Problemas de la evaluación In

educativa. Ayu tención

z a r sobre d
a pe ar al le
:
bili
Sensi ortancia ns cto
la imp ne la eva ar en l r
lu a
e
que ti n en el que acione s
s
v a l u ació cóm aplica y
e o
aul a . mej podría
o rar
las.

c i pa l e s de
uen t es prin En
F ro: refle contra
este lib de x re
- Trabaj
os con iones y mos
t i g a c i ón en c
eva eptual anális
inves tina. lu e is
i ca L a sob ación s sobr
Amér o b re el re la y ap e
a s s eva e o
- Lectur luac nseña rtes
tema. cap
í t ul o i ó n y e nz a y
s de
- Exper i e n c i a pist suger n cada
docent de
es con as de encias
cret t
o m a das a s, r a b a j o y
ret exp a sí
y t a l l eres. inno e r ienc como
cursos i e ncia
Motivar a los lectores vad i as
x p e r o
- -E para ensayar nuevas doc ra
propia ente s de
formas de evaluar y de s.
enseñar.
Trabajaron No
muchos ma es
ev nua un
años en
evaluacion
AUTORES DEL LIBRO ni alua l de
un ció
l
teo bro n,
i
es a gran ev ría d
escala. al u de e
ac
ión
.

Pedro Ravela Beatríz Picaroni

Graciela Loureiro
“No hay un único y mejor modo de evaluar, hay
variedad de enfoques que siempre son mejorables.
 CAPÍTULO I. “EL ELEFANTE INVISIBLE”
r ea l i z a una
Se
ro x i m ación Tamb
ap al al i
con c e p t u descr én se
e la iben
tema d n el
traba
j o
lo s
n e inves s
c
evalua a las
i ó tigac de
suste ió
au l a y p ar a ntan n que
s cuyo e
dificul t a d e s resu l libro,
ar l a s se i n lt
m o d i f i c cluye ados
as de n a lo
práctic za largo
capít de lo
n
enseña ulo s
del li
s5
bro.
 ¿QUÉ TE GUSTA MÁS?

Ev a
l ua
r
ñ
E ns e
ar
 m pre
Sie mos
e
ten eas
tar e
qu ir.
o rreg
c

“Sentimientos
negativos
relacionados con
la evaluación”

Expectativa VS
realidad.
 “No h
em
tenido os
oport la
u
de for nidad ¿
eval Las
m
s t a ré adecu arnos uaci
¿E ndo adam que ones
a te par en
l u
eva rma a son aplico
o ju
de f iada? evalu
ar ” ¿Tie stas?,
p ne
apro sust n el
ade ento
cuad
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¿ Las s
c i s i o ne re Es
de qu u
e t o mo, er n
qu á n la ad t
im
t a r m o ie
afec e mis in n
d i
v o str a
vida antes
i . ti
estud
?

“No sabemos del

“Preferimos no evaluar” todo cómo hacerlo
bien”
 “Calificamos y
asignamos puntajes la
mayor parte del
tiempo”

R
a f o rma ad equ
Únic olucrar o d mini isito
v
de in lumnos em stra
a s an tiv
a los trabajo es d
tud por ado
s
en lo areas. fam iant
yt ilia es y
s.
 Des
ar
s ca rollamo
intu pacidad
u m ul a itiva
“Ac os v al o para
m
nci des rar el
er i e emp
exp ” de l eño
a estu os
dian
tes”

As
B u en ign
“ pu am
ojo dif ntaj os
a ere es
par ar a c nt e
lu
eva tar ada s
” eje ea
rci y
cio
s
 “NOS CUESTA TRABAJO EXPLICAR CON
CLARIDAD
r
A NUESTROS ESTUDIANTES”
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e ne esp é
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Se cuen
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v a em ite é
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ev os ea s s dudas
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