Estrategias de comprensión

lectora
 1 Hallar la idea principal
Idea principal. La idea principal es el
centro del cuerpo de un mensaje, es decir,
es el tema más relevante que se quiere
comunicar. Por lo general se encuentra en
la primera oración, también puede estar
en a ultima oración.
Lee el párrafo a continuación:
Cuando la mayoría de la gente habla sobre los avances
tecnológicos, piensa en las computadoras de alta
velocidad o en los teléfonos celulares. Solemos olvidar
que la gente de la antigüedad hizo avances
importantes. Descubrieron el fuego, inventaron la
rueda y crearon los primeros calendarios. Los avances
de nuestros ancestros sentaron las bases para las
innovaciones venideras.
Piensa en el tema del párrafo
El tema del párrafo son los avances en las tecnologías.
2 Recordar Hechos y Detalles.
Los hechos y detalles entregan más información acerca
de la idea principal.
Puedes hallar los hechos y detalles en un párrafo, al
pensar en la idea principal. Una vez que conoces la
idea principal podrás encontrar los detalles que te
dicen mas sobre ella.
Ejercicios
1.- Escribe la idea principal de un programa de TV o
película que hayas visto recientemente.

2.- Escribe tres cosas importantes que digan más

acerca de la idea principal del programa de TV o
película.
Lee el siguiente texto.

Sara pasó su verano como voluntaria de Un Techo para

mi País. Trabajó con otros voluntarios por dos meses,
construyendo casas para las familias más necesitadas.
Los días fueron largos y el trabajo fue duro, pero Sara
hizo muchos amigos nuevos. Sobre todo, Sara
encontró satisfacción en hacer algo que ayuda a otros.
Primero, encuentra la idea principal del párrafo. Está
en la primera oración.

Ahora, encuentra los detalles que dicen más sobre la

idea principal.
3 Comprender la secuencia.
Consiste en identificar y ordenar hechos o pasos según
como sucedieron en el texto.
¿Para qué nos sirve identificar la secuencia?
Para comprender la organización del texto.
Para identificar los acontecimientos fundamentales del
texto.
Para poner atención a los acontecimientos más
relevantes.
Describe la secuencia de la imagen.
Lee el siguiente texto
Las mazorcas son sagradas
En aquel año, un hombre sembró milpa (maíz) en un terreno cercano. No la
cuidó, por eso, la milpa no creció. Las mazorcas se quedaron pequeñas.
Cuando el hombre vio las mazorcas pequeñas, se enojó y cortó la milpa.
Luego, enterró las pequeñas mazorcas junto a la milpa.

Una noche, el hombre escuchó un triste llanto. Este llanto venía del lugar
donde enterró las mazorcas. Un vecino también escuchó el llanto y fue al
lugar. El hombre y su vecino se encontraron allí. Ellos notaron que el llanto
salía del suelo. El vecino empezó a excavar y ¡de repente!... encontró las
pequeñas mazorcas. ¡Estaban llorando con mucho dolor! Estaban tristes
porque las habían desechado por ser pequeñas. El hombre se sintió mal. Por
eso, siempre hay que valorar y respetar a las mazorcas, por muy pequeñas
que sean. ¡Las mazorcas son sagradas!
Ordene los siguientes hechos, según la lectura

El hombre sembró milpa y no la cuidó.

Las mazorcas se quedaron pequeñas.
El hombre se enojó, cortó la milpa y enterró las
mazorcas.
El hombre y el vecino escucharon un llanto, y
buscaron de donde viene.
El vecino encontró las mazorcas.
El hombre se sintió mal.
Escriba, uno por uno, los eventos o hechos
que sucedieron en la historia.
4 Reconocer Causa y Efecto
Hay una razón para todo lo que sucede. Lo que sucede es
llamado efecto. El porqué sucede es llamada la causa.
Puedes encontrar ejemplos de causa y efecto Casi en todos
lados.
No todas las lecturas dicen algo acerca de la causa y el
efecto. Puedes encontrar ejemplos de causa y efecto
pensando en lo que sucede en la lectura y por qué sucede.
Ejercicios
1 Escribe lo que sucedería si un auto está viajando a toda
velocidad en una carretera congelada.
Escribe por qué sucedería esto.
2 En parejas dar otros ejemplos de causa y efecto.
Ejemplo: “No pude jugar fútbol el sábado porque
llovió” en cada ejemplo, cuenta cuál parte es la causa y
cuál parte es el efecto.
Comentan al curso sus ejemplos.
Lee el texto.
Ángelo y sus amigos se reunieron en el parque para el
partido de básquetbol. Cuando llegaron sus corazones
se hundieron. Alguien había estado arrojando basura
en la cancha. Los chicos dejaron sus bolsos y el balón
en las gradas y todos se arremangaron las mangas.
Pasaron dos horas recogiendo la basura. Cuando
terminaron, Ángelo y su amigos estaban muy cansados
para el juego de básquetbol.
¿Qué sucedió?

¿Por qué sucedió esto?

5 Comparar y contrastar.
En un párrafo de comparación y contraste se dan a
conocer las semejanzas y las diferencias entre dos
ideas, personajes, o situaciones, por mencionar algunos.

En este tipo de párrafos se pueden comparar

Objetos
Personas
Sucesos
Situaciones etc.
En el párrafo de comparación y contraste es posible
comprender la idea principal, precisamente porque las
comparaciones delimitan las semejanzas o
discordancias que puedan tener, lo que hace que se
puedan separar las ideas existentes o unir las
semejanzas.
Lean y comenten las comparaciones.
- Los deportes
Estudiar las artes marciales es muy emocionante, pero
es mucha la diferencia que hay entre el karate y el
judo, pues en lo que uno se enfoca en impactos y
desplazamientos el otro trabaja en proyecciones y
llaves.
Lee el texto y anota las comparaciones
 Ropa de vestir.
 La ropa de vestir cambia mucho de una región a otra y de una
estación a otra, pues independientemente de la moda, la situación
climática afecta al estilo de vestimenta; por ello es necesario usar
ropa de lino o ligera cuando es temporada de calor, las camisas
deben de ser ligeras y delgadas aunque sigan siendo formales, en
cambio en invierno la ropa debe de ser más gruesa y abrigadora, lo
que nos da más margen de cambios. Los colores en general suelen
ser similares, pero en verano se aceptan los colores claros con más
facilidad, tanto por reflejar la luz como por lo fresco de la impresión,
en cambio en tiempos fríos la ropa suele ser negra o gris, aunque
actualmente se acepta la ropa de colores festivos de ocasión.
Piensa en un tema de tu interés, redacta un párrafo de
al menos 7 líneas donde se pueda apreciar claramente
la comparación y contraste.
6. Hacer predicciones y anticipaciones
Predecir es señalar lo que puede ocurrir o suceder
según una situación o acontecimiento dado.
En la lectura, las predicciones nacen de las preguntas
que el lector realiza respecto al texto leído, para
anticipar lo que sucederá. Comprobar que estas
predicciones son correctas, respaldan tu comprensión
del texto.
La anticipación es una capacidad básica de la
comprensión. El éxito de una lectura depende en buena
parte de todo lo que hayamos podido prever antes de
leerla: de la información previa que poseemos y
podemos activar, de la motivación para leer, de las
expectativas que nos hemos planteado sobre el texto.
Ejemplo
Había una vez un conejo que corría velozmente
seguido de dos perros. De su madriguera salió
rápidamente un compañero del conejo y le preguntó:...

¿Qué preguntas se pueden plantear para predecir lo

que sucederá?
Escribe 2
Formulemos algunas:

- ¿Qué le preguntó el compañero al conejo?

- ¿Qué sucederá con el conejo que está siendo

perseguido?

- ¿Qué sucederá con el conejo que salió de su

madriguera?
Las predicciones tienen que ser realistas, es decir,
basadas en lo que se presenta en el título, la
portada o las ilustraciones.
Es importante verificarlas.
Es importante hacer nuevas predicciones.
Antes de leer
Lean el título y la ilustración y pregúntense, ¿de qué
podría tratar? Escribe tus predicciones.
La historia de papá Domingo
 La historia de papá Domingo
 Domingo tenía una linda familia. Sus hijos ya
eran adultos. Un día, se dio cuenta de que
necesitaba leña. Le pidió a su hijo Manolo que lo
acompañara al monte a traerla. Se llevaron un
caballo y se fueron. Mientras subían la montaña,
se encontraron un gallo. El gallo empezó a
cantar: quiquiriquí. Domingo lo quería atrapar,
pero el gallo se escondió.

 Domingo y Manolo llegaron al monte y

empezaron a juntar leña. Mientras trabajaban,
salió de nuevo el gallo. Lo quisieron atrapar,
pero desapareció. Domingo le dijo a su hijo que
no tuviera miedo. Le dijo que era un gallo de
monte. Aparecía para darles algún mensaje. Por
eso, debían estar prevenidos.
 Después de leer
Sus predicciones, fueron correctas, explica.
7. Hallar significado de palabras por
contexto.
Lo primero que debemos entender para aplicar esta
estrategia es lo siguiente:
¿Qué es deducir? ¿Qué es contexto?
Deducir es descubrir o inferir el significado de una
palabra, a partir de la información que aparece en el
texto. Mientras que contexto quiere decir “entorno
lingüístico”. Todo lo que rodea al vocablo, otras
frases, expresiones y la situación en que se encuentra y
que determina su sentido.
¿Cómo se logra reconocer el significado en
el contexto?
Lo primero es reconocer las claves textuales, las
palabras que están antes y después del vocablo que
queremos entender. Estas nos darán pistas sobre su
significado. Para entender, de que manera se esta
usando esa palabra en la oración.
Esas claves pueden ser:
Una aposición: expresión que va entre comas para
precisar el significado.

Sinónimos y antónimos que explican el sentido del

vocablo desconocido.

Alguna descripción del propósito o del uso de esa

palabra.

Algún indicio de a que clase pertenece, si es un animal,

objeto entre otros.
Manos a la obra
A continuación leerás una entrevista,
pon mucha atención y anota e tu
cuaderno las palabras en rojo.
 Lee la siguiente entrevista realizada por un periodista al actor
Matthew Lewis, que interpreta un personaje en las películas
de Harry Potter.
 ¿Qué significa para ti ser parte de esta historia?
 Se siente bien, tomé el papel cuando tenía 11 años de edad. Lo he pasado muy
bien y he disfrutado hacer las películas.
 ¿Qué nos puedes adelantar respecto de lo que vamos a ver? ¿Va a ser
como lo que leímos en las páginas del libro?
 Sí, suerte para nosotros que hemos tenido más tiempo
 para describir la mayor parte del libro. Por fortuna, puedo
 decir que la película es muy cercana a lo que aparece en
 el libro.
 Para ti esta parte de la historia, ¿es la mejor de todas de
 Harry Potter?
 Pienso que sí, porque filmarla fue muy entretenido, hubo mucho trabajo. Hubo
que
 hacer escenas de peleas, escenas muy intensas, muy dramáticas. Fue un gran
desafío.
 ¿Qué te pasa al ver cómo reacciona la gente frente a la
película y el fanatismo que despierta Harry Potter?
 Es muy bueno. Cuando hacemos una película lo más
importante es hacer que la gente entre en la historia y tratar
de lograr emociones. Lo primero al hacer una película es que
el público reaccione a un nivel emocional: eso es brillante,
significa que tu trabajo está bien.
 ¿Cuál es el mensaje que le darías al público chileno?
 Tenemos los mejores fanáticos alrededor del mundo, que nos
apoyan cada año cuando se estrena una película.
Básicamente, puedo decir que muchas gracias por el
respaldo y espero que disfruten la película.
Escribe con tus propias palabras lo que crees que
significa cada término destacado en el texto.

La palabra “adelantar” significa …

Escribe las pistas del texto que te ayudaron a inferir
el significado de cada palabra. Ayúdate con el
cuadro.

Palabra desconocida Inferí su significado a traves de las siguientes

pistas.
Adelantar
Filmar
Fanatismo
Apoyo
Escribe cada la palabra según la definición que
corresponda. Compara tus inferencias con los
significados que aparecen en el diccionario.
____________: dar ánimo y estimular con cariño.
____________: pasión y entusiasmo por algo o
alguien.
____________: registrar imágenes en una película.
____________: anticipar lo que va a suceder en el
futuro.

8. Distinguir entre hecho y opinión.
En un texto puedes encontrar hechos y opiniones.
Reconoces un hecho porque es algo verdadero que se
puede comprobar. En cambio, una opinión expresa lo
que alguien piensa o siente y no puede ser probada.
Lee los ejemplos.

HECHO OPINION
Durante el verano De las 4
podemos hacer estaciones el
actividades al aire verano es la
libre. mejor.
Lee el siguiente texto.
Fernando es una de las personas que intenta subir la
cima del Everest, la montaña mas alta de la Tierra.
Pienso que éste debe ser el máximo sueño de todo
escalador. Fernando tiene que subir en varias etapas. A
los 5200 metros, encuentra un campamento donde se
va adaptando a la altura; de lo contrario, podría correr
peligro su vida. A medida que va ascendiendo, halla
otros campamentos donde descansa o se protege de las
tormentas de viento y nieve. Me imagino que
Fernando sufre
Cuando soporta un clima de menos 40 grados
centígrados. Durante su aventura come mucho arroz
con lentejas, carne, salchichón, garbanzos, pastas,
chocolatinas, galletas y frutos secos. Debe ser muy
aburrido comer los mismos alimentos por varias
semanas. Él lleva puestas cuatro capas de ropa térmica;
así se protege del frio.
Lee las oraciones. En la línea, escribe H si se trata de
un hecho. Escribe O si es una opinión.
_____ Fernando tiene subir al Everest en varias etapas.
______ Pienso que este debe ser el máximo sueño de
todo escalador.
______ Debe ser muy aburrido comer los mismos
alimentos durante bastante tiempo.
______ Él lleva puestas cuatro capas de ropa térmica.
_______ En algunos campamentos, Fernando descansa
y se proteje.
Inventa una notica donde quede claro 3
hechos y opiniones.
9. Identificar el propósito del autor.

El propósito del autor es la razón que tienen los

autores para escribir. Es importante reconocer que los
textos tienen un propósito y una intención de
comunicar, este es el principal motivo por el cual un
autor escribe.
Generalmente se escribe un texto para:

Informar
Recrear o entretener
Convencer o persuadir
Icono ABC transparente.png
Inferir: Obtener información nueva de la que ya se
tiene.
La intención o el propósito del autor no siempre está
dicho en el texto por lo tanto se debe inferir.
Recuerda:

Los textos que informan son: Noticias, artículos

científicos, informes sobre experimentos, reportajes y
otros. Son un medio para transmitir algún tipo de
conocimiento.
 Panamá
Es un país de América, ubicado en el extremo sureste
de América Central. Su nombre oficial es República de
Panamá y su capital es la ciudad de Panamá. Limita al
Norte con el mar Caribe, al Sur con el océano Pacífico,
al Este con Colombia y al Oeste con Costa Rica. Tiene
una extensión de 75.517 km2. Localizado en el istmo
que une a Sudamérica con América Central. Su
población es de 3.405.813 habitantes, según datos del
censo de 2010.
Los textos que nos recrean o entretienen son: Cuentos,
novelas, historias, cartas de viajes, anécdotas, etc. Son
un medio para que los autores presenten hechos
fantasiosos o de la vida real para recrear al lector.
 Jugando con el Sol (Fragmento)
Había una vez un bosque en que todos los animales
jugaban felices y contentos. Tanto que el sol que los
veía quiso jugar con ellos. Estos le dejaron jugar, pero
cuando el sol bajó del cielo y se acercó al bosque,
ninguno podía resistir el calor y todos huyeron a
esconderse.
Los textos que se usan para Convencer o persuadir
son: discursos, anuncios en prensa escrita o en
televisión, cartas, etc. Son un medio para convencer al
lector para que acepte una idea.
Observen la siguiente imagen
Luego de observar la imagen responde:

Observa ¿Qué ven en el cartel?

¿Qué dice el cartel?
Interpreta ¿Qué nos quiere decir el cartel?
Identifica el propósito ¿Cuál podría ser el propósito del
cartel?
Sigamos con otro ejemplo
Luego de observar la imagen responde:
Lee con atención ¿Qué dice el texto?
Interpreta ¿Qué nos quiere decir el texto?

Identifica el propósito ¿Cuál podría ser el propósito del texto?

Y por último
Responde

Lee con atención ¿Cómo lo dice?

Interpreta ¿Qué quiere el autor conseguir con la
carta?
Identifica el propósito ¿Cuál podría ser el propósito del texto?
 9. Lenguaje Figurado
El lenguaje figurado es el
uso de las palabras de una
manera diferente a lo que
usualmente significan.
¿cómo entenderlo?
 Es necesario usar el
contexto, buscar pistas de
para averiguar el nuevo
significado, en la misma
oración o en otras cercanas.
¿Qué es lo que se observa? ¿Qué quiere expresar? ¿Por qué
nos saca una sonrisa?
¿Qué es lo que se observa? ¿Qué quiere
expresar?
Anota la oración, y explica que significa la palabra
destacada.

Yo creo que tu amigo es súper pesado.

 Lee y responde las preguntas
•Anselmo abría su pequeña tienda cada mañana a las 6:00 AM. Muchos
clientes llegan a ella por café o periódicos antes de ir al trabajo. Un día, un
cliente le dijo que la calle donde estaba su tienda sería cerrada por tres
meses con el fin de hacer reparaciones. Anselmo no lo había entendido
completamente, por lo que quería llegar al fondo de la cuestión de
inmediato. Si las calles eran cerradas, él perdería su negocio.

¿qué significa llegar al fondo, en este contexto?

10. Resumen
¿Qué es un resumen?
Resumir es buscar lo esencial de los hechos,
personajes o ideas indispensables para la comprensión
de un texto.
La mejor manera de hacer un resumen es siguiendo los
siguientes pasos.

 1- Lee silenciosamente todo el texto.

 2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte

marca el término de un párrafo

 3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes

de cada uno. Si es necesario escribe notas al margen que
para ti sean importantes.

 4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.

 5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro,
exacto, coherente y fiel a lo que vas a resumir.

 6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo

a la vez la puntuación y la ortografía.

 Si el resumen es de un libro de lectura para el colegio, debes agregar

a tu informe los siguientes puntos:

 - Nombre, curso y materia

 - Título del texto
 - Autor
 - Tema
Ahora hazlo tú
Lee el texto que se te indicara y usando los pasos
anteriores realiza un resumen.