Pedagogía de La Delincuencia Juvenil

PEDAGOGÍA DE LA
DELINCUENCIA JUVENIL
DELINCUENCIA JUVENIL
El estudio de la criminalidad juvenil constituye un tema Para comprender el interés por el análisis y la búsqueda
de actualidad, no sólo del derecho penal, sino también de soluciones para la delincuencia juvenil, es necesario
de la criminología y de las ciencias conexas. El ubicar este fenómeno dentro de la problemática de la
constante aumento de los conflictos sociales, y con sociedad actual. La estructura social en que les ha
ellos el de la delincuencia, ha incrementado el interés tocado vivir a los niños y jóvenes de hoy, está
por el tema, tanto en los países industrializados o caracterizada por una complejidad cada vez mayor,
centrales, como también en los llamados países donde la búsqueda de soluciones no depende ni de
periféricos, como son los de América Latina. fórmulas tradicionales, ni de líderes carismáticos.
PRINCIPALES CAUSAS
La pobreza extrema: El desempleo La falta de educación Entorno familiar descuidado
Una situación económica de pobreza Otra causas que se detecta es el Esta es otra causa, la escasa y muchas
extrema obliga a algunas personas a desempleo, que enfrenta y vive una veces inexistente educación de los
Entre los factores familiares que
buscar salidas equivocadas, las cuales gran cantidad de personas; las ciudadanos genera delincuencia,
pueden tener una influencia negativa
los conducen a actuar ilícitamente o a personas que atentan contra los agresividad y por supuesto inseguridad
podemos incluir los siguientes:
caer en los problemas de bienes y la integridad física de los en aquellas personas que se
drogadicción, alcohol y otros excesos. ciudadanos lo hacen. mantienen al margen.
La manera de disciplinar a los hijos

por parte de los padres.
Un conflicto o una separación

parental.
Padres o hermanos criminales.
La calidad de la relación padre-hijo.

CARACTERÍSTICAS PSICOSOCIALES
La mayoría de adolescentes
presentaban fugas del hogar entre los
07 y 15 años de edad, despegándose
paulatinamente del núcleo familiar y
acercándose a la calle, integrándose a
otros menores de similares
características.
Presentan una tendencia a vivir el Inclusión temprana en el medio

presente, buscando gratificaciones laboral informal como lustrabotas,
inmediatas, debido a experiencias lavar carros, cobrador de combi,
pasadas frustrantes y una pedir limosna, venta de
percepción pesimista del futuro. caramelos, etc.
Consumo de diversas drogas, el

alcohol es el más referido, el cual
es consumido en fiestas o
El lenguaje se presenta limitado, discotecas. El terokal es común en
simple y directo, utilizando jergas estos grupos, especialmente los
y modismos. llamados “pirañitas” y la pasta
básica de coca esmás frecuente en
adolescentes de mayor edad y
mayor experiencia en el delito.
EDUCACIÓN Y REINSERCIÓN
La prevención primaria se refiere a las intervenciones a

llevar acabo antes que el problema se presente. Aquí se
atacan las causas o factores que lo producen y favorecen
mediante una serie de acciones educativas dirigidas a la
familia, escuela, barrio, pares, etc.
La Prevención secundaria tiene por objetivo descubrir y

acabar con un trastorno, proceso o problema lo antes
posible o remediarlo parcialmente, buscando principalmente
la detección precoz del problema que genere una respuesta
de intervención inmediata. Así tenemos como ejemplo la
intervención en momentos de crisis, atención educativa a
grupos de alto riesgo, etc. (Amando, 1994).
La prevención terciaria pretende detener o retardar la

evolución del problema y sus consecuencias.
METODOLOGÍA PEDAGÓGICO -
PREVENTIVO
Programas Educativos en Medio

Cerrado
Programa I: Acercamiento y Programa III: Formación Laboral.- Es

Programa II: Formación Personal.- El
persuasión.- En esta etapa el semiabierto, relacionado con un
Programa de Bienvenida: Recepción e cual es un proceso educativo que
adolescente inicia la rehabilitación, proceso de capacitación técnico-
Inducción.- En el cual se realiza el comprende la adquisición e
buscando promover la conciencia de responsabilidad mediante la ocupacional, el cual tiene por
primer acercamiento al adolescente y internalización de valores vinculados
la comisión de un error y su voluntad participación en su proceso educativo. finalidad desarrollar en el adolescente
se le prepara para el proceso que a su desarrollo personal y el cambio
de cambio, mediante un destrezas y habilidades en una
seguirá. de aptitud frente a la autoridad, su
acercamiento, fomentando el ocupación específica, que le permita
familia y la sociedad.
contacto, la confianza y el respeto. competir en el mercado laboral.
Programas Educativos en Medio Abierto
Programa V: Orientación al
Programa IV: Residentado Juvenil.-
Adolescente.- Esta destinado a los Programas Educativos Complementarios.-
Tiene una modalidad abierta y
adolescentes que cumplen medida Son programas específicos destinados a
voluntaria, destinada a los adolescentes
socioeducativa en libertad (prestación adolescentes en particular situación. La
que han egresado de los centros
de servicios a la comunidad, libertad norma considera las siguientes
juveniles y no tienen posibilidad de
asistida y libertad restringida) o gozan actividades:
integrarse a su grupo familiar.
del régimen de semilibertad.
Programa de Atención Intensiva.-

Dirigido a los adolescentes con
problemas de conducta severos.
Programa Madre María.- Destinado a las

adolescentes madres o que se
encuentren en estado de gestación.
Programa Huellas de Arena.- Orientado a

los adolescentes egresados, a fin de
ayudar en su reinserción familiar y
social. A pesar de lo innovador del
Programa y los avances que se pueden
mostrar a nivel de las estructuración del
mismo
CONCLUSIONES
La delincuencia es el conjunto de infracciones de fuerte

incidencia social cometidas contra el orden público.
Las Pandillas se reúnen entre otras cosas por similitudes en

sus problemas y porque sienten los mismo vacíos.
Una de las principales causas de los delincuentes juveniles

es que a raíz de todo lo que ocasiona su vida familiar
necesitan y quieren una salida rápida de dinero y solo lo
consiguen delinquiendo.
BIBLIOGRAFÍA
VEGA, AMANDO. (1994) "PEDAGOGÍA DE INADAPTADOS SOCIALES", MADRID-

ESPAÑA.
LEY Nº 27337 “CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES”. LIMA, 2000.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA: “VIOLENCIA COTIDIANA EN NIÑOS Y JÓVENES

DEL PERÚ. CAUSAS, CONSECUENCIAS Y RECOMENDACIONES”. LIMA. 2008.
GARRIDO GENOVÉS, VICENTE. (1990). PEDAGOGÍA DE LA DELINCUENCIA

JUVENIL. EDITORIAL: EDICIONES CEAC, BERCELONA.

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PEDAGOGÍA DE LA

La manera de disciplinar a los hijos

Un conflicto o una separación

Padres o hermanos criminales.

La calidad de la relación padre-hijo.

Presentan una tendencia a vivir el Inclusión temprana en el medio

Consumo de diversas drogas, el

La prevención primaria se refiere a las intervenciones a

La Prevención secundaria tiene por objetivo descubrir y

La prevención terciaria pretende detener o retardar la

Programas Educativos en Medio

Programa I: Acercamiento y Programa III: Formación Laboral.- Es

Programa de Atención Intensiva.-

Programa Madre María.- Destinado a las

Programa Huellas de Arena.- Orientado a

La delincuencia es el conjunto de infracciones de fuerte

Las Pandillas se reúnen entre otras cosas por similitudes en

Una de las principales causas de los delincuentes juveniles

VEGA, AMANDO. (1994) "PEDAGOGÍA DE INADAPTADOS SOCIALES", MADRID-

LEY Nº 27337 “CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES”. LIMA, 2000.

CONGRESO DE LA REPÚBLICA: “VIOLENCIA COTIDIANA EN NIÑOS Y JÓVENES

GARRIDO GENOVÉS, VICENTE. (1990). PEDAGOGÍA DE LA DELINCUENCIA

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