Presentación de Protocolos de Accion

PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS
DE ACCIÓN
PROTOCOLO DERIVACIÓN A
PSICÓLOGA
1.- Detección 2.- Recepción de derivación
Encargado: Psicóloga
Encargado: Cualquier docente, asistente
de la educación o adulto cuidador Acciones
• Se recepciona, se realizara revisión de antecedentes.
• Se cita a estudiante a entrevista y se hace despeje del
Acciones caso.
- Se detecta la situación y se realiza • Severa en conjunto con el apoderado y según sea el
derivación formal con formato de caso, la intervención continua con el estudiante
derivación del establecimiento. • Se dejará registro de las acciones.

PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTIVACIÓN EN
CASO DE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL INFANTIL.
1.- Prevención 2.- Detección o develación
Encargado: Cualquier adulto perteneciente a la comunidad educativa.

Encargado: Dupla psicosocial o profesionales
de apoyo especializado en tema. Acciones
- Informar a docente encargado del EE y encargado de convivencia
escolar
Acciones - Completar formulario interno de denuncia de abuso sexual y

formalizar la denuncia ante tribunal y fiscalía
- Talleres relacionados al autocuidado según el - El encargado de convivencia debe informar a la familia o
desarrollo vital del estudiante, que entreguen apoderado de la situación.
- NOTA: TODAS ESTAS ACCIONES DEBEN SER
herramientas necesarias para prevenir
REALIZADAS DENTRO DE LAS 24 HRS, POSTERIOR A LA
situaciones de abuso sexual. DEVELACION.
PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTIVACIÓN EN
CASO DE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL INFANTIL.
3.- Seguimiento 4.-Medidas de resguardo, formativas, pedagógicas
Encargado: Equipo de convivencia escolar

Acciones
Acciones - Realizar seguimiento
- Realizar seguimiento del caso tanto con apoderado, - Facilitar el material requerido según sea el caso.
familia e instituciones intervinientes
- Informar a docentes de medidas adoptadas
- Planificar estrategias pedagógicas que entreguen
- Tomar las medidas evaluativas y de aprendizaje
facilidades para evaluaciones futuras.
adaptadas para el o la estudiante.
- Orientación a docentes en el ámbito académico,
- Dejar registro de las acciones.
manejo en aula.
PROTOCOLO DE SITUACIONES DE DESREGULACION EMOCIONAL Y
C O N D U C T U A L PA R A E S T U D I A N T E S D E E S TA B L E C I M I E N T O
EDUCACIONALES.
• Características de la persona que regule la situación. 1.- Prevención
Idealmente debe haber 3 adultos a cargo de la situación (encargado, Encargado: Equipo de convivencia escolar - Dupla psicosocial
acompañante interno, acompañante externo)
Acciones
- Encargado/a: Persona a cargo de la situación, quién sirva de - Conocer las características del estudiante
mediadora y acompañante directo del estudiante durante todo el
proceso. Esta persona, idealmente debe tener un vínculo previo de - Reconocer señales previas
confianza con el/a alumno/a. Para tal efecto, es importante que - Reconocer los elementos habituales del entorno que preceden a la
varias personas cuenten con entrenamiento previo. desregulación emocional
- Redirigir al estudiante a otro foco de atención
El/la encargado/a debe manejar la situación con tono de voz pasivo, - Facilitar la comunicación para que se exprese de una manera
bajo y cariñoso. No demostrar enojo, ansiedad o miedo, al contrario, diferente
tranquilidad, procurando no alterar más la situación. Si no logra
manejar la situación desde el ámbito personal, es importante pensar - Enseñar estrategias de contención para la comunidad (Ejercicios de
en hacer un cambio de encargado/a, lo cual puede ser temporal, respiración, relajación muscular prolongada, espacios de descanso)
mientras se la/o capacita, o definitivo. - Planificar reglas de aula.
P R O TO C O L O D E S I T U A C I O N E S D E D E S R E G U LA C I O N
EM O C I O N A L Y C O N D U C T U A L PA R A ES T U D I A N T E S D E
E S TA B L E C I M I E N TO ED U C A C I O N A LE S .
2.- Intervención 2.- Intervención
FASE 1 (Inicio de la desregulación emocional) FASE 2 (aumento de desregulación emocional)
Encargado: Asistente de aula o dupla psicosocial (psicóloga) Encargado: Asistente de aula o dupla psicosocial (psicóloga)
Acciones Acciones
- Cambiar la actividad, forma o materiales • Permitirle ir a un lugar que le ofrezca calma o regulación sensorio
- Usarse rincones con casas de juego donde pueda permanecer al motriz (por ejemplo, una sala pre-acordada que tenga algunos
detectarse fase inicial de la desregulación implementos que le faciliten volver a la calma).
- Conocer cuáles son sus intereses, cosas favoritas, hobbies, objeto de • Permitir, cuando la intensidad vaya cediendo, la expresión de lo
apego en la estrategia de apoyo inicial a la autorregulación. que le sucede o de cómo se siente, con una persona que represente
- Permitirle salir un tiempo corto y determinado a un lugar acordado algún vínculo para él/ella, en un espacio diferente al aula común, a
través de conversación, dibujos u otra actividad que para el/la
- Intentar mediar verbalmente en un tono que evidencie tranquilidad, NNAJ sea cómoda
haciéndole saber al estudiante que está ahí para ayudarle y que puede
relatar lo que le sucede, dibujar, mantenerse en silencio o practicar • Conceder tiempo de descanso cuando la desregulación haya
algún ejercicio cesado.
PROTOCOLO DE VULNERACIÓN DE
DERECHOS
1.- Prevención 2.- Detección o develación
Encargado: Cualquier adulto perteneciente a la

Encargado: Dupla psicosocial/ profesionales comunidad educativa.
de apoyo externo
Acciones:
Acciones: - Informar de la situación al equipo de convivencia ante
- Talleres destinados a la prevención, cualquier sospecha.
detección y reconocimiento de situaciones de - Derivar a instituciones especialistas en situaciones de
vulneración de derechos de niños, niños y vulneración de derechos. (OPD)
adolescentes - Informar a profesor encargado del establecimiento y
profesor jefe de la situación.
PROTOCOLO DE VULNERACIÓN DE
DERECHOS
3.- Despeje de la situación. 4.- Seguimiento
Encargado: Dupla psicosocial

Encargado: Dupla psicosocial
Acciones
• Realizar entrevistas para estar al tanto de situación emocional y
Acciones conductual del alumno (a)
- Despeje de la situación (Entrevistas, • Informar constantemente a institución especializada (En caso de
triangulación de la información) encontrarse ingresado) sobre los cambios conductuales y
emocionales del alumno (a).
- Realizar intervención o derivación a • Realizar entrevistas continuas con el apoderado para estar al tanto de
organismo correspondiente según sea el caso. la situación familiar del pupilo (a)
- Orientar a docente y apoderado de la • Registrar mediante informes, las acciones y avances del caso.
situación. • Realizar jornadas de reflexión, autocuidado y promoción de

protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes, con la
- Realizar apoyo pedagógico finalidad de concientizar a la comunidad educativa de la importancia
de proteger los derechos de NNA y cuál es nuestra labor como
adultos y profesional de dar cumplimiento a estos derechos.
PARA MAYOR INFORMACIÓN Y
DETALLES, LEER PROTOCOLOS DE
ACCIÓN QUE SE ENCUENTRAN A
DISPOSICIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL.

Presentación de Protocolos de Accion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Presentación de Protocolos de Accion

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Presentación de Protocolos de Accion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS

1.- Detección 2.- Recepción de derivación

derivación del establecimiento. • Se dejará registro de las acciones.

1.- Prevención 2.- Detección o develación

Encargado: Cualquier adulto perteneciente a la comunidad educativa.

Acciones - Completar formulario interno de denuncia de abuso sexual y

3.- Seguimiento 4.-Medidas de resguardo, formativas, pedagógicas

Encargado: Equipo de convivencia escolar

• Características de la persona que regule la situación. 1.- Prevención

2.- Intervención 2.- Intervención

FASE 1 (Inicio de la desregulación emocional) FASE 2 (aumento de desregulación emocional)

1.- Prevención 2.- Detección o develación

Encargado: Cualquier adulto perteneciente a la

3.- Despeje de la situación. 4.- Seguimiento

Encargado: Dupla psicosocial

situación. • Realizar jornadas de reflexión, autocuidado y promoción de

También podría gustarte