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    Marco Teorico

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    Nallely Silguero
    Este documento trata sobre la importancia de la estimulación y motivación en los niños de 3 a 5 años. Explica que la educación inicial es fundamental para que los niños desarrollen habilidades tempranamente. Los objetivos son dirigir esfuerzos para estimular el aprendizaje, explicar la influencia del entorno, determinar la importancia de las técnicas de estimulación, y analizar los factores que afectan la motivación. Además, resalta que la estimulación favorece el desarrollo social, cognitivo y emocional de los

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    Este documento trata sobre la importancia de la estimulación y motivación en los niños de 3 a 5 años. Explica que la educación inicial es fundamental para que los niños desarrollen habilidades tempranamente. Los objetivos son dirigir esfuerzos para estimular el aprendizaje, explicar la influencia del entorno, determinar la importancia de las técnicas de estimulación, y analizar los factores que afectan la motivación. Además, resalta que la estimulación favorece el desarrollo social, cognitivo y emocional de los

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    Este documento trata sobre la importancia de la estimulación y motivación en los niños de 3 a 5 años. Explica que la educación inicial es fundamental para que los niños desarrollen habilidades tempranamente. Los objetivos son dirigir esfuerzos para estimular el aprendizaje, explicar la influencia del entorno, determinar la importancia de las técnicas de estimulación, y analizar los factores que afectan la motivación. Además, resalta que la estimulación favorece el desarrollo social, cognitivo y emocional de los

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    MARCO TEORICO

    LA OBESIDAD INFANTIL
    Este tema es de gran importante porque la educacin inicial es la base de la educacin para que los pueda tener un buen desenvolvimiento en sus actividades. Si los motivamos o lo estimulamos su desenvolvimiento en las aulas ser mejor. Lo que nos motivo a estudiar este tema es que aunque hay muchos maestros que estn titulados no poseen esa gran estrategia o estimulo para que el nio se sienta a gusto en las aulas. Los nios/as de los cursos pre-primarios deben ser los seres ms alegres de las aulas, esto as, por que debido a la diversidad de los diferentes recursos tangibles, semintagibles y abstractos que existen en los centros educativos. Qu es lo que permite esta investigacin? Saber cmo cada recurso bien utilizado trae la motivacin para que el nio viviera tiempo completo motivado ya que si no existe incentivo las clases sern montonas no se consideran los propsitos creados de antemano.

    Objetivos
    *Dirigir esfuerzos y el logro de fines aprobados estimulando el deseo de aprender, conduciendo la realizacin de propsitos definidos en el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje con nios y nias de 3 a 5 aos. *Explica la influencia del medio ambiente en el desarrollo del proceso enseanza paralizar los nios en este nivel inicial de 3 a 5 aos de edad. *Determinar le importa hacia las de las tcnicas en el desarrollo del estmulo o motivacin en los nios y nias de 3 a 5 aos de edad. *Analiza los principales factores que inciden en el desarrollo de la importancia del estmulo o motivacin de los nios y nias de 3 a 5 aos edad.

    Marco terico Conceptual


    La educacin inicial es la base de la educacin, ya que el nio que comienza a recibir el nivel inicial tiene la facilidad y la destreza de tener un conocimiento a temprana edad y puede realizar sus destrezas y emociones. Est mejor preparado ya que ste tiene conocimiento para obtener mejor facilidad un mejor entendimiento. Ya que est posibilitado el sexo de socializacin con los dems nios favoreciendo el espacio y experiencias adecuadas que contribuyan al desarrollo sus capacidades de conocimiento e interaccin con la sanas y su entorno. Se fomenta los estmulos o motivacin para realizar sus actividades positivas ante s mismo ante la vida ante el aprendizaje, y ante la labor productiva contribuyendo al desarrollo de una sociedad ms prospera y solidaria. Favoreciendo el desarrollo ptimo en los grados de nivel bsico disminuyendo la repitencia, la desercin escolar y sobre edad en las aulas del nivel bsico le ofrece un mejor intercambio con la familia, desarrollando la capacidad de anlisis y pensamiento, la memoria, las percepciones activas y la coordinacin culo manual desarrollando la responsabilidad, puntualidad, honestidad, autonoma y la aceptacin del yo. Se estimula la expresin natural y espontaneidad de sus ideas y sentimientos, favorece el dominio de su cuerpo de sus destrezas y habilidades que el nio la nia necesita para adquirir pleno dominio de las operaciones matemticas y la lector-escritura, el lenguaje y su comprensin favorece la estructura de las nociones de objeto y bus espacio tiempo, etc. Su identidad y hbitos de orden e higiene. Ofrece suficientes oportunidades a los nios y nias para enfrentar situaciones concretas. Proporciona espacio y tiempo para vivificar experiencias de aprendizaje en diversos mbitos, ayuda los nios adquirir la habilidad de planear y llevar adelante proyectos individuales y del grupo utilizando su capacidad creativa, les ayuda a terminar una tarea hasta el final le presenta al nio varios actividades y materiales para su experiencia. Les ayuda a fomentar hbitos de orden y responsabilidad en sus relaciones interpersonales en el cuidado de su aula. Mara de Montessori escribi que los motivos para que un nio sentir su mejor que su casa es que el espacio est limpio, iluminado, con pinturas decolores que no le hagan dao los ojos a este espacio se llama knder garden, en castellano jardn de infancia.

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