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    Clase Didactica - Nuevo Reglamamento

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    Esteban Cejas
    Este documento presenta información sobre la didáctica especial militar y el rol del subinstructor. Explica las tres fases de la instrucción (antes, durante y después), los principios básicos de la instrucción, los métodos y técnicas de enseñanza, y la importancia de la evaluación. También incluye definiciones de términos clave como competencias, certificación, plan de instrucción y plan de clase. El objetivo es desarrollar las habilidades del subinstructor para proporcionar una instrucción efectiva.

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    Clase Didactica - Nuevo Reglamamento

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    Esteban Cejas
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    Este documento presenta información sobre la didáctica especial militar y el rol del subinstructor. Explica las tres fases de la instrucción (antes, durante y después), los principios básicos de la instrucción, los métodos y técnicas de enseñanza, y la importancia de la evaluación. También incluye definiciones de términos clave como competencias, certificación, plan de instrucción y plan de clase. El objetivo es desarrollar las habilidades del subinstructor para proporcionar una instrucción efectiva.

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    Este documento presenta información sobre la didáctica especial militar y el rol del subinstructor. Explica las tres fases de la instrucción (antes, durante y después), los principios básicos de la instrucción, los métodos y técnicas de enseñanza, y la importancia de la evaluación. También incluye definiciones de términos clave como competencias, certificación, plan de instrucción y plan de clase. El objetivo es desarrollar las habilidades del subinstructor para proporcionar una instrucción efectiva.

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    DEM (Didáctica Especial Militar)

    TEMARIO

    El Subinstructor:
    1. Principios y fases de la instrucción.
    2. Plan de clase y Plan de Instrucción.
    3. Evaluación (criterios de evaluación/instrumentos
    de evaluación)
    TEMA: El Subinstructor

    ESTANDAR: CONSTRUIR LAS


    HABILIDADES DE DESARROLLAR
    UNA INSTRUCCIÓN.
    Año 2020
    La Educación

    Es la actividad más importante que


    realiza el Ejército en tiempos de
    paz.
    GLOSARIO

    1 CAPACIDADES:
    Son porciones de competencias, entendidas también como saberes
    complejos e integrados. Tiene un grado mayor de especificidad que
    aquellas.

    2 CERTIFICACIÓN:
    La certificación es aquella parte de la evaluación por medio de la cual se
    constatan los resultados conforme a los estándares establecidos y se producen
    los registros pertinentes que los avalan.

    3 COMPETENCIAS:
    Abarca el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para
    el desempeño eficaz del personal en el ejercicio de los roles y cargos.
    Para el caso del los conjuntos, constituye el desempeño táctico técnico
    esperado.
    4. ESCENARIO
    Constituye el ámbito recreado por el educador en el que se manifestarán las
    competencias planificadas en el diseño curricular. Allí intervienen la selección
    del lugar, los medios de ayuda para la educación (MAPE), la tecnología, la
    organización espacial y la distribución del tiempo.

    5. ESTANDAR
    Nivel de dominio exigible como rango mínimo, que resulta aceptable en el
    desempeño de una determinada competencia o capacidad.

    Objetivo
    es reemplazo por

    Estándar
    6. PLAN DE INTRUCCIÓN
    Constituirá el documento propio de la ejecución educativa que confeccionará
    el educador para su uso en la instrucción y el adiestramiento.

    7. PLAN DE CLASE
    Constituirá el documento propio de la ejecución educativa que confeccionará
    el educador para su uso en la educación obligatoria y los cursos.

    Ficha y Libreta de Instrucción


    es reemplazo por

    Plan de Clase/ Plan de Instrucción


    PLAN DE
    INSTRUCCION

    TERRENO

    PLAN DE CLASE

    AULA
    FASES DE LA INSTRUCCIÓN

    Se refieren a las actividades que debe desarrollar el instructor

    ANTES, DURANTE Y DESPUÉS

    de realizada la instrucción
    FASES DE LA INSTRUCCIÓN

    PREPARACION EJECUCION EVALUACION

    Determinación de
    REALIZACION DE APLICACIÓN DE
    CONTENIDOS
    ACTIVIDADES (Clase) INSTRUMENTOS
    ACTIVIDADES
    TECNICAS Y CRITERIOS ADECUADOS
    EMPLEO DE TECNICAS PARA EVALUAR
    MAPE
    Y RECURSOS
    INSTRUMENTOS
    PARA EVALUAR CRITICA GENERAL
    CONDUCCION DEL DE LO EJECUTADO
    TIEMPO DISPONIBLE
    APRENDIZAJE
    CONTROL TEMAS
    SUBINSTRUCTORES
    RECONOCIMIENTO
    CONTROL MATERIAL
    PASOS EN LA EJECUCIÓN
    PASOS INICIAL DESARROLLO FINAL

    Preparación Evaluación
    FASES “Programación”
    Ejecución
    final

    BREVE REVISION CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS


    DESPERTAR EL INTERES
    ESBOZAR UN PLAN DE TRABAJO

    APRENDIZAJE SE PRODUCE EN ESTE PASO

    LOGRAR GRADO DE CONOCIMIENTO O


    DESTREZA ADQUIRIDA

    FIJAR CONTENIDOS
    REALIZAR COMPROBACIONES, CONCLUSIONES Y
    RECAPITULACIONES
    PRINCIPIOS BÁSICOS
    FINALIDAD
    PROGRESION

    PRINCIPIOS
    DE LA
    INSTRUCCION
    ACTIVIDAD
    REALISMO

    MOTIVACION
    Métodos de enseñanza
    • 1 Colectiva
    • 2 En grupo
    • 3 Individualizada
    • 4 De practica
    • 5 Experimental
    Las Técnicas de
    Enseñanza:
    Son las distintas formas que utiliza el
    instructor para conducir el aprendizaje
    TECNICAS DE ENSEÑANZA

    EXPOSICION
    DISCUSIÓN

    MEDIOS AUDIOVISUALES

    DIALOGO O INTERROGATORIO

    DEMOSTRACION

    DESEMPEÑO DE ROLES
    DRAMATIZACION
    PLAN DE
    INSTRUCCION
    La evaluación
    constituye la fase mediante la cual se retroalimenta y
    actualiza el proceso educativo, al
    permitir obtener información válida sobre el desarrollo y
    los resultados de la acción educativa, en
    relación con determinados criterios para finalmente
    emitir un juicio de valor que servirá de base para
    la toma de decisiones y para reencauzar y perfeccionar
    las acciones.
    INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    FIN.

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