Aspecto Normativo de Los Instrumentos de Gestión

Universidad Nacional del Altiplano
Escuela de Posgrado
Maestría en Educación
Administración de la Educación
Planificación Estratégica Para el Desarrollo Educativo

Docente: Kleiber Rosendo Vargas Pacosonco
ASPECTO NORMATIVO DE LOS
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y PROGRAMAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
Resolución Viceministerial Nº
011-2019-MINEDU, del 14 de
enero de 2019
NORMA QUE REGULA LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
1. FINALIDAD
Brindar orientaciones para la elaboración, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica
con el propósito de orientar su gestión hacia el logro de aprendizajes, el acceso y la
permanencia de las y los estudiantes en el sistema educativo, a través del liderazgo
pedagógico de sus directivos.
2. OBJETIVOS
2.1. Definir la articulación, responsabilidades y otros aspectos para la elaboración,
implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de las instituciones
educativas y programas de educación básica.
2.2. Desarrollar las principales características de los Compromisos de Gestión Escolar que
orientan el rol del directivo, como líder pedagógico, en la elaboración, implementación y
evaluación de los instrumentos de gestión.
3. ALCANCE
3.1. Instituciones Educativas Públicas y Privadas de la Educación Básica.

3.2. Programas de educación básica.
3.3. Redes educativas.
3.4. Unidades de Gestión Educativa Local.
3.5. Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces.
3.6. Ministerio de Educación.
6. DISPOSICIONES GENERALES
6.1. Gestión Escolar
Es el conjunto de acciones planificadas y relacionadas entre sí – que moviliza a toda la
comunidad educativa organizada que permitirá alcanzar los resultados esperados, todo
ello con el liderazgo pedagógico de los directivos {director(a), responsable del programa
educativo}.
Rol del directivo  Marco del Buen Desempeño del Directivo

Primer Dominio
“Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes”
 Convivencia Escolar
 Gestión Comunitaria
Gestión eficiente y equitativa de sus recursos humanos, materiales, de tiempo y
financieros.
Segundo Dominio
“Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los
aprendizajes”
Ejercicio y mejora de la práctica pedagógica.
Acompañamiento sistemático al proceso de enseñanza y aprendizaje.
ESTÁN ARTICULADAS Y SON INTERDEPENDIENTES
PARA LOGRAR LOS RESULTADOS QUE LA GESTIÓN NECESITA, ES
INDISPENSABLE GARANTIZAR ESTAS CONDICIONES A TRAVÉS DE LA
ELABORACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN.
6.2. Instrumentos de Gestión
6.2.5. Definición y contenidos mínimos de cada instrumento de gestión
A. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Instrumento de gestión de mediano plazo (3 a 5 años).

Sirve como base para la elaboración articulada de los demás II.GG.
Contiene, al menos:
• La identidad
Misión, la visión, los principios y/o valores de la IE.
• El diagnóstico de la gestión escolar de la IE.
Análisis de los resultados de la gestión en términos de logros de aprendizaje,
acceso y permanencia de las y los estudiantes.
Se deben tomar en cuenta los planes o documentos orientadores que elaboren
las UGEL y las DRE.
• Los objetivos a mediano plazo
- La institución educativa formula metas anuales.
- La institución educativa toma en consideración los Compromisos de Gestión Escolar
(CGE).
• La propuesta pedagógica
- Que presenta la forma en que se conducen los procesos de enseñanza y aprendizaje
en la IE.
- Lineamientos que orienten el PCI, que estén relacionadas con el CN y otros
documentos de gestión regional y local.
• La propuesta de gestión
Referidas al:
- Desarrollo pedagógico.
- Convivencia escolar.
- Aspecto administrativo.
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUEDE INCLUIR ANEXOS QUE CONTENGAN LOS
DOCUMENTOS QUE CONSIDEREN ÚTILES PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI.
B. PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Es el instrumento de gestión que orienta los procesos pedagógicos de la

IE para el desarrollo de los aprendizajes establecidos en el CNEB.
¿Cuál es el insumo más importante para la elaboración del PCI?

- El Currículo Nacional.
¿A quiénes se debería convocar para la elaboración del PCI?

- Directivo  Lo conduce.
- Equipo docente  Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes.
- Comunidad Educativa.
- Lineamientos de Diversificación Curricular implementados por la DRE y
la UGEL.
¿El PCI se evalúa?
- No solo se evalúa, sino se actualiza anualmente.
¿Qué criterio es importante para la evaluación y

actualización del PCI?
- Análisis de los resultados de los logros de aprendizaje de las

y los estudiantes.
¿Qué contiene la estructura del PCI?
1) El plan de estudios
De acuerdo con:
- La modalidad
- El nivel
- Ciclo
- Modelo de servicio educativo.
2) Orientaciones pedagógicas en torno a la planificación curricular
- Mediación para el aprendizaje
- Evaluación formativa
- Atender la diversidad del Logro de los Aprendizajes
¿A qué se refiere la diversidad del Logro de los Aprendizajes?
C. REGLAMENTO INTERNO
¿Qué es el Reglamento Interno?
- Es el instrumento de gestión que regula la organización y
funcionamiento integral de la IE.
¿Cuál es el ámbito de aplicación del Reglamento Interno?
- Aplicación exclusiva en la IE entre los integrantes de la Comunidad
Educativa.
¿Qué debe contener el Reglamento Interno?
- Las pautas o los procedimientos de actuación y de comunicación.
- Las normas de convivencia de la IE.
D. PLAN ANUAL DE TRABAJO
¿Qué es el PAT?
- Es el instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del
PEI.
¿Cómo concreta los objetivos y las metas del PEI?

- Estableciendo de forma precisa, las actividades o tareas que se
realizaran en el periodo lectivo.
- En el PAT se identifican los plazos y responsables de las actividades.
¿Cómo y cuándo se evalúa el PAT?

- Es permanente en función de las necesidades de la IE.
¿Qué debería contener el PAT?
1. La programación de las actividades a desarrollar durante el periodo lectivo,

tomando como referencia las prácticas de gestión sugeridas en los Compromisos de
Gestión Escolar.
Importante:
La implementación de las actividades debe identificar con claridad los plazos y
sus respectivos responsables.
Tomando en cuenta las principales comisiones de la IE:
- Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes.
- Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de
Infraestructura.
- Comisión de Educación Ambiental.
- Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
2. La calendarización de las horas lectivas.
Se puede considerar:
- Los horarios de clase.
- La programación del monitoreo de la práctica docente en aula.
- Datos de las reuniones de planificación curricular.
- Descripción detallada de las actividades institucionales.
¿En las instituciones educativas unidocentes, multigrado y programas se deben

elaborar todos los instrumentos de gestión?
No
La norma permite la elaboración de un documento de gestión integrador o articulador

que incluye aspectos básicos de los II.GG.
ELABORACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
DE GESTIÓN
I. ELABORACIÓN
 Disponen de dos (02) semanas luego del término de clases correspondientes a un

periodo lectivo y dos (02) semanas antes del inicio de clases correspondientes al
siguiente periodo lectivo.
 Los II.GG se aprueban mediante Resolución Directoral de la IE.
 La aprobación del PAT se realiza durante los dos (02) primeros meses de clases. 
PEI, PCI y RI.
 Dado que los II.GG son de uso interno, no es necesario que se remitan de forma
física ni virtual a la UGEL.
II. IMPLEMENTACIÓN
¿Quién se encarga de la implementación de los II.GG?
 Los miembros de la Comunidad Educativa, según sus roles

y responsabilidades.
¿Si surgen actividades no previstas en el periodo lectivo?
• Pueden ser incluidas en el PAT en cualquier momento.

III. EVALUACIÓN
Permanente.
Coincide con las dos (02) semanas destinadas a la

elaboración y actualización de los II.GG.
¿Cuál es el objetivo de la evaluación de los II.GG?
Consolidar los resultados de la implementación de los II.GG

para así determinar su contribución al logro de los objetivos
de la IE, según lo establecido en el PEI.
ARTICULACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
PCI
PEI
RI
Comisión de
PAT Calidad,
Innovación y
Aprendizajes.
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
¿Cuál es el objetivo de los CGE?

- Es promover una adecuada gestión de la IE.
DESCRIPCIÓN, INDICADORES Y PRÁCTICAS
¿CUÁLES SON LAS RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR?
a. Liderar, como responsable de la gestión escolar según lo señalado en el numeral 6.1.

de la presente norma, la elaboración, actualización, implementación y evaluación de
los II.GG de la IE o el programa, a través de la Comisión de Calidad, Innovación y
Aprendizajes u otra comisión que tenga asignada esas responsabilidades.
b. Convocar, organizar y delegar tareas o actividades a los integrantes de la comunidad
educativa, según sus respectivos roles, para la elaboración, actualización,
implementación y evaluación de los II.GG, en concordancia con lo establecido en el
marco normativo vigente.
c. Aprobar mediante Resolución Directoral, o lo que haga sus veces, los II.GG o sus
respectivas actualizaciones, correspondientes a cada periodo lectivo dentro de los
plazos establecidos para dicho fin.
d. Comunicar a los integrantes de la comunidad educativa los contenidos y actividades
planificadas en los II.GG en los formatos y medios que faciliten su comprensión e
incorporación.
e. Dirigir la implementación y el desarrollo de las prácticas de gestión de los CGE en
función de las características, las necesidades y los recursos disponibles de la IE o el
programa, para el desarrollo de los aprendizajes de las y los estudiantes.
f. Establecer alianzas o mecanismos de articulación o cooperación con organizaciones,
instituciones, autoridades u otros actores del contexto que respondan a las
necesidades identificadas en el diagnostico y características de la IE o del programa
con la finalidad de lograr sus objetivos.
g. Gestionar los recursos humanos y económicos de la IE en concordancia con las
normas específicas aplicables.
h. Gestionar los recursos humanos del programa en concordancia con las normas
específicas aplicables.
i. Rendir cuentas a los integrantes de la comunidad educativa respecto al logro de los
aprendizajes y otros resultados de la gestión escolar de la IE o el programa; con
relación a la implementación y evaluación de los II.GG.
ACTIVIDAD:
Responda a las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué diferencia existe entre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto Curricular de la
Institución Educativa (PCI)? Sustente su respuesta.
2. Desde su apreciación personal ¿Cuál de los Instrumentos de Gestión Institucional es el más importante?
Justifique su respuesta.
3. A partir de lo entendido sobre los COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR - CGE, desarrolle cada uno de
ellos mencionando como logra o lograría cada uno de los indicadores elegidos (Desarrolle mínimo 5).
Nº DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN INDICADORES ¿Cómo logro este indicador?

5 Gestión de la Todos los integrantes de la 5. Establecimiento de una red Semestralmente realizó una
convivencia comunidad educativa mantienen de protección para la tutoría individual a los
escolar relaciones de respeto, prevención y atención de la estudiantes que se me
colaboración y buen trato… violencia… asignan.
4. Elija una de las responsabilidades del director que usted crea que es la más importante y a la vez la más
complicada de ejecutar. Argumente su respuesta.

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3.1. Instituciones Educativas Públicas y Privadas de la Educación Básica.

Rol del directivo  Marco del Buen Desempeño del Directivo

“Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes”

6.2.5. Definición y contenidos mínimos de cada instrumento de gestión

A. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Instrumento de gestión de mediano plazo (3 a 5 años).

Es el instrumento de gestión que orienta los procesos pedagógicos de la

¿Cuál es el insumo más importante para la elaboración del PCI?

¿A quiénes se debería convocar para la elaboración del PCI?

- No solo se evalúa, sino se actualiza anualmente.

¿Qué criterio es importante para la evaluación y

- Análisis de los resultados de los logros de aprendizaje de las

¿Cómo concreta los objetivos y las metas del PEI?

¿Cómo y cuándo se evalúa el PAT?

1. La programación de las actividades a desarrollar durante el periodo lectivo,

¿En las instituciones educativas unidocentes, multigrado y programas se deben

La norma permite la elaboración de un documento de gestión integrador o articulador

 Disponen de dos (02) semanas luego del término de clases correspondientes a un

 Los II.GG se aprueban mediante Resolución Directoral de la IE.

¿Quién se encarga de la implementación de los II.GG?

 Los miembros de la Comunidad Educativa, según sus roles

¿Si surgen actividades no previstas en el periodo lectivo?

• Pueden ser incluidas en el PAT en cualquier momento.

Coincide con las dos (02) semanas destinadas a la

¿Cuál es el objetivo de la evaluación de los II.GG?

Consolidar los resultados de la implementación de los II.GG

¿Cuál es el objetivo de los CGE?

a. Liderar, como responsable de la gestión escolar según lo señalado en el numeral 6.1.

Nº DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN INDICADORES ¿Cómo logro este indicador?

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