PENSAMIENTO CREATIVO

DOCENTE:
ECON. JORGE QUEVEDO, MBA.
[email protected]

Universidad Católica de
Cuenca Sede Azogues
 PENSAMIENTO CREATIVO

BLOQUE # 2
 
INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO, LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN

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 PENSAMIENTO CREATIVO

OBJETIVOS OPERACIONALES

 Conocer La definición de la palabra emprender y sus principales factores.

 
 Llevar a cabo el proceso creativo.
 
 Contextualizar el concepto de innovación y sus tipologías.

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CONTENIDOS
 
2.1 EL EMPRENDIMIENTO: INTRODUCCIÓN
2.1.2. CONCEPTO DE EMPRENDIMIENTO
2.2 CARACTERÍSTICAS DEL EMPRENDEDOR
2.2.1 TIPOS DE EMPRENDEDORES
2.3 CÓMO EMPRENDER CON ÉXITO
2.4 LA CREATIVIDAD Y SU PROCESO
2.4.1 TIPOS DE CREATIVIDAD
2.4.2 CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS
2.4.3 BARRERAS DE LA CREATIVIDAD
2.5 ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
2.5.1 MODELO DE LOS SEIS SOMBREROS
2.5.2 MAPAS MENTALES
2.5.2.1 TIPOS DE MAPAS MENTALES
2.5.2.2 PROGRAMAS PARA ELABORAR MAPAS MENTALES
2.5.3 LLUVIA DE IDEAS
2.5.3.1 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA LLUVIA DE IDEAS
2.5.3.2 FASES PARA LA APLICACIÓN DE LA LLUVIA DE IDEAS
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2.5.3.3 REGLAS PARA LA LLUVIA DE IDEAS
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CONTENIDOS

2.6 LA INNOVACIÓN: CONCEPTO

2.6.1 TIPOS DE INNOVACIÓN
2.6.1.1 SEGÚN SU NATURALEZA
2.6.1.2 SEGÚN SU GRADO
2.6.1.3 SEGÚN SU NIVEL TECNOLÓGICO
2.7 LA ACTITUD INNOVADORA

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2.1 EL EMPRENDIMIENTO: INTRODUCCIÓN

 
Iniciaremos, manifestando que en el emprendimiento se conjugan diversas variables que van desde lo personal (actitud
emprendedora) hasta lo estructural (ecosistema emprendedor). Es importante hacer la diferencia entre el emprendimiento
como tal y el emprendimiento empresarial, se evita así, caer en el error de creer que el emprendimiento solo corresponde a
quienes crean empresas, sin embargo, claro está que existen diversas clases de emprendimiento que coinciden en una finalidad
productiva y beneficiosa para la sociedad

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Entonces por un lado tenemos el emprendimiento deslindado del concepto de empresarismo, aunque su evolución indique que
desde el principio ha tenido connotación económica y empresarial.
 
Tenemos además una concepción de un emprendimiento empresarial o empresarismo, asociado a la cultura emprendedora y a
las competencias emprendedoras empresariales que facilitan un proceso de formación y aprendizaje.
 
Siendo los dos aspectos anteriores parte integrante de todo un proceso, se puede hablar de un ecosistema emprendedor, que
se dirige fines socialmente productivos.

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2.1.2 CONCEPTO DE EMPRENDIMIENTO
 
La palabra emprendedor es derivada del francés entreprendre y del inglés entrepreneur, significando con ello emprender. El
emprendedor es quien se compromete a organizar, gerenciar y a asumir los riesgos de un negocio.
 
Emprender es un término que tiene múltiples acepciones, según el contexto en el que se emplee será la connotación que se le
adjudique. En el ámbito de los negocios el emprendedor es un empresario, es el propietario de una empresa comercial con
fines de lucro; Finley (1990) lo describe como alguien que se aventura en una actividad de negocios; Say (1800) –Citado por
Drucker (1989)—lo clasifica como un “buen administrador”. En cambio, para el académico, emprender es un vocablo que
denota un perfil, un conjunto de características que hacen actuar a una persona de una manera determinada y le permiten
mostrar ciertas competencias para visualizar, definir y alcanzar objetivos. Y es esto coincide Ronstadt (1985).

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Para Robert Ronstadt, emprendimiento es el proceso dinámico de crear riqueza creciente. Esta riqueza es creada por individuos
que asumen los mayores riesgos en términos de capital, tiempo y/o compromiso profesional al proveedor valor a algún
producto o servicio que puede ser o no ser nuevo o único, donde ese valor debe, en alguna forma, ser proporcionado por el
emprendedor, asegurando las habilidades y recursos necesarios.

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2.2 CARACTERÍSTICAS DEL EMPRENDEDOR
 
Existen muchos estudiosos sobre el tema y coinciden en que los emprendedores poseen una serie de características que los
distinguen del resto de las personas. De acuerdo con John Kao (1989), el emprendedor es una persona con características muy
particulares, entre ellas:
 
Compromiso total, determinación y perseverancia.
Capacidad para alcanzar metas.
Orientación a las metas y oportunidades.
Iniciativa y responsabilidad.

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Durante el tiempo se ha podido además determinar que los emprendedores deben o tienen características ligadas con los
factores motivacionales, además de las características: personales, físicas, intelectuales y competencias generales.
 
Sin embargo, se puede manifestar que todas ellas en gran parte se resumen en 10 principales características, las mismas que se
detallan a continuación:

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VISIÓN
Un emprendedor ha de tener una visión de negocio especial. Un olfato que le permita anticiparse al mercado para poner en
marcha un negocio que realmente satisfaga las necesidades de su público objetivo.
 
INICIATIVA
 
De la misma manera, un emprendedor debe llevar la iniciativa por bandera. Una persona que se plantee continuamente
nuevas propuestas, mejoras y oportunidades. Esto es determinante para que el producto o servicio que desarrolle sea
totalmente innovador.
 
PASIÓN
 
Un emprendedor sin pasión por lo que hace no tiene ningún sentido. Al emprendedor tienen que entusiasmarle lo que está
llevando a cabo y creer en su proyecto ya que de ello también dependerá su éxito o fracaso. Debe tener una firme apuesta y
defender con pasión su idea.

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AMBICIÓN
 
Cualquier proyecto que se emprenda ha de ser ambicioso. Y quien lo lidere también. Tener claro qué queremos conseguir y,
después, plantearnos cómo lo vamos a lograr, ayudará al emprendedor a ver el camino con mayor claridad.
 
LIDERAZGO
 
Una start-up o proyecto emprendedor necesita de un buen líder que tenga una capacidad de influencia especial y que sepa
conectar con sus trabajadores. Ello significa que el líder de equipo será capaz de comunicar las ideas de manera brillante hasta
el punto de generar motivación, así como explotar las mejores virtudes de cada uno de los que forman parte del equipo.
 
RESOLUTIVO
 
Otra cualidad del buen líder y, por tanto, del emprendedor es la capacidad de resolver los inconvenientes o problemas de una
manera rápida y eficaz. Esto es muy importante ya que en un proyecto que acaba de nacer lo normal es que vayan apareciendo
diferentes situaciones que pondrán de manifiesto la necesidad de alguien que tenga esta cualidad.

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CREATIVO
 
El emprendedor también tiene que tener una mente innovadora y creativa. Un profesional cuya inspiración no tenga límites
precisamente para idear un proyecto innovador, resolver con cierta creatividad posibles problemas o, incluso, plantear
alternativas que nada tengan que ver con lo comúnmente conocido.
 
ASERTIVO
 
Mostrarse seguro de sí mismo y hacérselo ver al resto. Esta faceta es muy importante ya que el emprendedor dejará ver su
seguridad en confianza en sí mismo, al mismo tiempo que le permitirá no dar rodeos y orientarse a los objetivos ya planteados.
 
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE
 
Es necesario tener una buena actitud, tanto para lo bueno que vendrá, como para lo malo. Aprender día a día de los aciertos y
de los errores es otra de las grandes cualidades que ha de tener un buen emprendedor.

OPTIMISTA
 
Ser positivo ayudará al emprendedor a convertir las amenazas en oportunidades. Asimismo, favorecerá a cumplir con el resto
de cualidades, ya que permitirá afrontar con una mejor actitud ante cualquier adversidad, además de desarrollar una
mentalidad constructiva.
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2.2.1 TIPOS DE EMPRENDEDORES

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Schollhammer divide a los emprendedores en cinco tipos de personalidades:

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El emprendedor administrativo. Hace uso de la investigación y del desarrollo para generar nuevas y mejores formas de hacer
las cosas.
 
El emprendedor oportunista. Busca constantemente las oportunidades y se mantiene alerta ante las posibilidades que le
rodean.
 
El emprendedor adquisitivo. Se mantiene en continua innovación, la cual permite crecer y mejorar lo que hace.
 
El emprendedor incubador. En su afán por crecer y buscar oportunidades y por preferir la autonomía, crea unidades
independientes que al final se convierten en negocios nuevos, incluso a partir de alguno ya existente.
 
El emprendedor imitador. Genera sus procesos de innovación a partir de elementos básicos ya existentes, mediante la
mejora de ellos.

Además, se señala que el emprendedor es una persona que posee necesidades psicológicas básicas, como las de todo ser
humano, tales como:

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Existen otras formas de clasificar a los emprendedores:
 
- Según la razón por la emprenden:
 
• Por aprovechar una oportunidad, es decir porque encontraron una necesidad insatisfecha o un nicho de mercado
desatendido, o porque tienen una buena idea y desean desarrollarla por el gusto de verla hecha realidad.
• Por necesidad o porque el emprendedor se encuentra en una situación desfavorable, es el caso si está desempleado, ya
sea porque acaba de ser despedido o porque ha decidido independizarse y requiere procurarse algún ingreso económico.

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Según el tipo de empresa que desarrollan:
 
• El emprendedor social busca, a través de su creatividad, entusiasmo y trabajo, producir un cambio social en beneficio de
un sector de la población, en general lo hace sin tener fines de lucro.
• El emprendedor que busca destacar en cierta área y ser modelo para otros; por ejemplo: en las artes, el deporte o la
política.
• Si el individuo emprende dentro de una empresa que no es la suya se le llama emprendedor interno (intrapreneur) y si lo
hace en su propio negocio con fines de lucro es un emprendedor externo (entrepreneur), puede comenzar desde cero, adquirir
una empresa ya existente o comprar una franquicia, fabricar productos, ofrecer servicios o sólo comercializar de forma
diferente a la tradicional un producto que ya existe.

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2.3 CÓMO EMPRENDER CON ÉXITO
 
Se puede manifestar que no existe una receta definida para lograr emprender con éxito, sin embargo, se puede recomendar
seguir los pasos siguientes:

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1. Responda a las siguientes preguntas para identificar sus gustos y preferencias, está demostrado que tendrá éxito si
trabaja en algo que le agrada:

¿Qué me gusta hacer?

¿Qué estudios o capacidad tengo?
¿Qué sé hacer?
¿Qué habilidades poseo?
¿Qué experiencia tengo?
¿Qué planes tengo para el futuro?

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2. Identifique con claridad lo que quiere hacer y las metas que desea alcanzar.
 
3. Elimine los mitos y las barreras para emprender:
Obstáculos económicos, por ejemplo: pensar qué si no tiene dinero, lo más probable es que fracase.
Barreras psicológicas, por ejemplo: tener miedo al fracaso.
Obstáculos culturales, por ejemplo: los relacionados con la edad y el género o los patrones familiares esperados (“padre
carpintero, hijo carpintero”).

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4. Desarrolle un buen plan de negocios. No basta con querer emprender o tener una buena idea.
Es necesario realizar un proceso de planeación que permita establecer el camino hacia el cumplimiento de los objetivos
esperados.
 
5. Por último, debe hacer todo lo que requiera para realizar con éxito la idea seleccionada; es decir, hay que pasar del dicho
al hecho.
 
Luego de todo lo revisado, se puede manifestar que: el emprendedor es una persona que posee un alto grado de confianza en
sí mismo y una serie de características que le permiten detectar oportunidades y generar conceptos de negocio a partir de la
creación, la innovación o el mejor empleo de los recursos para alcanzar objetivos. En este contexto, asume el riesgo inherente a
su toma de decisiones y persevera en la puesta en marcha de su proyecto.

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2.4 LA CREATIVIDAD Y SU PROCESO
 
Recordemos que en el bloque uno, se revisó el tema de los dos hemisferios del cerebro y cómo cada uno de ellos ayuda a
desarrollar una cierta parte de la creatividad. Ahora bien, es necesario determinar una guía que permita que la creatividad
tome forma y logre sus objetivos, para ello es necesario partir de:

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• Las ideas surgen espontáneamente, pero no cuando se está cerrado a las posibilidades y necesidades del medio en el que se
desenvuelve.

• De todas las ideas que vienen a la mente, deben destacarse las que no son fáciles de realizar o que son incosteables. Sin
embargo, hay que estar conscientes de que, a mayor número de ideas, mayor es la posibilidad de que alguna sea de gran
potencial o represente la solución más adecuada para un problema determinado.

• Para iniciar un proyecto emprendedor no es suficiente una idea innovadora, se requiere integrar un plan para llevarla a la
práctica. Aunque no es conveniente forjar muchas ideas al mismo tiempo, cabe recordar que las empresas deben mejorar
en forma continua; es decir, no hay que descartar las ideas que no se apliquen, ya que es posible incluir innovaciones poco a
poco, centrándose en una cada vez para controlar, facilitar y asegurar su aplicación.

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Podemos además reforzar lo manifestado indicando que podemos dar pasos firmes para ser creativos así:

PRIMERO: PREGÚNTATE E IMAGINA.

SEGUNDO: OBSERVA Y SIGUE PREGUNTÁNDOTE.
TERCERO: PRACTICA Y
PREGÚNTATE…
PRACTICA Y PREGÚNTATE.

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 RECUERDA
 
¡TODOS SOMOS CREATIVOS! ERES CREATIVO CUANDO:
 
USAS LA IMAGINACIÓN. OBSERVAS CON CUIDADO LAS COSAS. ERES MÁS CURIOSO QUE LOS DEMÁS.
TIENES IDEAS ORIGINALES.
BUSCAS DIFERENTES SOLUCIONES A UN MISMO PROBLEMA.
 
ACEPTAS QUE HAY DIFERENTES PUNTOS DE VISTA.
 
EJERCITAS TU MENTE DIARIAMENTE.

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2.4.1 TIPOS DE CREATIVIDAD
 
Weisberg (1989) divide a la creatividad en dos tipos: científica y artística. En el primer caso es la que actúa en el proceso de
reestructuración en el descubrimiento científico, se plasma en la genética, la psicología, la biología y la química, entre otras.
 
La creatividad artística se aplica en las artes, como la narrativa y la poesía, el teatro, la pintura y la escultura. El artista es el
genuino creador, ya que posee capacidad para desarrollar procesos mentales y sensibilidad extraordinarios, así como una
actitud abierta a nuevas experiencias.

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De acuerdo con la psicología, hay dos tipos de creatividad: la ordinaria y la excepcional. La ordinaria aparece en individuos
comunes, en situaciones normales de la vida; la excepcional rompe paradigmas y genera cambios relevantes y trascendentes en
la vida de los hombres.
 
Existen muchos autores que realizan diversas clasificaciones de la creatividad, entre las que podemos además analizar las
siguientes.

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Creatividad bisociativa
 
Este tipo de ejercicio creativo es de las más idóneas, en este se puede desarrollar una libre asociación entre la mente
manifestada con lucidez y los juicios lógicos de tipo intuitivo. Esto permitirá que se puedan desarrollar con un potencial de
innovación, una fuente de inspiración para ver más allá de las estructuras lógicas o de la realidad inmediata. Es decir, este tipo
de pensamiento creativo resulta de tratar de asociar una idea preconcebida con algo que no resulte hasta ese momento
conocido. El resultado será una idea totalmente nueva.
 
El nombre de esta creatividad hace alusión al vínculo que se establece entre nuestros pensamientos más “primitivos” y los más
“avanzados o racionales”. Cuando esto ocurre, sucede los que comúnmente se denomina Eureka, que es el momento en que se
produce una idea que resulta innovadora.

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Generalmente, el momento de Eureka, o también conocido como insight, se lo vinculaba con aquello que surgía a partir de
actividades como la meditación, pero se ha descubierto que dicho fenómeno también aparece cuando se lleva adelante una
brainstorming, ejercicio en el que se van proponiendo ideas sin demasiado desarrollo, espontáneamente, y que pueden servir
como disparadores para desarrollar reflexiones mucho más complejas de lo que fueron inicialmente.
 
Dentro de esta creatividad se identifican tres rasgos que la definen claramente:

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 Por un lado, la flexibilidad, esto significa que muchas veces pensamos que tenemos en nuestra mente a la idea correcta.
Pero quizás, haya que agregarle alguna modificación para que verdaderamente encaje dentro del contexto en el que la
necesitamos. Se debe tener en cuenta que las ideas no son estáticas, sino que se puede trabajar sobre ellas para mejoraras.
 
 Por otro lado, la fluidez, que implica tener numerosas ideas, quizás poco desarrolladas, pero que significan múltiples
respuestas ante un determinado tema. Quien esté en esta situación obtendrá mejores resultados que aquellas que sólo tengan
un puñado de ideas bien desarrolladas, a la hora de resolver un problema, ya que tendrá más opciones o respuestas.

 Por último, se habla del flujo. Esto implica que las ideas empiezan a fluir cuando la o las personas se encuentran en un
estado de relajación, es allí que pueden proponer múltiples ideas. En cambio, si se está bajo presión, es más difícil que alguna
buena reflexión salga a la luz.

Por tratarse de tres palabras que llevan F –fluidez, flexibilidad y flujo- se suele hablar de las tres F que caracterizan a esta forma
de creatividad.

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Creatividad mimética
 
Este tipo de creatividad tiene como recurso principal el acto de imitación o mímesis, es decir, se basa en emular una idea
existente para ampliar las posibilidades de presentar nuevas opciones de la misma idea. Este es parte de un método de
aprendizaje que resulta ser de los más comunes.
 
El proceso más común de este tipo de pensamiento creativo se basa en tomar una idea o pensamiento determinado y buscar la
posibilidad de adaptarla a otra área de conocimiento desarrollando así una nueva perspectiva pedagógica del fenómeno
tratado.
 
Esto le ha permitido al hombre diseñar y crear las distintas herramientas de las que se fue valiendo para facilitar la realización
de las tareas que se le iban presentando a lo largo de la vida, tomando aspectos que veía en la realidad y que los adaptaba a
sus propias necesidades. Esto incluso se ve actualmente dentro de distintas disciplinas, donde una toma conceptos de otra para
poder entender y explicar determinados procesos. Por ejemplo, las ciencias sociales se han valido de las ciencias naturales en
varias oportunidades, estableciendo similitudes entre los fenómenos a abordar con conceptos como célula, equilibro o
sistema.

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Creatividad narrativa
 
Este tipo de creatividad está enfocada al área de las artes, específicamente de la literatura y temas afines en donde existe el
reto de crear y contar historias con un valor estético y ético particular. Aquí existe el reto de crear personajes, darle sentido a la
historia a través de acciones, acompañados de una descripción del escenario recurriendo a técnicas de lenguaje que busquen
además de darle un valor artístico a la historia, una posibilidad de desarrollar nuevas expresiones lingüísticas.
 
La persona tiene que saber relacionar a los personajes, impulsar las acciones, desarrollar la trama, ser claro y ordenado para
que la historia no sólo sea comprendida, sino que también resulte atractiva para aquel que la escucha o lee. Es decir, no sólo
importa aquello que se dice, sino cómo se lo dice. Las personas que resultan creativas en este aspecto suelen ver las cosas de
otra manera, y pueden ir desarmando las historias para darles otro orden distinto, cambiando su percepción de las cosas.

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Creatividad analógica
 
Se basa en la creación de vínculos que puedan existir entre dos o más aspectos de la realidad que se tomen para la
estimulación y creación de nuevas ideas. Las analogías se usan para encontrar nuevas posibilidades de solución para problemas
que requieren de un gran reto intelectual.
 
Se recurre a la siguiente metodología para lograr el objetivo planteado que consiste en tomar los datos del problema a resolver
y trasladarlos a otra área del conocimiento para poder comprender con mayor fluidez el mismo y ante la nueva perspectiva que
se ofrece, poder resolver la interrogante.

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Creatividad intuitiva
 
Es el tipo de creatividad que más impacta en el desarrollo de las ideas, la innovación y/o pensamiento. Se trata de realizar un
ejercicio de reflexión y búsqueda de nuevas posibilidades de solución y avance de la realidad que se toma, tratando de
desprenderse totalmente de las ideas e imágenes que podemos encontrarnos en el mundo exterior e incluso en el
pensamiento lógico.
 
Muchos para lograr desarrollar esta capacidad intuitiva, se basan de recursos como la meditación, el yoga y otras herramientas
que permitan que le mente se relaje y desprenda de pensamientos recurrentes y/u obsesivos para poder darle una fluidez al
manejo de las ideas.

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Creatividad potencial
 
Este tipo de recurso creativo se basa en la capacidad que tenga el ser humano de poder desarrollar juicios que resulten
originales partiendo de romper con las limitaciones propias de los juicios que se basan en paradigmas de pensamiento
arraigados en el ser humano.

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Creatividad fría
 
Busca aportar nuevas ideas el ser humano que de manera recurrente se encuentra ante escenarios que le resultan hostiles y
trata de solucionarlos implementando nuevas ideas. Es una necesidad imperativa del individuo para solucionar de manera
inmediata un problema que le aqueja sin importar el nivel de aportación creativa que se pueda dar.

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Creatividad caliente
 
En este se encuentra involucrada la emoción como tal, por tal motivo trata de potencializar las sensaciones que le despierta
determinada situación para canalizarla a la creación de nuevas ideas que normalmente se ven reflejadas en el área de las artes.

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2.4.2 CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS
 
Según Guilford, para ser creativo es necesario contar con una sensibilidad especial para los problemas (propios y ajebos).
También hay que tener fluidez de pensamiento o ideas fértiles, así como la capacidad para integrarlas en la situación o el
problema analizado.
 
Según ciertos autores, las personas creativas poseen varias características básicas: son observadoras; ven las cosas en forma
diferente a los demás; son independientes; están motivadas por sus talentos y valores; son capaces de visualizar al mismo
tiempo muchas ideas y compararlas, para integrarlas en una síntesis; además, son muy sensibles y tienen un amplio sentido de
libertad.
 
Tras estudiar las opiniones y las investigaciones de autores como Guilford, Perkins, López, Schnarch, Keil, Grossman y otros, se
puede concluir que las personas con un pensamiento creativo tienen a más de las ya mencionadas, las características
siguientes:

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• Fluidez de ideas y capacidad para jugar con ellas.
• Flexibilidad de pensamiento.
• Capacidad de juicio y de adaptación ante cualquier situación.
• Originalidad e imaginación.
• Sensibilidad hacia los problemas.
• Espíritu de investigación.
• Uso adecuado y provechoso de los errores.
• Disposición para tomar riesgos.
• Altas autoestima y autosuficiencia.
• Alto grado de curiosidad.

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• Su conocimiento es base de ideas nuevas.
• Disposición para el uso de metáforas y analogías en la solución de problemas.
• Se rigen por criterios estrictos y exigentes.
• Procurar lograr un buen equilibrio entre subjetividad y objetividad.
• Aceptan con facilidad la confusión y la incertidumbre.
• Pueden dejar a un lado los compromisos emocionales.
• Son capaces de considerar diferentes puntos de vista sobre un mismo tema.
• No se apresuran para conducir una obra determinada.
• Están orientados a la autocrítica y aceptan con facilidad las observaciones de los demás.

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2.4.3 BARRERAS DE LA CREATIVIDAD
 
Toda situación en la vida tiene sus, pro y sus contras; sus ventajas y desventajas; sus aciertos y sus errores; y, sus caminos libres
y sus barreras, la creatividad no escapa de esta realidad, a veces son los propios individuos quienes frenan o desaprovechan su
potencial debido a restricciones autoimpuestas; pero en otras ocasiones es el medio el que determina la presencia de
obstáculos o barreras que inhiben o evitan su empleo.
 
A más de los revisados en el bloque uno como bloqueadores de la creatividad, Csickszentmihalyi (1997) señala que hay cuatro
tipos principales de obstáculos que impiden alcanzar el máximo potencial de las personas (no sólo desde el punto de vista de la
creativo, sino en general); el agotamiento por las exigencias del medio, el cual evita el aprovechamiento de la energía
(dispersión); la dificultad para proteger y canalizar la energía que se tiene; la pereza o falta de disciplina para controlar el flujo
de energía y, por último, no saber qué hacer con la energía que la persona tiene. Pero, ¿cómo liberar y aprovechar la energía y
aumentar la creatividad?

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Entre los elementos que representan barrera de la creatividad, en especial de las organizaciones empresariales, se encuentran:
 
 Miedo al equívoco (temor al ridículo).
 Miedo al cambio (a lo desconocido).
 Querer mantener una imagen y no arriesgarse a perderla.
 Presión de tiempo para obtener resultados.
 Falta de estímulo para aplicar la creatividad.
 Tendencia a la rutina.
 Pereza, falta de energía.
 Experiencia (seguir con lo que antes ha funcionado, aunque no se haga más; ir “a lo seguro”).
 Cultura y educación. Crecer en un ambiente que no fomente ni aprecie la creatividad.
 Apego a los convencionalismos (paradigmas establecidos).
 
Es importante que se detecten cuál o cuáles son esas barreras que se presentan para comenzar a eliminarlas o minimizarlas y
poner en práctica la creatividad.

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2.5 ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS
 
Una estrategia no es más que un plan ideado para dirigir un asunto y para designar al conjunto de reglas que aseguran una
decisión óptima en cada momento. En otras palabras, una estrategia es el proceso seleccionado a través del cual se prevé
alcanzar un cierto estado futuro.
 
A continuación, se analizarán algunas de las estrategias para la solución creativa de problemas.

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2.5.1 MODELO DE LOS SEIS SOMBREROS

Estudiantes del primer ciclo “B” explican el modelo de los seis sombreros.

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El modelo o la técnica de los seis sombreros fue desarrollada por Edward de Bono, es una herramienta de comunicación y
razonamiento muy efectiva.
Gracias a ella podemos ver realidades personales desde diversos enfoques y perspectivas, aplicando a su vez el pensamiento
lateral. y
Edward de Bono es un psicólogo maltés, que, a pesar de su avanzada edad, se mantiene activo y ha preparado un legado muy
apreciable en el campo de la creatividad, resaltando el potencial del
pensamiento y del management, esos procesos que caracterizan al mundo de las organizaciones.
 
La técnica de los seis sombreros, favorece la comunicación en las empresas, suele plantearse como ejercicio en las
universidades, aulas escolares, etc., como un ejercicio que permita enseñar a pensar mejor y sobre todo llegar a acuerdos en
grupo. Persigue además abrir perspectivas a otros enfoques, aprender a ser más flexibles, reflexivos y originales en nuestros
esquemas de razonamiento, nos permitiría no solo tomar mejores decisiones, sino también mejoraría la calidad de nuestras
relaciones y nuestra productividad.

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Un aspecto que, de Bono nos sugiere es que algo tan simple como ponerse un sombrero en la cabeza constituye en muchos
casos un acto deliberado. El pensamiento también debería seguir esta regla, “ser un caso deliberado y muy cuidado”. Pensar
bien, para vivir mejor, es una regla a seguir y, por ello, nada mejor que hacer uso de varios sombreros para conseguir un estilo
de pensamiento variado, ágil y creativo.
 
Lo que se busca con esta técnica, es representar seis direcciones de pensamiento contenidas en seis sombreros imaginarios.
Cuando aparece un problema o intentamos tomar una decisión, cada sombrero nos ofrecerá una premisa, una visión, un
encuadre concreto. Una vez los hayamos usado todos de forma proactiva, nos sentiremos más capacitados para tomar una
decisión.
 
Ahora veamos que nos enseña cada sombrero

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El sombrero blanco

Este sombrero nos enseñara a ver las cosas desde un punto objetivo, neutro y vacío de sesgos. El estilo de pensamiento que
aplicaremos se basará en el análisis de los datos, en el contraste de la información proporcionada sin emitir juicios de valor.

Este enfoque nos permitirá no involucrarnos emocionalmente ante una decisión y alejarnos.
 
De esta manera, la podemos ver de forma más clara y nítida sin distorsiones emocionales. Tomar distancia es algo importante y
fundamental para tomar una buena decisión, así que con este sombrero nos alejaríamos lo necesario para alcanzar un punto de
vista objetivo.
 
El sombrero blanco:
 
No interpreta ni da opiniones.
Se mantiene neutro.
Toma distancia. 50
Sombrero negro

El sombrero negro representa lo lógico-negativo y nos enseña a comprender por qué ciertas cosas pueden salir mal, no
funcionar o no acontecer de la forma que nosotros pensamos.

En la técnica de los seis sombreros, este color nos ayuda también a ser críticos y a ver la parte negativa de las cosas para ser
más realistas

En ocasiones, es necesario ser conscientes de los hechos adversos o complejos, esos muros sin salida que hay que aceptar para
hallar salidas más válidas. Este tipo de pensamiento se nutre también de nuestra experiencia pasada, esa nos recuerda los
errores del ayer,
esa que nos dice que es mejor intentar cosas nuevas antes de caer de nuevo en las mismas trampas.
 
“Lo importante de una bicicleta-o del pensamiento creativo-es moverse; el freno-o el pensamiento negativo-es sólo un
mecanismo de seguridad” -Edward de Bono-
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Sombrero verde

El sombrero verde exige originalidad, creatividad, cruzar fronteras, hacer posible lo imposible. Es en este sombrero donde se
contienen el pensamiento lateral, ese que nos invita a ser provocativos y no tan conservadores, a usar el movimiento novedoso
antes que el juicio restrictivo.
 
Este tipo de pensamiento nos recuerda a su vez que no es bueno sentirse satisfecho rápidamente, que hay que encontrar más
rutas, más alternativas, generan más propuestas.
 
Es importante en este sombrero librarnos de juicios y condicionamientos externos e internos y dejar que fluya la imaginación.

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Sombrero rojo

El sombrero rojo es pasional, es emotivo y siente la vida desde el corazón y el universo emocional; mientras que el sombrero
blanco nos permitía hacer uso de la lógica más neutra, cuidada y objetiva, el

 
rojo nos lanzará al vacío para abrazarnos a ese mundo habitado por las subjetividades más palpitantes a la vez que libres.
 
En este caso, y al ponernos este sombrero, tendremos la oportunidad de decir en voz alta qué nos apasiona, qué nos inquieta o
que dice nuestra intuición al respecto de la información que tenemos. Asimismo, también nos permitirá entender las
emociones de los demás, las necesidades ajenas.

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Sombrero amarillo

Mientras el sombrero negro nos ofrecía ese enfoque lógico-negativo tan útil para ser más realistas en nuestro día a día, el
sombrero amarillo nos enseña a aplicar un enfoque del pensamiento lógico- positivo.
 
Con este color de sombrero, podemos ver posibilidades donde otros ven puertas cerradas. Que otras personas vean pocas o
ninguna posibilidad detrás de una puerta, no significa que sea necesariamente así. Por lo que, con este sombrero, siempre
siendo realistas, nos da un enfoque más optimista sobre la realidad y nos anima a ver nuevos retos.
 
Ahora bien, esa positividad, esa apertura, estará caracterizada en todo momento por la lógica. En caso de no mantener esta
línea y dejarnos llevar por la fantasía o esa pasión a veces irracional, estaremos usando el sombrero rojo y no el amarillo. Es
decir que es muy importante mantener los pies en el suelo.

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Sombrero azul

El color azul lo abarca todo, siempre está presente y domina cada rincón. A su vez, transmite tranquilidad, equilibrio y también
autocontrol. Así, dentro de la técnica de los seis sombreros para pensar, este es el que tiene el control sobre todo el proceso y
de ahí que en esta dinámica se use dos veces: al principio y al final.
 
Al principio para decidir qué sombreros vamos a ponernos, qué orden debemos seguir y al final para tomar una decisión.
 
El sombrero azul representa por tanto el pensamiento estructurado, el que centra y nos guía en cada paso, señalando
alternativas, proponiendo nuevas estrategias y manteniendo el control en cada secuencia para que no nos vayamos por las
ramas o nos quedemos estancados.

En conclusión, la técnica de los seis sombreros para pensar de Edward de Bono, sigue siendo una buena estrategia para mejorar
la calidad de nuestra toma de decisiones. Gracias a ella aplicamos los estilos de pensamiento necesarios para valorar los
problemas o los hechos que nos rodean desde todas las perspectivas y enfoque posibles. Las respuestas que emitamos después
no solo serán más acertadas, sino que también serán mucho más creativas y originales. 55
56
2.5.2 MAPAS MENTALES
 
 
Un mapa mental es considerado como una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente,
en cartografiar sus reflexiones sobre un tema específico. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y
memorizar información.
 
En su forma todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un
núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos.
 
Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados
que funcionan del mismo modo natural que el cerebro humano.

57
2.5.2 MAPAS MENTALES
 
 
Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la ciudad representa la idea
principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles
menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o
ideas especialmente importantes.
 
El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso gráfico de gran fuerza, lo
que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro.
 
A un mapa mental, se lo conoce también como un tipo de diagrama que permite representar distintos conceptos, palabras,
ideas, lecturas o tareas, dispuestos gráficamente de distintas maneras alrededor de una palabra clave o concepto central. Se
trata de un método útil para extraer y organizar la información, así como un mecanismo versátil para asociar y expresar ideas
sobre un tema específico.
58
2.5.2 MAPAS MENTALES
 
 
Este tipo de herramientas tienen el objetivo de representar la información de una manera más dinámica y diversa, en
comparación con el mero texto escrito, y por lo tanto aspiran a facilitar el aprendizaje y la comunicación, incorporando una
perspectiva novedosa. Su nombre proviene de allí: son ilustraciones que reflejan la dinámica del pensamiento.

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60
Ejemplo de mapa mental.
 
 
 
Fundamentalmente, los mapas mentales tienen las siguientes características:
 
La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
 
Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
 
Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
 
Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
 
Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.
 
En el campo educativo, los mapas mentales ayudan a los estudiantes de todas las edades, ya que han descubierto las ventajas
de aplicarlos en su aprendizaje; ya sea a la hora de tomar notas de un profesor, un libro, un computador o un medio
audiovisual, o para expresar ideas mediante notas para un ensayo, un reporte o un sitio web, la recopilación sencilla y flexible
de datos clave facilita los procesos de aprendizaje, pensamiento, ordenación, creación y rememoración.
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2.5.2.1 TIPOS DE MAPAS MENTALES
 
A los mapas mentales, se los ha clasificado en base a su apariencia, siendo los siguientes:
 
Mapas circulares. Aquellos que disponen su información en anillos concéntricos alrededor de la palabra clave, al modo de un
circuito o una estrella de mar.

Ejemplo de mapa mental circular

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 Mapas arbóreos. Aquellos que asemejan una medusa: el tema clave o principal va en el tope y las ideas subsiguientes van
en descenso. Se muestra ejemplo de mapa mental de este tipo, aplicado a la planificación de la vida familiar.

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 Mapas de arcoíris. Aquellos que tienen forma de diafragma, que disponen del tema clave en uno de sus extremos y las
ideas subsiguientes se despliegan en cada arco.

Ejemplo de mapa tipo arcoíris

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 Mapas de panal. Se estructura en base a pequeñas celdas que se asemejan a un panal de abejas. Es ideal para clasificar la
información y ordenarla de adentro hacia afuera, tal como lo muestra el siguiente ejemplo.

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2.5.2.2 PROGRAMAS PARA ELABORAR MAPAS MENTALES
 
Es importante aprovechar la tecnología para poder construir los mapas mentales, algunas aplicaciones online pueden
ayudarnos en ese aspecto, tales como:
 
 MindMeister. Dotada de una versión Premium con su respectivo valor y una gratuita, permite funcionalidades como
adición de notas, trabajo colaborativo en tiempo real, guardar versiones pasadas, etc.
 Mindomo. También provista de versión gratuita y comercial, esta aplicación online permite crear, editar y compartir mapas
mentales con los contactos de redes sociales.
 Litpen. Esta aplicación web sirve para crear mapas mentales en forma de panal, fue lanzada en 2013 de forma rápida y
creativa.
 Wisemapping. Este sitio gratuito combina la tecnología vectorial (SVG y VLM) con las características de dinamismo
propias de la web 2.0.
 Mind42. Una herramienta online de mapas mentales que dispone de una interfaz muy amable, que permite incorporar
imágenes al trabajo tomándolas de una fuente local, y permite pre
visualizar enlaces web que formen parte del esquema.
 Bubble.es. Esta página opera en base a la técnica del brainstorming (tormenta de ideas) y tiene importantes características
como la exportación de mapas mentales en formato imagen y la incorporación de los mismos en cualquier página web o blog.

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2.5.3 LLUVIA DE IDEAS
 
Esta herramienta fue ideada en el año 1939 por Alex Faickney Osborn (fue denominada brainstorming), cuando su búsqueda de
ideas creativas resultó en un proceso interactivo de grupo no estructurado que generaba más y mejores ideas que las que los
individuos podían producir trabajando de forma independiente; dando oportunidad de dar sugerencias sobre un determinado
asunto y aprovechando la capacidad creativa de los participantes.
 
La lluvia de ideas o "brainstorming" es una técnica no estructurada para grupos de trabajo, donde se buscan soluciones a
diversas situaciones mediante la generación de ideas espontáneas, relajadas y horizontales.

 
Alex F. Osborn fue quien creó el concepto de lluvia de ideas, que es útil tanto para equipos especializados como para
entornos más informales. Estos son algunos de sus principios:
 
Permitir que las ideas surjan de manera espontánea.
Moderar los juicios para no interrumpir esa espontaneidad.
Priorizar la colaboración, en vez del afán por dar la idea más aplaudida.
 
La lluvia de ideas nos permite encontrarnos con nuevos puntos de vista, además; es una de las mejores herramientas para
desbloquear la inventiva, sea la propia o la de los miembros de un equipo.
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 2.5.3.1 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA LLUVIA DE IDEAS
 
A continuación, se señalan las principales ventajas y desventajas de la lluvia de ideas

VENTAJAS DESVENTAJAS
Pone a disposición ideas diversas, algunas serán muy Así como deja ver ideas valiosas, es probable que la
valiosas para los proyectos. mayoría no sean relevantes para el proyecto que se
tiene en mente.

Promueve la crítica, que es necesaria incluso cuando las actividades Puede fomentar el desorden si las ideas no se enfocan en el tema
de un equipo o departamento marchan requerido.
adecuadamente.

Ayuda a eliminar los obstáculos en la creatividad de un Es probable que algunas personas, por miedo a hablar
equipo respecto de un asunto más o menos puntual. en público o a equivocarse, no expresen sus
comentarios.

A menudo, sucede que solo algunos colaboradores participan

Permite que se reduzcan las barreras entre sus participantes, ya activamente, mientras que otros solo dirán
sea por su grupo de trabajo o por su jerarquía. «sí» o «no» a sus propuestas por pereza u otro factor para
involucrarse.

Influye positivamente en las dinámicas de trabajo Si no se realiza una selección adecuada, se podría
seguir una idea que no es tan conveniente. Recuerde
al ser un momento extraordinario en el día a día. que incluso la innovación requiere de ciertas reglas.

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Realizar una lluvia de ideas, requiere ciertas habilidades, actividades y capacidades, por ello se debe:
 
1. Promover la diversidad en el grupo.
2. Mantener reuniones de 22 minutos (aproximadamente).
3. Integrar a todos y evita los comportamientos dominantes.
4. Establecer el contexto y los objetivos con tiempo.
5. Pedir al equipo que piense algunas ideas de antemano.
6. Decir «no» a las malas ideas, y hazlo rápido.
7. Promover un entorno donde tener malas ideas es aceptable.
8. Usar los obstáculos en nuestro beneficio.
9. Hacerse amigo del silencio.
10. Aprender de los fracasos... fuera de la sesión de brainstorming.
11. Aceptar que quizá es mejor no tener una reunión.
12. Ofrecer un espacio para las propuestas anónimas.
13. Transformar los equipos grandes y caóticos en subgrupos efectivos.
14. Invitar a que estructuren los conocimientos adquiridos.
15. Prepararse para no llevar a cabo ninguna idea tras una reunión. .

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Entre los principales objetivos de la lluvia de ideas están:

Desarrollar y ejercitar la imaginación creadora y la búsqueda de soluciones a problemas.

Impulsar el comportamiento autónomo, original y libre.
Enseñar a los participantes a no emitir juicios hasta que se haya generado un máximo de ideas, y a escuchar positivamente las
ideas de los demás, evitando los comentarios negativos que pueden frustrar el proceso creativo.

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2.5.3.2 FASES PARA LA APLICACIÓN DE LA LLUVIA DE IDEAS
 
Es importante el cumplimiento de las fases para desarrollar de buena manera la lluvia de ideas, se indican a continuación las
mismas.
 
1) Preparación y motivación para el brainstorming por parte del formador:
 
- Se presenta el problema que se va a tratar. Los problemas tienen que ser reales y conocidos previamente ya que el
objetivo no es estudiar y analizar problemas sino producir ideas para su solución.
- Se presentan los objetivos y reglas de la técnica al grupo: tienen que aportar libremente, durante un tiempo determinado,
todas las ideas y sugerencias que se les ocurran sin analizar si son válidas, correctas, posibles o adecuadas, y sin miedo al
ridículo.

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2) Desarrollo (producción de ideas):
 
- El grupo durante un período de tiempo entre 20 y 30 minutos genera ideas libremente.
- El formador hace de coordinador de tiempo y estimula la producción de ideas, y el propio formador o un ayudante toma
nota de las ideas en una lista visible; esto sirve de refuerzo y motivación para la participación de todos.
 
3) Evaluación de las ideas:
 
- Se redactan y clasifican las ideas surgidas. A continuación, se fijan los criterios para seleccionar las ideas mejores y se
valora cada idea de acuerdo con los criterios establecidos.
- Se eliminan las ideas no válidas y, a partir de una lista breve de ideas válidas, el grupo elige la mejor solución.
 
4) Plan de acción:
 
- El grupo fija los pasos necesarios para llevar a la práctica la solución elegida.

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2.5.3.3 REGLAS PARA LA LLUVIA DE IDEAS
 
 
Es recomendable, seguir algunas reglas en el tema de la lluvia de ideas, por ello se sugieren algunas muy importantes.
 
Evitar hacer críticas o emitir juicios negativos sobre las ideas de los demás, esto puede desanimar a los integrantes y
bloquear su capacidad creativa y de expresión.
Esto permitirá expresar todas y cada una de las ideas que se crucen por nuestra mente, no importa si no tienen mucho sentido,
pueden servir de inspiración para el desarrollo de nuevas propuestas.
 
Apuntar siempre a la cantidad, mientras más ideas se presenten, mayor será el número de soluciones a elegir para un
determinado problema. Para ello es importante alentar la generación de nuevas propuestas a medida que avanza la sesión.

Apoyar las propuestas y buscar la manera de mejorarlas. Es importante contribuir al perfeccionamiento de las ideas del
grupo mediante la interacción y la emisión de sugerencias.

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Como hemos podido analizar, la lluvia de ideas se presenta como una técnica muy eficaz para potenciar un trabajo en equipo y
lograr a través de su integración los resultados esperados.

¡RECUERDA!
 LA ÚNICA IDEA NO VALEDERA ES LA QUE NO SE EXPRESA
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2.6 LA INNOVACIÓN: CONCEPTOS
 
 
Cuando nos preguntamos ¿Qué entendemos por innovación?, las respuestas son múltiples y de cierta manera está bien que así
sea. Está claro que no se trata simplemente de desarrollar nuevos productos, ya que limitaríamos las posibilidades a una visión
unidimensional, olvidando el objeto primordial de cualquier innovación que para la gran mayoría son los “consumidores”.
 
Para Thomas Alba Edison, el hombre que más ha patentado productos a través de la historia con caso
1.600 patentes, innovación era: una idea, un préstamo y una empresa.
 
Hoy la recomendación de Edison, sigue vigente y por ello innovadores como Mark Zuckerberg, creador de FaceBook, LARRY
Page y Sergey Brin, creadores de Google y Jerry Yangy y su compañero David Filo, quienes fundaron Yahoo, lo primero en que
pensaron después de contar con el ADN de la idea y el diseño de sus portales, fue en conseguir recursos para convertir su idea
en una innovación y esta, en una empresa.

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Los más entendidos han definido la innovación como “Pensar en términos de utilidad para el cliente”,entender lo que quiere el
cliente y alinear a la organización.
 
Innovar entonces no se reduce solo a diseñar y comercializar productos novedosos. Innovar es una actividad gerencial. Es una
manera de concebir a las organizaciones en términos de utilidad para el cliente.
 
Para Joseph Alois, la innovación es el fenómeno mediante el cual un determinado cambio técnico logra cambios significativos
tanto en el área económica como social. De esta aseveración se deduce que no cualquier variación tecnológica puede alcanzar
la característica peculiar de innovación, sino solamente aquella que de una mejor solución a las necesidades de aspecto social
que las previamente vigentes

Se puede concluir que innovar es implementar nuevas ideas que crean valor. Luego únicamente la creatividad sola, no es
innovación. Innovar requiere ejecución, comercialización de las ideas. La innovación es implementar una nueva idea que creé
valor, ya sea para el cliente, los accionistas, colaboradores. La innovación no es mejoramiento continuo, dado que mejora
continua es hacer lo mismo que siempre se ha hecho, pero solo un poquito mejor. La innovación ha de ser un salto apreciable
que dé un mayor nivel en el desempeño, que produzca un mayor valor.

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2.6.1 TIPOS DE INNOVACIÓN
 
 
2.6.1.1 SEGÚN SU NATURALEZA
 
 
En esta clasificación podemos ubicar a la innovación en innovación comercial u organizativa. Sin dejar de ser importante este
tipo de innovación es necesario enfocarse a mayor profundidad en los siguientes tipos de innovación.

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2.6.1.2 SEGÚN SU GRADO
 
 
Es muy importante en la actualidad centrarnos en el grado de novedad del proceso innovador, dentro de este escenario
encontramos dos tipos claramente diferenciados.
 
 
Por un lado, tenemos la innovación incremental, que es una de las más habituales, ya que aquí se producen cambios en los
dispositivos o servicios de manera gradual. No son modificaciones muy bruscas, apenas se presenta algo de avance, pero
principalmente se basan en mejorar las prestaciones y la funcionalidad de todos los dispositivos que se encuentran disponibles
en el mercado.
 
 
En el otro lado nos encontramos la innovación radical. Es mucho más profunda que la anterior, puesto que no se trata de una
evolución de algún dispositivo, sino que aparece un terminal alternativo o nos ofrecen un servicio completamente nuevo que
antes no existía y por lo tanto tendrá mayor impacto en el mercado.

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2.6.1.3 SEGÚN SU NIVEL TECNOLÓGICO
 
 
La innovación tecnológica se refiere a todos los cambios que pueden producirse, principalmente en una empresa, utilizando las
nuevas tecnologías como herramienta de trabajo. Por ejemplo, incluir nuevos sistemas informáticos, maquinaria automatizada
o una red de telefonía móvil entre otras muchas opciones.
 
 
Cuando hablamos de innovación tecnológica suele estar relacionada con los modelos de producción de las compañías, puesto
que es aquí donde se dan los mayores cambios en este sentido.
 
 
En cualquier caso, la innovación es algo que se encuentra asentado en la sociedad y son las nuevas tecnologías las que están
arremetiendo con más fuerza, puesto que es en ellas donde los usuarios notamos los mayores cambios y ha sido el sector que
realmente ha revolucionado el mundo.

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Debido a la actualidad por la que está pasando el mundo entero, la innovación tecnológica ha tomado una fuerza e importancia
muy grande, desde los hogares hasta las empresas muy grandes han tenido que adaptar sus realidades, ser creativos e
innovadores cada uno en su campo de acción y espacio de influencia

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2.7 LA ACTITUD INNOVADORA
 
 
No solamente es necesario conocer lo que significa o representa la innovación, es necesario además saber que es la actitud
innovadora, por lo que se puede decir que es el conjunto de valores, hábitos y actitudes que promueven procesos de cambio
basados en el conocimiento, cuyo resultado genera valor económico y social.
 
Estudios recientes sobre la innovación y el innovador han permitido detectar qué rasgos y competencias despuntan de una
forma sistemática en aquellas personas que han generado grandes y brillantes ideas innovadoras. Estos rasgos y competencias
no tienen origen genético, sino que son principios o pautas de actuación que podemos aprender de forma progresiva y estos
son:
Voluntad de aprendizaje: La persona con actitud innovadora necesita siempre nuevos conocimientos. Orientación colaborativa:
El innovador necesita contrastar sus ideas e intercambiar opiniones con otros, porque uno nunca está seguro de que su idea
sea perfecta y que no se pueda mejorar.

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La acción en la toma de decisiones: La persona con actitud innovadora está en un proceso continuo de reflexión, aprendizaje y
contraste de ideas.
 
El error: Es imposible imaginar la toma de decisiones sin el error.
 
Modelo de pensamiento: Las personas con una actitud innovadora cuentan con el llamado pensamiento lateral o divergente.
 
Visión del presente: El objetivo de cualquier innovador debe ser conjugar las experiencias aprendidas del pasado y la situación
del presente, como bases para que la decisión de cambio tenga resultados en el futuro.
 
El sentido del humor: Se caracteriza con rasgos personales positivos: el optimismo, la fe y el coraje, ayudan a las personas hacer
frente a la presión y promueven su carisma personal.

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Fortaleza mental: en situaciones de cambio los innovadores se enfrentan a las circunstancias, analizándolas, poniendo los
medios y recursos para adaptarse, y adoptando decisiones con las que logran aprender y mejorar.

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