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    aline eden cayujra
    Este documento presenta orientaciones para trabajar con niños de 3 a 6 años en el ámbito de la formación personal y social, con un enfoque en el desarrollo de la autonomía. Propone una experiencia de aprendizaje en la que los niños representan escenas de su día en el jardín infantil o la escuela en grupos. También incluye recomendaciones para adaptar la actividad a niños con autismo, como proporcionar planificación visual, estimular la expresión de ideas y proporcionar apoyo social.

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    Orientaciones técnico-

    pedagógico para trabajar


    con niños y niñas de 3 a
    6 años
    Ámbito formación personal y
    social

    NÚCLEO: Autonomía
    Aprendizaje esperado: Manifestar
    seguridad para sostener sus
    ideas, enriquecerlas con aportes
    de otros, y llevar a cabo sus
    proyectos
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
    “Representando un día en el Jardín o la Escuela”
    Inicio:
    La educadora muestra a los niños/as una filmación de alguna
    experiencia que les resulte familiar. Al finalizar pedirá a los niños/as
    que representen una escena de esa filmación, otorgándoles el
    tiempo necesario para que se organicen los grupos por afinidad.
    Desarrollo:
    La educadora se rotará por los grupos donde escuchará y solicitará
    que por turno, los niños y niñas den ideas de cómo hacerlo, qué
    roles asumirán, quiénes, etc. También los orientará en cuanto a los
    roles a desempeñar, espacios y recursos a utilizar. Cada grupo
    presenta su trabajo a los demás niños/as, explicando y
    fundamentando lo realizado.
    Cierre:
    Se comentará cómo se organizaron, quién dio
    ideas, a quién le pasó que no le escucharon su
    idea o no se pudo hacer, etc. Para
    posteriormente conversar de la importancia de dar
    ideas, respetar las de los demás y perseverar en
    éstas cuando son buenas.
    Evaluación:
    0. No da ideas para la actividad grupal.
    1. Da ideas pero sin seguridad, es decir, no
    argumenta o no argumenta para su desarrollo.
    2. Da ideas para el trabajo grupal con seguridad,
    dando los argumentos para su desarrollo.
    RECOMENDACIONES PARA ADAPTAR
    LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

    -Incentivar al niño niña autista para que


    participe en juegos, ya sea individual o
    grupal, también explique a sus
    compañeros para que lo inviten e
    integren a estas actividades y refuerce
    sus logros en cuanto a participación.

    -Invite al niño niña a participar de


    experiencias nuevas e incentive cada un
    de sus acercamientos. Refuerce cada
    uno de sus logros.
    -Para esto le será de gran ayuda el uso de una
    planificación realizada con los niños/as y a la vista de
    ellos /as, lo que ayudará al niño niña con autismo a
    comprender las acciones que realiza y las que debe
    realizar. (Tablero con imágenes reales de las rutinas u
    otros eventos).

    -Estimule al niño o niña para que exprese verbalmente o


    a través de láminas, su opinión o de ideas sobre lo que
    deberían hacer ese día, etc.

    -Incentive al niño/a en la expresión de sus ideas,


    recuerde no sancionar lo que expresa y otorgar mucha
    importancia a lo que dice, pues manifiestan escaso
    interés por comunicarse.
    -Para el niño autista, pudiera resultar un poco difícil
    expresar su preferencias, pero los de alto nivel de
    funcionamiento lo logran, si no es así, será muy
    importante la observación y conocimiento que ud. tenga
    del niño niña.
    -Favorezca salidas e intercambios con otros niños niñas y
    adultos, recuerde siempre anticiparle la situación que
    experimentará, apóyese en láminas o fotografías.
    -Las habilidades sociales, son las conductas que nos
    permiten relacionarnos adecuadamente con los otros;
    estas habilidades deben ser intencionadas para que las
    adquiera, los demás niños/as pueden aprender por
    imitación, los niños y niñas autistas aprenderán
    realizándolas y siendo guiados.

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