e rever as próprias concepções, com o intuito de transformar
o assunto em algo que faça parte do cotidiano escolar e familiar.
concepções e atitudes de crianças não deficientes em relação às deficiências
e à inclusão. Os principais resultados são apresentados, com o intuito de realizar
algumas reflexões sobre o tema. De modo geral, as pesquisas indicam uma
falta de conhecimento das crianças em relação às deficiências, e determinadas
deficiências parecem ser percebidas mais facilmente que outras. Alguns estudos
indicam que as crianças reproduzem as concepções sociais sobre as pessoas
com deficiência e as vêem como dependentes e incapazes. Os dados coletados
sobre a escolarização de crianças com deficiência, a aceitação social delas e
as atitudes em relação à inclusão são bastante diversos. Apesar de os resultados
ainda serem variados e até contraditórios, a maioria dos estudos indica que o
contato com pessoas deficientes e o acesso a informações sobre o tema podem
contribuir para a construção de concepções mais adequadas e atitudes positivas.
Os resultados também apontam para a necessidade de ampliação de pesquisas
e intervenções sobre o tema.