EVALUACIÓN DE PROYECTO

DE INVERSIÓN
 MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DE LA IE N° 41030
EDUARDO LÓPEZ DE ROMAÑA,
DISTRITO DE MARIANO
MELGAR, PROVINCIA DE
AREQUIPA, DEPARTAMENTO
DE AREQUIPA”
RESUMEN GENERAL:
ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI).

Servicios públicos con brecha identificada y priorizada: Locales educativos con educación
primaria con capacidad instalada inadecuada.
Indicador de producto asociado a la brecha de servicios: Porcentaje de locales educativos con
educación primaria con capacidad instalada inadecuada.

A.1) NOMBRE DEL PROYECTO:

“Mejoramiento del servicio de educación primaria de la IE N° 41030 Eduardo López de
Romaña, distrito de Mariano Melgar, provincia de Arequipa, departamento de Arequipa”.

UBICACIÓN:
El predio de la IE Primaria Nº 41030 Eduardo López de Romaña se encuentra ubicado en la
Avenida Simón Bolívar N° 1201 en el distrito de Mariano Melgar, provincia de Arequipa,
departamento de Arequipa.
RESUMEN GENERAL:
A.2) INSTITUCIONALIDAD:
A.2.1 OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES –
(PROGRAMACIÓN):
Sector : Gobierno Local.
Pliego : Municipalidad distrital de Mariano Melgar
Nombre : Oficina de Programación Multianual de Inversiones (OPMI)
Responsable de la U.E. : Econ. Carlos Chambi Chambi
Dirección : Av. Simón Bolívar N° 908.
A.2.2 UNIDAD FUNCIONAL DE FORMULACIÓN DE PI – (FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN):
Sector : Gobierno Local.
Pliego : Municipalidad distrital de Mariano Melgar
Nombre : Unidad Funcional de Formulación de PI.
Persona Responsable de la U.F. : Econ. Alan Froilan Alvarado salinas.
Dirección : Plaza de Armas S/N
Autor Formulador del PIP : Econ. Leidy P. Sarca Cárdenas / Ing. Alfredo D. Mayta Apaza
Arq. Maribel K. Solís Cruz.
RESUMEN GENERAL:
A.2.3 UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI) RECOMENDADA –
(EJECUCIÓN):
Sector : Gobierno Local.
Pliego : Municipalidad Distrital de Mariano Melgar.
Nombre : Gerencia de Desarrollo Urbano.
Responsable de la U. E : Arq. Karina Roldan Yucra.
Dirección : Av. Simón Bolívar N° 908.

A.2.4 OPERADOR – (FUNCIONAMIENTO):

El operador del proyecto es la entidad que se hará cargo de la operación y
mantenimiento del proyecto en la
Nombre : Unidad de Gestión Educativa
Responsable. : Dr. Marco Antonio Salazas Gallardo
Dirección : Tasahuayo Mz. E – Distrito de José Luis Bustamante y Rivero
DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA IE:
La Institución Educativa N° 41030 “Eduardo López de Romaña”, cuenta a la fecha
con 65 años de servicio a la comunidad de Mariano Melgar, en sus inicios las aulas
fueron construidas por los padres de familia (construcción de 02 aulas),
posteriormente fueron realizando la construcción de más aulas de manera progresiva;
en el histórico de la I.E. han intervenido en la construcción de aulas FONCODES
(1993) y INFES (1999), posteriormente intervino con la ejecución del proyecto para el
nivel inicial “Cobertura 100” a través del Gobierno Regional de Arequipa. El patio de
usos múltiples y colocación de malla rashell a cargo de Municipalidad Distrital de
Mariano Melgar (2015).
Hoy nuestra infraestructura, a pesar del mantenimiento que se viene realizando año a
año, se encuentra vulnerable y representa peligro por la fragilidad de sus estructuras,
sin considerar que algunas aulas son oscuras y con poca ventilación e iluminación.
Según las encuestas realizadas el 84% lo califica como infraestructura mala, 14%
regular y solo el 2% bueno.
DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA IE:
DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA IE:
DIAGNÓSTICO DEL EQUIPAMIENTO DE LA IE :
MOBILIARIO NUMERO ESTADO
Alarma de luz marca rokonet 1 Malo
Amplificador de sonido 3 Malo
Armario 11 Malo
Bajo metalico 3 Malo
Bocina metálica 2 Malo
C.P.U 36 Malo
Computadora Personal 34 Malo
Computadora Personal 2 Bueno
Es critorio 32 Malo
Cámara fotográfica 1 Malo
Casillero de madera 2 Malo
Cocina de gas 2 Malo
Computadora personal XO-1 33 Malo
Es tabilizador 22 Malo
Es tandarte 4 Malo
Es tante 36 Malo
Fotocopiadora 1 Malo
Impresora 1 Bueno
Impresora 4 Malo
Libra metalica 2 Malo
Mesa 396 Malo
Microfono 2 Malo
Monitor 36 Malo
Multipuerta 48 2 Malo
Pantalla ecran de tela 2 Bueno
DIAGNÓSTICO DEL EQUIPAMIENTO DE LA IE :
Parlante 3 Malo
Pedestal porta estandarte 4 Malo
Pizarra acrílica 21 Malo
Radiograbadora 2 Malo
Reproductor DVD 3 Malo
Silla otro material 667 Malo
Proyector multimedia 3 Malo
Proyecto led 2 Bueno
Sistema ininterrumpido 2 Bueno
Tablet mediana 60 Bueno
Taburete 1 Malo
Tambores de banda 9 Malo
Tarola 2 Malo
Teclado 36 Malo
Televisor 4 Malo
Triangulo musical 1 Malo
Trompeta 12 Malo
Telefono simple 1 Malo
Licuadora 2 Malo
Radio toca cassete 3 Malo
Vitrina 2 Malo
VHS Samsung 1 Malo
Wifi reuter 2 Bueno
DIAGNÓSTICO DEL MOBILIARIO DE LA IE :
ITEMS 20 19
Mes a + Silla A lumno s III (1, 2) 210.00
Mes a + Silla A lumno s IV (3, 4) 210.00
Mes a + Silla A lumno s V (5, 6) 140.00
Mes a + Silla A lumno s 35.00
Mes a + Silla A d minis trativ o 20.00
Es tante 44.00
Lo ckers g ran de 16.00
Lo ckers median o 1.00
Mes a g ran d e 11.00
Silla ind iv idu al de lo na 99.00
Es tantería para lib ros 8.00
Vitrina 1.00
Camilla es tán dar p ara tó pico 1.00
Es calin atas d e 02 p eldaños 1.00
A tril de madera 1.00
Silla plás t ico ap ilable 40.00
Mes a + Silla A lumno s 1.00
Pizarra In teractiva 17.00
Pizarra de vidrio templado 17.00
Comp u tad or Po rtátil 54.00
A cces s Po int 4.00
Swit ch Co mun ic 4.00
Cámara d e video 1.00
Cámara d e fo to s 1.00
Kit d e libros 1.00
Kit d e cuento s 1.00
Kit cuerp o h uman o 3D 1.00
Imp res ora mu ltifun cio n al 1.00
Mon ito r 40" 1.00
Cámara d e vigilancia 5.00
Botiqu ín equ ipado 1.00
Kit d e p rimeros au xilios 1.00
Kit d e b an da de co leg io 1.00
Reprod uctor A udio + Parlante 1.00
Proy ector Mu lt imedia 1.00
Ecran 1.00
Kit d e u tens ilio s d e cocina 1.00
Kit d e electrodo més t ico s 1.00
Kit d e línea b lan ca 1.00
Kit cocina 1.00
Kit d e limp ieza 1.00
Extin to res 10.00
Kit d e mat erial d ep ortiv o 1.00
DIAGNÓSTICO DE LOS RECURSOS HUMANO DE LA IE :
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS RECURSOS HUMANOS
JORNADA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ESCALA CARGO
LABORAL (Hrs.)
1 Antonieta Amparo Tone Guevara III Directora 30
2 Sulvy Mariela, Ruiz Cornejo V Sub Directora 30
3 Juan Oswaldo Huanca Patiño Oficina II 30
4 Elba Sequeiros Salcedo G 1A 30
5 Magali Margot Condori Cupi G 1B 30
6 Judith Tomasa Cáceres Chilque II 1C 30
7 Rogger Eduardo Vizcardo Mendoza IV 2A 30
8 Mary Luz Paredes Cari V 2B 30
9 Eva Mery Aguilar Olivera III 2C 30
10 Vilma Rosas de Morales III 3A 30
11 Rosa Amelia Ticona Pino I 3B 30
12 Flor de María Arratia Aparicio III 3C 30
13 María Encarnación Uscamayta II 4A 30
14 DuranMiranda Montaño
Elida I 4B 30
15 Nilda Zapata Chipana III 4C 30
16 Julia Rosa Condori Zapana I 5A 30
17 Carmela Susana Condori Mamani V 5B 30
18 Karina Condori Bustincio G 6A 30
19 Cristina Victoria Valencia Pérez V 6B 30
20 Martina Sonia Pérez Dueñas I Aula Innovación. 30
21 Hugo José Maraza Velasco IV Educación Fisica 30
22 Gregorio Héctor Zapata Chipana I Educación Fisica 30
23 Fortunato Cuela Pamo Personal Servicio II 30
24 Miriam Yanet Angela Valencia Marti Personal Servicio II 30
Fuente: Elaboración propia en base a CAP de la IE
LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO DE INVERSIÓN:
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS:
Definición del problema central:

De acuerdo al diagnóstico desarrollado anteriormente se puede especificar con precisión el

problema central, así como las principales causas que lo generan:
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS:
Análisis de causas:
Causas Directas: Inadecuados espacios y recursos físico para la prestación del servicio educativo.
- Inadecuada sensibilización a padres de familia y docentes.
Causas Indirectas: Inadecuada infraestructura para la prestación del servicio educativo. -
Carencia de equipamiento y mobiliario para la prestación del servicio educativo. - Insuficientes
talleres dirigidos a padres de familia y docentes.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS:
Análisis de efectos.
Efecto final: Reducción del logro de aprendizaje de los alumnos de la IE Nº 41030 Eduardo
López de Romaña, distrito de Mariano Melgar, provincia de Arequipa, departamento de
Arequipa”.
Efectos Directos: Reducido nivel de desempeño del alumno. - Incremento de riesgo en la
integridad de los alumnos.
Efectos Indirectos: Aumento de la deserción escolar. - Incremento de la desmotivación de la
población. - Incremento de accidentes en la IE.
DEFINICIÒN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO: :
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:
ALTERNATIVA UNICA

COMPONENTE 01 – Adecuados infraestructura para la prestación del servicio educativo.

Construcción de 01 Dirección 15.75 M2, 01 Administración 18.00 M2, 01 Tópico/ consultorio
psicología 12.00 M2, 01 Sala de docentes 23.10 M2, 01 AMAPAFA/COE 15.39 M2, 01 Archivo
6.38 M2.
ZONA PEDAGÓGICA: Construcción de 01 Centro de Computo 85.00 M2, 01 Centro de
Recursos Educativos Primaria (C.R.E.P) 56.10 M2, 10 aulas tipo (c/u 56.00 m2) 560.00 M2.
ZONA DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: Construcción de 01 Sala de Uso Múltiple
(SUM) 113.90 M2, 01 Cafetería / Comedor 85.25 M2, 01 Guardianía 10.01 M2, 01 SS. HH.
Docentes 6.00 M2, 01 Maestranza / limpieza 6.64 M2, 01 SS.HH. Alumnos mujeres +
SS.HH.Discapacitados 50.06 M2, 01 SS.HH. Alumnos varones + SS.HH. Discapacitados 53.35
M2, 01 Vestidores Alumnos mujeres 8.71 M2, 01 Vestidores Alumnos varones 8.71 M2, 01
Depósito de material deportivo 11.61 M2, 01 Ingreso 16.37 M2, Cerco perimétrico 150.94 ml, y
demolicion de pisos, muros, cimientos, losas.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:
COMPONENTE 02 – Suficiente equipamiento y mobiliario para la prestación del servicio educativo.
Implementación de Mobiliario (210 unidades de Mesa + Silla Alumnos III (1, 2), 210.0 unidades de Mesa +
Silla Alumnos IV (3, 4), 140.0 unidades Mesa + Silla Alumnos V (5, 6), 35.0 unidades de Mesa + Silla
Alumnos, 20.0 unidades de Mesa + Silla Administrativo, 44.0 unidades de Estante, 16.0 unidades de
Lockers grande, 01 unidad de Lockers mediano, 13.0 unidades de Mesa grande, 91.0 unidades de Silla
individual de lona, 5.0 unidades de Estantería para libros, 1.0 unidades de Vitrina, 1.0 unidades de Camilla
estándar para tópico, 1.0 de unidades de Escalinatas de 02 peldaños, 1.0 unidades de Atril de madera, 30.0
unidades de Silla plástico apilable, 1.0 unidades de Mesa + Silla Alumnos), equipos (17.0 unidades de
Pizarra Interactiva, 17.0 unidades de Pizarra de vidrio templado, 54.0 unidades de Computador Portátil,
4.0 unidades de Access Point, 4.0 unidades de Switch Comunic, 1.0 unida de Cámara de video, 1.0 unidad
de Cámara de fotos, 01 Kit de libros, 1.0 Kit de cuentos, 1.0 Kit cuerpo humano 3D, 1.0 unidad de
Impresora multifuncional, 1.0 unidad de Monitor 40", 5.0 unidades de Cámara de vigilancia, 1.0 unidad de
Botiquín equipado, 01 Kit de primeros auxilios, 01
Kit de banda de colegio, 1.0 unidad de Reproductor Audio + Parlante, 1.0 unidad de Proyector
Multimedia, 1.0 unidad de Ecran, 1.0 Kit de utensilios de cocina, 1.0 Kit de electrodomésticos, 1.0 Kit de
línea blanca, 1.0 Kit cocina, 1.0 Kit de limpieza, 1.0 Kit de material deportivo).
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:
COMPONENTE 03 – Suficientes talleres dirigidos a padres de familia y docentes.
Desarrollo de tres talleres el Primer Taller: Docentes con adecuado desempeño para el logro
de aprendizajes el mismo que se desarrollara 03 días en 05 horas un total de 15 horas;
Segundo Taller: Asistencia técnica grupal en jornadas con padres de familia el mismo que se
desarrollara en 06 días cada una de 04 horas en un total de 24 horas; Tercer Taller:
Administrativos con adecuado gestión educativa y articulación de actores educativos el
mismo que se desarrollara en 03 días cada una de 04 horas en 12 horas en total.
FORMULACIÓN
OFERTA Y DEMANDA
ANÁLISIS DE LA DEMANDA:
DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN

Para la proyección de la demanda potencial, durante todo el horizonte del proyecto, se

utiliza la tasa de
crecimiento del distrito de Mariano Melgar, hallados en base a datos del CPV 2017 INEI
2017.
ANÁLISIS DE LA DEMANDA:
DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN
Para la proyección de la demanda potencial, durante todo el horizonte del proyecto, se
utiliza la tasa de
crecimiento del distrito de Mariano Melgar, hallados en base a datos del CPV 2017 INEI
2017.

Para la proyección se trabajó con la tasa 1.40% del distrito de Mariano Melgar.
ANÁLISIS DE LA DEMANDA:
DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN
Para la proyección de la demanda potencial, durante todo el horizonte del proyecto, se
utiliza la tasa de
crecimiento del distrito de Mariano Melgar, hallados en base a datos del CPV 2017 INEI
2017.

Para la proyección se trabajó con la tasa 1.40% del distrito de Mariano Melgar.