Aprendizaje en El Servicio

APRENDIZAJE EN EL SERVICIO
SÉPTIMO Y OCTAVO SEMESTRE.
6 horas por semana. Créditos 6.75

PROPÓSITO
 Fortalecer y/o concretar, las competencias profesionales y genéricas de

los estudiantes a través de la intervención prolongada en la escuela y el
aula, colocando en el centro los niveles de desempeño.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO
Competencias genéricas
 Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
 Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su

desarrollo personal.
 Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y
educativo.
 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
 Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos

Competencias profesionales
 Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y
socioemocional.
 Aplica el plan y programa de estudio para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos.
 Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares, psicopedagógicos, disciplinares,
didácticos y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje incluyentes que respondan a las
necesidades de todos los alumnos en el marco del plan y programas de estudio.
 Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, expresando
su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.
 Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica
profesional.
• Colabora con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de
decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
ESCTURCTUTA DEL CURSO
UNIDAD I: formación, práctica, aprendizajes y desarrollo profesional.
PROPÓSITO: movilizar los conocimientos previos de los estudiantes y

enriquecerlos con aportes teórico-prácticos que provienen de los cursos que
conforman los trayectos “Formación para la enseñanza y el aprendizaje y,
Bases teórico-metodológicas para la enseñanza”, al igual que de la
experiencia que se obtiene en las aulas, instituciones y comunidades donde
realizan sus prácticas profesionales.
EJES TEMÁTICOS
 Dominio de la disciplina y sus métodos de enseñanza.
 El alumno y sus aprendizajes: acompañamiento a su desarrollo cognitivo, social, emocional y afectivo.
 De los enfoques, propósitos y finalidades de la educación primaria.
 Contextos de intervención: entre lo pensado y lo vivido.
 Entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación: Diseño de los planes de clase, su implementación y el

seguimiento al aprendizaje de los alumnos.
 Sistematizar la experiencia: analizar, reflexionar y mejorar la práctica.
 Las TIC (tecnologías de la información y comunicación),TAC (tecnologías de aprendizaje y conocimiento)
y TEP (tecnología de empoderamiento y participación) como herramientas para los desafíos de la enseñanza, el
aprendizaje y la evaluación presencial y a distancia.
 Trabajar en comunidad: entre proyecto individual y el colectivo.

 Aprender en el servicio: Fortalecimiento del perfil profesional.
7º Semestre
Formación, práctica, aprendizajes y desarrollo profesional 8 semanas de práctica

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
 Se propone que la evaluación sea un proceso permanente

que permita valorar la manera en que los estudiantes
movilizan sus conocimientos, ponen en juego sus
destrezas y desarrollan nuevas actitudes utilizando los
referentes teóricos y experienciales que el curso propone .
 El diario del profesor.

 Los planes de clase.
 Informes de práctica.
 Las evidencias de aprendizaje de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA
 Freire, P. (2010). Cartas a quién pretende enseñar.

 Mercado, C. E. (2013). Acompañar al Otro: saberes y prácticas
de los formadores de docentes.
 Deeley, S. J. (2016). El Aprendizaje-Servicio en educación
superior.
 Puig, J.M. (Coord.) (2010). Aprendizaje Servicio (ApS). Educación
y compromiso cívico. Barcelona: Graó.
 Deeley, S. J. (2016). El Aprendizaje-Servicio en educación
superior. Teoría, práctica y perspectiva crítica.
 Santos, M.A., Sotelino, L.A. y Lorenzo, M.M. (2015). Aprendizaje-
Servicio y misión cívica de la universidad. Una propuesta de
desarrollo.

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SÉPTIMO Y OCTAVO SEMESTRE.

6 horas por semana. Créditos 6.75

 Fortalecer y/o concretar, las competencias profesionales y genéricas de

 Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.

 Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su

 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

 Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos

UNIDAD I: formación, práctica, aprendizajes y desarrollo profesional.

PROPÓSITO: movilizar los conocimientos previos de los estudiantes y

 Dominio de la disciplina y sus métodos de enseñanza.

 El alumno y sus aprendizajes: acompañamiento a su desarrollo cognitivo, social, emocional y afectivo.

 De los enfoques, propósitos y finalidades de la educación primaria.

 Contextos de intervención: entre lo pensado y lo vivido.

 Entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación: Diseño de los planes de clase, su implementación y el

 Sistematizar la experiencia: analizar, reflexionar y mejorar la práctica.

 Las TIC (tecnologías de la información y comunicación),TAC (tecnologías de aprendizaje y conocimiento)

 Trabajar en comunidad: entre proyecto individual y el colectivo.

Formación, práctica, aprendizajes y desarrollo profesional 8 semanas de práctica

 Se propone que la evaluación sea un proceso permanente

 El diario del profesor.

 Freire, P. (2010). Cartas a quién pretende enseñar.

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