NEUROAPRENDIZAJE

EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA

Unidad No 1

PEDAGOGÍA Y
NEUROCIENCIA
Recuperado en: https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/neuroeducacion-neuropedagogia.html

GIOCONDA DEL ROCIO LINDAO REYES

DOCENTE GIOCONDA DEL ROCIO LINDAO REYES

EXPERIENCIA PROFESIONAL ACADÉMICA

Experiencia Profesional 35 años en la docencia primaria, secundaria y universitaria.

• Msc. En Formación del profesorado. - Universidad Complutense de Madrid
• Msc. En Diseño curricular. - Universidad Santiago de Guayaquil
• Licenciada en Ciencias de la Educación.- Universidad de Guayaquil
• Profesora de Lengua y Literatura: Extensión Universitaria de Milagro
• Profesora Primaria: Normal Superior Rita Lecumberri
• Bachiller en Ciencias de la Educación Normal Superior Rita Lecumberri
 UNIDAD 1

Tópicos Pedagogía y neurociencia

TEMA 1: El cerebro del niño
∙ Subtema 1: El sistema de las neuronas espejo.
∙ Subtema 2: Movimientos y cambios psicológicos.

TEMA 2: El cerebro del adolescente

∙ Subtema 1: Cómo captar la atención de los adolescentes.
∙ Subtema 2: Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención.
REFLEXIONES

“El profesor siempre tiene que sembrar…independientemente de la tierra”.

(Bayés, Ramón)
 
“¿Qué es enseñar y aprender?
R.: COMPARTIR
¿Para qué hemos venido a este mundo?
R.: Para ampliar el conocimiento y
Para amar
 Lunes 04 de julio
EL CEREBRO
Ubicado en la parte superior y
Ubicado en la parte anterior (delantera) es la zona Recuperado en:
https://www.psicologia-online.com/partes-del-cerebro-y-sus-funciones-440.html posterior, es la zona de procesamiento
de los pensamientos, los conceptos, la planificación,
del movimiento, la orientación, el
y las emociones
cálculo y ciertos tipos de
reconocimiento
El hipotálamo supervisa los sistemas internos para
Ubicado en la parte posterior, es la zona
mantener el estado normal del cuerpo (denominado
homeostasis). de procesamiento visual

Esta área coordina el movimiento

Ubicado debajo de las sienes, tiene que ver con el
oído y el olfato, es la zona de procesamiento de
sonido, la comprensión del habla y la memoria
El cerebro del adulto es una masa húmeda y frágil. Garantiza nuestra supervivencia.
Pesa poco más de tres kilos.
Nunca descansa.

“El cerebro es tan complejo como el universo, según estudios se conoce que es un sistema muy distribuido que trabaja constantemente de manera paralela para ayudar al ser
humano a representar contenidos, percibir ideas, planes, sentimientos, etc.” (Aldana, 2019).
La plasticidad cerebral es la capacidad que tiene el cerebro para cambiar debido a la estimulación diaria y al aprendizaje de experiencias provenientes de la intervención con el
entorno, es decir, que este proceso permite al cerebro adaptarse a las diferentes situaciones cambiantes del contexto.
VENTANAS O PERIODOS SENSIBLES DE
APRENDIZAJE
 COMIENZO SALUDABLE PARA EL CEREBRO DEL NIÑO

Dieta saludable y nutrientes

correctos desde el embarazo (como
ácido fólico)
Evitar enfermedades infecciosas
Para aprender y crecer (zika-chikungunya) o exposición a
apropiadamente, el cerebro de toxinas (tabaco-alcohol) en el
un bebé tiene que ser sano y embarazo
estar protegido de
enfermedades y otros riesgos. Atención médica durante embarazo
y examen del recién nacido

Evitar lesiones traumáticas,

infecciones o toxinas
 ¿Qué sabemos sobre Neuroaprendizaje?

https://view.genial.ly/62bfb3cd64453400183279d6/interact
ive-content-quiz-genial

Recuperado en: https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/articulos-campuseducacion/neuroeducacion-neurodidactica-y-neuroaprendizaje/

 Martes 05 de julio UNIDAD 1
TEMA 1: EL CEREBRO DEL NIÑO
SUBTEMA 1: SISTEMA DE NEURONAS ESPEJO

HISTORIA
Electrodos en la corteza
cerebral premotora en la
Giacomo Rizzolatti(1996)
especie Macaca
nemestrina

Se percataron de actividad
Encargada de planificar, cerebral en los primates al
seleccionar y ejecutar observar a los
movimientos investigadores tomar
objetos con las manos

Lo llamativo de este
acontecimiento fue que el
animal permanecía inmóvil
 SISTEMA DE NEURONAS ESPEJO

Son conocidas también como neuronas Cubelli,

caracterizándose por ser activadas en el cerebro
cada vez que se observa la ejecución de una
cierta acción por otro individuo

De esta afirmación dependerá el desempeño de

se ubican en diversas zonas, como la
las funciones o capacidades que posee el
circunvolución frontal inferior y en el lóbulo parietal
individuo.

La comprensión del comportamiento de las

neuronas espejo, radica en la observación
A su vez constituye un método efectivo para el
directa de conductas o acciones ajenas a
aprendizaje de diferentes acciones de otros.
nosotros, visualizadas de forma directa y
captadas por el ente receptor.
 INFLUENCIA DE LAS NEURONAS ESPEJOS
Captan la
percepción
de
estímulos.
• El funcionamiento de las neuronas espejo es tan
Desarrolla perfecto que puedes entender por qué la
Hace posible
la actuación de las otras personas.
las relaciones
capacidad • Además, puedes percibir sus emociones e
interpersonales
motora. intenciones en las cuales se basan sus
acciones.
• Recientes estudios demuestran que el
desarrollo de este grupo de neuronas comienza
a partir de los 3 meses de vida
Forma parte
Permite el
del proceso
desarrollo
de
del lenguaje
aprendizaje.
Relación entre las neuronas espejo y el proceso de
aprendizaje
La forma como todo individuo inicia el proceso de aprendizaje se
atribuye al método de imitación. Las neuronas espejo son las
responsables de este tipo de actuación, pues se activan con tan solo
observar a otra persona

Estas neuronas están vinculadas estrechamente al proceso de imitar,

tanto que su ausencia afectaría el acto de imitar por completo.

Además, estas neuronas permitirán mantener control en los

movimientos que se ejecutan mientras se efectúa el proceso de
hablado. Como las manos y gestos faciales, favoreciendo el proceso
de imitación y la comunicación por señas
¿Cómo se relacionan estas neuronas con la empatía?

Estos entes receptores logran interpretar de

manera inmediata expresiones mostradas por
otras personas, dando cuenta de su estado
anímico.

Una vez se visualiza el rostro de alguien, es

fácil simular como observador de quien se
observa. La intuición de pensamientos y
sentimientos, es elemental en el
establecimiento de las relaciones personales.
El autismo y su vínculo con las neuronas espejo
Esto se atribuye a que quienes
padecen de este trastorno no logran
Puesto que las neuronas espejo
percibir los pensamientos del otro.
hacen posible las relaciones en
De esta forma se imponen barreras
sociedad, existe la hipótesis que
en la comunicación y establecimiento
guarda relación con trastornos del
de una relación normal, entre
espectro del autismo (TEA).
individuos que forman parte de una
sociedad.

Estudios han demostrado que el

dinamismo de las neuronas espejo En este sentido, esta patología
en aquellas personas que padecen afecta de manera negativa su
autismo, no se asemeja al de un desenvolvimiento grupal.
individuo normal
 UNIDAD 1: Miércoles 05 de julio
TEMA 1: EL CEREBRO DEL NIÑO.
∙ SUBTEMA 2: MOVIMIENTOS Y CAMBIOS PSICOLÓGICOS.

DE 0 A 2 AÑOS
PRIMERA INFANCIA

Descubrimientos La figura materna Sonrisas:  El padre:  Empezar a recordar: 

Su importancia en su
Tiene ante sí un mundo Entre los 10 y los 12
El recién nacido Aparecen como una desarrollo aumentará en
totalmente nuevo, y meses, el bebé ya es
considera a la madre expresión de alegría del la medida que él
manifiesta interés por los capaz de pensar en los
como una prolongación bebé en relación a un comparta tiempo y
objetos y las personas objetos y en las
de su cuerpo. objeto externo. actividades con el
que le rodean. personas que conoce
pequeño.
 2 A 5 AÑOS SEGUNDA INFANCIA

Diferencias Control de las

Pequeños Relaciones
sexuales Creatividad:  Egocentrismo:  necesidades
exploradores afectivas: 
anatómicas:  fisiológicas: 

Su interés por lo La actividad

que le distingue de El niño ya se fantástica, a través El niño sólo percibe
El niño explora todo el mundo a través
los niños del sexo relaciona con sus de la fabulación o la Este es un avance
lo que le rodea de de sus propios ojos.
opuesto está hermanos y otras lectura de cuentos, importante en la
forma relativamente Todavía no es capaz
motivado personas de la contribuye al autonomía del niño.
autónoma de ponerse en el
exclusivamente por familia desarrollo de su
la curiosidad pensamiento. lugar de los demás,
 5 A 11 AÑOS
TERCERA INFANCIA

La vida como una  La entrada a la

 Tiempo libre:   El juego en equipo: 
aventura escuela: 

Se trata de un contexto
Los niños necesitan jugar En esta etapa aprenden a
El pensamiento del niño es más estructurado con
con sus amigos y correr al tener empatía y a cambiar
cada vez más flexible, y ya respecto a la guardería,
aire libre. No se deben su perspectiva para
es capaz de relacionar con normas sociales
sobrecargar con ponerse en el lugar de otra
ideas y conceptos nuevos. necesarias para que todos
exigencias de adultos. persona.
los alumnos aprendan.
 11 A 16 AÑOS LA PRIMERA
ADOLESCENCIA

 Interés por el otro  Cambio de  Definición de la

Transformación  Responsabilidad: 
sexo:  mentalidad:  identidad

En la transición
Se vuelven cada Hacen nuevas hacia la edad adulta
Desarrollan la buscan un camino
vez más La atracción, la amistades, cultivan
lógica por propio y ensayan
independientes, a la curiosidad y los  ciertas pasiones o
deducción y la vías alternativas a
vez que se enamoramientos los intereses o incluso
creación de las que habían
desarrollan descolocan. cambian su estilo
hipótesis. asumido como
físicamente. de vestir.
correctas hasta el
momento.
Jueves 06 de julio UNIDAD 1:
TEMA 1: EL CEREBRO DEL ADOLESCENTE.
SUBTEMA 2: TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD Y DÉFICIT DE ATENCIÓN .

¿Cuáles son los

síntomas del TDAH?

Significa trastorno por

déficit de atención con
hiperactividad

Falta de Ser
Dificultad para Falta de Dificultades
atención, Poca Alteración del desorganizadas
controlar su motivación, para escuchar y
hiperactividad e autoestima sueño y perder las
comportamiento frustración. prestar atención
impulsividad. cosas
 Déficit de habilidades sociales
Repercusión de los síntomas del
TDAH en la vida del adolescente

Falta de organización y planificación

Poca integración en el grupo y pocos amigos

Frecuentes cambios de humor e irritabilidad

Comorbilidad del TDAH en la adolescencia

CÓMO DESHACERSE DE LAS VIEJAS COSTUMBRES DIDÁCTICAS

01 02 03 04 05

Articula una
Pide a los alumnos Identifica similitudes Escribe metáforas y Presenta material de hipótesis y
que escriban un y diferencias analogías forma no verbal comprueba su
resumen de la clase veracidad

06 07 08 09 10
Empieza y refuerza
Fomenta el esfuerzo Asigna deberes y Facilita el Marca objetivos y las clases con
y muestra tu ponles ejercicios aprendizaje brinda devoluciones claves, preguntas y
reconocimiento por prácticos cooperativo organizadores
sus logros
avanzados.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

¿Podéis atender, por favor?

• Resolver problemas de tipo lógico.

• Partir de una determinada situación y deducir
consecuencias de ésta.
• Realizar una inferencia de una conclusión a
partir de un conjunto de premisas

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

¿Podéis atender, por favor?

Ejercicio
¿Cuál es el número de integrantes en una familia
compuesta por: un abuelo, una abuela, tres hijos, 3 hijas, 2
• Resolver problemas de tipo lógico. madres, 2 padres, una suegra, un suegro y una nuera?
• Partir de una determinada situación y deducir A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 12
consecuencias de ésta.
• Realizar una inferencia de una conclusión a
partir de un conjunto de premisas
RESPUESTA: (B)
GRACIAS