Psicología y

Salud Mental
Mtro. René
Vargas
 Agenda:

1. 2. 3.
Determinantes de la Diagnóstico Habilidades,
personalidad. psicosocial de una competencias y
comunidad. capacidades.

2
 1.
Determinantes de la personalidad.
Biológicas, psicológicas y sociales.
 “En el desarrollo de la
personalidad influyen tantos
factores, fenómenos o variables
que ninguno se vuelve
determinante, es en la interacción
de dichas variables que se
desarrolla la personalidad.”

4
1.1- Fundamento biológico de la
personalidad.
● Rasgos hereditarios de la personalidad.
● Temperamento y tipo de SNC y SNP.

5
Personalidad y biología:
Fundamento biológico: Temperamento:
Aqui se pueden incluir: las Expresión en la conducta de las
diferencias anatomofisiológicas, caracerísiticas del SNC: intensidad,
genéticas, sistema nervioso y irritabilidad, velocidad.
endocríno, procesos bioquímicos
expresados en las enzimas y
neurotransmisores.

6
Las manifestaciones comportamentales y
concretamente la personalidad, puede
considerarse desde el punto de vista
biológico como parte del fenotipo
individual de cada organismo. El
concepto de fenotipo se aplica la
manifestación externa del genotipo
individual modulado por los factores
intraorgánicos e interorgánicos, sociales
y no sociales

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Fenotipo: Genotipo:
En biología y específicamente en El genotipo se refiere a la
genética, se denomina fenotipo a la información genética que posee un
expresión del genotipo en función de organismo en particular, en forma
un determinado ambiente.​Los rasgos de ADN.​Normalmente el genoma se
fenotípicos cuentan con rasgos tanto refiere a todos los miembros de la
físicos como conductuales. misma especie.

8
Pausa..

9
 2.
DISEÑO DE PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN:
Diagnóstico psicosocial de una comunidad.
La Ciencia y su método
● ¿Qué es la ciencia?
● ¿Se puede establecer un acuerdo universalmente valido de un concepto de
ciencia?
● ¿Qué es la investigación científica?
● ¿Para que sirve la ciencia?
● ¿Puede ser la ciencia carente e ideologías y valores?
● ¿Puede constituirse la experiencia individual en ciencia?
 Inv. Cuantitativa
Revisión de la
Visualización del
Planteamiento literatura y
Idea alcance del
del problema desarrollo del
estudio
marco teórico

Elaboración de
Desarrollo del Definición y
hipótesis y Recolección de
diseño de selección de la
definición de datos
investigación muestra
variables

Elaboración de
Análisis de los
reportes de
datos
resultados
 Inv. cualitativa
Inicio del Ingreso del
Planteamiento Proponer
proceso de ambiente de
del problema muestra inicial
investigación inv.

Definir
Sistemas de Presentación Recolección
conceptos y
hipótesis. de resultados de datos
variables

Conclusiones
 Inv.-Acción-Participativa
Articulación de
Planteamiento y Acuerdo inicial y Diagnóstico
técnicas de
negociación de proyecto de comunitario/ de
construcción de
demandas. investigación. la comunidad.
información.

Puesta en Construcción Análisis

Praxis. marcha de participativa de participativo de
programaciones. propuestas. la información.

Consolidación
del aprendizaje.
Investigación acción participativa
● La IAP comparte características en común con la intervención
comunitaria por cuanto, este paradigma de investigación es una
forma de intervención comunitaria. La característica que define a la
IAP, como a otros modelos de intervención comunitaria, es:
○ El lugar que ocupa la teoría en la investigación.
○ La forma de acercamiento al sujeto.
○ Los instrumentos utilizados.
FRÁNCES, G., ALAMINOS, C., PENALVA, V. & SANTACREU, F., La investigación participativa: métodos y técnicas
(PYDLOS Ediciones, Ecuador, Quito, 2015),
Caso 1 – Desarrollo de programas comunitarios
Examen
preliminar de la
Diagnóstico
comunidad.
comunitario

Re-examen de
la situación Plan de
(nuevas acción
decisiones)

Evaluación
de la Implementación
asistencia del programa
provista
Vigilancia de
la salud
mental
Caso 2 – Tarea del modulo. Evaluación de
la comunidad
Diseño de
instrumentos
.
Conclusione
Aplicación
sy
de
recomendaci
instrumentos
ones

Presentación Presentación
de de
resultados resultados
Diagnóstico
comunitario/
de la
comunidad
 Informe en IAP
Introducción
Antecedentes del problema
• Planteamiento del problema.
• Objetivos.
• Justificación.
Elaboración y aplicación de instrumentos.
Evaluación comunitaria.
• Diagnóstico comunitario.
Marco teórico referencial.
Sistema de hipótesis.
Plan de intervención comunitaria.
• Cronograma.
• Acciones de vigilancia.
Evaluación de resultados.
Conclusiones y recomendaciones.
• Referencias
 DISEÑO DE
PROYECTO
DE
INVESTIGAC
IÓN:
Diagnóstico
Generalidades:
➢ Nombre de la asignatura: Psicología y salud mental
➢ Recursos materiales: información discutida en clases, la
bibliografía del curso o bibliografía propia.
➢ Objetivo: realizar un diagnóstico psicosocial de una
comunidad para obtener información necesaria para la
elaboración de un FODA comunitario.
➢ Fecha de entrega: 18 de marzo, 2023
➢ Responsable de la asignatura: René Mauricio Vargas

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Descripción:
En el desarrollo de la asignatura “Psicología y salud
mental”, los estudiantes realizarán un proyecto de
salud mental, el cual refleje acciones de intervención
en enfermería, orientadas a la promoción y
prevención de la salud mental de las personas, en
una comunidad o Centro Escolar seleccionado. Los
estudiantes Elaborarán un documento con los
resultados de dicho proyecto, el cual será entregado
al docente como evidencia del logro de las
competencias adquiridas. Para ello, la primera etapa
consistirá en el DISEÑO DE PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN: Diagnóstico psicosocial de una
comunidad.

21
Dimensiones o áreas de la investigación
comunitaria:

Instituciones Riqueza, bienestar Datos de salud

Educativas material y enfermedad:
Puede referirse a económico: Puede referirse a
instituciones educativas en Puede referise al empleo, al enfermedades físicas o
la zona, niveles academicos rango salarial, al tipo de mentales, enfermedades
de dichas instituciones, etc. vivienda, etc. crónicas, clínicas de salud en
la zona, etc.
Dimensiones o áreas de la investigación
comunitaria:

Relaciones familiares Seguridad social: Cultura y

y sociales: Puede referirse a problemas comunidad:
Puede referirise a la cantidad sociales como la Se refiere a las variables que
de familias, a los tipos de delincuencia, alcoholismo, le dan identidad a la
familias, al tamaño de las trafico de drogas en la zona, comunidad, iglesias de la
familias, etc. etc. zona, grupos étnicos,
idiomas locales, etc.

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Tipos de preguntas:
Preguntas abiertas: Preguntas cerradas:
Son aquellas preguntas que Son aquellas preguntas en las
permiten al interlocutor que las opciones de respuestas
cualquier respuesta. Eje.: son límitadas para el
¿Cuáles son las enfermedades interlocutor.
más usuales de la comunidad?

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Preguntas/ ítems o reactivos cerrados:

Dicotómicas: Opción múltiple: Escala de aceptación:

Son aquellas preguntas o
Son aquellas preguntas reactivos en las cuales se puede Son aquellas en las cuales el
seleccionar una o más respuesta. interlocutor elige el nivel
en las cuales la respuesta V. G.: Medio de trasporte que más se adecua a su
solo puede ser positiva o usualmente utilizado por los
respuestas. V. G.: ¿Qué tan
negativas. Ejem.: ¿Hay integrantes de la comunidad:
satisfecho se siente con el
escuela en la comunidad? □ Vehículo propio:
servicio de salud de su
□ Trasporte público: comunidad?
□ Sin medios de trasporte

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Estructura de la evaluación:
Modificación del Procesamiento de la información y
instumento diagnóstico psicosocial de la comunidad.
1 3

2 4

Aplicación del Conclusiones y

instrumento. recomendaciones.

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Criterios de
evaluación:
Cumple el criterio No cumple el criterio Valor porcentual
Se elaboró o elaboraron los No se elaboró o elaboraron los
1 instrumentos necesarios para la instrumentos necesarios para la 10%
evaluación de la comunidad. evaluación de la comunidad.
2 Se modificó el instrumento. No se modificó el instrumento. 10%
El instrumento se adecua a las El instrumento no se adecua a las
3 necesidades y recursos de los necesidades y recursos de los 10%
estudiantes. estudiantes.
El instrumento toma en El instrumento no toma en
4 consideración las características de consideración las características de la 10%
la población. población.
Se utilizó la información discutida No se utilizó la información discutida en
5 10%
en clases. clases.
6 Se aplicó el instrumento. No se aplicó el instrumento. 10%

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 Cumple el criterio No cumple el criterio Valor porcentual
Se definió una muestra, población y No se definió una muestra, población y
7 10%
unidades de análisis. unidades de análisis.
Se presentó la información recolectada de No se presentó la información recolectada de
acuerdo a las áreas o dimensiones acuerdo a las áreas o dimensiones propuestas:
propuestas:
Instituciones educativas.
8 Riqueza y bienestar material. 10%
Datos de salud enfermedad.
Relaciones sociales y familiares.
Seguridad social.
Cultura y comunidad.
Se integró la información recolectada para No se integró la información recolectada para
9 dar un diagnóstico psicosocial de la dar un diagnóstico psicosocial de la 10%
comunidad. comunidad.
Se presentaron conclusiones y No se presentaron conclusiones y
10 recomendaciones de acuerdo al diagnóstico recomendaciones de acuerdo al diagnóstico 10%
psicosocial de la comunidad. psicosocial de la comunidad.
TOTAL 100%

28
Thank you!