Metáfora de La Mente Modular (FODOR) .PPTX Versión 1

Metáfora de la mente modular
(FODOR)
TEXTO EMILIO GARCIA Y HELIO CARPINTERO
Teorías de la mente. concepto
 1- mente como estructura, sistema o mecanismo de propósito general y competente en cualquier contenido
concreto de aprendizaje.
 Teorías que derivan de este concepto: la psicología cognitiva computacional, la epistemologia genética de
Piaget, la psicología histórica. Cultural de Vygotsky, la teoría cognitivo-social de bandura, con algunas
matizaciones.
 Hoy el debate se centra en modularidad-holismo, esto ha sustituido a las polémicas clásicas como herencia-
medio, naturaleza-cultura, conciente .inc…
Segunda teoría de la mente
 2- concepción modular: la mente estaría constituida por un conjunto de módulos especializados, cada
modulo es especifico en un tipo de proceso o actividad.
 Existen investigaciones de las ciencias cognitivas que estarían comprobando esta teoría.
 Teorías que derivan: la psicología evolutiva, neurociencias, neuropsicologías, psicopatología , la
psicolingüística y la neurolingüística.
Que es la mente modular?
 La mente esta compuesta por módulos que operan sobre la información. Estos están especializados en
percibir y procesar información pertenecientes a dominios específicos.
 La mente presenta dos tipos de estructuras:
 Los sistemas modulares y los sistemas centrales.
Sistemas modulares
 Se conforman y funcionan de modo independiente y separado como los sistemas de input, vista, tacto, oído,
y lenguaje.
 Se posee mucho conocimiento científico.
 Son “estúpidos”. Están biológicamente realizados en estructuras cerebrales muy diferenciadas, están
innatamente programados, funcionan con mas rapidez, procesan información de forma encapsulada y cerrada
a las informaciones de otros módulos. Son impenetrables a la conciencia.
 Propiedades: especificidad de dominio y encapsulamiento informativo.
caracteristicas
 Obligatoriedad, operan de forma obligatoria y automática ante el estimulo, sin mediar procesos concientes o
voluntarios
 Rapidez,
 Superficialidad computacional,
 Innatismo, siguen un patrón genético cerrado, conforme a la maduración
 Especificidad neural, estructuras neurales fijas y diferenciadas.
 Pautas de deterioro: se lesionan con independencia unos de otros.
Sistemas centrales
 Son la inteligencia, el pensamiento, imaginación,etc

 Los conocimientos disponibles son muy limitados.
 Son “listos”. Se tiene poca evidencia científica.
 Tienen base neuronal muy distribuida en el cerebro que resultaba muy difícil, imposible según fodor de
identificar.
 Están mas abiertos al aprendizaje.
 Actúa a nivel consciente, con frecuencia.
Características sist centrales
 Son holísticos y no están encapsulados.

 La información proporcionada por los distintos módulos pasan a un nivel de representación en formato
común, el lenguaje de la mente, adecuado para el sis. Central que es de dominio general.
 Posibilita la interpretación de la realidad, las creencias, los objetivos y metas de las acciones, categorización,
inferencias, razonamiento.
 No eran susceptibles de investigación científica.
El conexionismo. Pdp
metáfora del cerebro (1980)
 El conexionismo desarrolla modelos compuestos de un gran numero de procesadores o nodos

interconectados y que funcionan en paralelo.
 Antecedentes: redes neurológicas de Walter pitts y mcculloch y la nocion de asambleas celulares.
 El conexionismo seria un nuevo paradigma alternativo.
 Trata de estudiar como se adquieren esas pautas de activación de múltiples unidades sub simbólicas.
 Análisis de microprocesamiento.
Otras características
 Los sistemas conexionistas al igual que el cerebro realizan multitud de cómputos en paralelo realizados
por una gran masa de unidades de procesamiento que operan simultáneamente.
 Se trata de un proceso continuo a través de la red, diferente a la ejecución secuencial en pasos discretos
del paradigma s-c.
 no se necesita descubrir el programa que gobierna la función cognitiva.
 Sino que se construye la red y luego se la entrena.
 Modelos robustos, resistentes al ruido,
COMO PROCESA LA INFORMACION
 SERIA A TRAVES DE LAS INTERACCIONES DE UN NUMERO MASIVO DE ELEMENTOS SIMPLES
QUE SE ENVIAN ENTRE ELLAS, MEDIANTE CONEXIONES, SEÑALES EXCITATORIAS O
INHIBITORIAS.
 AHORA SE TRATA DE HACER UN FORMALISMO COMPUTACIONAL QUE IMITE AL CEREBRO, O
SEA QUE FUNCIONE COMO EL CEREBRO.
 EL PROCESAMIENTO OCURRE DE MODO SIMULTANEO EN UN POBLACION DE ELEMENTOS
SIMPLES.
 LA ACTIVACION ES DE CADA UNA DE LAS UNIDADES DELÑ SISTEMa, LA ACCION ES DEL
SISTEMA EN CONJUNTO.
Características
 El conocimiento no se almacena de modo representativo simbólico en macro estructuras o almacenes, sino

que se almacena en asociaciones o fuerzas de conexión entre esos elementos o neuronas.
 La combinación de los inputs que realizan las unidades es una combinación simple, unA SUMA O
MULTIPLICACION Y LAS TRANSFORMACIONES DE SUS INPUTS QUE REALIZAN LAS
UNIDADES NO ES LINEAL.
 EL APRENDIZAJE CONSISTE EN MODIFICAR LAS CONEXIONES, ESTABLECER LAS
CORRECTAS FUERZAS DE CONEXIÓN.
SINTETIZANDO..
 El Conexionismo rechaza que la mente sea una maquina que emplea reglas
explicitas sobre representaciones formales.
 Lo que hay en la mente son unidades elementales y conexiones entre ella.
 El conexionismo es asociacionista y por lo tanto empirista.
 La psicología cognitiva es racionalista, y por tanto tiene tendencias innatistas.
3RA. METAFORA NARRATIVA
JEROME BRUNER (Camargo Uribe))
LA COGNICION SE EXPLICA MEDIANTE UN

MODELO DE LA MENTE ENTONCES SE ES
COGNITIVISTA
SI SE ASUME QUE LA COGNICION ES UNA
CONSTRUCCION SOCIOCULTURAL, ENTONCES ERA
CULTURALISTA.
DOS MIRADAS PSICOLOGICAS
 SON DOS FORMAS DIFERENTES Y NO EXCLUYENTES DE

CONOCER, PENSAR Y EN CONSECUENCIA DE APRENDER:
 EL ARGUMENTO LOGICO
 LA NARRACION DE HISTORIAS
1ER. MOMENTO HACIA UN MODELO DE
LA MENTE
 ADHIERE A LA REVOLUCION COGNITIVA EN LA QUE EL

CONOCIMIENTO HUMANO TIENE EXPLICACION COMO UN MODELO
FORMAL DE LA MENTE.
 A PARTIR DE ESTO ESTUDIA DOS TEMAS PRINCIPALES
 LA REPRESENTACION DE LA EXPERIENCIA
 LA CONSTRUCCION CATEGORIAL PARA EL APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS.
QUE ES LA REPRESENTACION
 GUARDAR EN LA MEMORIA ASPECTOS DE LA EXPERIENCIA UTILIZANDO PARA ELLO UN

CODIGO REGIDO POR REGLAS. “CONJUNTO DE REGLAS MEDIANTE…
 APORTE PRINCIPAL: PROPONE 3 SISTEMAS BASICOS DE REPRESENTACION PRESENTES EN
LA COGNICION HUMANA:
 LA REP. ENACTIVA (reacción inmediata). Periodo sensorio motor de Piaget.
 LA Rep. ICONICA MEDIANTE IMÁGENES DE OBJETOS O EVENTOS. P. preoperatorio
 LA Rep. SIMBOLICA , UTILIZANDO SISTEMA FORMAL: EL LENGUAJE. Periodo concreto.
CONTINUANDO…
 LAS REPRESENTACIONES SON PARA BRUNER HERRAMIENTAS QUE

PUEDEN SER MANIPULADAS CON PROPOSITOS DEFINIDOS como por
ej: la solución de un problema
 Son herramientas mentales que permiten la realización de acciones y
operaciones.
 Objeto de la psicología para Bruner: describir las características formales de
estos sistemas de representación los cuales eran la base de toda operación
mental humana
Las categorías y conceptos
 La información que entra al sistema cognitivo se organiza en forma de clases ya establecidas o por
construir.
 Esta posibilidad de categorizar la experiencia se encuentra en la base de construcción de conceptos.
 Aprender conceptos implica un proceso estratégico inductivo de formulación sucesiva de hipótesis
sobre los atributos que componen una categoría.
 Las hipótesis se plantean infiriendo atributos comunes a los ejemplares que se consideran parte de una
categoría.
Aprendizaje como es??
 No es repentino ni súbito.
 Se trata de un proceso cognitivo analizable que lleva a nuevos procesos que
impulsan la actividad comprobadora. (Bruner, 1956)
 El aprendizaje se basa en la categorización o procesos mediante los cuales
simplificamos la interacción con la realidad a partir de la agrupación de
objetos, sucesos o conceptos. Por ej. el gato y el perro son animales.
2do. Momento revolución cultural (1980)
 Visión culturalista de la cognición en la que la herencia biológica no dirige la

acción o la experiencia del hombre, sino que impone limites salvables mediante
instrumentos culturales.
 Sobre la base de un sustrato biológico común, cada grupo humano construye
(conoce??) un mundo posible y particular, una cultura.
Que es la psicología cultural
 Sistema mediante el cual la gente organiza su experiencia y conocimientos relativos al mundo social,
consiste en un conjunto de descripciones normativas y mas o menos conexas sobre como funcionan los seres
humanos.
 Al pertenecer a un grupo cultural especifico el sujeto cree que el mundo esta organizado de cierta manera,
quiere obtener determinados objetivos en la vida, hay cosas mas importantes que otras.
 El entorno cultural guía la construcción del mundo, categorizándola de una manera determinada y
estableciendo sistemas de jerarquías y prioridades particulares.
 CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA Y RELATIVISTA DEL CONOCIMIENTO.
QUE SON LAS NARRACIONES??
LENGUAJE HECHO DISCURSO, UN DISCURSO NARRATIVO.

LA NARRACION ES EL INSTRUMENTO CULTURAL QUE CON MAYOR FUERZA Y EFICACIA CONSTRUYE MUNDOS
POSIBLES. LOS RELATOS:
-PROPORCIONAN MARCOS O ESQUEMAS DE CONOCIEMIENTO (CREENCIAS, VALORES, SITUACIONES,
CONTEXTOS) DESDE LOS CUALES SE PUEDE CONSTRUIR EXPLICACIONES DEL MUNDO Y LA VIDA.
-PROPORCIONAN ELEMENTOS PARA ESTABLECER EMPATIAS POR LA VIA DE ANALOGIAS, METAFORAAS,
ELGORIAS, ETC. PERMITE LA RELACION CON OTROS COMPARTIENDO SUBJETIVIDADES.
-INDICAN CONTEXTOS Y CIRCUNSTANCIAS QUE PERMITEN CONSTRUIR SENTIDOS ..
SINTESIS
 DOS MODALIDADES DE PENSAMIENTO, CADA UNA BRINDA MODOS CARACTERISTICASO DE

ORDENAR LA EXPERIENCIA, DE CONSTRUR LA REALIDAD. LAS DOS SON
COMPLEMENTARIAS. 1) EL PENSAMIENTO LOGICO, DISCURSO CIENTIFICO CONSTA DE
SISTEMAS DE ENUNCIADOS ENTRE CATEGORIAS O CONCETOS ABSTRACTOS, A FIN DE
CREAR SISTEMAS FORMALES (TEORIAS) QUE DESCRIBAN Y EXPLIQUEN EL MUNDO
OBJETIVO.
 TIENE COMO PROPOSITO MOSTRAR LAS CAUSAS GENERALES QUE DETERMINAN LOS
FENOMENOS DE UN MUNDO QUE SE SUPONE OBJETIVO.
 EL DISCURSO CIENTIFICO SE CONSTRUYE DE MANERA ABSOLUTA, ATEMPORAL Y
UNIVERSAL.
EL PENSAMIENTO NARRATIVO
 TIENE SU HABITAT EN LAS IDIOSINCRACIAS, LAS PARTICULARIDADES Y LAS

ESPECIFICIDADES QUE DEFINEN UNA CULTURA CONCRETA
 EL SIGNIFICADO ASIGNADO A ALGUN OBJETO, EVENTO O PERSONA ESTA MEDIADO POR LA
CULTURA. INTERESA EL SUJETO Y SU CIRCUNSTANCIA.
 LAS NARRACIONES SE TRATAN DE SUCESO, ESTADOS MENTALES O ACONTECIMEINTOS EN
LOS QUE LOS SERES HUMANSO PARTICIPAN COMO PERSONAJES ACTORES DE UNA TRAMA
QUE SIGUE UNA SECUENCIA TEMPORAL IDENTIFICABLE.
 INTERESA LS INTENCIONES UNICAS E IRREPETIBLES PRESENTES EN LA VIDA INTERIOR DE
LAS PERSONAS.

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Metáfora de la mente modular

 Son la inteligencia, el pensamiento, imaginación,etc

 Son holísticos y no están encapsulados.

 El conexionismo desarrolla modelos compuestos de un gran numero de procesadores o nodos

 El conocimiento no se almacena de modo representativo simbólico en macro estructuras o almacenes, sino

LA COGNICION SE EXPLICA MEDIANTE UN

 SON DOS FORMAS DIFERENTES Y NO EXCLUYENTES DE

 ADHIERE A LA REVOLUCION COGNITIVA EN LA QUE EL

 GUARDAR EN LA MEMORIA ASPECTOS DE LA EXPERIENCIA UTILIZANDO PARA ELLO UN

 LAS REPRESENTACIONES SON PARA BRUNER HERRAMIENTAS QUE

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