Hezkuntza/Irakasle-gela/Mugarriak
| Mugarriak | |
|---|---|
 | |
| Egileari buruz | |
| Izena | Robert Cummings |
| Hezkuntza zentroa | University of Mississippi |
| Ikastaroari buruz | |
| Izena | Idazkuntza 101 |
| Maila | Lehen urteko graduatu ikasleak |
| Jakintzagaia | Idazlana |
| Klasearen tamaina | 23 |
| Bakarka edo taldean | Biak |
| Helburuak | |
| Idazteko trebetasunak |  |
| Alfabetatze-digitala | |
| Pentsamendu kritikoa eta ikerketa | |
| Lankidetza | |
| Teknika eta komunikazio trebetasunak | |
Lanaren helburua zen idazlan ikastaroari buruzko ikasleen aurrerabidean sakontzea: idazkuntza prozesua ikastea, azterbide intelektualeko eta arrazoibideko trebetasunak lantzea, helburu erretorikoak eta askotariko hartzaileak ulertzea, ikerketa praktiko eraginkorretan aritzea eta arau zein mekanika onargarriak dituen prosa sortzea.
Ikasleei esleitutako lana ebaluatzeko, erreparatu nion lanean izandako partaidetzari, eta gogoeta saiakera banari. Laneko zazpi faseetako bakoitzean, eskatu zitzaien ikerketa moduko bat egiteko eta, gero, egun horretako lanari buruz txosten labur bat prestatzeko. Gogoeta saiakeretan, ikasleei eskatu zitzaien ikastaroko emaitzak lortzeko baliagarritasunari begira proiektua ebalua zezaten. Egunero lanak ikasteko idazketa txiki, hazkorrak sortzeko estrategia hori kudeatzeko ataza errazak hornitzen zituen egunero, baina ikerketa prozesuari ezer kendu gabe.