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    Estimulacion Del Lenguaje Fonema NY

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    Este documento presenta varios ejercicios para desarrollar la discriminación auditiva y fonética de la letra ñ en niños. Incluye actividades como identificar palabras con ñ cuando se dicen en voz alta, asociar palabras gramaticalmente, jugar a adivinar palabras que contengan diferentes sílabas con ñ, e imaginar el contenido de una tienda de campaña.

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    Estimulacion_del_lenguaje_Fonema_NY

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    Este documento presenta varios ejercicios para desarrollar la discriminación auditiva y fonética de la letra ñ en niños. Incluye actividades como identificar palabras con ñ cuando se dicen en voz alta, asociar palabras gramaticalmente, jugar a adivinar palabras que contengan diferentes sílabas con ñ, e imaginar el contenido de una tienda de campaña.

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    Este documento presenta varios ejercicios para desarrollar la discriminación auditiva y fonética de la letra ñ en niños. Incluye actividades como identificar palabras con ñ cuando se dicen en voz alta, asociar palabras gramaticalmente, jugar a adivinar palabras que contengan diferentes sílabas con ñ, e imaginar el contenido de una tienda de campaña.

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    DISCRIMINACIÓN AUDITIVA Y

    FONÉTICA
    Discriminación auditiva y fonética. Fonema Ñ.

    El adulto lee las palabras y el niño/a debe dar un paso


    cuando oiga el sonido Ñ.
    Otoño Mano Baño Hormiga Niña Montaña
    Pinar Puño Water Ñú Niño Oveja
    Piñones Brazo Lavabo Cocodrilo Fontanero Rebaño
    Castaña Uña Bañera Ñandú Albañil Flor
    Olivo Muñeca Cambiador Avestruz Señorita Cañón
    Viñedo Cara Pañal Cigüeña Castañera Setas
    Uvas Pestaña Pequeño Piraña Dependiente Araña

    Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón Material elaborado por: Almudena Vergara y Elena
    Serrano  
    DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO

    Asociación gramatical: el adulto dice una serie de


    palabras y los/as niños/as tienen que realizar
    asociaciones gramaticales a partir de ellas, diciendo
    cosas que pueden hacer, cómo son…

    Palabras: ñoqui, uña, piña, muñeco, montaña y otoño.

    Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón Material elaborado por: Almudena Vergara y Elena
    Serrano  
    DESARROLLO SEMÁNTICO

    Juego del “veo-veo” de la Ñ: hay que pensar palabras


    que tengan ÑA, ÑE, ÑI, ÑO, ÑU. El adulto dice la
    primera sílaba canta la canción “Veo, veo una cosita que
    tiene ÑA y empieza por….PI”. El niño la tiene que
    adivinar y pensar otra.

    PIÑATA MUÑECA AÑICO AÑO PAÑUELO

    Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón Material elaborado por: Almudena Vergara y Elena
    Serrano  
    DESARROLLO PRAGMÁTICO
    Elocución: el niño/a imagina que se va de acampada.
    Tiene que llenar su tienda de campaña de las cosas que
    necesita. Para ello va a dibujar todo lo que quiere llevar.
    Luego, lo contará al adulto diciendo “EN MI TIENDA
    DE CAMPAÑA TENGO…” y dirá un objeto. Así con
    todo lo que ha dibujado.

    *Otra variante del juego, esta vez oral, es ir añadiendo


    cada vez una palabra más a la frase: “en mi tienda de
    campaña tengo una piña ”, “en mi tienda de campaña
    tengo una piña y un pañuelo”, “en mi tienda de campaña
    tengo una piña, un pañuelo y una caña”. ¡Y así hasta el
    infinito! (Puede ser cualquier palabra, no hace falta que sean con sonido Ñ,
    Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón Material elaborado por: Almudena Vergara y Elena
    Serrano  
    ¡LO HAS HECHO MUY BIEN!

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