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    Cálculo Aplicado A La Física 1: Semana 2 - Sesión 3

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    Nick Sulca
    Este documento presenta una sesión sobre movimiento en dos dimensiones y movimiento curvilíneo. El objetivo es que los estudiantes resuelvan ejercicios aplicando las ecuaciones del movimiento y presentando resultados de manera lógica y fundamentada. Se proveen varios ejemplos de problemas y retos para que los estudiantes los desarrollen en equipos y presenten sus soluciones.

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    Cálculo Aplicado A La Física 1: Semana 2 - Sesión 3

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    Nick Sulca
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    Este documento presenta una sesión sobre movimiento en dos dimensiones y movimiento curvilíneo. El objetivo es que los estudiantes resuelvan ejercicios aplicando las ecuaciones del movimiento y presentando resultados de manera lógica y fundamentada. Se proveen varios ejemplos de problemas y retos para que los estudiantes los desarrollen en equipos y presenten sus soluciones.

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    Este documento presenta una sesión sobre movimiento en dos dimensiones y movimiento curvilíneo. El objetivo es que los estudiantes resuelvan ejercicios aplicando las ecuaciones del movimiento y presentando resultados de manera lógica y fundamentada. Se proveen varios ejemplos de problemas y retos para que los estudiantes los desarrollen en equipos y presenten sus soluciones.

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    Cálculo Aplicado A La Física 1: Semana 2 - Sesión 3

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    Este documento presenta una sesión sobre movimiento en dos dimensiones y movimiento curvilíneo. El objetivo es que los estudiantes resuelvan ejercicios aplicando las ecuaciones del movimiento y presentando resultados de manera lógica y fundamentada. Se proveen varios ejemplos de problemas y retos para que los estudiantes los desarrollen en equipos y presenten sus soluciones.

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    CÁLCULO APLICADO A

    LA FÍSICA 1
    Semana 2 – Sesión 3
    Inicio

    SABERES
    PREVIOS
    • ¿Al movimiento en dos
    dimensiones se
    considera un
    movimiento compuesto?
    Utilidad

    LOGRO DE LA SESIÓN

    Al término de la sesión, el estudiante resuelve


    ejercicios de movimiento en dos dimensiones y
    movimiento curvilíneo, utilizando las ecuaciones que
    describen el movimiento y presenta sus resultados
    siguiendo una secuencia lógica y fundamentada.

    Utilidad
    EJEMPLOS
    Desde una camioneta que se mueve con velocidad constante de 20 m/s sobre una superficie horizontal, se lanza
    verticalmente una pelota con una velocidad de 10 m/s. Determine el desplazamiento horizontal que experimentará el
    objeto hasta llegar al suelo es.(desprecie la altura de la camioneta)

    Práctica
    EJEMPLOS
    Un globo asciende con velocidad constante de 20 m/s. A los cinco segundos de su partida se lanza desde el globo un
    objeto horizontalmente con una velocidad de 10 m/s. Calcule el tiempo que tardará el objeto en llegar al suelo desde el
    instante en que fue lanzado.

    Práctica
    EJEMPLOS
    Desde un edificio de 10.0 m de altura se lanza un proyectil, con una velocidad inicial de 5.0 m/s formando un ángulo de
    30° con la horizontal.
    Determine:
    a) Las componentes ortogonales de la velocidad inicial. b) El tiempo de vuelo del proyectil
    c) La velocidad junto antes de tocar el piso
    d) La altura máxima alcanzada por el proyectil
    e) El alcance del proyectil

    Práctica
    EJEMPLOS
    Para hacer un gol, un jugador de futbol debe patear la pelota a 126 pies durante un tiempo de3.6 seg. Determine la
    rapidez inicial y el ángulo con que debe ser pateada la pelota.

    Práctica
    EJEMPLOS
    Determine la velocidad a la que debe ser lanzado el balón A con un ángulo de 30° de manera que entre en la canasta.

    Práctica
    Experiencia Grupal
    Desarrollar los ejercicios Reto en equipos

    Práctica
    Datos/Observaciones
    RETO 1.
    Una piedra lanzada horizontalmente desde lo alto de una torre choca contra el suelo a una
    distancia de18m de su base.
    a) Sabiendo que la altura de la torre es de 24m, calcular la velocidad con que fue lanzada la
    piedra.
    b) Calcular la velocidad de la piedra con que llega al suelo

    RETO 2.
    Un estudiante lanza una pelota de béisbol con una velocidad oblicua inicial
    de valor 5 m/s. La velocidad forma un ángulo de 25° en relación con la horizontal
    a) Construya la ecuación de posición y velocidad
    b) ¿A qué distancia del punto de lanzamiento alcanzará la pelota su nivel inicial?

    Práctica
    Datos/Observaciones
    Para culminar nuestra sesión respondemos a:

    Qué hemos aprendido hoy?

    Cierre
    Datos/Observaciones

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