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    Fany Jimenez Cortes Capep

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    INTERVENCION

    PSICOPEDAGÓGICA DEL
    TRASTORNO AUTISTA EN
    PREESCOLAR, DESDE EL
    ENFOQUE INCLUSIVOTEA)

    FANY JIMENEZ CORTES


    JARDIN DE NIÑOS CRI CRI
    CCT 21EJN1155A
    ZONA 39 SECTOR 25
    FUNDAMENTOS DEL
    TRASNTORNO DEL ESPECTRO
    DEL AUTISMO, COMO PUNTO
    DE PARTIDA PARA LA
    INCLUSION CON ALUMNOS
    TEA
    SESION 1.
    1Linea del tiempo o video de “Los fundamentos históricos del trastorno del
    espectro autista
    Evidencias fotográficas

    Lactivi
    d a d me
    C l a s i fi t aco gn
    caci ó n i t i v a: ¿
    de l as t Qué va
    arjetas primer
    d el au t o?
    i sm o s
    egún e
    l DSM
    BASES DEL
    NEURODESARROLLO
    SESION 2
    Definición personal del
    Neurodesarrollo

    el proceso de adquisición
    de habilidades madurativ
    en el niño; donde intervie as
    nen aspectos biológicos y
    ambientales que están co
    nstantemente en interacc
    con el ambiente. Esto rep ió n
    ercute en una mayor
    producción de sinápsis y
    a su vez, en la mayor
    integración de las funcion
    es cerebrales
    Evidencias
    fotográficas
    SESION 2

    Desar
    rollo s
    sobre ocial e
    e l n eu n los n
    rodesa iños E
    postit rrollo, n esta
    d e ac u la a sesión
    meses e rd o al d e c tividad se hab
    sarroll c onsisti ló
    o de l n ó en p
    iño de eg a r
    los 0 a
    los 24
    NEURODIVERSIDAD Y
    TEA, DIAGNOSTICO
    SESION 3
    Infografía
    El lado positivo del autismo”
    Evidencias
    fotográficas
    SESION 3

    A CTI
    VIDA
    D ETE D: IDE
    CCIO AS BA
    NYE SICAS
    L DIA PARA
    G NO S LA
    TICO
    EN EL
    TEA
    INTEGRACION
    SENSORIAL EN EL
    TEA, PERFIL
    SENSORIAL
    SESION 4
    Organizador grafico de la lectura “Pautas practicas del
    manejo frente a disfunciones sensoriales en personas
    con
    TEA”
    lectura “Interocepción el sentido que regula
    el bienestar del autismo”
    PERFIL SENSORIAL
    PERFIL SENSORIAL
    Evidencias fotográficas

    ACTIV
    IDAD
    DETO
    NADO
    RA IN
    CLUSI
    CA
    PSICOMOTRICIDAD
    EN EL TEA
    SESION 5
    Fichero de términos de la lectura “Características
    sesoriomotoras en niños con TEA
    Evidencias
    fotográficas
    SESION 5

    Dinami
    ca de psic
    omotric
    i dad con
    niños a
    utistas
    COMUNICACION Y
    LENGUAJE EN
    PREESCOLARES CON
    LA CONDICION DEL
    ESPECTRO DEL
    AUTISMO
    SESION 6
    Lectura “¿Cómo favorecer la comunicación en niños y jóvenes con
    TEA en el entorno educativo?”
    Actividad sensorial
    (Video)
    Evidencias
    fotográficas
    SESION 6

    Juego s
    imb olico pa
    ra la prod
    u cción d
    el habla
    METODO TEACCH, COMO
    HERRAMIENTA
    ESTRUCTURA DE
    COMUNICACION EN NIÑOS
    CON LA CONDICION TEA

    SESION 7
    “Maestro TEACCH”
    “Maestro TEACCH”
    “Maestro TEACCH”
    Evidencias
    fotográficas
    SESION 7

    ACTIV
    IDAD D
    ETONA
    DORA
    ALTER DIDAC
    NATIV TICAS
    AS
    OBJETIVOS
    PSICOEDUCATIVOS PARA
    ALUMNOS CON TEA
    SESION 8
    Organizador gráfico sobre la lectura “Intervención en
    conducta desde el apoyo conductual positivo”
    Elaboración de objetivos psicoeducativos.
    Evidencias
    fotográficas
    SESION 6

    ACTIV
    IDAD
    META
    CO
    GNITIV
    A: CAR
    DADO RERA
    S DE
    CONDUCTA Y DESARROLLO
    SOCIOEMOCIONAL DE
    NIÑOS PREESCOLARES
    CONLA CONDICION
    SESION 9
    Organizador gráfico sobre la
    lectura “Intervención en
    conducta desde el apoyo
    conductual positivo”.

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