PSICOANÁLI

SIS
Sigmun Freud y Anna Freud
 • El psicoanálisis es una teoría sobre el
funcionamiento de la mente humana
y una práctica terapéutica. Fue
fundado por Sigmund Freudy su hija
Ana Freud entre 1885 y 1939 y
continúa siendo desarrollado por
psicoanalistas por todo el mundo. el
psicoanálisis tiene cuatro áreas
principales de aplicación:
Psicoanalisis
 Sigmund Freud
Sigmund Freud nació. Médico y nerólogo,nacido en
Freiberg, Imperio Austríaco, en el año 1856, en una
familia de origen judío y situación económica
humilde.

Estudió en París, con el neurólogo

Jean-Martin Charcot, las aplicaciones de la hipnosis
en el tratamiento de la histeria . En Viena colaboroo
con Josef Breuer y desarrolló el método catártico.

Paulatinamente, reemplazó la sugestión hipnótica

con el método catártico por la asociación libre y la
interpretación de los sueños.Fallece el 23 de
septyiembre de 1939 por cáncer de laringe.
 Ana Freud
Anna Freud publicó uno de sus libros más importantes:
El Yo y los mecanismos de defensa.

•En esta obra, describe el funcionamiento de las

estructuras del yo que intenta que el conflicto entre el ello
y superyo no nos dañe.

•Mencionando, que los mecanismo de defensa consisten

en hacernos creer que el problema que nos hace
sentirnos mal, no existe y ayudan a evitar el sufrimiento.

Se dedicó también al psicoanálisis con niños y niñas.

Impartio seminarios y conferencias para formar a

psicoanalistas y educadores, mencionando que la práctica
y teoría psicoanalítica creada podía resultar importante
durante los primeros años de vida de las personas, que es
cuando se interiorizan las normas sociales y pueden
quedar fijados traumas determinantes .
 Principales mecánismos de defensa
• Proyección. ● Regresión.

Se atribuyen a objetos externos Se reactivan conductas que

(animados e inanimados) corresponden a un periodo
características o motivaciones que anterior (infantil) ya superado por
el sujeto posee y desconoce de sí. el sujeto.
Principales mecánismos de defensa
● Desplazamiento.
• Represión o negación. Uno de los objetos y

Las características de un objeto se las manifestaciones de conducta ligadas

expanden a otros objetos del exterior, quedan excluidos de la conducta desarrollada.

Puede haber una negación de la capacidad

asociados al primero. Supone y vincula
funcional del yo, una negación de la realidad
la proyección y la introyección a través
externa, como si no existiese, o bien, lo más
de las cuales los objetos, total o común, una represión de la sexualidad. Tanto
parcialmente, son temidos o queridos. del objeto bueno como del objeto malo.
Principales mecánismos de defensa
Introyección. • Aislamiento.

Asimilación del sujeto de Mecanismo que impide que las

características indeseables de un
características o cualidades que
objeto se desplacen a otros. Es el
provienen de un objeto del
inverso del desplazamiento. Se trata de
exterior.
evitar la contaminación del objeto
bueno por parte del objeto malo.
Principales mecánismos de defensa
• Racionalización.
● Sublimación opera en la teoría de los instintos
como conductas que canalizaban, en conductas Se entiende como una forma de negación en la que

social y culturalmente aceptadas, tendencias que para evitar el confl icto o la frustración, el sujeto se

eran rechazadas en su forma original. da razones o argumentos que los encubren. El

Considerando la relación del objeto bueno y del ejemplo típico es del sujeto que pretendiendo a

objeto malo, por sublimación se entiende una alguien, al no alcanzar su objetivo, comienza a

conducta de defensa mediante la cual el sujeto pensar que el pretendido o la pretendida no eran

resuelve el confl icto mediante una integración para ella o para él.
DR © 2013, Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones
armónica y socialmente productiva.
Jurídicas
 El Psicoánálisis tiene 4 áreas de
aplicación
1. Como una teoría del
funcionamiento de la mente humana.

2.Como un método de tratamiento

para los problemas psíquicos.

3.Como un método de investigación.

4. Como una forma de ver y analizar

los fenómenos culturales y sociales
como la literatura, el arte, las
películas, movimientos políticos y
grupales.
 Con ayuda del analista el paciente
puede alcanzar nuevos
conocimientos sobre la parte
inconsciente donde anida el
conflicto.
Hablando con el psicoanalista en
una atmósfera segura éste va
llevando al paciente a hacerse
consciente de aquellos conflictos
presentes en la parte inconsciente
de su psiquis (esto incluye
pensamientos y sentimientos,
memorias y sueños).
El tratamiento otorga alivio al dolor
El analista psíquico, promueve el desarrollo
personal y mejora la
autoconciencia.
 El abordaje psicoanálitico
Los síntomas contienen un significado oculto.

La neurosis trae consigo mensajes que portan contenidos psíquicos

reprimidos e inconscientes.

Se “Cura por la palabra”

Freud atendía a sus pacientes seis días a la semana, escuchando y

respondiendo a lo que ellos quisieran decirle, mientras permanecían
tendidos en el diván. Esto es el método principal del abordaje, “asociación
libre”.

Sus pacientes mencionan todo aquello que traen a su mente, con el

objetivo de asociar experiencias reprimidas de la niñez, deseos, y fantasías
que eran resultado de conflictos inconscientes.

Una vez traídos a la conciencia dichos conflictos podían ser analizados y los
síntomas desaparecían.
Fundamentos
del
psicoanálisis:
método y
encuadre.
Método: el psicoanálisis es cura por
la palabra, basado en la asociación
libre de ideas.
 Pulsión de vida y de muerte
• Eros • Thánatos
• Pulsión de vida y busqueda del • Pulsión de muerte y destrucción
placer • Tranquilidad, finalizar la
• Afirma el yo estimulación y actividad.
• Busca la unión con otros • Violencia, destrucción y dolor
• Amor, erotismo, reproducción
Primer tópico del
Psicoanálisis
Consciente se encuentran todos los pensamientos, emociones
y acciones directamente relacionadas con la realidad: es el
sistema más accesible para nosotros, mediante el cual nos
relacionamos con los estímulos externos o internos a través
de los sentidos. la percepción es subjetiva y diferente para
cada persona.

Preconsciente:Representa a todos los sentimientos,

pensamientos, fantasías, etc. que no se encuentran en la
consciencia pero que fácilmente se pueden hacer presentes.
Es el caso de recuerdos que teníamos olvidados, pero de los
que nos acordamos solo cuando alguien nos habla de ello o a
lo que nos referimos cuando utilizamos la expresión “lo tengo
en la punta de la lengua”.
El inconsciente

Compuesto por elementos racionales y

emocionales concretos que permanecen
reprimidos por tener un significado
problemático para la mente consciente.
Traducido a la consciencia
mediante operaciones simbólicas.
Los sueños, son vehículo de expresión de
pensamientos reprimidos veinculados mediante
simbolismos, miedos, fantasías, deseos, etc.
El sistema inconsciente

Es el nivel menos accesible de la consciencia. En

él se encuentran todos los sentimientos,
vivencias, deseos, etc. que suponen un conflicto
para nosotros y que están reprimidos. Esto es
así debido a que la intensidad y el contenido de
los mismos está asociado a emociones
displacenteras y sufrimiento y por tanto los
alejamos de la consciencia como mecanismo de
defensa.
 El consciente y el
preconsciente respetan
las leyes lógicas y
cronológicas de la
temporalidad.

El inconsciente es
atemporal
 Desarrollo Psicosexual:

• Freud entendió que la maduración progresiva de las funciones

corporales se centraban en las zonas erógenas (boca, ano, genitales) y
se avanzaba esta maduración junto con los placeres y temores
experimentados en relación con sus cuidadores, tomados estos como
relación de objeto. El desarrollo de esta estructura es el camino para
la formación de la mente infantil.
Etapa oral
• Durante la fase oral las actividades relacionadas con la alimentación como la succión
y la masticación son lo más importante.
• La principal fuente interacción del bebé se realiza a través de la boca, el niño a través
de ella obtiene placer gracias a actividades satisfactorias como la degustación y la
succión.
• Debido a que el bebé es totalmente dependiente de los cuidadores (que son los
responsables de su alimentación), el niño o niña debe desarrollar un sentido de
confianza y comodidad a través de esta estimulación oral.
• El conflicto principal en esta etapa es el proceso de destete: el niño pasa a ser
menos dependiente de sus cuidadores y pierde las gratificaciones que obtenía con la
succión. Si la fijación se produce en esta etapa, Freud creía que el individuo
tendría problemas con la dependencia o la agresión. La fijación oral puede generar
problemas con la bebida, la comida o la necesidad de fumar.
• Durante la etapa anal, el objetivo principal de la libido se hallaba en
lograr el control de los movimientos del intestino y la vejiga. El
conflicto importante en esta etapa es el control de esfínteres: el niño
tiene que aprender a controlar sus necesidades corporales. El
desarrollo de este control conduce a una sensación de logro y la
independencia.
• Los padres que utilizan la alabanza y la recompensa por usar el
inodoro en el momento apropiado, fomentan resultados positivos y
ayudan a los niños a sentirse capaces y productivos. Las experiencias
positivas durante esta etapa sientan las bases para que las personas
se conviertan en adultos competentes, productivos y creativos.
• Sin embargo, no todos los padres proporcionan el apoyo y el estímulo que
los niños necesitan durante esta etapa. Algunos padres castigan, ridiculizan
o incluso avergüenzan a un niño cuando tiene accidentes.
• Las respuestas parentales inadecuadas pueden dar lugar a resultados
negativos. Si los padres toman un enfoque demasiado indulgente en esta
etapa, podría desarrollarse una personalidad anal-expulsiva, que se
traduce en una persona adulta desordenada, derrochadora y destructiva.
• Si los padres son demasiado estrictos o empiezan el control de esfínteres
demasiado pronto, se genera una personalidad anal-retentiva, que se
traduce en un individuo demasiado rígido, ordenado y obsesivo.
Etapa fálica
• Durante la etapa fálica, el enfoque principal de la libido se centra en los
genitales. A esta edad los niños empiezan a descubrir las diferencias entre
hombres y mujeres.
• Los niños comienzan a ver a sus padres como un rival por el afecto de la madre.
• El complejo de Edipo describe estos sentimientos de querer poseer la madre y
el deseo de reemplazar al padre. Sin embargo, el niño también teme que será
castigado por el padre por estos sentimientos, a este miedo Freud lo llamó
la angustia de castración.
• El complejo de Electra describe estas mismas sensaciones experimentadas por
las niñas. Freud, sin embargo, creía que las niñas por su parte experimentan
la envidia del pene.
• Durante la etapa final del desarrollo psicosexual, el individuo
desarrolla un fuerte interés hacia el sexo y las relaciones sexuales.
Esta etapa comienza en la pubertad, pero dura el resto de la vida de
una persona.
• En las primeras etapas descritas por Freud la atención se centraba
únicamente en las necesidades individuales. En esta etapa crece al fin
el interés por el bienestar de los demás. Si las demás etapas se han
completado con éxito, el individuo debe estar ahora bien equilibrado,
cálido, y el cuidado. El objetivo de esta etapa es establecer un
equilibrio entre las diversas áreas de la vida.
 Karen Horney
• Horney era considerada una neofreudiana, alguien que creía en los
fundamentos básicos de los principios de Freud, pero también discrepaba en
algunas partes.

• Horney rechazó los puntos de vista de Freud sobre la psicología femenina

además hizo contribuciones significativas en las áreas de humanismo,
autopsicología, psicoanálisis y psicología femenina.

• Su oposición a las teorías de Freud sobre la mujer generó más interés en la

psicología de la mujer. Horney también creía que las personas podían actuar
como sus propios terapeutas, enfatizando el papel personal que cada
persona tiene en su propia salud mental y fomentando el autoanálisis y la
autoayuda.
 “Perido de latencia”
• Durante el período de latencia los intereses de la libido son suprimidos temporalmente.

• El desarrollo del ego y superego contribuyen a este período de calma. La etapa comienza
alrededor del momento en que los niños entran a la escuela y se preocupan más por las
relaciones entre iguales, juegos y otros intereses.

• El período de latencia es un tiempo de exploración en el que la energía sexual está todavía

presente, pero se dirige hacia otras áreas, tales como las actividades intelectuales y las
interacciones sociales. Esta etapa es importante en el desarrollo de habilidades sociales y de
comunicación y confianza en sí mismo.
• Durante la etapa final del desarrollo psicosexual, el individuo
desarrolla un fuerte interés hacia el sexo y las relaciones sexuales.
Esta etapa comienza en la pubertad, pero dura el resto de la vida de
una persona.
• En las primeras etapas descritas por Freud la atención se centraba
únicamente en las necesidades individuales. En esta etapa crece al fin
el interés por el bienestar de los demás. Si las demás etapas se han
completado con éxito, el individuo debe estar ahora bien equilibrado,
cálido, y el cuidado. El objetivo de esta etapa es establecer un
equilibrio entre las diversas áreas de la vida.
Etapa génital

• Durante la etapa final del desarrollo psicosexual, el individuo desarrolla

un fuerte interés hacia el sexo y las relaciones sexuales. Esta etapa
comienza en la pubertad, pero dura el resto de la vida de una persona.

• En esta etapa crece al fin el interés por el bienestar de los demás. Si las
demás etapas se han completado con éxito, el individuo debe estar ahora
bien equilibrado, cálido, y el cuidado. El objetivo de esta etapa es
establecer un equilibrio entre las diversas áreas de la vida.
 Neurosis
• La neurosis es una afección sin base
orgánica que se caracteriza por conflictos
(cuyas raíces remiten a la primera
infancia) entre distintas instancias del
aparato psíquico. Es un sujeto atrapado
en una red de relaciones inconscientes
que datan desde la vida infantil.
Segunda topografía
(tópico)
• El yo es el asiento principal de la
conciencia, el agente de la mente
• que ejerce la represión. Es el
regulador.
• El ello es la parte reprimida e
incognoscible de la memoria y de
rastros de las experiencias infantiles.
• El super-yo es la guía de la mente y la
conciencia, el lugar desde donde se
recuerdan las prohibiciones y los
ideales por lo cual luchar.