TERAPIA

Maria Guadalupe
Salinas De La Toba CONDUCTUAL
i

Héctor Jesús
Arvizu Bustamante
America Yaneth
Rendon Reyes
6 enfoques psicoterapéuticos y Teorías de la personalidad
 LIBRO SEIS
ENFOQUES

CONCEPCIONES erroneas acerca de

la terapia conductual
 ES SIMPLE Y FACIL DE APLICAR

En 1970 aparecieron informes importantes en los que se

describían logros en el tratamiento de una gran variedad de
conductas problemáticas

Aun que se logro con éxito su cometido, en muchas personas

quedó la idea de que la terapia conductual y la modificación
de conducta eran, en la práctica general, además de requerir
menos tiempo y dinero que los métodos tradicionales, podían
ser aplicados por personal no psicólogo o especializado si
éste era adecuadamente capacitado.
El terapeuta debe toma el tiempo necesario para
que los pacientes vayan encontrando por ellos
mismos las variables relevantes con la ayuda del
método del análisis de la conducta con el que
trabaja. Lo que se transmite, por tanto, en la
comunicación con el
niño y los padres es muy diferente a lo
quese transmite si se asume una
"actitud simplista".
 INVOLUCRA PROCEDIMIENTOS BÁRBAROS APLICADOS EN ANIMALES
PARA BENEFICIO DE LA CIENCIA

Estados Unidos llamó modificación de conducta a

la práctica de algunos procedimientos drásticos
como la lobotomía, terapia aversiva química, y
terapia electro convulsiva.
Aun cuando éstas se hicieron fuera del contexto del
desarrollo científico de la terapia conductual,
muchos de los principios que inspiraron las
primeras formas rudimentarias de terapia
conductual se derivaron de estudios de laboratorio
con animales.
 Desafortunadamente, debido a limitaciones de la
imaginación de los primeros estudiosos en terapia
del comportamiento, los primeros ensayos
involucraban procedimientos y formas de
estimulación similares a los que se usaron en el
laboratorio
TIENE UNA MANIPULACION IRRESPETUOSA DE LA
AUTONOMIA DEL PACIENTE

El terapeuta conductual es libre de concebir la

naturaleza humana de acuerdo con la filosofía
con la que más se sienta identificado y de
acuerdo con ello orientar su practica terapéutica.
 ES SUPERFICIAL
Esta es una idea erróneas ya que la terapeuta conductual
es capaz de encontrar todas las interacciones relevantes
para el control de una conducta compleja,
invariablemente llegará al nivel de "profundidad"
necesario postulado por la psicología psicodinámica.
Cuando el análisis conductual es correcto y apropiado,
el análisis del síntoma más simple conducirá a que se
considere toda la gama de interacciones asociadas con
la determinación causal de ese síntoma o al menos las
que son suficientes para una adecuada modificación del
mismo.
APLICACIONES A
PROBLEMAS
CLINICOS
FRECUENTES
Proceso conlleva a una
reestructuración importante de
la manera en que el paciente
perciba de inicio sus
problemas, y en ocasiones, a
que éste se replantee
totalmente el motivo de
consulta original.
RESPUESTA DE
ANSIEDAD
Ciertos patrones de respuesta como ansiedad o
angustia, pueden asociarse con almenos 5
cituacioines:

• respuestas adquiridas
• repuestas por déficit de comportamiento o
carencia de habilidad
• Desarrollo autoverbalizacion
• situaciones en la una persona se extralimita
• situaciones en que la realidad circundante
impone exigencias o demandas
hay consenso entre los terapeutas de la conducta en cuanto
a considerar la ansiedad, de manera conductual, como una
constelación de respuestas posibles a un cierto tipo de
estimulación aversiva. Por tanto, estas respuestas son:
• estado de generalización y transitorio
• cambios repentinos o alteración
• conductas que tienden a evitar la exposición
• cambios en la conducta expresiva en general
 DESENSIBILIZACION
SISTEMATICA
se establece una lista de situaciones en las que se
incorporan estímulos claves encontrados en el análisis de
Ios componentes de la respuesta de ansiedad.
TERAPIA DE INUNDACION O FLOODING

Se crea una situación imaginaria o in vivo, en la que el paciente es

expuesto a situaciones que le producen ansiedad mientras se hace todo
lo posible por impedir que se produzcan respuestas de evitación o
escape como "distraerse", "quedarse dormido" o dejar de imaginarse la
situación argu?yendo "cansancio", "pereza", "dolor de cabeza", etc.
PROCEDIMIENTO OPERANTE

Sistema de reforzamiento posi?tivo en

vez de extinción, debe diseñar
situaciones provocadas de ansiedad a la
que el paciente se aproximará poco a
poco se trata de evitar la reacción de
ansiedad durante el proceso de
aproximación a las situaciones temidas.
 SELECCION DE TRATAMIENTO

la exposición repetida o graduada a los

estimulos que provocan la ansiedad y la
ausencia de conductas de escape o evita?ción
mientras la exposición se produce
RESPUESTA
DEPRECIBA
 RESPUESTA DEPRESIVA
La terapia conductual puede ser muy prometedora
para aliviar la conducta depresiva que puede ser el
resultado de, o de una combinación, de las
siguientes situaciones:
• Falta de reforzamiento
• Otros conjuntos de sitruaciones asociadas a
conductas depresiva
• Otros eventos importantes asociados a la
conducta depresiva
• posibles determinantes de la deprecion
 MODELO OPERANTE DE
TRATAMIENTO

Destaca el control que ejerce sobre la conducta,

enfatiza aspectos etiologicos de la respuesta
depresiva todas aquellas conductas que por
naturaleza disminuyen las posibilidades de
gratificacion o aqurllas que generan
sircunstancias aversivas que operan como castigo
MODELO RESPONDIENTE DE TRATAMIENTO

Los procedimientos respondientes

(condicionamiento clásico) como la
desensibilización sistemática, la terapia
implosiva o de inundación, y otros
basados en los principios de
contracondicionamiento o inhibición
recíproca
 MODELO CONICTIVO-CONDUCTUAL DEL TRATAMIENTO

consiste en entrenar sistemáticamente a un paciente para distinguir o

diferenciar entre hechos y creencias como elementos del mundo
circundante que tienen el poder de determinar estas conductas. Para ello,
pueden seguirse los siguientes pasos:

1- Se analizan situaciones casuales o funcionales con respuesta depresiva.

2- Se le demustraal paciente situaciones interpersonales analizadas.

3- Se alienta la elaboracion por parte del paciente.

3- Se ejercitan las nuevas habilidades del paciente en las situaciones que va

enfrentando.
OTROS PROBLEMAS
COMUNES
PROBLEMAS SEXUALES NEURESIS

En técnicas de modelaje, role playing, ensayo Es del conocimiento general, que la terapia
conductual, y entrenamiento autoafirmativo conductual ha ofrecido alternativas efectivas de
diseñados para mejorar la calidad de la tratamiento para múltiples casos de enuresis. Sin
comunicación en terapia de pareja, pueden producir embargo, esta misma efectividad de los
cambios importantes y rápidos en la solución de procedimientos.
problemas de desajustes e inhibición sexual
 OBESIDAD Y
DROGADICCION OTROS ALCANCES

• Comer en forma excesiva como medio de reducir la Se presentan varios casos de tartamudez que
ansiedad y la tensión fueron tratados con éxito por medio de una
• son sentimientos de resentimiento u hostilidad combinación de procedimientos conductuales,
contra el esposo o la pareja que requerían básicamente que los sujetos, en
un contexto de desensibilización sistemática,
consumo de drogas estimulantes autoverbalizasen la descripción de las
se orienta a aumentar la autoestima de los pacientes imágenes de aquellas situacio?nes en las que
exponiéndolos en forma sistemática a situaciones se producía tartamudeo
interpersonales y sociales en las que van a poner en
práctica con mayor éxito las habilidades expresivas y
comunicativas.
 TERCERA
GENERACION
 PRIMERA
• Condicionamiento clásico GENERACION
o respondiente
• Condicionamiento instrumental u operante
DIAGNOSTICO DE LA TERAPIA
• Análisis funcional de la conducta con la llamada ecuación conductual S-
O-R-K
PLANIFICACIÓN DELA TERAPIA (7 FASES)
• Establecimiento de las condiciones iniciales.
• Montaje de la motivación, para el cambio y elección provisional de sus
hábitos.
• Análisis funcional de la conducta.
• Discusión sobre las metas.
• Planificación, elección y puesta en marcha de los métodos
correspondientes.
• Evaluación de los progresos en el cambio.
• Generalización del éxito, seguimiento y finalización
 METODO EN LA TERAPIA
1.- métodos de confrontación
DE CONDUCTA
Técnica fundamental conocida es la desensibilización sistemática.

2.- MÉTODOS OPERANTES

•Métodos para el montaje o incremento de la conducta.
•Método para la reducción y debilitamiento de la conducta.
•Método del manejo de contingencias.
•Métodos para la estabilización de la conducta.

3.- APRENDIZAJE POR MODELOS (APRENDIZAJE SOCIAL) Procesos:

a) de atención que incluyen la percepción y selección de la información
b) procesos de almacenamiento de información
c) procesos de reproducción que obligan a la práctica de las observaciones
d) procesos motivacionales.
 SEGUNDA
GENERACION
1.- métodos encubiertos
• Contra condicionamiento encubierto
• Sensibilización encubierta
• Reforzamiento encubierto
• Extinción encubierta
2.- Métodos de restructuración cognitiva
• Terapia Racional-Emotiva
• Terapia Cognitiva de Beck
• Métodos de autoinstrucción
 3.- TERAPIAS DE HABILIDADES DE
ENFRENTAMIENTO
• Desensibilizaciónmodificada de Goldfriend (1971)
• El entrenamiento de manejo de ansiedad de Suinn y Richardson (1971)
• La modificación cognitiva de Meichenbaum (1972)
• La terapia dinámica de conducta de Feather y Rhoads (1972)
• La inoculación de estrés de Meichenbaum y Cameron (1982)
3 Fases:
1) de Educacional
2) de Ensayo-consta de 4 pasos: preparación ante un estresor,
confrontación con el estresor, ejercicio en la sensación de pérdida de
control y autorrefuerzo.
3) de Aplicación
• El modelo cognitivo de Meichenbaum (1971)
• Modelo encubierto de Kazdin (1973, 1978)
 4.- SOLUCION DE PROBLEMAS (D’ZURILLA Y
GOLDFRIEND 1971)
Componentes comunes
• Punto de partida insatisfactorio
• Un estado final positivo
• Una barrera que impide el paso del punto de partida al estado final.

PROCESOS FUNDAMENTALES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• La orientación general
• La definición y formulación del problema
• La creación de alternativas
• La decisión
• La verificación
 5-.AUTO CONTROL
ESTADIOS
• Autoobservación
• Comparación
• Respeto propio
METODOS
• Autoobservación
• Autorrefuerzo
• Autocastigo (métodos del control de contingencias)
• Control de estímulos
• Contrato
 PASOS DEL PROGRAMA DE
AUTOCONTROL
• Propuesta de un análisis de la conducta
• Observación y examen de la conducta final
• Desarrollo de un plan de intervención, con contrato
• Explicación de las técnicas de modificación
• Examen continuado de los progresos y del contrato
• Anotación y recuento de los datos cuantitativos y cualitativos que van documentando el
cambio
• Propuesta de un programa de autorrefuerzo
• Generalización y transfer de la nueva conducta
• Intercambio continuo sobre los medios y efectos del tratamiento
• Apoyo ininterrumpido del terapeuta de la responsabilidad que va asumiendo epaciente
 TERCERA
GENERACION
También llamada tercera ola (Hayes 2004), el hombre es un ser emocional marcado por
el apego.

TERAPIA DE ESQUEMAS (TE) Young 2003

Los esquemas incluyen recuerdos, emociones, cogniciones y sensaciones corporales.

En el paciente se desarrollan tres estilos para dominar los esquemas: permisión,
evitación y compensación.
Estrategias se trabajan tres caracteres principales: en niño vulnerable, el padre
disfuncional y el adulto sano.
TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT)
Se centra en los valores personales del paciente, se define como direcciones vitales globales deseadas y
construidas verbalmente.
En sus estrategias se utiliza la metáfora del jardín y el Cuestionario de Valores, el terapeuta plantea al
paciente la aceptación.
Para la terapia ACT, valorar es, al final, actuar.
PSICOTERAPIA ANALITICA FUNCIONAL (PAF) (KOHLENBERG Y TSAI, 1991)
Aplica el análisis de la conducta a los intercambios verbales entre paciente y terapeuta para cambiar la
conducta real.
Componentes básicos de su estructura:
1.-Conductas clínica relevantes (CCRs)
a).- Problemas del paciente durante la sesión (CCR1)
b).- Mejoría del paciente durante la sesión (CCR2)
c).- Interpretaciones que proporciona el paciente, acerca de su conducta
2.- Identificación de las CCRs
a).- Análisis funcional del lenguaje en la terapia
b).- Situaciones terapéuticas que evocan CCRs, silencios en la conversación, sentirse
bien, expresión de afecto y estructura temporal de la sesión.
3.- Reglas que definen la condiciones de contingencia:
1.- Atienda a las CCRs
2.- Evoque la ocurrencia de CCRs
3.- Refuerce las mejorías
4.- Observe su propio potencial reforzante como terapeuta
5.- Describa las relaciones funcionales entre las variables controladas y las CCRs del
paciente.
Terapia dialéctica conductual (tdc) (Marsha linehan)
Tratamiento ambulatorio de los pacientes suicidas crónicos con trastornos de personalidad limítrofe, reducción en la
frecuencia y grado de la conducta parasuicida, duración menor en la hospitalización y menor numero de
interrupciones en la terapia que otras técnicas.
Fundamentos:
• Teoría del aprendizaje biosocial de Theodore Millon, estudia factores ambientales como responsable de trastornos
de personalidad.
• Modelo Dialectico de Hegel, propone los pasos de tesis, antítesis y síntesis para llegar al conocimiento.
• Terapia cognitivo conductual.
Modos primarios en el tratamiento:
• Terapia individual, con una sesión semanal, se explora una conducta problemática y sus soluciones alternativas
• Sesiones de terapia de grupo 2.5 horas semanales en las que se enseña efectividad interpersonal, habilidades de
tolerancia de la angustia/aceptación de la realidad, regulación de emociones y habilidades conscientes.
 • Contactos telefónicos, los terapeutas de grupo no están disponibles entre
sesiones, solo el terapeuta individual.
• Consulta de terapeutas para la supervisión.
Comportamientos promovidos: (jerarquía descendiente)
• Disminución de comportamientos suicidas de alto riego
• Disminución de comportamientos que interfieren con la terapia y con la
calidad de vida
• Disminución y manejo de las respuestas de tensión postraumática
• Aumento del respeto por si mismo
• Adquisición de las habilidades conductuales enseñadas en el grupo
• Reduce la cantidad de autolesiones y crisis de los pacientes
TERAPIA COGNITIVA INTERPERSONAL (tci) (Safran y segal, 1994)
• La relación terapéutica como vía de cambio y el paciente como pate
del sistema interpersonal.
• Mecanismo de cambio
a).- El descentramiento, para que el paciente experimente su propio papel
en la construcción de la realidad.
b).- El desmentido experiencial, para que el paciente rebata sus creencias
disfuncionales sobre si mismo y los otros.
c).- Información de las disposiciones para la acción, para que el paciente
descubra los aspectos inconscientes de su propia experiencia.
Tres focos terapéuticos que el terapeuta utiliza para evaluar el esquema interpersonal mediante la observación participante.
1.- Fuera de la sesión, el terapeuta usa dos tipos de intervención:
• si el paciente presenta pensamientos automáticos, sin critica alguna a los mismos, el terapeuta cuestiona esa
evidencia.
• si el paciente manifiesta pensamientos automáticos, autocriticados como absurdos, el terapeuta pide detener esa
autocritica, hasta llegar a las creencias centrales del paciente.
2.- Dentro de la sesión, el terapeuta utiliza 4 tipos de comunicación:
a) comunica sus propios sentimientos para que el paciente tome conciencia del efecto sobre otras personas.
b) los comunica para sondear los del paciente.
c) los comunica, para conectar con la conducta del paciente.
d) el terapeuta usa el marcador interpersonal del paciente, para sondear su estado cognitivo.
3.- En la exploración de las disposiciones para la acción, el terapeuta se muestra empático para que el paciente empiece a
expresar sentimientos e interacciones de actuar, cambiando el esquema interpersonal disfuncional.
MINDFULNESS
Se define como una atención y conciencia plena.

Sus elementos básicos son:

Centrarse en el momento presente y sentir las cosas tal y
como suceden, sin interferencias, aceptar la experiencia. Los
procedimientos incluyen elementos cognitivos como
meditación, vivencia de sensaciones corporales y ejercicios
de respiración y relajación.
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

SKINNER
EL ANÁLISIS DE LA
CONDUCTA
 PERSPECTIVA GENERAL DEL
ANÁLISIS DE LA CONDUCTA

Se centró casi totalmente en la conducta

observable. Sin embargo, no afirmó que la
conducta observable esté limitada a hechos
externos.
La estricta adhesión de Skinner a la conducta
observable le valió a su enfoque el nombre de
conductismo radical , una doctrina que evita todos
los constructos hipotéticos, como el yo, los rasgos,
los impulsos, las necesidades, el hambre, etcétera.
 BIOGRAFÍA DE B. F.
SKINNER

Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de marzo de 1904, en Susquehanna,

Pennsylvania; fue el primer hijo de William Skinner y Grace Mange Burrhus Skinner.
Skinner se matriculó en Hamilton College. Después de acabar la licenciatura en
filología inglesa, Skinner se propuso en convertirse en escritor. Skinner volvió a casa
de sus padres en Scranton, montó un estudio en el desván y cada mañana se dedicaba
a la escritura. Pero sus esfuerzos eran inútiles porque no tenía nada que decir ni un
punto de vista claro sobre ningún tema de actualidad, así que decidió buscar otra
profesión, La psicología ejerció su atracción. Después de leer algunas de las obras de
Watson y Pavlov, decidió hacerse conductista. Nunca dudó de esta decisión y se
dedicó de manera incondicional al conductismo radical. Aunque Skinner no había
estudiado psicología, en Harvard le permitieron matricularse en los cursos de
doctorado en psicología. Después de acabar el doctorado en 1931, Skinner obtuvo
una beca del National Research Council para continuar con su investigación de
laboratorio en Harvard
 BIOGRAFÍA DE B. F.
SKINNER
Durante el periodo en Minnesota, Skinner publicó su primer libro, The Behavior of Organisms
(1938), además trabajaba en dos de sus proyectos más interesantes: el misil guiado por palomas y la
construcción de una cuna climatizada para su segunda hija.
El Proyecto Paloma de Skinner fue un ingenioso intento de entrenar palomas para que pulsaran con
el pico las teclas que lanzarían un misil explosivo hacia un objetivo enemigo. Unos dos años antes
de que Estados Unidos entrara en la Segunda Guerra Mundial, Skinner compró un grupo de
palomas a fi n de entrenarlas para guiar misiles.
portante. En el verano de 1945, durante las vacaciones, Skinner escribió Walden II, una novela
utópica que retrataba una sociedad en la cual los problemas se resolvían mediante ingeniería
conductista. Nunca más estaría limitado a los estudios de laboratorio de ratas y palomas y, a partir
de entonces, se dedicaría a la aplicación del análisis de la conducta a la determinación de la
conducta humana. En 1948, Skinner volvió a Harvard, donde dio clases sobre todo en el College of
Education y siguió haciendo algunos experimentos con palomas. En 1964, con 60 años de edad,
dejó de dar clases, pero siguió formando parte del equipo docente. En los diez años siguientes,
obtuvo financiación federal que le permitió seguir escribiendo e investigando. Se jubiló en 1974.
1979 y A Matter of Consequences (1983). El 18 de agosto de 1990, Skinner murió de leucemia. Una
semana antes de su muerte, dio un discurso emotivo en un congreso de la American Psychological
Association (APA)
Precursores del conductismo científico de Skinner

Skinner (1954) reconoció que la ley del efecto era

crucial para el control de la conducta y consideró que su
tarea era asegurarse de que los efectos se producen y que
lo hacen en condiciones óptimas para el aprendizaje.
También coincidía con Thorndike en que los efectos de
los premios se pueden predecir más fácilmente que los
efectos de los castigos en la formación de la conducta
Precursores del conductismo científico de Skinner

Skinner (1954) reconoció que la ley del efecto era

crucial para el control de la conducta y consideró que su
tarea era asegurarse de que los efectos se producen y que
lo hacen en condiciones óptimas para el aprendizaje.
También coincidía con Thorndike en que los efectos de
los premios se pueden predecir más fácilmente que los
efectos de los castigos en la formación de la conducta
 El conductismo científico
Skinner insistió en que la conducta humana debía estudiarse
científicamente. Su conductismo científico sostiene que la mejor manera de
estudiar la conducta es sin hacer referencia a necesidades, instintos o
motivos.
• Filosofía de la ciencia
Skinner (1978) utilizó los principios derivados de estudios de laboratorio para interpretar la
conducta de los seres humanos, pero insistió en que esta interpretación no debía confundirse
con una explicación de los motivos que llevan a las personas a comportarse de un modo
concreto
• Filosofía de la ciencia
Según Skinner (1953), la ciencia tiene tres características fundamentales :
• La ciencia, a diferencia del arte, la filosofía y la literatura, avanza de manera acumulativa.
• una actitud que da prioridad a la observación empírica por encima de todo.
• la búsqueda de orden y de relaciones lícitas.
CONDICIONAMIENTO CLASICO

El condicionamiento clásico también llamado condicionamiento de

respuesta, se provoca una respuesta en el organismo mediante un
estímulo específico e identifi cable

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Condicionamiento operante también conocido como:

condicionamiento skinneriano, se hace más probable que
una conducta se repita cuando recibe un refuerzo
inmediato.
 CONDICIONAMIENTO
CLASICO
Un estímulo neutro (condicionado) precede
inmediatamente a un estímulo no condicionado
un cierto número de veces, hasta que provoca
una respuesta que, anteriormente, no estaba
condicionada ahora llamada respuesta
condicionada .

El condicionamiento clásico también puede

explicar procesos de aprendizaje humano
complejos como las fobias, los miedos y las
ansiedades.
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

La clave del condicionamiento operante es el refuerzo inmediato

de una respuesta .
El organismo hace algo primero y, a continuación, recibe un
refuerzo del entorno. El refuerzo, a su vez, aumenta la
probabilidad de que se vuelva a producir la misma conducta.

• Moldeamiento • Castigo
• Efectos del castigo
• Refuerzo: • comparación ente
• refuerzo positivo castigo y refuerzo
• refuerzo negativo • Refuerzos
condicionados y
generalizados
 • Programas de
• Extinción
reforzamiento
• programas continuo • extinción
• programas intermitente operante
• programas de razon fija
• programas de presentación de razón
variable
• programas de intervalos fijos
• programas de intervalos variables
EL ORGANIZMO
HUMANO
EL ORGANIZMO
HUMANO
 Los conocimientos de la conducta de animales de
EL ORGANISMO HUMANO laboratorio se pueden generalizar al comportamiento
humano, igual que la física se puede usar para interpretar lo
que se observa en el espacio exterior, e igual que un
conocimiento de los principios básicos de la genética puede
ayudar a interpretar conceptos evolutivos complejos.

La conducta humana (y la personalidad humana ) está

determinada por tres fuerzas :

(1) la selección natural

(2) las costumbres culturales
(3) el historial de refuerzo del individuo, que acabamos de
estudiar.
 Como individuos, nuestra conducta está determinada por la
SELECCIÓN NATURAL composición genética y, en especial, por nuestro historial de
refuerzo personal . Como especie, sin embargo, estamos
sometidos a las contingencias de la supervivencia. La
selección natural desempeña un papel importante en la
personalidad humana

Las contingencias de refuerzo y las contingencias de

supervivencia se influyen mutuamente y algunas conductas
que tienen un efecto de refuerzo para un individuo también
contribuyen a la supervivencia de la especie.
 Evolución cultural
La selección explica las costumbres culturales que se han
perpetuado, igual que desempeña un papel clave en la
historia evolutiva de los humanos y también en las
contingencias de refuerzo.

Las personas no toman la decisión conjunta de hacer

aquello que es mejor para la sociedad, sino que las
sociedades cuyos miembros actúan de manera cooperativa
tienen más probabilidades de sobrevivir
 ESTADOS INTERNOS

Cada persona es subjetivamente consciente de sus

propios pensamientos, sentimientos, recuerdos e
intenciones.
• Impulsos
• Emociones
• Propósitos e intenciones
 CONDUCTA COMPLEJA

Skinner afirmaba que incluso la conducta

más abstracta y compleja está determinada
por la selección natural, la evolución cultural
o el historial de refuerzo del individuo.

• Procesos mentales superiores

• Creatividad
• Conducta inconsciente
• Sueños
• Conducta Social
 CONTROL DE LA
CONDUCTA HUMANA
Estas contingencias las puede haber construido la sociedad, otro individuo o uno mismo; sin embargo, el origen
de la conducta está en el entorno y no en la voluntad.
• Control social:
Como Erich Fromm, cada uno de nosotros está controlado por diversas fuerzas y técnicas sociales , pero todas
ellas podrían clasificarse en alguno de los siguientes grupos:
(1) condicionamiento operante
(2) descripción de contingencias
(3) privación y satisfacción
(4) restricciones

La sociedad ejerce control sobre sus miembros mediante las cuatro formas principales de condicionamiento
operante :
• Refuerzo positivo
• Control social
• Conductual
 CONTROL DE LA
CONDUCTA HUMANA

• Autocontrol
analizaron varias técnicas que las personas pueden usar para ejercer autocontrol sin recurrir a la
libertad de elección.
• pueden utilizar ayuda física como herramientas
• la probabilidad de que se produzca la conducta deseada.
• las personas pueden adaptar su entorno de modo que puedan librarse de un estímulo desagradable
con solo producir la respuesta adecuada.
• , las personas pueden consumir drogas, sobre todo alcohol, como forma de autocontrol.
• las personas pueden hacer algo distinto para evitar comportarse de un modo no deseado.
LA PERSONA
ENFERMA
 ESTRATEGIAS DE RESISTENCIA
las personas pueden usar tres estrategias básicas para contrarrestarlo:
• Estrategia defensiva de la huida , las personas se distancian física o psicológicamente del agente
determinante.
• Las personas que se rebelan contra el control de la sociedad se comportan de manera más activa,
contratacando al agente determinante
• Las personas que se oponen al control mediante la resistencia pasiva son más sutiles que las
personas que se rebelan y más irritantes para quienes ejercen el control que las personas que recurren
a la huida

CONDUCTAS INADECUADAS
existen 5 tipos de conductas inadecuadas como:
• conductas excesivamente comedidas
• conductas excesivamente comedidas
• ignorar la realidad
• falta de autoconocimiento
• auto castigo
PSICOTERAPIA
Afirmaba que la psicoterapia es uno de los principales
obstáculos que impiden que la psicología sea una ciencia.
Para modifi car la conducta se precisa tiempo y la conducta
terapéutica no es una excepción. Un terapeuta moldea la conducta
deseada reforzando ligeramente los cambios en la conducta. El
terapeuta no conductista podría influir en la conducta de manera
involuntaria, mientras que el terapeuta conductista utiliza
expresamente esta técnica.
INVESTIGACION
RELACIONADA
 INVESTIGACION RELACIONADA

El condicionamiento operante se usó sobre todo

en estudios con animales, después se aplicó a
respuestas humanas sencillas.
Estos estudios suelen analizar la influencia del
condicionamiento sobre la personalidad o la
influencia de la personalidad sobre el
condicionamiento
 INFLUENCIA DEL
CONDICIONAMIENTO SOBRE LA
PERSONALIDAD

La psicoterapia puede evidenciar los cambios

producidos en algún ámbito de la personalidad.
De hecho, el objetivo principal de las terapias
es cambiar la conducta y, si los cambios son
estables en el tiempo y en distintas situaciones,
se puede hablar de cambios en la personalidad.
Aunque Skinner analizó los cambios de largo
plazo en la conducta, nunca analizó los
cambios en la personalidad .
 INFLUENCIA DE LA PERSONALIDAD
SOBRE EL CONDICIONAMIENTO

Estudios con animales y humanos han

demostrado el poder que tiene el
condicionamiento para cambiar la
conducta/personalidad. No obstante, es claro que
las distintas personas responden de manera
diferente a los mismos refuerzos
 EL REFUERZO Y EL CEREBRO

Los investigadores han llevado los estudios sobre sensibilidad a la

reacción un paso adelante al analiza las diferencias individuales en
la activación cerebral como resultado de estímulos gratificantes
como la comida

La personalidad está relacionada con diferencias en los procesos

biológicos de la forma en que respondemos a la recompensa.
 CRÍTICA A LA TEORÍA DE
SKINNER
Hans J. Eysenck (1988) criticó una vez a Skinner por ignorar
ciertos conceptos como las diferencias entre individuos, la
inteligencia, los factores genéticos y todo el ámbito de la
personalidad

El enfoque de Skinner consistió en describir la conducta y las

contingencias del entorno en que produce. Su objetivo era reunir
estos hechos descriptivos y generalizar a partir de ellos. Muchos
rasgos de la personalidad, como los del modelo de los cinco
factores, se pueden explicar mediante los principios del
condicionamiento operante. Sin embargo, otros conceptos como
perspicacia, creatividad, motivación o inspiración no encajan
fácilmente en un marco de condicionamiento operante.
 CONCEPTO DE
HUMANIDAD

El autocontrol depende, en última

instancia, de variables del entorno y no
de fuerzas internas.

Las personas no son autónomas, pero

la ilusión de autonomía persiste
debido a un conocimiento incompleto
de la historia del individuo.