Adecuaciones Curriculares

ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS (A.C.I.
)
Es una adaptacin a la Planificacin segn las competencias del alumno(a) que presenta Necesidades Educativas Especiales de las del resto del grupo.
SIGNIFICATIVA
NO SIGNIFICATIVA
ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS Qu es? Para qu se hace? Quin las hace? Cmo se hacen? Repercusiones en la evaluacin, promocin y titulacin. Elementos curriculares.
ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS Qu es? Para qu se hace? Quin las hace? Cmo se hacen? Repercusiones en la evaluacin y promocin. Elementos curriculares.
QU ES UNA ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA? Es aquella en la que se de una eliminacin o modificacin importante de los elementos bsicos del currculo (Objetivos, Contenidos, Metodologa y Evaluacin)
PARA QU SE HACE UNA ADPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA? Para adaptar la programacin a las
caractersticas del alumno que tiene unas necesidades educativas diferentes de las del resto del grupo siempre y cuando se den las condiciones siguientes:
1 - El nivel de competencia curricular del alumno en las reas en las que se realice la adaptacin, debe ser de al menos dos cursos inferior al nivel en que est escolarizado. 2 - Informe psicopedaggico con propuesta de adaptacin.
QUIN HACE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS?

Los profesores responsables de cada materia, coordinados por el tutor y asesorados por el departamento de orientacin.
CMO SE HACEN LAS ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS?

Hay que partir de una Evaluacin Inicial para establecer la base de la que se parte. La A..C.I. tiene que tener en cuenta las posibilidades reales del alumno y combinar ese aspecto con el de un avance razonable sobre su saber anterior. Saber qu necesita y qu puede aprender nos facilitar establecer los Objetivos y Contenidos adecuados. Determinar cmo va a aprender significar determinar los Materiales y los Procedimientos. Tiene que quedar claro cmo vamos a valorar su progreso (Evaluacin)
REPERCUSIONES EN LA EVALUACIN , PROMOCIN Y TITULACIN.
EVALUACIN PROMOCIN TITULACIN
REPERCUSIONES EN LA EVALUACIN
Se har en funcin de los criterios de evaluacin establecidos en la A.C.I.
REPERCUSIONES EN LA PROMOCIN
La decisin de promocin se adoptar siempre que el alumno/a hubiera alcanzado los objetivos para l o ella propuestos.
Slo en el caso de que la permanencia un ao ms permita esperar que el alumno/a alcance los objetivos del ciclo o curso, y en su caso la titulacin, o cuando de esta permanencia se deriven beneficios para su socializacin, se adoptar esta decisin.
REPERCUSIONES EN LA TITULACIN Si al termino de la ESO el alumno/a
hubiera alcanzado, en trminos globales y teniendo en cuenta su madurez, los objetivos bsicos de la etapa se le propondr para la obtencin del Titulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
Es importante considerar la conveniencia o no de obtener la titulacin, ya que en muchas ocasiones, una decisin errnea en este sentido puede perjudicar seriamente al estudiante en sus posibilidades formativas de futuro (ej. no poder acceder a Programas de Garanta Social).
REPERCUSIONES EN LA EVALUACIN Y PROMOCIN.

EVALUACIN: Se har en funcin de los criterios de evaluacin establecidos en la A.C.I.
PROMOCIN:
Los criterios de promocin son los mismos que para el resto de los alumnos, considerando la conveniencia o no de obtener una determinada titulacin, ya que en muchas ocasiones, una decisin errnea en este sentido puede perjudicar seriamente al estudiante en sus posibilidades formativas de futuro.
ELEMENTOS CURRICULARES.
Objetivos Contenidos Metodologa y organizacin didctica Evaluacin Tiempos
OBJETIVOS
Estos NO variaran.
CONTENIDOS
Priorizacin de subsectores: Lenguaje y Comunicacin. Educacin Matemtica
METODOLOGA Y ORGANIZACIN DIDCTICA

Necesitar tiempo extra para la realizacin de actividades. Realizar menos actividades que el resto del grupo-clase.
Deber sentarse solo/a en clase.

Ser conveniente que participe en las tareas de grupo-clase Se le proporcionarn actividades de refuerzo al margen del grupo-clase. Necesitar recursos materiales especficos. Se debe situar en las primeras bancas de clase. Necesitar un profesor de apoyo conjunto dentro del aula ordinaria. Necesitar un profesor de apoyo fuera del aula para reforzar los mnimos. Priorizaremos las actividades prcticas y manipulativas
EVALUACIN Modificacin de la seleccin de tcnicas e instrumentos de evaluacin. Adaptacin de las tcnicas e instrumentos de evaluacin.
TIEMPOS
Se respetaran los tiempos estipulados por el profesor de Aula. La Adecuacin Curricular ser diseada para el trabajo de una semana con el alumno. Se realizar en las horas de coordinacin con cada docente.
QU ES UNA ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA? Son modificaciones que se realizan en los diferentes elementos de la planificacin curricular para responder a las diferencias individuales, pero que no implican eliminaciones en los objetivos y contenidos bsicos.
PARA QU SE HACE UNA ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA?
Para atender a los distintos estilos de aprendizaje, motivaciones, capacidades y actitudes de los alumnos (individualmente o como grupo).
QUIN HACE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS?
La Educadora Diferencial en conjunto con el profesor de aula.
CMO SE HACEN LAS ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS?

Adaptando los diferentes elementos de la planificacin curricular (contenidos, metodologa, evaluacin y temporalizacin) a los alumnos o al grupo en que vamos a aplicarla.
REPERCUSIONES EN LA EVALUACIN Y PROMOCIN. Ninguna; aunque se varen los instrumentos y las tcnicas de evaluacin, esto no afecta a los objetivos esenciales, que seguirn siendo los mismos.
ELEMENTOS CURRICULARES. Objetivos Contenidos Metodologa y organizacin didctica Evaluacin Tiempos
OBJETIVOS
Eliminacin de objetivos bsicos. Introduccin de objetivos especficos complementarios y/o alternativos.
CONTENIDOS
Introduccin de contenidos especficos complementarios y/o alternativos. Eliminacin de contenidos bsicos del currculo general.
METODOLOGA Y ORGANIZACIN DIDCTICA

Introduccin de mtodos y procedimientos complementarios y/o alternativos de enseanza y aprendizaje. Introduccin de recursos especficos de acceso al currculo.
EVALUACIN
Introduccin de criterios de evaluacin especficos. Eliminacin de criterios de evaluacin generales. Adaptacin de criterios de evaluacin comunes. Modificacin de los criterios de promocin.
TIEMPOS
Prolongacin por un ao o ms la permanencia en el mismo curso.

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QUIN HACE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS?

CMO SE HACEN LAS ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS?

REPERCUSIONES EN LA EVALUACIN , PROMOCIN Y TITULACIN.

EVALUACIN PROMOCIN TITULACIN

REPERCUSIONES EN LA TITULACIN Si al termino de la ESO el alumno/a

REPERCUSIONES EN LA EVALUACIN Y PROMOCIN.

Objetivos Contenidos Metodologa y organizacin didctica Evaluacin Tiempos

Priorizacin de subsectores: Lenguaje y Comunicacin. Educacin Matemtica

METODOLOGA Y ORGANIZACIN DIDCTICA

Deber sentarse solo/a en clase.

PARA QU SE HACE UNA ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA?

QUIN HACE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS?

La Educadora Diferencial en conjunto con el profesor de aula.

CMO SE HACEN LAS ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS?

ELEMENTOS CURRICULARES. Objetivos Contenidos Metodologa y organizacin didctica Evaluacin Tiempos

Eliminacin de objetivos bsicos. Introduccin de objetivos especficos complementarios y/o alternativos.

METODOLOGA Y ORGANIZACIN DIDCTICA

Prolongacin por un ao o ms la permanencia en el mismo curso.

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