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    Epistemologia Educativa

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    Rubén A. Rodríguez
    Este documento discute la epistemología de la educación y los diferentes tipos de razón que se aplican a ella, incluida la razón científica, tecnológica, especulativa y crítica. También describe la educación como un sistema complejo que involucra a múltiples actores. Finalmente, concluye que la epistemología es importante para desarrollar conocimiento de manera racional y válida en el campo de la educación.

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    Rubén A. Rodríguez
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    Este documento discute la epistemología de la educación y los diferentes tipos de razón que se aplican a ella, incluida la razón científica, tecnológica, especulativa y crítica. También describe la educación como un sistema complejo que involucra a múltiples actores. Finalmente, concluye que la epistemología es importante para desarrollar conocimiento de manera racional y válida en el campo de la educación.

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    ppt sobre epistemología educativa

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    Este documento discute la epistemología de la educación y los diferentes tipos de razón que se aplican a ella, incluida la razón científica, tecnológica, especulativa y crítica. También describe la educación como un sistema complejo que involucra a múltiples actores. Finalmente, concluye que la epistemología es importante para desarrollar conocimiento de manera racional y válida en el campo de la educación.

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    Este documento discute la epistemología de la educación y los diferentes tipos de razón que se aplican a ella, incluida la razón científica, tecnológica, especulativa y crítica. También describe la educación como un sistema complejo que involucra a múltiples actores. Finalmente, concluye que la epistemología es importante para desarrollar conocimiento de manera racional y válida en el campo de la educación.

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    Epistemología

    Educación

    La educación es una actividad


    compleja, por sus múltiples
    interacciones que se dan en
    sus escenarios es dinámica y
    cambiante y cuenta con la
    intervención de actores como
    las personas, los objetos, las
    instituciones y por ende, las
    ideas y las acciones.

    03
    Usos de la razón
    práctica educacional

    Técnico Tecnológico Praxeológico

    Uso cotidiano de la Uso consciente de la


    Uso de la técnica para
    razón con sentido ciencia y la técnica en
    resolver situaciones de
    común en relación con pro de la labor
    la educación
    las tareas educadoras educativa

    04
    Razón

    Singular Sintética Analítica General

    Hechos educativos Saberes


    con diversos grados tecnológicos y
    de racionalidad científicos
    práctica. regionales.

    Saberes
    integradores
    generales

    05
    Su
    Naturaleza
    • Filosofía de la
    educación

    Estudios
    sobre la
    educación
    Su Sus Normas
    Descripción Eficaces
    • Teorías de la • Pedagogía
    educación fundamental

    06
    Percepciones de educación y su concepción como sistema

    García, garrido y Sarramona


    La unidad real de José M. Quintana
    la educación es el
    discurso Diferenciar teorías Levis Strauss
    pedagógico como de la educación es
    única forma de una parte de la Estudio de los Huserl
    entender e pedagogía que fenómenos
    intervenir la estudia la lingüísticos, sostiene El verdadero Kant
    factibilidad naturaleza, fines y la independencia de método se adapta a
    educacional. factores del acto los términos, su la naturaleza Unidad de
    educativo. relación e introduce sometida a la múltiples
    una noción de investigación y no a conocimientos
    sistema. los prejuicios y que encierra
    preconceptos. una idea.

    7
    De razón científica
    práctica
    Operativos
    De razón
    tecnológica (teorías
    de la educación)

    Esquemas o
    Modelos Antropología
    ejemplos
    De la razón
    especulativa
    Teoría de la
    educación
    Comprensivos
    (filosofía de la
    educación)
    Epistemología de la
    educación
    De la razón crítica
    Filosofía del
    lenguaje
    educacional

    8
    9
    Conclusiones

    La epistemología es muy importante para el desarrollo del conocimiento y


    de las ciencias pues ayuda a determinar que dicho conocimientos se hayan
    generado de una forma racional y válida.

    La educación como actividad compleja demanda un compromiso de todos


    sus actores principales para llevarla a feliz término. Si los docentes somos
    capaces de entender la educación en su complejidad, estaremos en
    condiciones de realizar los aportes significativos para que esta trascienda y
    adquiera su connotación significativa como herramienta emprendedora,
    emancipadora y transformadora de la sociedad.

    10
    Bibliografía
    Fullat, O. (1992). Estatuto epistemológico de la filosofía de la educación. En O. Fullat,
    filosofías de la educación: Paideia (págs. 423-448). Perú: Ediciones CEAC.

    11

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