SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN
Psic. Hugo Enrique Lopez Bárcenas
 Pensamiento
Es un proceso de cognición generalizada de la realidad. En el proceso del pensar formamos conceptos en
los que se reflejan, de manera peculiar, los objetos y los fenómenos de la realidad.
• Pensamiento mágico
• Pensamiento mítico
• Pensamiento religioso
• Pensamiento científico
• Pensamiento critico
• Pensamiento complejo
• Pensamiento estratégico
• Pensamiento prospectivo
 Investigación científica y los tipos de
investigación
Se define a la investigación científica como una actividad encaminada a la solución de
problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante procesos científicos.
Ciencia: Conjunto de conocimientos sobre la realidad observable. Totalidad estructurada con
leyes propias.
La ciencia es un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, basada en
referencias empíricas, obtenidas mediante el método científico, acerca de los fenómenos y
procesos que se producen en kla naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
Investigaciones pura o teórica y aplicada
o practica
◦ Investigación pura es el estudio de un problema, destinado exclusivamente a la búsqueda de
conocimiento.
◦ Las ciencias puras son las que se proponen conocer leyes generales de los fenómenos estudiados,
elaborando teorías de amplio alcance para comprenderlos, y que se desentienden – al menos en forma
inmediata – de las posibles aplicaciones practicas que se pueda dar a los resultados.
◦ Investigación aplicada: Se plantea problemas concretos que requieren soluciones inmediatas e iguales de
especificas.
◦ La investigación aplicada tiene como objetivo el estudio de un problema destinado a la acción. La
investigación aplicada puede aportar hechos nuevos… si proyectamos suficientemente bien nuestra
investigación aplicada, de modo que podamos confiar en los hechos puestos al descubierto, la nueva
información puede ser útil y estimable pñara la teoría.
Elementos del conocimiento
◦ 1. La razón a través de la cual obtenemos el primer significado del conocimiento.
◦ 2. La actividad cognoscitiva como segundo significado del conocimiento, que se concreta en un proceso
de conceptos, juicios y raciocinios que conciben una imagen mental del mundo exterior.
◦ Como el mismo nacimiento, el conocimiento no es un fenómeno aislado sino un proceso o serie de
fenómenos sucesivos y conectados que producen las ideas.
◦ 3. El conocimiento resultado del conjunto de ideas, resultado del proceso de la actividad cognoscitiva.
◦ El pensamiento es un proceso de cognición generalizada de la realidad. En el proceso de pensar
formamos conceptos en los que se reflejan, de manera peculiar, los objetos y los fenómenos de la
realidad.
Componentes del conocimiento
◦ El sujeto: Es el elemento de la acción de conocer que recibe y capta la impresión, la concibe y expresa
en la idea.
◦ El objeto: Sujeto y objeto son etimológicamente dos palabras contrapuestas, formadas las dos por
derivación del termino verbal latino jaceo, yacer, y su unión con las preposiciones latinas sub, debajo, y,
ante, y que significan, por tanto, literalmente yacer debajo y yacer ante, respectivamente.
◦ Su relación: En el conocimiento, si consideramos como términos su objeto y sujeto en sentido amplio,
esto es, el mundo exterior y el hombre, el fundamento de su relación cognoscitiva tiene carácter potencial
y esta constituido por la propiedad de las cosas del mundo exterior de ser inteligibles y la capacidad de su
conocimiento por el hombre. De ahí que el conocimiento mismo sea en si una relación.
Tipos de conocimiento
◦ Conocimiento empírico: El conocer esta condicionado por lo social, es decir, por lo que otros hombres
ya conocieron previamente a lo largo de la historia y ahora nos transmite a través del lenguaje. Esto ha
dado lugar a un tipo de conocimiento del hombre común que se transmite por tradición oral, por
intuición, por costumbres y tradiciones : el campesino sabe que va a llover porque aprendió a observar
las nubes y a percibir la humedad; la madre sabe que hacer al identificar cierto tipo de llanto en su hijo,
conocimientos aprendidos como la herbolaria para las curaciones o los consejos caseros para diferentes
problemas en el hogar como quitar manchas , como limpiar, como aclarar la ropa blanca , etcétera.
 Conocimiento científico
◦ El conocimiento científico supera a la observación vulgar y a la experiencia personal y tiene
características que lo distinguen del pensar cotidiano y de otras formas del conocimiento.
◦ Objetividad: Como característica que rebasa los datos singulares de la percepción del sujeto
(subjetividad); que no se queda en los datos internos sino que los exterioriza con categoría de validez
general.
◦ Verificable: Se vale de la verificación empírica para formular respuesta a los problemas planteados y
para apoyar sus propias afirmaciones, exige una constante confrontación con la realidad que lleva a
una problematización aun de lo ya admitido.
◦ Factible: Indica que puede fallar, las verdades científicas no son verdades incuestionables.
◦ Sistemático: Es metódico. El sabio no ignora que los seres y los hechos estan ligados entre si por
ciertas relaciones.
Utilidad y características de la
metodología de la investigación
◦ La metodología ejerce el papel de ordenar, se apoya en los métodos, como sus
caminos y estos en las técnicas como los pasos para transitar por esos caminos
del pensamiento a la realidad y viceversa.
◦ El método constituye a la vez un orden y un proceso cuya culminación es la
construcción de leyes, teorías y modelos. Por esta razón, las leyes, las teorías y
modelos son, para el científico, la medida del éxito o del fracaso de una
investigación.
◦ La metodología nos ayuda para ello en tanto que es descripción, el análisis y la
valoración critica de los métodos.
 Modelo
◦ El modelo es la representación de la realidad y usa como referencia la teoría. Es una
representación mental referida a una construcción conceptual.
◦ En la ciencia continuamente se hace referencia a los modelos científicos que puerden
entenderse abarcando las tres significaciones.
◦ 1. representan la teoría
◦ 2. muestran las condiciones ideales en las que se produce un fenómeno al verificarse
una ley o una teoría y,
◦ 3. constituyen una muestra particular de la explicación general que da la teoría.
◦ Así, un modelo científico es la “configuración ideal que representa de manera
simplificada una teoría.”
 Métodos
◦ El método es un camino para investigar, conocer, descubrir.
1. Se aprehenden los fenómenos como un observador pensante que le interesa todo lo
que se presente y que se debe estudiar a fondo y con detalle.
2. Se parte de lo general y con un proceso de reflexión se llega a lo particular.
3. Se consideran las consideraciones dadas por la filosofía anterior sobre el objeto para
aceptar, corregir y transformar la concepción que se tiene de el, asi como exponer
las características que se le han encontrado.
4. Se examina con el pensamiento el objeto estudiado y determinado, o sea, se vuelve
al resultado obtenido para verificar su validez.
Características del método inductivo y
deductivo
◦ Método inductivo: La inducción es, de manera general, el método empleado por las ciencias
naturales. Consiste en un razonamiento que pasa de la observación de los fenómenos a una ley
general para todos los fenómenos de un mismo género… La inducción es, así, una
generalización que conduce de los casos particulares a la ley general.
◦ Método deductivo: La deducción empieza por las ideas generales y pasa a los casos
particulares y, por tanto no plantea un problema. Una vez aceptados los axiomas, los
postulados y definiciones, los teoremas y demás casos particulares resultan claros y precisos
 Modelos de investigación cuantitativa y
cualitativa
◦ Investigación cualitativa: No se puede esperar un grado de precisión siquiera aproximado al que suele
hallarse en la investigación cuantitativa como las que ofrece en las ciencias físico-naturales.
◦ Investigación cuantitativa: El modelo cuantitativo resulta con frecuencia inaplicable en muchos tipos de
investigación social, aunque proporciona una base útil para establecer comparaciones con la
investigación cualitativa.
◦ Las ciencias naturales requieren investigación cuantitativa . Las ciencias naturales tienen como objetivos:
◦ 1. Descubrir la esencia de los fe, conocer sus leyes y prever sobre su base los fenómenos que surgen.
◦ 2. Indicar las posibilidades de aplicar en la practica las leyes sobre la naturaleza que han sido
identificadas.
 Otros métodos
◦ Método comparativo: La comparación pone en correspondencia unas realidades con otras para ver sus
semejanzas y diferencias, esta estrechamente relacionada con la clasificación.
◦ Método experimental: Es un procedimiento científico que permite inducir relaciones empíricas entre variables
o comprobar la veracidad de una hipótesis, ley o modelo, por medio de un experimento controlado.
◦ Consta de 7 reglas:
◦ 1. Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema.
◦ 2. Plantear una hipótesis de trabajo.
◦ 3. Elaborar un diseño experimental.
◦ 4. Realizar el experimento.
◦ 5. Analizar los resultados.
◦ 6. Obtener conclusiones.
◦ 7. Elaborar un informe escrito.
◦ Métodos de análisis y síntesis: Análisis y síntesis son dos actividades simétricamente
contrapuestas, el análisis significa disolución, descomposición en partes, en cambio
la síntesis compone o forma un todo con elementos diversos.
En el análisis es parte del todo.
La razón lo estudia y discierne sus partes y se formula de manera separada cada uno
de sus elementos.
En la síntesis en cambio se parte y se formula de manera separada cada uno de sus
elementos.
En la síntesis en cambio se parte de elementos diversos, la razón descubre sus
relaciones y se termina con la integración de los elementos en un solo conjunto o
sistema conceptual.
 Referencias
◦ Libro: “Metodología de la investigación” Autora: Baena Paz Guillermina 2018 Editorial Patria