Presentación Ejecutiva 1a. Sesión Ordinaria 23-24

ORIENTACIONES PARA LA
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

DEL CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR Y EL TALLER
INTENSIVO DE FORMACIÓN
CONTINUA PARA DOCENTES.
Elaboró: Profa. Dulce María Clemente
Alamillo.
ATP Zona Escolar 041, Sector XIV.
CICLO ESCOLAR 2023-2024

29 DE SEPTIEMBRE DE 2023
PRESENTACIÓN
Estimas maestras, estimados maestros:
El Gobierno de la Cuarta Transformación tiene una política social integral sin precedente que ha permitido
atender el compromiso con los más necesitados, las siguientes acciones en el ámbito educativo dan
cuenta de ello:
Programa de Becas para el Bienestar Benito Juárez: 12 millones 200 mil estudiantes de familias pobres desde
el nivel preescolar hasta el posgrado reciben una beca que les permite mantenerse en sus estudios, esta
acción significa una inversión de 96 mil 773 millones de pesos.
Programa La Escuela es Nuestra: durante estos años del gobierno del Presidente Andrés Manuel López
Obrador, las sociedades de madres y padres de familia de 132 mil escuelas públicas han recibido recursos
para el mejoramiento de las instalaciones educativas. Este programa ha atendido al 76 por ciento de todas
las escuelas de nivel básico en el país, al término de este gobierno se estará cubriendo al 100 por ciento
de todas las escuelas públicas.
La Nueva Escuela Mexicana propone la formación de buenos ciudadanos, mujeres y hombres, destacados
por su profesionalismo y, sobre todo, por su dimensión social y humanista. En este sentido, el Plan de
Estudio 2022, los Programas de Estudio de las Fases 1 a la 6 y su vinculación con los nuevos Libros de
Texto Gratuitos responden a la realidad actual del país y del mundo, y contienen una orientación científica y
humanística.
La revalorización social de las maestras y los maestros que se ha concretado en la basificación de más de
800 mil trabajadores de la educación; el aumento salarial del 8.2 por ciento en promedio que será
retroactivo al primer día de este año.
Asimismo, un aspecto central en la revalorización al magisterio es el reconocimiento a la autonomía

profesional de las maestras y los maestros que ha encontrado espacio en la transformación de los Consejos
Técnicos Escolares y en el codiseño de los programas educativos de cada escuela.
Es así como esta Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes se realiza en el marco de la puesta en marcha en todas las
fases y en todos los grados del Plan de Estudio 2022; en ella, reflexionarán en torno al
Programa analítico de la escuela, la planeación didáctica y su vinculación con los Libros de
Texto Gratuitos.
Sistematizar sus experiencias y reflexionar en torno a ellas contribuirá a resignificar su práctica y a

encauzar procesos de formación continua.
El aporte de maestras, maestros, personal de dirección, supervisión y de apoyo técnico pedagógico

es fundamental para avanzar en la transformación educativa en la que estamos empeñados.
AGENDA DE TRABAJO
En esta Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua
para Docentes se le sugiere abordar los siguientes temas:
PROPÓSITOS
Propósito general:
Sistematizar la práctica docente y valorar la planeación didáctica como ejercicio de formación continua en la
implementación del Plan de Estudio 2022, con la finalidad de avanzar en la transformación educativa y social
sustentada en el humanismo mexicano, el derecho humano a la educación y la justicia social.
Propósitos específicos:
 Valorar y dar seguimiento al Programa analítico, a la planeación didáctica y al uso de los Libros de Texto
Gratuitos (LTG) en el marco del Plan de Estudio 2022, como elementos desde los cuales las maestras y los
maestros transforman su práctica docente y desarrollan su pensamiento crítico.
 Profundizar en aspectos teórico-metodológicos del Plan de Estudio 2022 y los Programas de Estudio de las
Fases 1 a la 6, en la articulación de sus elementos centrales, para promover la formación situada de las y los
docentes.
 Dar cauce a la gestión escolar con base en las problemáticas específicas de cada plantel.
ORIENTACIONES
La implementación del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y
secundaria y su vinculación con los Libros de Texto Gratuitos.
Durante el ciclo escolar 2022-2023 los colectivos docentes tuvieron un proceso

de formación y apropiación del Plan de Estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria, y de los Programas de Estudio para la educación
preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6 ,
que se concretó en la construcción del Programa analítico y en el avance de
la planeación didáctica considerando preferentemente las metodologías
sociocríticas de aprendizaje por proyectos.
Como recordarán, los elementos que integran el Programa analítico son:
Diagnóstico de su grupo, de los saberes de la comunidad y

contextualización de contenidos a partir del Programa sintético en
función de su experiencia docente.
Incorporación de problemáticas, temas y

Sugerencias de evaluación formativa a
asuntos comunitarios locales y regionales
partir de sus saberes y experiencia docente.
pertinentes.
Orientaciones didácticas generales (sin Consideración de uno o más ejes

desarrollar la planeación articuladores en la programación de
didáctica). los contenidos.
Distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo del ciclo

escolar (temporalidad).
Para iniciar con el trabajo de la primera sesión y dar continuidad al trayecto formativo iniciado en el anterior
ciclo escolar, se sugiere que recuperen de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes (CTE y TIFCD) los elementos necesarios para el
seguimiento y evaluación de la planeación didáctica que elaboraron para el primer mes, a saber:
 El o los contenidos y sus Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

seleccionados.
 Los proyectos de los libros de texto que se identificaron.
 La organización de las actividades de aprendizaje.
 Las posibilidades de uso de los libros: Múltiples Lenguajes, Nuestros saberes y, en su caso, Cartografía de
México y el mundo.
 Los ejes articuladores que se consideraron.
 La metodología didáctica sugerida.
 La evaluación formativa.
Para dar seguimiento a la planeación didáctica realizada para el primer mes, se les
proponen tres ejes de análisis:
PRIMER EJE
Diseño de la planeación
didáctica:
¿En el proceso de codiseño del

Programa analítico fue ¿Qué tipo de vínculos
necesario establecieron entre la
incluir nuevos contenidos o
PDA? En caso de que así haya
planeación didáctica
sido, y los Libros de Texto
¿qué motivó esa Gratuitos?
incorporación?
Desarrollo de la planeación didáctica: (SEGUNDO EJE)
 ¿Qué funcionó bien?

 ¿Qué pueden mejorar?
 ¿Cómo vivieron la implementación de los proyectos?
 ¿Están en marcha los proyectos?
 ¿Cómo utilizaron los LTG?
 ¿De qué manera el desarrollo de esta planeación favorece la formación de un nuevo tipo de ciudadano:
crítico, inclusivo, solidario, respetuoso con el entorno y democrático?
Los Libros de Texto Gratuitos y su papel histórico: (TERCER EJE)
 ¿Cómo han contribuido los LTG a una política pública nacional en términos de educación con justicia
social y equidad?
 ¿Qué se debe tomar en cuenta para mejorar su vinculación y uso con la planeación didáctica?
Se les sugiere abordar los tres ejes de análisis, obtener conclusiones por grado y
compartirlas en colectivo para mejorar la planeación didáctica.
A continuación, se les propone que revisen el video

Avances y desafíos en la planeación didáctica y el uso de los LTG en el que
Erika Hernández Mendoza, Maestra de Educación Primaria narra sus experiencias en el
diseño de la planeación didáctica del primer mes, con la intención de que identifiquen
elementos en común y diferencias con respecto al proceso que ustedes realizaron.
Es importante favorecer, entre el colectivo docente, el intercambio de experiencias y

saberes con respecto al diseño de la planeación didáctica, el desarrollo de proyectos y
el uso de los Libros de Texto Gratuitos, con la finalidad de identificar las mejores
prácticas que contribuyan al avance de estos procesos y utilizarlas como referente.
Este es un proceso de aprendizaje colaborativo en el que todas y todos aprenden, por lo que es necesario
que cada docente comparta cómo construyó su planeación didáctica y sus proyectos escolares, así como la
manera en la que resolvió los retos a los que se enfrentó.
A partir de valorar y reflexionar en torno a la aplicación de la planeación didáctica que elaboraron por
grado, para el primer mes de clases, continúen con su diseño para lo que resta del primer periodo1. Pongan
especial atención en la manera en que esta planeación posibilite la formación de un ciudadano: crítico,
inclusivo, solidario, respetuoso con el entorno y democrático.
Para apoyar esta elaboración, se les propone:
 Profundizar en los aspectos teórico-metodológicos del Plan de Estudio 2022 y los

Programas de Estudio de las Fases 1 a la 6.
 Consolidar la planeación didáctica y el diseño de proyectos.

Para ello realicen, de manera individual o colectiva,
la lectura “Interdisciplina en la Nueva Escuela
Mexicana” en:
Un libro sin recetas para la maestra y el maestr
o. Fase 4
. (SEP, 2023, pp. 11-21). Como se mencionó anteriormente, los LTG
son una herramienta que pone en
Durante la lectura se les sugiere: interacción los elementos de la Nueva
 Recuperar categorías, nociones o conceptos que Escuela Mexicana, es por ello que se les
de manera individual o colectiva consideren invita a poner especial atención en su
necesarios u orientadores para su planeación inclusión en la planeación didáctica.
didáctica y el desarrollo de proyectos.
 Confrontar los esquemas de la lectura con sus

experiencias y saberes.
 Desarrollar las problematizaciones que en el

texto se plantean.
Adicionalmente, en esta sesión se les comparte los documentos:
“Posibilidades de uso de los LTG”.
Fases 3
Fase 4
Fase 5
Análisis de correspondencia Programas sintéticos y Libros de Texto Gratuitos” en los cuales se
vinculan los contenidos de los Programas sintéticos con los Libros de Texto Gratuitos, con el
propósito de acompañarles en el proceso de elaboración de la planeación didáctica. Sin embargo,
es necesario considerar que el punto de partida para la selección de los proyectos que se proponen
en los LTG es el Programa analítico construido en cada escuela en el ejercicio de su autonomía
profesional.
Concluyan la planeación didáctica por grado, para el primer periodo y compártanla con el
colectivo docente.
GESTIÓN ESCOLAR Y ASUNTOS PARTICULARES DE
LA ESCUELA
Uno de los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana es la búsqueda de un proceso de mejora continua
de la educación que ubique en el centro del quehacer educativo el máximo logro de aprendizaje de
niñas, niños y adolescentes.
El proceso de mejora continua permite atender de manera integral las problemáticas de:
*La infraestructura,
*El equipamiento,
*El avance de los planes y programas educativos,
*La formación y prácticas docentes,
*Los aspectos administrativos,
*La asistencia de los educandos,
*El aprovechamiento académico,
*El desempeño de las autoridades educativas y
*Los contextos socioculturales.
Cabe mencionar que el Programa analítico no
sustituye al programa de mejora, por el Para ello, pueden revisar los siguientes
contrario, forma parte del proceso de mejora documentos:
continua.  Resultados disponibles de la
aplicación de la Evaluación
Con la finalidad de hacer más participativos los Diagnóstica para las Alumnas y los
procesos de gestión escolar, es conveniente Alumnos de Educación Básica
reorientarlos, ello tiene que ver con que las (SEPMEJOREDU).
maestras y los maestros tengan mayor  Otros instrumentos y resultados
participación en la conducción del Consejo educativos particulares de cada
Técnico Escolar, en colaboración con las plantel.
autoridades educativas. 
¡Aprendamos en comunidad! Fascíc
Es recomendable iniciar con la búsqueda de ulo 1. Reconociendo nuestro context
información que les permita avanzar hacia el o. (MEJOREDU, 2023, pp. 7-18).
diagnóstico socioeducativo, en el entendido que
en esta Primera Sesión Ordinaria se iniciará y
en las subsecuentes se consolidará.
En colectivo, dialoguen sobre las siguientes preguntas:
 ¿Qué elementos consideran necesarios actualizar en el diagnóstico

socioeducativo de la escuela, a partir de los insumos revisados?
 ¿El colectivo docente conoce otras alternativas de diagnóstico para los procesos de
enseñanza, aprendizaje y de gestión?
 ¿Qué aspectos o ámbitos de la gestión escolar consideran necesarios

incorporar o reconfigurar?
Se les sugiere que elaboren un
producto que dé cuenta de los
aspectos relevantes de la discusión Por la importancia que reviste
que llevaron a cabo y oriente el
para los procesos de
desarrollo de la gestión escolar.
enseñanza y aprendizaje les
Otra actividad importante en esta sugerimos que dediquen el
sesión es la revisión del tiempo necesario para su
Acuerdo por el que se establecen las n lectura y análisis.
ormas generales para la evaluación de
l aprendizaje, acreditación, promoción
, regularización y certificación de las
alumnas y los alumnos de la educació
n preescolar, primaria y secundaria.
LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS: TEMA DE
INTERÉS NACIONAL .
Con la finalidad de avanzar en el conocimiento de los LTG, se les invita
a profundizar en la revisión de los títulos que integran la Nueva familia
de Libros de Texto Gratuitos. Recuerden que cuentan con los recursos
en versión digital en el portal de la Comisión Nacional de Libros de
Texto Gratuitos.
Como insumo de esta sesión ordinaria se incluye para su conocimiento

el documento “Algunas precisiones a los libros de texto gratuitos”, con
la finalidad de ser analizados y corregidos durante su uso.
Existe un intenso debate público acerca de los LTG, por lo que es importante verificar la
información que circula en los medios de comunicación y redes sociales. Para ello, se
les propone en colectivo analizar críticamente el video
“El fracaso de las mentiras contra los Libros de Texto Gratuitos” elaborado por Infodem
iaMex, plataforma del Sistema Público de Radiodifusión del Estado Mexicano (SPR).
Pueden orientar su análisis a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es la intención de la difusión de este tipo de noticias?

 ¿Qué mecanismos de verificación de la información es necesario promover?
 ¿Cómo podrían orientar a las madres, padres de familia o tutores ante este tipo de
noticias?
INSUMOS
Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos_g1ss3ld4/php/docs/Plan_de_Estudios_para_la_Educ
acion_Preescolar_Primaria_y_Secunda ria.pdf?1695051837629
Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria:Programas

Sintéticos de las Fases 2 a 6. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos_g1ss3ld4/php/docs/ciclo_2324/sesion1/ANEXO_A
CUERDO_080823_FASES_2_A_6.pdf?1695056091237
Libros de Texto Gratuitos. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/

Elementos de la planeación didáctica que decidieron en la Fase Intensiva de CTE.
Planeación didáctica.
Video Avances y desafíos en la planeación didáctica y uso de LTG. Erika Hernández Mendoza, Maestra de
Educación Primaria.
Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4. Disponible en:

https://libros.conaliteg.gob.mx/2023/P3LPM.htm
Posibilidades de uso de los Libros de Texto Gratuitos. Fase 3. Disponible en:

http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos_g1ss3ld4/php/docs/ciclo_2324/sesion1/Posibilidades_de_uso_de_los_L
TG_Fase_3.pdf?1695175977764
Posibilidades de uso de los Libros de Texto Gratuitos. Fase 4.Disponible en:

http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos_g1ss3ld4/php/docs/ciclo_2324/sesion1/Posibilidades_de_uso_de_los_L
TG_Fase_4.pdf?1695175977764
Posibilidades de uso de los Libros de Texto Gratuitos. Fase 5. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos_g1ss3ld4/php/docs/ciclo_2324/sesion1/Posibilidades_de_uso_de_l
os_LTG_Fase_5.pdf?1695175977764
Análisis de correspondencia Programas sintéticos y Libros de TextoGratuitos. Disponible en:

http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos_g1ss3ld4/php/docs/ciclo_2324/sesion1/Analisis_de_corresponden
cia_Programas_sinteticos_y_LTG_Fases3_4_5.pdf?1695175977764
Resultados de la Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica (SEP-
MEJOREDU).
Otros instrumentos y resultados educativos particulares de cada plantel.
¡Aprendamos en comunidad! Fascículo 1. Reconociendo nuestro contexto. (MEJOREDU, 2023).

Disponible en:
https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/fasciculo1_aprendamos-comunidad.pdf
Acuerdo por el que se establecen las normas generales para la evaluación del aprendizaje, acreditación,
promoción, regularización y certificación de las alumnas y los alumnos de la educación preescolar,
primaria y secundaria.
Algunas precisiones a los libros de texto gratuitos. Disponible en:

http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos_g1ss3ld4/php/docs/ciclo_2324/sesio1/Algunas_precisiones_a_l
os_LTG.pdf?1695098061265
Video El fracaso de las mentiras contra los Libros de Texto Gratuitos.InfodemiaMex,plataforma del
Sistema Público de Radiodifusión del Estado Mexicano (SPR). Disponible en:
https://mxplus.tv/series/infodemia-tv/8420
GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN
Elaboró: Profa. Dulce María Clemente Alamillo.

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ORIENTACIONES PARA LA

PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

CICLO ESCOLAR 2023-2024

Asimismo, un aspecto central en la revalorización al magisterio es el reconocimiento a la autonomía

Sistematizar sus experiencias y reflexionar en torno a ellas contribuirá a resignificar su práctica y a

El aporte de maestras, maestros, personal de dirección, supervisión y de apoyo técnico pedagógico

Durante el ciclo escolar 2022-2023 los colectivos docentes tuvieron un proceso

Diagnóstico de su grupo, de los saberes de la comunidad y

Incorporación de problemáticas, temas y

Orientaciones didácticas generales (sin Consideración de uno o más ejes

Distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo del ciclo

 El o los contenidos y sus Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

¿En el proceso de codiseño del

 ¿Qué funcionó bien?

Los Libros de Texto Gratuitos y su papel histórico: (TERCER EJE)

A continuación, se les propone que revisen el video

Es importante favorecer, entre el colectivo docente, el intercambio de experiencias y

Para apoyar esta elaboración, se les propone:

 Profundizar en los aspectos teórico-metodológicos del Plan de Estudio 2022 y los

 Consolidar la planeación didáctica y el diseño de proyectos.

 Confrontar los esquemas de la lectura con sus

 Desarrollar las problematizaciones que en el

 ¿Qué elementos consideran necesarios actualizar en el diagnóstico

 ¿Qué aspectos o ámbitos de la gestión escolar consideran necesarios

Como insumo de esta sesión ordinaria se incluye para su conocimiento

Pueden orientar su análisis a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la intención de la difusión de este tipo de noticias?

Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria:Programas

Libros de Texto Gratuitos. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4. Disponible en:

Posibilidades de uso de los Libros de Texto Gratuitos. Fase 3. Disponible en:

Posibilidades de uso de los Libros de Texto Gratuitos. Fase 4.Disponible en:

Análisis de correspondencia Programas sintéticos y Libros de TextoGratuitos. Disponible en:

Otros instrumentos y resultados educativos particulares de cada plantel.

¡Aprendamos en comunidad! Fascículo 1. Reconociendo nuestro contexto. (MEJOREDU, 2023).

Algunas precisiones a los libros de texto gratuitos. Disponible en:

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