PRESENTACION
PRESENTACION
PRESENTACION
Se estima que esta condición afecta entre al 5 al 10% de los niños en edad escolar en
todo el mundo, dependiendo la variación de diferentes áreas geográficas, contextos
étnicos, cultura y criterios diagnósticos
Con este trabajo se pretende ofrecer una propuesta de intervención para afrontar los
efectos que suponen ambos trastornos. Es importante prestar una atención
individualizada a los alumnos que padecen TDAH, ya que los síntomas que implican
este trastorno concluyen en un bajo rendimiento escolar
Conflicto de pareja.
Habla en exceso.
Impulsividad
Precipita
respuestas antes de haber
sido completadas las preguntas
Sospecha Diagnóstica
Confirmación Diagnóstica
Tratamiento Integrado
Prevención
Primaria:
◦ Disminuir los daños en
salud.
◦ Prevenir conductas Instrumentos
violentas. ◦ El cuestionario para
◦ Elevar el bienestar. profesores TOCA-RR.
◦ Competencias personales. ◦ El cuestionario para
◦ Calidad de vida. padres PSC.
Diagnóstico
Consulta Médica
Diagnóstico
Psicosicial Confirmación
Diagnóstica
Estudios de Laboratorio
o test psicológicos
Tratamiento
Objetivos:
Intervenciones
Tratamiento Psicosociales
Farmacológico (individuales –
grupales)
Seguimiento del
Tratamiento
Tratamiento
Tratamiento Farmacológico:
◦ Acción central:
Amplificación de las señales de dopamina, lo que hace
más prominente una tarea, haciendo los estímulos más
atractivos, facilitando el interés.
Chiu Velásquez, Y. (1997) Práctica docente e integración educativa de los alumnos de escuela primaria
regular, en Básica. Revista de la Escuela y del Maestro, año IV, núm., 16. Fundación SNTE para la cultura del
maestro mexica.
HALLOWELL, Edward M. y RATEY, John J. TDA: Controlando la Hiperactividad. Primera edición en castellano.
España: Ediciones Paídos Ibérica 2002. 400 p. ISBN: 978-84-493-1121-5
Documentos Electrónicos
ADHD Europe. Sites on ADHAD[en línea]. Disponible en: http://www.adhdeurope.eu/links/68- sites-on-
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