Desarrollo Humano y Lenguaje

EL LENGUAJE
Universidad Popular del Cesar

Programa de Pedagogía
Pedagogía Comunicativa
El lenguaje impregna la vida de los hombres,
desde su nacimiento hasta la muerte
“El ser humano habla. Hablamos en la vigilia y en el sueño. Hablamos sin
parar, incluso cuando no pronunciamos ninguna palabra, sino que
escuchamos o leemos; hablamos tanto si nos dedicamos a una tarea o nos
abandonamos en el ocio. Hablamos constantemente de una u otra forma.
Hablamos, porque hablar es connatural al ser humano.
El hablar no nace de un acto particular de la voluntad. Se dice que el hombre
es hablante por naturaleza... Más bien quiere decir que es el propio
lenguaje lo que hace al hombre capaz de ser el ser vivo que es en tanto
que hombre. El hombre es hombre en cuanto que es capaz de hablar ”.
(Heidegger)
NATURALEZA HUMANA Y LENGUAJE
NATURALEZA HUMANA Y LENGUAJE
El lenguaje es hecho distintivo y
propio del ser humano:
a. Funda y transmite el pensamiento
b. Posibilita y estructura el proceso cognitivo
c. Organiza los procesos del conocer
d. Creación exclusiva del hombre.
e. Refleja y consolida los procesos históricos
f. Recoge la cosmovisión de una época
g. Articula y mediatiza las creencias y visiones sobre la
realidad.
El lenguaje es cauce de su capacidad simbolizadora,
y base para el encuentro y la comunicación.
a. Manifiesta o exterioriza la interioridad del

hombre.
b. Recoge su visión del mundo, sus aspiraciones.
c. Posibilita el encuentro y el diálogo.
d. Permite la comunicación, la transmisión de
ideas.
e. Recoge los códigos éticos, las condiciones de la
conducta.
¿Qué diferencia hay entre Lenguaje, lengua y
habla?:
1. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?.
Es la capacidad de
establecer comunicación
mediante signos
Es un sistema institucionalizado
de signos, cuya finalidad es la
comunicación entre sujetos
conscientes, sobre la realidad,
ya sea objetiva o subjetiva.
.
2. EL HOMBRE ES UN SER QUE HABLA
• Aristóteles definía al hombre como un ser vivo

que tiene logos, como “zoon logos ejon”, de esta
forma estaba afirmando que el ser humano se
distingue del resto de los animales, no sólo por
estar dotado de razón, sino también por tener y
utilizar un lenguaje.
El lenguaje humano posee unos
rasgos únicos
1. El lenguaje humano no tiene una base instintiva
determinante.
Es un sistema simbólico que hace posible la
comunicación intencional, sistema que no se
hereda de manera natural.
2. El lenguaje humano es simbólico.
Los animales están dotados de una
capacidad comunicativa muy limitada, pues su
sistema de comunicación es icónico, ya que la
relación entre la señal utilizada y el mensaje a
transmitir es simple y directa.
El lenguaje humano, por el contrario es simbólico,
pues los mensajes se construyen a partir de
elementos distintos entre sí, y las relaciones
entre los signos y los lenguajes son arbitrarias.
3. El lenguaje humano está dotado de
universalidad semántica.
La comunicación y el lenguaje animal, como código
heredado con un número fijo de señales, se construye
siempre en relación a estímulos específicos, como la
presencia de comida, una situación de peligro
El lenguaje humano, por el contrario, puede
transmitir información sobre aspectos, ámbitos,
propiedades, lugares o acontecimientos pasados,
presentes o futuros, reales, posibles o imaginarios,
cercanos o lejanos. Con el lenguaje podemos emitir y
comprender un número ilimitado de mensajes
4. El lenguaje humano está dotado de
reflexividad o capacidad metalingüística.
El hombre es capaz de decir cualquier cosa
sobre su propio lenguaje, pues está dotado de
capacidad abstractiva y de generalización,
propia de su racionalidad.
La mediación de la palabra, ya sea del
pensamiento o de la comunicación, permite al
hombre utilizar el lenguaje para expresar su
propio pensamiento
5. El lenguaje es fruto de la capacidad
simbólica del hombre.
El hombre, a diferencia de los animales, no
está obligado a responder al mundo de la
naturaleza, su mundo es más amplio y rico que
el mundo animal. Dotado de lenguaje, religión y
ciencia, el hombre construye su propio universo,
un universo simbólico, que le permite entender e
interpretar, articular y organizar, sintetizar y
universalizar su experiencia.
3. SOBRE EL ORIGEN DEL LENGUAJE
• ¿Cuándo surge el lenguaje?, ¿en qué

modo aparece el lenguaje?, ¿cómo se
aprende el lenguaje?.
• …es indispensable una determinada
configuración del tracto vocal, una
determinada maduración cerebral que
permita el discurso abstracto, y una
capacidad de relacionarse con el medio
ORIGEN DEL LENGUAJE…
• …no existen órganos específicos del
lenguaje
• …que el lenguaje surge en el cerebro
humano, pero a su vez se sabe que el
cerebro llega a ser humano gracias al
lenguaje
Sobre la cuestión sobre la adquisición
del lenguaje:
1º Las teorías ambientalista, que sostiene que

existe una relación natural entre los objetos y
sus nombres. Las palabras no son más que
imitación de las cosas.
• 2º La teoría dominante durante muchos siglos fue la
empirista, que defiende que el lenguaje dígito humano surge
como simple evolución del lenguaje icónico. El lenguaje no
sería más que el resultado de un proceso de imitación de los
sonidos del ambiente.
• a. El lenguaje surge como imitación de las llamadas de los animales.
• b. Surge de los sonidos instintivos provocados por el dolor, la ira y otras emociones
del ser humano.
• c. El lenguaje surge porque las personas reaccionan a los estímulos del mundo a su
alrededor y producen espontáneamente sonidos que reflejan el ambiente o están en
armonía con él.
• e. El lenguaje surge por los gruñidos emitidos por los hombres, comunales o rítmicos,
debido al esfuerzo físico de su trabajo, después derivan en cantos y posteriormente en
lenguaje.
• f. El lenguaje surge del elementos más romántico del hombre, de sonidos asociados a
sentimientos poéticos, de amor o del juego.
• 2º Encontramos la denominada teorías
nativistas, de las cuales se destaca la postura de
Noam Chomsky. Supone que existen unos
universales del lenguaje, unas estructuras
básicas que aparecen de manera natural, gracias
a las cuales el universo se vuelve significativo.
• para Chomsky los niños nacen con la capacidad
innata de desarrollar el lenguaje
3.Por ultimo encontramos todas las teorías que
basan sus principios en relaciones entre lo
cognitivo y lo lingüístico. Se destacan:
Jean Piaget, sostiene que la adquisición del
lenguaje debe concebirse en el contexto del
desarrollo intelectual del niño.
Lev Vygotsky, replantea la tesis piagetana del
lenguaje egocéntrico y hace énfasis en los
aspectos socioculturales en el aprendizaje
Jerone Bruner, asume como indosoluble lo
cognitivo y lo lingüístico
4. El desarrollo de la capacidad
lingüística
El ser humano es un aprendiz de la lengua prácticamente desde los
primeros días de vida y hasta su entrada en la edad adulta. El
dominio progresivo de las habilidades de uso del lenguaje es un
factor decisivo en el desarrollo psicológico general, a la vez que
es difícil explicar la evolución del lenguaje sin relacionarlo con el
medio social y la capacidad intelectual. Esta mutua y estrecha
interdependencia justifica que hablemos de la experiencia social
y también del desarrollo cognitivo en la adquisición y desarrollo
del lenguaje. El cuadro siguiente resume el paralelismo entre
experiencia social y desarrollo cognitivo, por una parte, y el
lenguaje, por otra.
Adquisición
y desarrollo del lenguaje:
1º Los dos primeros años de vida
Comunicación prelingüística.
Balbuceo (4-9 meses),
Primeras palabras. Enunciados de una palabra (1;0).
Combinación de dos palabras (1;6).
Primeras flexiones (1;6).
Hiperregularizaciones,
Primeras preposiciones, artículos y posesivos.
De los 2 a los 4 años
• Esfuerzos para mejorar la comprensibilidad.
Repertorio fonético casi completo (4;0).
• El léxico crece duplicándose cada año. Frases
de tres o cuatro elementos lingüísticos (2;0).
• Dominio de las oraciones simples (4;0).
De las 4 a los 7 años
• Producciones más claras y comprensibles,
Dominio completo del repertorio fonético (7;0).
• Aumenta el vocabulario, su significado se
enriquece.
• Uso más correcto de las flexiones. Inicio de la
sintaxis compleja.
• Acceso al lenguaje escrito (5;0-7;0).
De los 7 a los 12 años
• Lectoescritura y acceso a nuevos lenguajes.
• Léxico cada vez más amplio y. correcto.
• Sintaxis compleja.
• Gramática acomodada al uso convencional.
De la adolescencia a la edad adulta
• Habla del adulto. Léxicos especializados.
• El vocabulario crece ilimitadamente.
• Se completa el desarrollo gramatical.
• Uso consciente de los recursos expresivos.
• Metalenguajes.

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