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    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    Redes sociales y rendimiento académico en el


    área de comunicación, VII Ciclo, I.E. Nº 0169,
    San Juan de Lurigancho, 2016
    CURSO: Estadística aplicada a la investigación.
    CICLO: III- B
    ESTUDIANTES:
    1. Ramos Rojas Luis Jorge
    2. Saavedra Vásquez Angie Rosario.
    3. Shahuano Rojas Sharon de los Ángeles.
    4. Silvano Viena Carlos Gabriel.
    5. Vargas Valles Jean Francis.
    DOCENTE: Dr. Rojas Medina Percy Orlando
    INTRODUCCIÓN

    El estudio determina la relación entre las redes sociales y


    el rendimiento académico en estudiantes de 4to y 5to año
    de secundaria. Se utilizó una muestra de 129 estudiantes
    y se empleó el coeficiente de correlación de Spearman
    para análisis estadístico, concluyendo que hay una
    relación positiva significativa entre las redes sociales y el
    rendimiento académico en el área de comunicación.
    ESCALAS PARA CADA DIMENSIÓN.

    DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN


    ESTRUCTUR FUNCIONAL ATRIBUTOS DE
    AL (1) (2) VÍNCULO (3)
    Valor máximo 28 Valor máximo 32 Valor máximo 20
    Valor mínimo 7 Valor mínimo 8 Valor mínimo 5
    Ítems 1,2,3,4,5,6,7. Ítems 8,9,10,11,12,13,14,15. Ítems 16,17,18,19,20.

    NIVEL BAJO 7; 14 NIVEL BAJO 8; 16 NIVEL 5; 10


    BAJO
    NIVEL 15; 21 NIVEL 17; 24 NIVEL 11; 15
    MEDIO MEDIO MEDIO
    NIVEL ALTO 22; 28 NIVEL ALTO 25; 32 NIVEL 16; 20
    ALTO
    RESULTADOS

    Interpretación:

    La mayoría de los participantes (63.6%) tienen un "medio" uso de redes sociales, seguido
    por aquellos con un "bajo" uso (35.7%). Solo un pequeño porcentaje (0.8%) tiene un
    "alto" uso de redes sociales. Estos resultados proporcionan una visión de cómo se
    distribuye el uso de redes sociales en la población estudiantil del VII Ciclo en la
    Institución Educativa Nº 0169 en San Juan de Lurigancho en el año 2016.
    Interpretación:

    La mayoría de los estudiantes (46.5%) tienen un "medio" uso de redes sociales, seguido por
    aquellos con un "bajo" uso (31.0%). Un menor porcentaje (22.5%) tiene un "alto" uso de redes
    sociales. Estos resultados proporcionan una visión de cómo se distribuye el uso de redes sociales en
    la población estudiantil del VII Ciclo en la Institución Educativa Nº 0169 en San Juan de
    Lurigancho en el año 2016.
    Interpretación:

    La mayoría de los estudiantes (41.9%) tienen un "medio" uso de redes sociales en su dimensión
    funcional, seguido por aquellos con un "bajo" uso (38.0%). Un menor porcentaje (20.2%) tiene un
    "alto" uso de redes sociales en su dimensión funcional. Estos resultados proporcionan una visión de
    cómo se distribuye el uso de redes sociales en su dimensión funcional en la población estudiantil del
    VII Ciclo en la Institución Educativa Nº 0169 en San Juan de Lurigancho en el año 2016.
    Interpretación:

    La mayoría de los estudiantes (49.6%) tienen un "bajo" uso de redes sociales en su


    dimensión de atributos de vínculo, seguido por aquellos con un "medio" uso (29.5%). Un
    menor porcentaje (20.9%) tiene un "alto" uso de redes sociales en su dimensión de
    atributos de vínculo. Estos resultados proporcionan una visión de cómo se distribuye el
    uso de redes sociales en su dimensión de atributos de vínculo en la población estudiantil
    del VII Ciclo en la Institución Educativa Nº 0169 en San Juan de Lurigancho en el año
    2016
    Interpretación:

    La mayoría de los estudiantes (53.5%) tienen un rendimiento académico "Bajo" seguido por aquellos con un
    rendimiento "Deficiente" (26.4%). Un menor porcentaje (18.6%) tiene un rendimiento académico "Medio" y
    solo un pequeño porcentaje (1.6%) tiene un rendimiento académico "Alto". Estos resultados proporcionan una
    visión de cómo se distribuye el rendimiento académico en la población estudiantil del VII Ciclo en la
    Institución Educativa Nº 0169 en San Juan de Lurigancho en el año 2016.
    HIPOTESIS GENERAL.
    Ho: No existe relación significativa entre las redes
    sociales con el rendimiento académico en el área de
    comunicación en los estudiantes de 4to y 5to año de
    secundaria de la Institución Educativa Nº 0169, San Juan
    de Lurigancho, año 2016.
    H1: Existe relación significativa entre las redes sociales
    con el rendimiento académico en el área de
    comunicación en los estudiantes de 4to y 5to año de
    secundaria de la Institución Educativa Nº 0169, San Juan
    de Lurigancho, año 2016.
    Interpretación:
    En la tabla N°06, se observa que luego de aplicar la prueba estadística de Spearman se
    obtuvo el coeficiente de correlación r = 0,359 es decir es una correlación positiva baja y
    pvalor = 0,000  0.01 es decir es altamente significativo, se rechaza la hipótesis nula con un
    nivel significancia de 1%. Se concluye existe relación significativa entre las redes sociales
    con el rendimiento académico en el área de comunicación en los estudiantes de 4to y 5to
    año de secundaria de la Institución Educativa Nº 0169, San Juan de Lurigancho, año 2016
    HIPÓTESIS ESPECÍFICA 1

    Ho: No existe relación significativa entre las redes sociales en su dimensión


    estructural con el rendimiento académico en el área de comunicación en los
    estudiantes de 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa Nº
    0169, San Juan de Lurigancho.

    H1: Existe relación significativa entre las redes sociales en su dimensión


    estructural con el rendimiento académico en el área de comunicación en los
    Interpretación: estudiantes de 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa Nº
    En la tabla N°07, se observa que luego de aplicar la prueba 0169, San Juan de Lurigancho.
    estadística de Spearman se obtuvo el coeficiente de correlación r
    = 0,232 es decir es una correlación positiva baja y pvalor = 0,008 
    0.01 es decir es altamente significativo, se rechaza la hipótesis
    nula con un nivel significancia de 1%. Se concluye existe relación
    significativa entre las redes sociales en su dimensión estructural
    con el rendimiento académico en el área de comunicación en los
    estudiantes de 4to y 5to año de secundaria de la Institución
    Educativa Nº 0169, San Juan de Lurigancho, año 2016.
    HIPÓTESIS ESPECÍFICA 2

    Ho: No existe relación significativa entre las redes sociales en su


    dimensión
    funcional con el rendimiento académico en el área de comunicación en
    los
    estudiantes de 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa Nº
    0169, San Juan de Lurigancho.

    Interpretación: H1: Existe relación significativa entre las redes sociales en su dimensión
    En la tabla N°08, se observa que luego de aplicar la funcional con el rendimiento académico en el área de comunicación en
    prueba estadística de Spearman se obtuvo el los
    coeficiente de correlación r = 0,322 es decir es una
    estudiantes de 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa Nº
    correlación positiva baja y pvalor = 0,000  0.01 es
    decir es altamente significativo, se rechaza la hipótesis 0169, San Juan de Lurigancho.
    nula con un nivel significancia de 1%. Se concluye
    existe relación significativa entre las redes sociales en
    su dimensión funcional con el rendimiento académico
    en el área de comunicación en los estudiantes de 4to y
    5to año de secundaria de la Institución Educativa Nº
    0169, San Juan de Lurigancho, año 2016.
    HIPÓTESIS ESPECÍFICA 3

    Ho: No existe relación significativa entre las redes sociales en su


    dimensión atributos de vínculo con el rendimiento académico en
    el área de comunicación en los estudiantes de 4to y 5to año de
    secundaria de la Institución Educativa Nº 0169, San Juan de
    Lurigancho.

    H1: Existe relación significativa entre las redes sociales en su


    dimensión atributos de vínculo con el rendimiento académico en
    el área de comunicación en los estudiantes de 4to y 5to año de
    Interpretación: secundaria de la Institución Educativa Nº 0169, San Juan de
    En la tabla N°09, se observa que luego de aplicar la prueba Lurigancho
    estadística de Spearman se obtuvo el coeficiente de correlación r =
    0,221 es decir es una correlación positiva baja y pvalor = 0,012 
    0.05 es decir es significativo, se rechaza la hipótesis nula con un
    nivel significancia de 5%. Se concluye existe relación significativa
    entre las redes sociales en su dimensión de atributos de vínculo con
    el rendimiento académico en el área de comunicación en los
    estudiantes de 4to y 5to año de secundaria de la Institución
    Educativa Nº 0169, San Juan de Lurigancho, año 2016.
    INSTRUMENTOS

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