RETARDO MENTAL

Lic. TERAPIA FISICA, UAEM

Dr. Arturo Glez. Mondragon
 DEFINICION
Es una afección diagnosticada antes de los
18 años de edad que incluye un
funcionamiento intelectual general por
debajo del promedio y una carencia de las
destrezas necesarias para la vida diaria.
 INCIDENCIA
Afecta alrededor del 1 al 3% de la
población
Sólo en el 25% de los casos se encuentra
una causa especifica.
CAUSAS Y FACTORES DE
RIESGO
Infecciones.
Anomalías cromosómicas
Ambientales
Anomalías genéticas
Frastorno metabólicos hereditarios
Metabólicas
Nutricionales
Toxicas
Traumatismos
Inexplicables
 CLASIFICACION
El grado de deterioro varía
desde retardo con profundo
deterioro hasta retardo leve
o limítrofe.
Actualmente se hace menos
énfasis en el grado de
retardo y más en el grado de
intervención y cuidados
necesarios para la vida
diaria.
 CLASIFICACION DE LA DEFICIENCIA
MENTAL
Según el coeficiente de inteligencia: 
Límite:          C.I. 70-85
Ligero:          C.I. 50-69
Moderado     C.I. 35-49
Severo:         C.I. 20-34
Profundo:     C.I.<20

NORMAL: 100 +/-15

 CARACTERISTICAS
Se caracteriza por un funcionamiento intelectual
significativamente inferior a la media.
Limitaciones asociadas en dos o más habilidades
adaptativas: comunicación, cuidado personal,
hogar, habilidades sociales, motrices, del
lenguaje, trabajo, autoayuda.
 CARACTERISTICAS
La deficiencia para adaptarse a nuevas
situaciones de manera normal.
Son evidentes en los primeros años de vida
del niño y se acentúan en la edad escolar o
posteriormente.
 RETARDO MENTAL LEVE
(LIMITE Y LIGERO)
 Puede desarrollar aptitudes sociales, de relación y de
comunicación, presentando un mínimo retardo
sensoriomotor.
 Las diferencias con el niño normal son poco notables durante
los primeros años.
En la evolución psicomotora observan un cuadro de
hipotonía.
 RETARDO MENTAL LEVE
(LIMITE Y LIGERO)
 No hay alteraciones significativas en la coordinación
general, coordinación específica óculo-manual ni
lateralidad.
 Alteración del equilibrio, la orientación espacio-
temporal y las adaptaciones a un ritmo, precisión-
rapidez.
 El lenguaje es organizado y retrasado en los niños que
presentan trastornos emocionales asociados.
 RETARDO MENTAL LEVE
(LIMITE Y LIGERO)
Disminución de la comprensión, pobreza de
razonamiento y falta de autocrítica.
Dificultades en alcanzar el pensamiento
abstracto.
Pueden alcanzar hasta sexto grado en la
enseñanza primaria, aunque a un ritmo mas
lento que el normal.
 RETARDO MENTAL LEVE
(LIMITE Y LIGERO)
En la secundaria, presentan grandes dificultades
y necesitan de una enseñanza individual o
especializada.
Pueden alcanzar una adaptación social adecuada
y desenvolverse durante la adultez con cierta
independencia.
 RETARDO MENTAL LEVE
(LIMITE Y LIGERO)
Mayor sensibilidad ante el fracaso y una
baja tolerancia a las frustraciones.
Necesitando ayudas de tipo estimulativo,
educacional y psicoterapéutico.
RETARDO MENTAL
MODERADO
Llegan a hablar y aprenden a comunicarse. La
estructura de su lenguaje hablado y vocabulario es
limitado.
 La evolución del desarrollo psicomotor es variable,
pero frecuentemente está alterado.
 Las sincinesias son más numerosas y la paratonía
mas evidente.
RETARDO MENTAL
MODERADO
Hay trastornos de juicio y razonamiento.
Socialmente, se manejan con dificultades.
Se desenvuelven con bastante habilidad
en situaciones y lugares que les son
familiares.
Pueden llegar hasta 2º grado de primaria.
En condiciones favorables, y con un
entrenamiento previo, pueden conseguir
autosuficiencia. 
RETARDO MENTAL SEVERO
Su desarrollo físico es normal en peso y
estatura; presentan hipotonía abdominal, con
frecuentes escoliosis e insuficiencia respiratoria.
La marcha, el equilibrio, la coordinación se
encuentran alteradas.
La paratonía es muy evidente, y las sincinesias,
numerosas.
RETARDO MENTAL SEVERO
El vocabulario es muy restringido; la sintaxis
simplificada, la lengua y los labios carecen de
movilidad, consiguen hablar y comunicarse,
pero no desarrollan el lenguaje escrito.
Son comunes los estados de agitación o cólera
súbita, alternando con la inhibición y situaciones
de angustia generalizada.
RETARDO MENTAL SEVERO
 La inseguridad y la falta de confianza en sí mismos
suele estar presentes en todas las situaciones.
 Consiguen desarrollar actitudes mínimas de
autoprotección.
 Podrán realizar trabajos mecánicos y manuales simples
bajo control
 RETARDO MENTAL
PROFUNDO
 Suelen presentar malformaciones
cefálicas o faciales.
 Normalmente, el origen de  estos
déficits es de tipo orgánico, y su
etiología es conocida, aunque no
reversible.
 Se caracteriza por la persistencia
de los reflejos primitivos, con una
falta de maduración .
 RETARDO MENTAL
PROFUNDO
 Durante los primeros años, y
hasta la edad escolar
desarrollan una mínima
capacidad de funcionamiento
sensoriomotor.
 Consiguen relaciones
afectivas simples.
 En algunos casos pueden
adquirir los mecanismos
motores elementales con una
mínima capacidad de
aprendizaje.
 RETARDO MENTAL
PROFUNDO
 Requieren cuidados maternos
e incluso de enfermería hasta
la edad adulta.
 Pueden responder a los
entrenamientos básicos, pero
no se desenvuelven por sí
mismos.
 Pueden ser capaces de
desarrollar algún aspecto muy
primitivo del lenguaje y
conseguir un grado mínimo de
autodefensa.