MICROECONOMIA

Lic. José Roberto Chang Zelaya

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 ECONOMÍA
 CONCEPTO :
ES EL ESTUDIO DEL MODO EN QUE LOS INDIVIDUOS Y LAS
SOCIEDADES DECIDEN USAR LOS RECURSOS ESCASOS DE LA
NATURALEZA, ASI COMO LA RIQUEZA LEGADA POR LAS
GENERACIONES ANTERIORES.
 RAZONES DEL POR QUE ESTUDIAR LA
ECONOMIA
 Aprender a pensar desde el punto de vista económico
 Para entender el entorno económico donde se vive
 Para entender los asuntos mundiales
 Para ser un votante informado
 APRENDER A PENSAR DESDE EL PUNTO
DE VISTA ECONOMICO

 Costo de oportunidad :

Cada una de las decisiones que toma un individuo tiene sus pro y sus contra, en
cada acción y decisión hay ventajas y desventajas, costos y beneficios. El costo
de oportunidad consiste en aquello a lo que renunciamos por haber escogido una
opción alternativa.
 EJEMPLO
 Por ejemplo, disponemos de una noche libre y tenemos dos opciones ir
al cine o ir a cenar. Si se va a cenar nuestro costo de oportunidad fue
no ver una determinada película (tal vez la Guerra de las Galaxias XXX)
ese día, y al revés, si decidimos ir al cine, nuestro costo de oportunidad
fue no cenar el delicioso lomo a la plancha que tanto deseo teníamos
de probar. Por lo tanto el costo de oportunidad es el valor de la
oportunidad perdida, es decir, de la opción que no hemos elegido.
 APRENDER A PENSAR DESDE EL PUNTO
DE VISTA ECONOMICO
 MARGINALISMO: COSTO DE USAR O PRODUCIR LA ULTIMA
UNIDAD DE SERVICIO O UN BIEN
Ejemplo: costo de agregar una maquina más a la línea de ensamblaje o de
producción. Costo de agregar una manzana más de producción de
tomates, el costo de agregar un nuevo trabajador en el restaurante etc.
 Para entender el entorno económico donde se vive

 Para entender una sociedad es preciso conocer como es su economía y

la evolución histórica de la economía de esta sociedad.
 Los trabajos que desempeñan los habitantes de una ciudad, su medio
ambiente, su estructura vial y otros factores económicos, dependen de
su sistema económico.
 Para entender los asuntos mundiales
La economía China creció en 2022 un 2.9%, lo que
afectó las importaciones y exportaciones del girante
asiático, frenando así el crecimiento de las economías
latinas que dependen de la venta de materias primas a
la segunda economía mundial. Para 2023 la proyección
de crecimiento se sitúa en torno al 5,5%. Debido a lo
anterior las economías latinoamericanas, como Brasil,
Argentina, Chile y otras que exportan materias primas al
gigante asiático esperan tener mejores perspectivas
económicas en 2023. Todo dependerá también de la
guerra entre Rusia y Ucrania y su posible finalización
este año de 2023.
 Para ser un votante informado

La toma de decisiones de las personas debe ser de una manera razonada,

viendo que ofrecen los aspirantes a alcaldes o presidentes, si ofrecen
aumentar el empleo, los ingresos, las obras municipales y la forma en que
financian estas obras ( impuestos, préstamos, concesiones ( APP)).
 ALCANCE DE LA ECONOMIA

El dinero con que

Productos que se
Empleo se realizan las
fabrican
transacciones

Ahorros de las
Consumo de la Impuestos que
personas y del
población cobra el gobierno
Gobierno

Exportaciones e
Tasas de interés Inversiones
Importaciones
 PRINCIPALES CAMPOS DE LA ECONOMIA

MACRO
MICRO ECONOMIA ECONOMIA

ECONOMIA
 SE INTERESA POR EL

MICROECONOMÍA FUNCIONAMIENTO DE
INDUSTRIAS INDIVIDUALES Y EL
COMPORTAMIENTO DE LAS
UNIDADES TOMADORAS DE
DECISIONES ECONOMICAS
INDIVIDUALES, O SEA LAS
EMPRESAS Y LAS FAMILIAS.

LA MICROECONOMIA EXPLORA
LAS DECISIONES QUE TOMAN
LAS EMPRESAS Y LAS FAMILIAS
SOBRE QUE VAN A PRODUCIR Y
CUANTO VAN A COBRAR, QUE SE
VA A CONSUMIR Y CUANTO SE VA
A CONSUMIR
  ESTA RAMA DE LA
MACROECONOMÍA ECONOMIA CONTEMPLA LA
ACTIVIDAD ECONÓMICA
COMO UN TODO, EXAMINA
LOS FACTORES QUE
DETERMINAN LA
PRODUCCION A NIVEL DE
PAÍS, EL INGRESO DE TODAS
LAS FAMILIAS, CONSUMO A
NIVEL GLOBAL, PRECIO DE
TODOS LOS PRODUCTOS,
EXPORTACIONES E
IMPORTACIONES DE TODO
EL PAÍS.
PROBLEMA ECONÓMICO

ESCASEZ Y ELECCIÓN
Ejercicio de preguntas y respuestas por parte de los
alumnos, para entender el tema de escases y elección
¿En un país existen todos los recursos para satisfacer las
necesidades (alimentación, vivienda, salud, transporte,
educación, diversión) de su población?
¿Una familia puede comprar todo lo que desean sus
integrantes? ¿Por que si o por que no?
¿Cómo obtiene los alimentos una familia?
¿Cómo y porque llegan los alimentos a un mercado?
 ESCASEZ Y ELECCIÓN
Todas las sociedades tienen sistemas de producción, venta y
distribución, mediante los cuales transforman los recursos que
poseen o adquieren, en productos útiles o necesarios, el
problema surge cuando se trata de determinar que productos se
van a producir, como se van a producir y quien los va a consumir.
Lo anterior se debe a que los
recursos son escasos por lo tanto
no se puede producir todo lo que
la sociedad desee, sino que debe
haber un proceso de selección, de
cuáles son los productos que se
van a producir.
La frontera de posibilidades de producción
 Posibilidades de producción y costo de oportunidad
Todos los días, en minas, fábricas, tiendas, oficinas, granjas y
construcciones, millones de personas producen una enorme
diversidad de bienes y servicios, valuados, en 2008 tan sólo en
Estados Unidos, en cerca de 50 mil millones de dólares. Pero la
cantidad de bienes y servicios que se pueden producir se ve
limitada por la disponibilidad de recursos y la tecnología. Si se
desea aumentar la producción de un bien, se debe disminuir la
de otro; una vez más la sociedad se enfrenta a un problema de
intercambio.
La frontera de posibilidades de producción es un concepto que
describe el límite de lo que se puede producir y ofrece una
clara idea de lo que es un intercambio.
La frontera de posibilidades de producción
La frontera de posibilidades de producción (FPP) es el límite entre las
combinaciones de bienes y servicios que pueden producirse y las que no.
Para ilustrar la FPP, nos enfocaremos en dos bienes a la vez y
mantendremos constantes las cantidades producidas de los demás bienes
y servicios. Es decir, analizaremos un modelo económico en el que todo
permanece igual, excepto la producción de los dos bienes que queremos
considerar.
Echemos un vistazo a la frontera de posibilidades de producción de
gaseosas y pizzas, artículos que representan cualquier otro par de bienes
o servicios.
La frontera de posibilidades de producción
La frontera de posibilidades de producción de gaseosas y
pizzas muestra los límites de la producción de estos dos
bienes, dados los recursos totales de que se dispone para
producirlos. La figura mostrada más adelante muestra esta
frontera de posibilidades de producción.
La tabla enumera algunas combinaciones de las cantidades
de pizzas y gaseosas que pueden producirse en un mes según
los recursos disponibles.
La figura representa gráficamente estas combinaciones. El
eje de las x muestra la cantidad de pizzas producidas y el eje
de las y la cantidad de gaseosas fabricadas.
 La frontera de posibilidades de producción
La FPP ilustra la escasez porque es imposible alcanzar los
puntos que están más allá de la frontera. Esos puntos
describen deseos que no pueden ser satisfechos. En contraste,
podemos producir en cualquier punto ubicado dentro de la FPP
y en los que están sobre ella: puntos alcanzables. Imagine que
en un mes típico producimos 4 millones de pizzas y 5 millones
de latas gaseosas.
En la gráfica que se presenta más adelante esta combinación
se muestra como el punto E y en la tabla como la posibilidad E.
La figura también ilustra otras posibilidades de producción. Por
ejemplo, podríamos dejar de producir pizzas y destinar a todo el
personal que las elabora a la producción de gaseosas.
 La frontera de posibilidades de producción

El punto A de la gráfica y la posibilidad A de la tabla

muestran este caso. La cantidad de gaseosas
producidas aumenta a 15 millones de latas y la
producción de pizzas desaparece. También podríamos
cerrar las fábricas de gaseosas y enfocar todos los
recursos a la producción de pizzas. En esta situación
producimos 5 millones de pizzas. El punto F de la
gráfica y la posibilidad F de la tabla ilustran este caso.
La frontera de posibilidades de producción
 La frontera de posibilidades de producción
La tabla enumera seis puntos en la frontera de
posibilidades de producción de gaseosas
y pizzas. La fila A nos dice que, si no producimos
ninguna pizza, la cantidad máxima de gaseosas
que podemos fabricar es 15 millones de latas.
Las filas de la tabla se representan gráficamente
como los puntos A, B, C, D, E y F en la figura. La
línea que pasa a través de esos puntos es la
frontera de posibilidades de producción (FPP ).
La FPP separa lo alcanzable de lo inalcanzable.
La producción es posible en cualquier punto dentro del área naranja o sobre la
frontera. Los puntos ubicados fuera de la frontera son inalcanzables. Los
puntos que están por dentro de la frontera, como el punto Z, son ineficientes
porque los recursos se desaprovechan o están mal asignados. En esos puntos
es posible usar los recursos disponibles para producir más de cualquiera de los
 La frontera de posibilidades de producción
 Producción eficiente
Logramos una producción eficiente cuando producimos bienes
y servicios al menor costo posible. Esto ocurre en todos los
puntos sobre la FPP. En los puntos dentro de la FPP, la
producción es ineficiente porque renunciamos a más de lo que
necesitamos de un bien para producir una cantidad
determinada de otro bien.
Por ejemplo, en el punto Z de la figura, producimos 3 millones
de pizzas y 5 millones de gaseosas. No obstante, podríamos
producir 3 millones de pizzas y 9 millones de gaseosas.
Nuestras pizzas cuestan más en gaseosas de lo necesario.
Podemos obtenerlas a un costo más bajo, ya que sólo cuando
producimos sobre la FPP incurrimos en el costo de producción
más bajo posible.
 La frontera de posibilidades de producción

La producción es ineficiente dentro de la FPP, ya sea

porque tenemos recursos sin utilizar, porque están mal
asignados o por ambas razones.
Se considera que los recursos están sin utilizar
cuando se hallan inactivos a pesar de que podrían
tenerse trabajando. Esto ocurre, por ejemplo, cuando se
dejan algunas fábricas inactivas o se mantienen algunos
trabajadores desocupados.
 La frontera de posibilidades de producción

Decimos que los recursos están mal asignados cuando se les

ha destinado a tareas para las que no son la mejor opción. Por
ejemplo, si asignamos empleados muy hábiles en la
elaboración de pizzas al trabajo en una fábrica de gaseosas y a
obreros calificados en la producción de gaseosas al trabajo en
una pizzería, tanto la producción de pizzas como la de
gaseosas se verían negativamente afectadas.

Obtendríamos más pizzas y más gaseosas de esos mismos

trabajadores si los reasignáramos a las tareas para las que
están mejor capacitados.
 La frontera de posibilidades de producción
 Intercambio a lo largo de la FPP
Toda elección a lo largo de la FPP implica un intercambio. En la FPP de la
figura intercambiamos gaseosas por pizzas. En todas las situaciones de
la vida real surgen intercambios. En cualquier momento dado, contamos
con una cantidad específica de trabajo, tierra, capital y habilidades
empresariales. Por medio de las tecnologías que están a nuestro
alcance, empleamos dichos recursos para producir bienes y servicios,
pero existe un límite a lo que podemos producir. Este límite define un
margen entre lo que podemos alcanzar y lo que no, margen que
constituye la frontera de posibilidades de producción que se nos
presenta en el mundo real y define los intercambios que debemos
realizar
La frontera de posibilidades de producción
En la FPP de nuestro mundo real, podemos producir más de cualquier
bien o servicio sólo si producimos menos de otros bienes y servicios.
Cuando los médicos dicen que debemos gastar más en investigación
sobre SIDA y cáncer, están sugiriendo un intercambio: más
investigación médica a cambio de menos de algunas otras cosas.
Cuando el presidente anuncia que desea invertir más en educación y en
servicios médicos, está sugiriendo un intercambio: más educación y
salud por menos defensa nacional o menos gasto privado. Cuando un
grupo ambientalista exige disminuir la tala de árboles, está sugiriendo
un intercambio: mayor conservación de la vida silvestre amenazada a
cambio de una menor producción de papel.
SISTEMAS ECONÓMICOS ACTUALES
PARA RESPONDER A LAS TRES
PREGUNTAS CLAVES DE UNA
SOCIEDAD:

¿Que producir?
¿Como producir? y
¿Como repartir la producción?
 Economías
dirigidas
Sistema
económicos
Economías de
libre mercado
 ECONOMIAS DIRIGIDAS O PLANIFICADAS

 Son aquellas economías en la cual una autoridad central ( GOBIERNO)

traza un plan en el cual se establece: que se va a producir, cuanto se va a
producir, quien producirá, como se producirá y como se llevara a cabo
la repartición y que precio tendrán los productos.
 Ejemplos de economías dirigidas

CUBA
Corea del Norte
 Economías de libre mercado

 Son aquellas en donde las personas y empresas individuales persiguen sus

propios intereses sin dirección o regulación central alguna. En estas
economías la producción se realiza en base a la demanda, la forma de
producción se escoge en relación a cuál produce menores costos.
 Economías de libre mercado
En estas economías de libre mercado la distribución de la
producción se realiza en base al ingreso de cada familia,
entre más ingreso se tenga más se puede comprar, con un
ingreso determinado el conjunto de bienes que va a comprar
una familia se realiza en base a los precios de los artículos o
mercancías.
 Economías de libre mercado

EJEMPLO :
La decisión de comprar mortadela normal o de primera calidad
radica en el precio de cada una de ellas, el irse en bus o tomar un
taxi también se explica por su precio, el escoger entre una camisa
de Armani o una de marca poco conocida radica en su precio y en
los gustos del consumidor.
 Economías de libre mercado

 El precio es el mecanismo fundamental de un sistema de

libre mercado, estos precios se fijan en el mercado en base
a la oferta y la demanda.
 TEORIAS Y MODELOS
 Una teoría: es un enunciado en el que se relaciona una variable económica
con otra variable económica o una variable económica con un grupo de
variables económicas, por ejemplo:
El consumo depende del ingreso.
La inversión depende de la tasa de interés.
La producción depende de la inversión, de los impuestos y de la tasa de
interés.
 Un modelo: es el planteamiento formal de una teoría. Generalmente es la
expresión matemática de una supuesta relación entre dos o más variables.
Ejemplos de un modelo económico serían:
C = b*Y, donde C = consumo, b es una constante e Y es el
ingreso.
I = b*i + a, donde I = inversión, i= tasa de interés, a y b son
 EL TÉRMINO CETERÍS PARIBUS
Para aislar el efecto de un solo factor, usamos el recurso de Ceterís
paribus que significa “si todo lo demás permanece igual”. Este
término se emplea para analizar la relación entre dos variables en
igualdad de circunstancias, mientras los valores de otras variables se
mantienen sin cambio alguno. Este concepto nos ayuda a simplificar
la realidad para enfocar la atención en las relaciones que nos
interesan.
Por ejemplo: “Ceterís paribus, la inversión aumenta cuando
disminuye la tasa de interés”.
Que lo interpretaríamos como: “si todas las demás variables
económicas permanecen constantes, la inversión aumenta cuando
disminuye la tasa de interés”.
 FALACIAS ECONÓMICAS

Al formular teorías y modelos económicos es

necesario evitar dos peligros: la falacia post

hoc y la falacia de composición.

 La falacia post hoc:
Consiste que en la teoría se hagan declaraciones o enunciados
sobre causa y efecto. Al observar dos eventos consecutivos
puede ser muy tentador suponer que el primero es causa del
segundo, por ejemplo:
 Mi esposa hace la comida después de que llego de trabajar,
conclusión: mi esposa me da comida porque trabajo.
 Fui a la Ceiba a ver el partido Vida vrs. Olimpia y perdió el
Olimpia, conclusión soy salado para los merengues.
 La falacia por composición:
Consiste en pensar que si algo es válido para una parte
necesariamente es válido para el todo, ejemplos:

 Guatemala y el Salvador dolarizaron y las economías de esos

países están saludables, por la tanto, Honduras debería
dolarizar.
 A mi me funciona el Zoom, por lo tanto, a todos les funciona
el Zoom.
 Breve historia del pensamiento económico
 Los primeros autores que se enfrentan a los hechos económicos los
observan desde una óptica ética o moral. Hay una base común a todos
los comentarios de Aristóteles, de los tratadistas romanos, de los
escolásticos. Tratan de juzgar moralmente cuestiones tales como el tipo
de interés, el justiprecio o las relaciones laborales amo-esclavo. Ese
enfoque se mantiene durante toda la Edad Media.
 Escuela Mercantilista
Se denomina mercantilismo a un conjunto de ideas políticas o ideas
económicas de gran pragmatismo que se desarrollaron durante los siglos
XVI, XVII y la primera mitad del siglo XVIII en Europa. Se caracterizó por
una fuerte intervención del Estado en la economía, coincidente con el
desarrollo del absolutismo monárquico.
 Breve historia del pensamiento económico
Consistió en una serie de medidas que se centraron en tres ámbitos:

a) las relaciones entre el poder político y la actividad económica;

b) La intervención del Estado en la actividad económica y
c) El control de la moneda.

Así, tendieron a la regulación estatal de la economía, la unificación del mercado interno, el

crecimiento de población, el aumento de la producción propia —controlando recursos
naturales y mercados exteriores e interiores, protegiendo la producción local de la
competencia extranjera, subsidiando empresas privadas y creando monopolios privilegiados
—, la imposición de aranceles a los productos extranjeros y el incremento de la oferta
monetaria —mediante la prohibición de exportar metales preciosos y la acuñación inflacionaria
—, siempre con vistas a la multiplicación de los ingresos fiscales. Estas actuaciones tuvieron
como finalidad última la formación de Estado-nación lo más fuerte posible. Son los creadores
de la teoría cuantitativa del dinero.
 Breve historia del pensamiento económico
 Escuela de la Economía Política
A fines del siglo XVI y sobre todo en el siglo XVII se desarrolla notablemente el capitalismo
industrial, lo que como consecuencia ocasiona la evolución de las ideas económicas, por
lo que las ideas mercantilistas que ya habían cumplido su función van desapareciendo al
mismo tiempo que surgen nuevas explicaciones de la realidad económica.

Los pensadores que desarrollan sus ideas en este período reciben el nombre de
fundadores de la economía política. El primero y más importante de los economistas
ingleses que prepararon el terreno para el sistema clásico, fue WILLIAM PETTY (1623-
1687) es el primero que introduce en Inglaterra el término economía política. La principal
aportación de Petty fue su esbozo de la teoría del valor.
 Breve historia del pensamiento económico

Otra contribución importante de Petty fueron sus conceptos de precio natural y precio
político. Habla también de una ley de salario, expresando que a cada trabajador se le
debe dar sólo lo necesario para subsistir porque si se le da más, trabajará menos, no
rendirá igual. Según Petty, lo único que produce excedente es la producción de la tierra,
el excedente de la tierra era la renta que equivalía a la utilidad o ganancia.

Otros economistas de esta escuela expresaron que el dinero poseía una fuerza activa y
que era necesario una buena cantidad de él a fin de crear fuentes de trabajo, además le
dan importancia a los cambios en la cantidad de dinero en circulación.
 Breve historia del pensamiento económico
 Escuela Fisiócrata
 El origen del término fisiocracia proviene del griego y quiere decir "gobierno de la
naturaleza. A mediados del s. XVIII un grupo de intelectuales franceses dirigidos por
François Quesnay, Afirmaba la existencia de una ley natural por la cual el buen
funcionamiento del sistema económico estaría asegurado sin la intervención del
estado, El cual debe mantener este Orden Natural mediante tres reglas: el derecho a
la propiedad, la libertad económica (el laissez faire, laissez passer) y la seguridad en
el disfrute de esos derechos y libertades.
 Breve historia del pensamiento económico
Esta escuela propone por primera vez un esquema coherente del funcionamiento del
sistema económico, el tableau economique. Estos fisiócratas consideran que la riqueza
circula entre tres grupos sociales: la clase productiva (los agricultores), la clase estéril
(los artesanos y comerciantes) y los propietarios (la nobleza, el clero y los funcionarios).
Breve historia del pensamiento económico

 Escuela Clásica
La publicación del libro "La Riqueza de las Naciones" de Adam Smith en 1776,
es considerado el origen de la Economía como ciencia. Los clásicos
escribieron en una época en la que la industria estaba conociendo un
desarrollo sin precedentes. Su preocupación principal fue el crecimiento
económico y temas relacionados como la distribución, el valor, el comercio
internacional, etc. Uno de sus objetivos principales fue la denuncia de las
ideas mercantilistas restrictivas de la libre competencia que estaban aún muy
extendidas en su época. Para Adam Smith, el Estado debía abstenerse de
intervenir en la economía ya que si los hombres actuaban libremente en la
búsqueda de su propio interés, había una mano invisible que convertía sus
esfuerzos en beneficios para todos.
 Breve historia del pensamiento económico
 Adam Smith tuvo muchos seguidores que componen la
llamada escuela clásica. Malthus que expuso su teoría
de que la población tendía a aumentar en forma
geométrica mientras que la producción lo hacía en forma
aritmética, lo que conlleva en el futuro a graves
problemas y Ricardo que detalló que el valor de cambio
se deriva de la escasez o del trabajo, que el valor del
trabajo es superior a lo que el capitalista paga al
trabajador, que el valor de una mercancía no solo está
determinado por el trabajo presente sino también por el
trabajo pasado.
 Breve historia del pensamiento económico
 Escuela Marxista
Karl Marx, discípulo de Ricardo, vive la primera gran crisis del capitalismo
industrial en la década de 1830 y la consecuente crisis política de 1848. Tiene
por tanto que dar una explicación de esas convulsiones. La teoría que
elabora predice la evolución socioeconómica futura e invita a los
trabajadores a participar activamente acelerando la transformación del
sistema.
Partiendo de la teoría ricardiana del valor-trabajo, deduce que el salario
percibido por los trabajadores es exactamente el coste de producirlo. La
plusvalía es la diferencia entre el valor de las mercancías producidas y el
valor de la fuerza de trabajo que se haya utilizado. Las relaciones de
producción en el sistema capitalista y la superestructura jurídica que emana
de ellas determinan que la plusvalía sea apropiada por la clase burguesa, los
propietarios de los medios de producción.
 Breve historia del pensamiento económico
 Marx consideraba que las fuerzas del sistema empujan a la
clase dominante a una continua acumulación de capital lo
que provoca la disminución de la tasa de beneficios a la
vez que la concentración del capital en muy pocas manos.
La progresiva mecanización crea un permanente ejército
industrial de reserva que mantiene los salarios al mínimo
posible. La contradicción entre la concentración de capital
en pocas manos y la organización por la industria de
masivas estructuras disciplinadas de trabajadores
provocará necesariamente el estallido de la revolución
social y la "expropiación de los expropiadores".
 Breve historia del pensamiento económico
 Escuela Neoclásica
A partir de la década de 1870 tres grandes economistas inician esta
corriente: Carl Menger, en Viena, en torno al cual se forma la
Escuela Austriaca; Leon Walras, creador de la Escuela de Lausana;
y William Stanley Jevons. Sus aportaciones incluyen los conceptos
de coste de oportunidad, coste marginal, la utilidad marginal y
equilibrio general que siguen siendo hoy el cuerpo principal de los
manuales de economía. Son las conductas de los productores y los
consumidores tratando de maximizar sus beneficios y su utilidad las
que conducen a una situación de equilibrio general.
Breve historia del pensamiento económico

Los neoclásicos abandonan la idea de que existe una mano invisible

que equilibra el mercado de bienes y servicios, en cambio proponen
que es la oferta y la demanda que se forma cuando productores y
consumidores interactúan en el mercado la que impulsa el equilibrio
de mercado. El precio de todas las cosas, es un resultado del
equilibrio entre la oferta y la demanda.
La primera gran síntesis de la ciencia económica, englobando las
doctrinas de los clásicos con la de las diferentes escuelas
marginalistas, la realiza A. Marshall cuyo libro Principios de
Economía fue el primer manual moderno de Economía.
 Breve historia del pensamiento económico

 Escuela Keynesiana
En la década de los años treinta los países de occidente sufrieron la más grave
crisis económica conocida hasta la fecha: la Gran Depresión. El marginalismo
no estaba capacitado para explicar ese fenómeno. En 1936 J.M. Keynes publica
su "Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero", el libro que, sin
duda alguna, ha influido de forma más profunda en la forma de vida de las
sociedades industriales tras la segunda Guerra Mundial.
 Breve historia del pensamiento económico

 Las características más importantes de la escuela keynesiana es

que:
a) crea una teoría macroeconómica.
b) Es refutación del liberalismo y apoya la intervención del estado en la
economía.
c) Pretende explicar los determinantes del empleo
d) Se enfoca hacia un equilibrio cambiante
e) Considera que la inversión juega un papel predominante en el nivel de
empleo
 Breve historia del pensamiento económico
Atendiendo a las propuestas keynesianas, los gobiernos de los países industriales
iniciaron una activa política de intervención aumentando progresivamente sus
gastos y el peso del sector público. El keynesianismo fue adoptado como
paradigma dominante en todas las universidades occidentales.

 Impacto de esta escuela en la economía hondureña

1. Se contrataron grandes préstamos para llevar a cabo represas como la del
Cajón, represa de los Laureles, del Cangrejal, construcción de carreteras,
puentes, se montaron diversas empresas productivas, entre ellas cementeras,
cooperativas bananeras, de palma africana, hoteleras, farmacéuticas, de
inversiones, de construcción y fomento de la vivienda.
 Breve historia del pensamiento económico
 2. Se impuso un control de la tasa de
interés, del tipo de cambio y de las
importaciones y exportaciones, así como
controles de los precios de los productos de la
canasta básica y de los servicios del estado.
 3. El estado creció enormemente,
desplazando en algunos casos al sector
privado.
 Breve historia del pensamiento económico
 Escuela Estructuralista
En vista de que los lineamientos de la teoría Keynesiana no dan los resultados
deseados en los países subdesarrollados, a comienzos de los años 50 también tuvo
su auge en Latinoamérica la Escuela Estructuralista, la cual trataba de explicar la
diferencia entre países desarrollados y subdesarrollados, en base a un análisis de
la estructura de estos últimos. Herencia de esta escuela en Honduras.
1. Ministerio de Planificación
2. Reforma agraria
3. Protección mediante aranceles y cuotas de la economía nacional.
 Breve historia del pensamiento económico

 Escuela Monetarista, Neoliberal o Fridmaniana

Durante los años cincuenta y sesenta del siglo veinte, sólo un pequeño grupo, los
monetaristas nucleados en la llamada Escuela de Chicago bajo el liderazgo de
Milton Friedman, mantuvieron un espíritu crítico, condenando la
discrecionalidad en la política económica, el excesivo peso del Estado, y
proponiendo alternativas basadas en las más tradicionales medidas de tipo
monetario. La crisis económica de los años setenta al presentar simultáneamente
inflación y paro, algo inexplicable para los esquemas keynesianos, les dio la razón
en muchas cuestiones. De esta escuela surgen las corrientes neoliberales que
dominaron la ciencia económica a partir de los años setenta.
 Breve historia del pensamiento económico

Características de la escuela Neoliberal

1. La principal característica de esta escuela es que considera que el
problema fundamental en una economía es la inflación, cuya causa
es la abundancia del dinero, exceso que en su mayor parte, es
generado por el exagerado e ineficiente gasto estatal
2. Considera que la economía debe regirse mediante el libre mercado y
3. Propone que se deben quitar las regulaciones impuestas por el
estado, que obstaculicen el mecanismo de oferta y demanda, para
que todos los precios sean producto de este mecanismo.
 Breve historia del pensamiento económico
 Impacto de esta escuela en la economía hondureña.
1. Se liberalizaron los precios, los precios son fijados por el mercado
mediante el mecanismo de la oferta y la demanda.
2. Se quitaron los controles de precios tanto a las mercaderías como a los
servicios del estado y al tipo de cambio.
3. Se privatizaron la mayoría de empresas estatales
4. El estado se empequeñeció, además de por la venta de empresas
también por la eliminación de ministerios.
BIENES DE CAPITAL Y DE CONSUMO
BIENES DE CAPITAL
 Los bienes de capital
como ya se había
explicado anteriormente
son los que sirven para
producir otros bienes
(tractores,
computadoras, edificios
de fábricas, puentes,
maquinaria en general
etc)
 BIENES DE CONSUMO

 Los bienes de consumo son los bienes finales en el

proceso de producción de una economía. Satisfacen
necesidades de las personas de una manera directa,
es decir, no son como los bienes de capital, que a
su vez crean otros bienes y servicios, sino que son
utilizados directamente por el consumidor. Son los
que se producen para el consumo presente